2022“全國(guó)特級(jí)教師高級(jí)研修班”研修總結(jié)

第13頁(yè)共13頁(yè)2022“?全國(guó)特級(jí)教?師高級(jí)研修?班”研修總?結(jié)___?月的___?，連日的晴?天，天空一?片蔚藍(lán)，但?沒有南方的?酷熱，讓人?感到舒適。?來到___?師范大學(xué)，?我像一個(gè)貧?窮的采礦者?，發(fā)現(xiàn)了一?個(gè)無窮大的?金礦，我樂?了，醉了，?興奮不已了?。___天?的北師大生?活，我如癡?如醉，生怕?耽誤了分秒?的學(xué)習(xí)，課?堂上不敢有?絲毫的懈怠?，不允許自?己有一絲的?走神。我珍?惜著這次_?__上給我?的前所未有?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?。所以我懷?著感恩的心?，樸實(shí)的情?，勤奮地學(xué)?習(xí)。每天早?晨五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)?醒來，看一?看___的?天，聞一聞?充滿古都神?韻的陳烈的?空氣，快樂?地迎來新一?天的開始。?五點(diǎn)二十分?準(zhǔn)時(shí)整理前?天學(xué)習(xí)的筆?記，揮寫研?修日記。?___天中?我寫了__?_篇研修日?記，并記滿?了一本印有?“教育部財(cái)?政部中小學(xué)?教師國(guó)家級(jí)?培訓(xùn)計(jì)劃”?的工作手冊(cè)?。晚上回顧?白天所學(xué)的?內(nèi)容，稍加?理順，經(jīng)常?有感而發(fā)；?偶爾擠時(shí)間?參觀有千年?歷史的首都?。在___?__天，我?每一天激動(dòng)?著，每一天?都在思考著?明天準(zhǔn)備向?教授提出的?我在實(shí)踐中?遇到的問題?和困惑，教?授的解答給?我巨大啟示?和幫助。我?暗暗地下決?心回單位后?要好好的實(shí)?踐，要針對(duì)?實(shí)際地開展?研究，要讓?學(xué)到的知識(shí)?變?yōu)閷氊悾?變?yōu)橐涣鲗W(xué)?校教育乃至?一流城市教?育的法寶。?回顧北師?大學(xué)習(xí)的經(jīng)?歷，我有太?多太多的感?受，有很大?很多的收獲?，激勵(lì)出更?多美好的憧?憬。我要努?力，把體驗(yàn)?、體會(huì)、感?受變成將來?源源不斷的?成功。下面?我向大家匯?報(bào)我___?天的學(xué)習(xí)感?受和體會(huì)，?希望能起到?拋磚引玉的?作用。一?、給學(xué)生提?供適合的教?育是最好的?教育最好?的教育是什?么？我從中?國(guó)教育學(xué)會(huì)?會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)?教授的講座?中找到了答?案。他的講?座給我留下?了深刻的印?象，我已經(jīng)?多次聽他的?講座，每聽?他一次講座?就會(huì)有一大?堆收獲，就?會(huì)給我注入?教育改革的?動(dòng)力。顧教?授從《中國(guó)?發(fā)展綱要》?的解讀談到?了新課程改?革。他呼吁?全社會(huì)都要?重視教育，?都要尊重教?師。中國(guó)作?為教育大國(guó)?需要一大批?教育家，需?要讓懂得教?育的教育家?來辦學(xué)，辦?出一流的學(xué)?校，讓孩子?們享受公平?、均等的教?育。教書_?__年的我?，做好了一?輩子從教的?準(zhǔn)備。作為?特級(jí)教師深?感肩上的擔(dān)?子很重，當(dāng)?一輩子好教?師，育一大?批優(yōu)秀人才?，讓孩子們?享受到我優(yōu)?質(zhì)的教育，?這就是我的?愿望。作?為教師，要?想干出一番?事業(yè)，在任?何時(shí)候都要?保護(hù)孩子、?愛護(hù)孩子，?以愛育愛，?樹立崇高師?德，愛業(yè)敬?生；作為特?級(jí)教師，更?應(yīng)每時(shí)每刻?都忠于人民?的教育事業(yè)?、祖國(guó)的教?育事業(yè)、黨?的教育事業(yè)?，因?yàn)檫@是?我們國(guó)家和?民族發(fā)展的?基礎(chǔ)。教師?要愛護(hù)每一?個(gè)孩子、每?一個(gè)學(xué)生，?使我們的孩?子健康成長(zhǎng)??！皩W(xué)為人?師，行為世?范”。當(dāng)一?個(gè)好教師，?就要走近每?一位學(xué)生，?就要認(rèn)真的?研究每一位?學(xué)生，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)興趣、?愛好，保護(hù)?好青少年兒?童的好奇心?，對(duì)不同的?學(xué)生提供所?需要的不同?教育，使自?己的每一堂?課都成為藝?術(shù)品而讓學(xué)?生欣賞，讓?學(xué)生感到快?樂，讓學(xué)生?感到有收獲?。對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生，教師要?想方設(shè)法幫?學(xué)生邁過一?個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)中?的“坎”。?作為好教師?，課前要認(rèn)?真的研究教?材，吃透教?材，了解學(xué)?生的實(shí)際，?精心策劃，?精心制作，?精雕細(xì)刻好?每一堂課，?功夫花在課?前，真正減?輕學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)；著?重學(xué)生的能?力發(fā)展，著?重學(xué)生的潛?能挖掘和思?想品德發(fā)展?，讓學(xué)生成?為有用的人?。教師對(duì)學(xué)?生要傾注愛?，要愛每一?個(gè)學(xué)生，因?為“沒有愛?就沒有教育?，沒有興趣?就沒有學(xué)習(xí)?”。教師要?___學(xué)生?正確對(duì)待他?人，尊重他?人的價(jià)值觀?；正確對(duì)待?自己，認(rèn)清?自己的優(yōu)缺?點(diǎn)；正確對(duì)?待社會(huì)，對(duì)?社會(huì)有責(zé)任?心；正確對(duì)?待自然，善?待自然，讓?學(xué)生成為社?會(huì)的有用之?才。作為?教師要加強(qiáng)?社會(huì)、學(xué)校?、家庭的聯(lián)?系，使三者?達(dá)成教育共?識(shí)，共同培?育好每一個(gè)?孩子。作為?家長(zhǎng)希望孩?子成才，國(guó)?家希望培養(yǎng)?___事業(yè)?的建設(shè)者、?接班人，這?是人民的希?望，民族發(fā)?展壯大的希?望。因此，?我們要讓教?育回歸到“?人的發(fā)展”?這個(gè)原點(diǎn)，?尊重人的發(fā)?展，促進(jìn)人?的發(fā)展。我?們知道：人?的個(gè)性只有?得到充分自?由的發(fā)展，?才能成為人?才，才能更?好的為社會(huì)?服務(wù)。作為?特級(jí)教師，?要積極為教?育的公平鼓?與呼，為薄?弱學(xué)校的教?育獻(xiàn)自己的?良策，貢獻(xiàn)?自己的力量?。我們要明?白一個(gè)道理?：解決教育?不公平的問?題，關(guān)鍵是?要提高教育?質(zhì)量，要下?大力氣幫助?和改造薄弱?的學(xué)校，擴(kuò)?大優(yōu)質(zhì)教育?資源，使每?一位學(xué)生都?享有教育資?源的公平，?以達(dá)到提高?民族整體素?質(zhì)的目的。?二、注重?教學(xué)藝術(shù)，?促進(jìn)教師自?身成長(zhǎng)在?信息飛速發(fā)?展的今天，?知識(shí)就是力?量，教育就?是財(cái)富，學(xué)?習(xí)就是生命?。___省?有一個(gè)__?_歲的馬秀?珍老人，前?年她正式進(jìn)?入某小學(xué)校?就讀一年級(jí)?，深受社會(huì)?的___與?支持。在學(xué)?習(xí)化社會(huì)的?今天，教師?更應(yīng)該加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不斷?增強(qiáng)自身修?養(yǎng)，注重教?學(xué)藝術(shù)，規(guī)?范教學(xué)思想?，以促進(jìn)自?身的健康成?長(zhǎng)。教師?熱愛學(xué)生，?教書育人，?這是天經(jīng)地?義的職責(zé)。?在教育過程?中，教師要?把每一位學(xué)?生當(dāng)成自己?的孩子來愛?，真心實(shí)意?的愛，真才?實(shí)學(xué)的教，?真知灼見的?感染；在教?育中，教師?要做到嚴(yán)而?有情，嚴(yán)而?有格，嚴(yán)而?有度，讓每?一位學(xué)生健?康地成長(zhǎng)。?在教學(xué)過程?中，教師要?尊重學(xué)生，?發(fā)展個(gè)性，?鼓勵(lì)超常，?培育英才；?教師要讓每?一位學(xué)生個(gè)?性張揚(yáng)，使?學(xué)生的個(gè)性?得到充分、?自由、全面?的發(fā)展。當(dāng)?老師要始終?明白一個(gè)道?理：失敗的?教育只能使?教育失敗，?成功的教育?才能使教育?成功。因此?，教師在課?堂上既要_?__學(xué)生的?智力發(fā)展，?又要著眼于?學(xué)生的“綜?合學(xué)力”培?養(yǎng)；教師要?著重于智力?開發(fā)與非智?力因素的培?養(yǎng)，讓學(xué)生?快樂學(xué)習(xí)，?快樂成長(zhǎng)。?課堂教學(xué)中?，教師要認(rèn)?真研究好每?一堂課，讓?每一堂課成?為學(xué)生學(xué)習(xí)?的藝術(shù)品，?讓學(xué)生受益?匪淺，更讓?學(xué)生終身難?忘；同時(shí)，?在課堂教學(xué)?中要培養(yǎng)學(xué)?生專業(yè)能力?，訓(xùn)練科學(xué)?思維，__?_學(xué)習(xí)策略?，每一堂課?中，努力做?到信息多、?知識(shí)新，密?度大、節(jié)奏?快，設(shè)計(jì)精?、結(jié)構(gòu)巧，?氣氛和、方?法活。這?次學(xué)習(xí)中，?___市第?五中學(xué)原校?長(zhǎng)、中國(guó)教?育協(xié)會(huì)高中?教育專業(yè)委?員會(huì)副理事?長(zhǎng)、___?師范大學(xué)兼?職教授吳昌?順的講座也?給我留下了?深刻的印象?。他的講話?風(fēng)趣幽默、?語(yǔ)言抑揚(yáng)頓?挫，雖年逾?古稀，但_?__澎湃。?講課時(shí)神情?并茂，充滿?___，仿?佛如一名成?功的主演，?讓人難忘，?值得我們好?好學(xué)習(xí)。在?今天這個(gè)終?身學(xué)習(xí)的年?代，作為教?師要不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，才?能提升教育?理念；才能?讓我們的學(xué)?生在每節(jié)課?上享受到熱?烈、沸騰而?又多姿多彩?的精神生活?，學(xué)生才會(huì)?愛上我們的?課，才會(huì)對(duì)?學(xué)科教學(xué)產(chǎn)?生濃厚的興?趣，使學(xué)習(xí)?變得主動(dòng)、?積極，收獲?不斷加倍。?怎樣才能上?出精彩的課?呢？教師要?不斷鉆研教?材，轉(zhuǎn)變教?育觀念，認(rèn)?真研究學(xué)生?和教法、學(xué)?法，這樣才?會(huì)讓師生的?生命活力在?課堂上涌動(dòng)?起來，才會(huì)?創(chuàng)造出更加?美好的生命?價(jià)值。因此?，教師要精?心策劃每堂?課、精心制?作好每一個(gè)?課件、精心?設(shè)計(jì)每一個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?讓每一節(jié)課?成為精雕細(xì)?刻的藝術(shù)品?。教學(xué)中?，教師既要?注意培養(yǎng)學(xué)?生的智商，?又要重視情?商的開發(fā)，?以愛育愛，?以情___?，教師在課?堂上充滿_?__，讓學(xué)?生感到課堂?___生精?力充沛、氣?勢(shì)旺盛、神?采飛揚(yáng)；在?教學(xué)中，教?師要讓學(xué)生?常有敬畏之?心，充滿感?恩之念，表?達(dá)祝福之情?，做到師愛?生，生敬師?，師生成良?師益友。教?師要不斷研?究教法，形?成自己的教?學(xué)風(fēng)格。在?教學(xué)中做到?：雖教無定?法，但選有?定則，發(fā)揮?優(yōu)勢(shì)，結(jié)合?學(xué)科特點(diǎn)形?成自己的特?色。聰明的?人都知道：?死教書只會(huì)?把活人教死?，活教書才?能把死書教?活。呂叔湘?說：“一種?教學(xué)法是一?把鑰匙，各?種教學(xué)法有?一把總鑰匙?，它的名字?叫“活””?。因此，教?師要靈活運(yùn)?用教學(xué)方法?。教學(xué)反?思是教師成?長(zhǎng)的不可少?的手段之一?。作為教師?要在教育教?學(xué)中主動(dòng)學(xué)?會(huì)反思，只?有不斷反思?，才能促進(jìn)?自身成長(zhǎng)，?才能成為教?學(xué)大師。一?所好學(xué)校，?離不開教學(xué)?大師，離不?開教師的自?我反思。我?們要知道：?只有教師整?體水平提高?了，學(xué)校才?有競(jìng)爭(zhēng)力，?一流教師培?養(yǎng)一流的學(xué)?生，一流的?學(xué)生造就出?一流的社會(huì)?。因此，在?教育教學(xué)中?，教師要強(qiáng)?化反思，積?累經(jīng)驗(yàn)，努?力使自己成?為明白之師?、明辨之師?、明天之師?。教學(xué)中，?教師要明白?：想要散布?陽(yáng)光到別人?心里，自己?心里先得有?陽(yáng)光；要感?動(dòng)別人，先?要燃燒自己?；你想把學(xué)?生培養(yǎng)成什?么樣的人，?你自己就要?成___樣?的人。__?_說得好“?沒有一流的?大師，便沒?有一流的學(xué)?生”。所以?，教師要學(xué)?會(huì)自我剖析?，要善于一?分為二地看?待自己，分?析自己的教?育教學(xué)情況?，這樣教學(xué)?質(zhì)量才會(huì)提?高。這正如?楊福家所說?：“學(xué)生的?質(zhì)量，說到?底，就是教?師的質(zhì)量。?”在教育?教學(xué)中，教?師要努力走?進(jìn)學(xué)生心靈?，營(yíng)造出民?主、平等的?教學(xué)氛圍，?讓自己成為?學(xué)生的朋友?、成為學(xué)生?的知音、成?為學(xué)生的榜?樣；教師要?加強(qiáng)自身專?業(yè)知識(shí)的研?修，努力成?為雜家、成?為學(xué)者、成?為權(quán)威，努?力使自己成?為教育的成?功者，讓成?功人培育出?一大批成功?人。在教學(xué)?中，教師要?練就出自己?的人格力量?，讓自己盡?快變?yōu)閷W(xué)生?心靈診治的?“醫(yī)生”、?向?qū)?、人?，讓學(xué)生從?中獲得指點(diǎn)?、指引、成?材的力量。?教師要有憂?患意識(shí)和危?機(jī)感，因?yàn)?沒有憂患意?識(shí)和危機(jī)感?的民族是沒?有希望的民?族，沒有憂?患是最大的?憂患。教師?做事要有計(jì)?劃，有預(yù)見?，不知道明?天做什么的?人是不幸的?人，也是學(xué)?生的不幸。?教師要多學(xué)?，要擠時(shí)間?學(xué)，每天都?擠一點(diǎn)時(shí)間?學(xué)習(xí)，持之?以恒，不斷?積累。要認(rèn)?識(shí)到：一天?不學(xué)不知教?什么，兩天?不學(xué)向?qū)W生?學(xué)，三天不?學(xué)就會(huì)喪失?教師的資格?。像老師教?育學(xué)生一樣?，教師要想?自己有學(xué)術(shù)?，就得有不?斷的學(xué)術(shù)追?求。我們所?處的社會(huì)屬?于社會(huì)轉(zhuǎn)型?期，這個(gè)時(shí)?期人心浮躁?、物欲橫流?，教師無追?求、不學(xué)習(xí)?就很容易走?偏自己腳下?的路，成為?時(shí)代的落伍?者。因此，?一個(gè)人格高?尚教師要保?持___的?清高，守衛(wèi)?清高的精神?家園，讓教?師的人格永?遠(yuǎn)都有__?_力。三?、轉(zhuǎn)變教育?觀念，認(rèn)真?做好校本教?研教育部?基礎(chǔ)教育研?究司劉堅(jiān)教?授對(duì)《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要》給?我們進(jìn)行解?讀，為我們?轉(zhuǎn)變教育觀?念、校本教?研指明了方?向?！痘A(chǔ)?教育課程改?革綱要》中?提到：課程?改革為了每?位學(xué)生的發(fā)?展，為了_?__的振興?。課程目標(biāo)?為改變課程?過于注重知?識(shí)傳授的傾?向，強(qiáng)調(diào)形?成積極主動(dòng)?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，使獲得知?識(shí)與技能的?過程成為學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)和形?成正確價(jià)值?觀的過程。?因此，每一?位教師要有?課程意識(shí)，?新課程任重?道遠(yuǎn)，我們?要有基于教?材、基于標(biāo)?準(zhǔn)、基于課?程、促進(jìn)學(xué)?生健康成長(zhǎng)?的意識(shí)；改?變課程內(nèi)容?繁、難、偏?、舊和過于?注重書本知?識(shí)的現(xiàn)狀，?加強(qiáng)課程內(nèi)?容與學(xué)生生?活及現(xiàn)代社?會(huì)、科學(xué)發(fā)?展的聯(lián)系，?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和經(jīng)驗(yàn)，精?選終身學(xué)習(xí)?必備的基礎(chǔ)?知識(shí)和技能?。這為我們?進(jìn)行課程改?革提供了方?向。我們?在校本教研?中要提高認(rèn)?識(shí)，改善師?生關(guān)系、變?革學(xué)習(xí)方式?、變化教育?行為、重建?相關(guān)教研制?度，倡導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參與?、樂于探究?、勤于動(dòng)手?，培養(yǎng)學(xué)生?搜集和處理?信息的能力?、獲取新知?識(shí)的能力，?分析和解決?問題的能力?、交流與合?作的能力。?在校本教研?過程中，要?克服當(dāng)前教?師群體不學(xué)?習(xí)、不研究?、不合作的?毛病，在教?師中積極開?展教科研，?讓我們對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)有?利于學(xué)生的?成長(zhǎng)，有利?于教育的發(fā)?展。我們要?改變過去評(píng)?價(jià)學(xué)生的方?式，采用目?標(biāo)多維、方?式多樣、注?重過程、綜?合評(píng)價(jià)的方?法；同時(shí)改?變?cè)u(píng)價(jià)功能?，發(fā)揮評(píng)價(jià)?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展、教師提?高和改進(jìn)教?學(xué)實(shí)踐的功?能。課堂上?既要體現(xiàn)教?師的主導(dǎo)地?位，又要發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，讓?學(xué)生積極主?動(dòng)的學(xué)習(xí)。?最近，一?項(xiàng)國(guó)際權(quán)威?調(diào)查表明：?“中國(guó)學(xué)生?發(fā)言的機(jī)會(huì)?遠(yuǎn)少于國(guó)際?上的同齡人?。課堂__?_生深度互?動(dòng)少，講授?比較多，且?趨向于大段?的講授，課?堂教學(xué)的基?本模式是教?師講授式”?。由此看出?，在教學(xué)和?教研中，中?國(guó)教師需要?徹底的轉(zhuǎn)變?觀念，下定?決心進(jìn)行教?育改革。?___世紀(jì)?需要什么??有學(xué)者對(duì)國(guó)?內(nèi)外大型企?業(yè)雇傭人員?做過調(diào)查，?國(guó)內(nèi)外大型?企業(yè)雇傭人?時(shí)認(rèn)為以下?能力對(duì)職業(yè)?成功最重要?：職業(yè)道德?、與人合作?、良好的交?流能力、社?會(huì)責(zé)任感、?具有___?思維和問題?解決能力。?同時(shí)指出已?雇傭人員中?最缺乏的能?力：文本表?達(dá)交流能力?、領(lǐng)導(dǎo)能力?、職業(yè)道德?、具有__?_思維和問?題解決能力?、自我定向?能力。這為?教育的改革?提供了一條?思路，我們?應(yīng)當(dāng)有所考?慮。針對(duì)?上面的情況?，我國(guó)即將?頒布新的課?程標(biāo)準(zhǔn)，以?促進(jìn)教育改?革的發(fā)展。?這些標(biāo)準(zhǔn)具?有以下的特?點(diǎn)：第一，?更加體現(xiàn)中?國(guó)特色。各?學(xué)科中有機(jī)?滲透___?核心價(jià)值體?系，充分反?映中華民族?傳統(tǒng)文化和?現(xiàn)代成就，?突出三維目?標(biāo)，明確提?出從傳統(tǒng)的?“雙基”發(fā)?展為“四基?”；第二，?更加突出時(shí)?代特征。各?學(xué)科都強(qiáng)調(diào)?以人為本的?教育理念，?以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?為核心，特?別重視對(duì)學(xué)?生創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?的培養(yǎng)。第?三，更加具?有國(guó)際視野?。各學(xué)科在?課程改革理?念、知識(shí)觀?、學(xué)習(xí)觀、?課程評(píng)價(jià)、?課程文化等?方面，順應(yīng)?了國(guó)際課程?改革發(fā)展的?趨勢(shì)。因此?，作為教師?，要有清醒?的頭腦，銳?意改革的志?向，為課程?新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)?施作好充分?準(zhǔn)備。在?教研中，教?學(xué)研究的重?要命題是研?究學(xué)生，研?究學(xué)生是如?何學(xué)習(xí)？是?如何思考問?題的？研究?每一個(gè)學(xué)生?個(gè)體及群體?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?是如何發(fā)生?的？這些都?值得我們不?斷研究，不?斷收獲。在?研究中，要?牢記教育的?三條要?jiǎng)?wù)，?教育的第一?要?jiǎng)?wù)：保衛(wèi)?童年，讓少?年兒童過上?快樂、自由?、有尊嚴(yán)的?生活，不要?因?yàn)槟愕难?究而破壞學(xué)?生的生活；?教育的第二?要?jiǎng)?wù)：教育?學(xué)生要成材?必須先成人?；教育的第?三要?jiǎng)?wù)：以?培養(yǎng)學(xué)生的?能力為本、?會(huì)獨(dú)立思考?、會(huì)創(chuàng)新與?實(shí)踐。我們?要圍繞教育?的三條要?jiǎng)?wù)?展開教科研?，只有當(dāng)教?師走向研究?了時(shí)，才會(huì)?真正的享受?做教師的幸?福。怎樣?在教育教學(xué)?中進(jìn)行研究?？這需要我?們?cè)诓粩嗉?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?的同時(shí)，要?認(rèn)真思考，?要找出現(xiàn)實(shí)?中的真實(shí)問?題進(jìn)行研究?；要從解決?我們平時(shí)教?育教學(xué)中困?惑的問題開?始；要從尋?找解決問題?的多種辦法?開始，并不?斷積累材料?，發(fā)現(xiàn)和捕?捉典型個(gè)案?，并認(rèn)真分?析。研究過?程中注意由?小到大、由?近到遠(yuǎn)、由?表到里的研?究，使研究?切實(shí)可行，?研有所獲。?在課堂教學(xué)?中，努力創(chuàng)?設(shè)一個(gè)理想?課堂的場(chǎng)景?：即源源不?斷地引出一?個(gè)個(gè)問題，?引著思維不?斷向縱深的?方向發(fā)展；?制造具有挑?戰(zhàn)的場(chǎng)景，?且有民主平?等的師生關(guān)?系、積極互?動(dòng)的學(xué)習(xí)氛?圍，學(xué)生沒?有壓力，能?暢所欲言；?老師能夠解?決孩子的困?惑，讓學(xué)生?敢于質(zhì)疑，?引起思維碰?撞，并創(chuàng)造?一個(gè)寬松愉?悅的學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓學(xué)生?會(huì)從多個(gè)角?度思考問題?；老師上課?時(shí)要具有_?__、又溫?柔和善，精?煉語(yǔ)言，讓?生著迷，讓?學(xué)生感到課?堂有味、有?趣、有思、?有話可說；?在課堂教學(xué)?過程中，老?師要研究細(xì)?節(jié)，感悟教?學(xué)；研究小?事，引導(dǎo)學(xué)?生；加深研?究，建立穩(wěn)?定的教學(xué)信?念，為教學(xué)?研究積累材?料，并隨時(shí)?記錄整理。?通過教科研?，老師不斷?償?shù)匠晒Γ?成功又促使?老師努力做?到不斷追求?崇高的教育?理想與信念?，積極尋找?好的、適合?學(xué)生的教育?教學(xué)方法，?促進(jìn)自己主?動(dòng)變革。?現(xiàn)實(shí)的教學(xué)?研究中，我?們老師總會(huì)?遇到一些問?題，如：并?不是每個(gè)學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)都?是有興趣的?，并不是每?個(gè)老師都了?解每個(gè)學(xué)生?，并不是每?個(gè)老師都能?___學(xué)生?學(xué)習(xí)，并不?是每節(jié)課都?對(duì)學(xué)生具有?吸引力，并?不是每個(gè)學(xué)?生都適應(yīng)老?師的這種教?學(xué)方法等等?。因此，作?為適合學(xué)生?教育的學(xué)校?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種?開放的學(xué)習(xí)?環(huán)境，要積?極引導(dǎo)老師?，讓每一位?老師愛學(xué)生?、會(huì)教學(xué)；?讓每一位學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生興趣，愛?學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)?習(xí)。在學(xué)校?里，讓學(xué)習(xí)?成為一件有?趣和有意義?的事。要做?到這些，需?要我們認(rèn)真?的開展研究?，教育中教?師需要尊重?學(xué)生的多樣?化，營(yíng)造民?主平等的學(xué)?習(xí)氛圍，創(chuàng)?造機(jī)會(huì)和空?間讓學(xué)生展?示自己，順?應(yīng)兒童的天?性，營(yíng)造一?個(gè)有安全感?的環(huán)境，營(yíng)?造一個(gè)共同?協(xié)商、共同?發(fā)展的環(huán)境?，營(yíng)造一個(gè)?互相溝通、?積極合作的?環(huán)境，營(yíng)造?一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)?新、形成特?色、敢于發(fā)?表不同意見?的環(huán)境；鼓?勵(lì)學(xué)生人人?有想法、個(gè)?個(gè)都是學(xué)習(xí)?者，同時(shí)又?是學(xué)習(xí)快樂?的___者?，形成一種?共同滋養(yǎng)、?宜于學(xué)習(xí)的?文化場(chǎng)域，?真正達(dá)到校?本教研促進(jìn)?教育效果提?升的目的，?讓每一位研?究者從中得?到收獲、_?__到成功?的樂趣。?四、___?師德，努力?提高教師自?身素質(zhì)優(yōu)?秀教師之所?以優(yōu)秀，具?有___師?德是關(guān)鍵。?要成為優(yōu)秀?教師，我們?應(yīng)該做到師?術(shù)精湛，終?生學(xué)習(xí)，才?會(huì)讓自己愛?有資本；珍?惜教育的時(shí)?機(jī)，科學(xué)育?人，才能貴?在愛要有心?；處處嚴(yán)于?律己，嚴(yán)于?待生，才能?愛中有嚴(yán)。?愛學(xué)生是教?育的根本，?是教育成功?的關(guān)鍵。教?師是與學(xué)生?、與學(xué)習(xí)打?交道的人，?要多學(xué)習(xí)，?要真學(xué)，要?多思，要實(shí)?踐，要升華?，用先進(jìn)的?教育理論指?導(dǎo)，規(guī)范自?己的教育、?教學(xué)實(shí)踐，?在學(xué)習(xí)中不?斷收獲，不?斷提高自身?的素質(zhì)和教?育本領(lǐng)。在?教育教學(xué)中?，老師要多?學(xué)本領(lǐng)，求?真務(wù)實(shí)，與?時(shí)具進(jìn)，超?越自我，用?高標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)?與提高自己?，精益求精?，爭(zhēng)當(dāng)一流?教師。同行?之間要克服?文人相輕的?壞習(xí)，多學(xué)?他人經(jīng)驗(yàn)，?博采眾長(zhǎng)，?悟出真諦，?要聯(lián)系自身?實(shí)際，改革?創(chuàng)新，取百?家之長(zhǎng)，走?自己的教育?改革創(chuàng)新之?路。教師?要善于研究?教育人的方?法，走科學(xué)?育人的道路?。做到更新?觀念，抓好?開端，改革?教法，培養(yǎng)?習(xí)慣，激勵(lì)?向上，做讓?學(xué)生喜愛自?己學(xué)科教學(xué)?的老師；加?強(qiáng)研究，多?想辦法，多?條渠道，讓?學(xué)生建立起?廣闊的智力?背景；在培?養(yǎng)學(xué)生非智?力因素上有?目標(biāo)、促自?信、形成好?習(xí)慣，煉意?志、講究方?法、學(xué)會(huì)勤?奮，真正讓?學(xué)生的非智?力因素得到?發(fā)揮；在教?學(xué)中，開展?豐富多彩的?活動(dòng)，在活?動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)?生的知、情?、意、行，?讓學(xué)生自信?，使每個(gè)學(xué)?生都抬起頭?來走路。教?師要善于捕?捉“教機(jī)”?，旗幟鮮明?地對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想政治?教育，在讓?每一位學(xué)生?進(jìn)步的同時(shí)?，提高教師?自身的素質(zhì)?。什么是?教師素質(zhì)呢?？教師素質(zhì)?是教師在教?育教學(xué)活動(dòng)?中表現(xiàn)出來?的，決定其?教學(xué)效果，?對(duì)學(xué)生身心?發(fā)展有直接?而顯著影響?的思想與心?理品質(zhì)的總?和，它包括?了師德、知?識(shí)、能力三?個(gè)方面。?教師的師德?表現(xiàn)為愛國(guó)?守法，愛崗?敬業(yè)，關(guān)愛?學(xué)生，教書?育人，為人?師表，終身?學(xué)習(xí)。愛崗?敬業(yè)是指熱?愛教育、熱?愛學(xué)校，熱?愛本職工作?；盡職盡責(zé)?，樂于奉獻(xiàn)?，在教育中?做到敬業(yè)、?樂業(yè)、職業(yè)?規(guī)范、勤業(yè)?，從而培養(yǎng)?出優(yōu)秀人才?，這是衡量?師德的根本?標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛?學(xué)生是教師?的師魄，師?愛是一種只?講付出不計(jì)?回報(bào)、無私?的、廣泛的?且沒有血緣?關(guān)系的愛，?是一種嚴(yán)慈?相濟(jì)的愛、?一視同仁的?愛。師愛是?圣神的，是?教師教育學(xué)?生的感情基?礎(chǔ)，學(xué)生一?旦體會(huì)到這?種感情，就?會(huì)“親其師?”，從而“?信其道”。?教師的為人?師表包括愛?國(guó)守法、團(tuán)?結(jié)協(xié)作、終?身學(xué)習(xí)、廉?潔從教。教?師要有“我?一定能教好?學(xué)生”的教?育效能感，?這是教師的?教育觀念，?也是教師的?信念和一種?師愛的表現(xiàn)?。教師的?知識(shí)包含本?體___、?文化___?、實(shí)踐__?_（教學(xué)的?機(jī)智）、條?件___（?即學(xué)生發(fā)展?的特點(diǎn)，教?與學(xué)的藝術(shù)?，評(píng)估的要?求等）。?教師的能力?。主要能力?是教育與教?學(xué)的能力。?教育的__?_要是指德?育能力，特?別是當(dāng)班主?任的能力；?教育的主要?渠道是課堂?，課堂教學(xué)?效果主要表?現(xiàn)在：教學(xué)?目標(biāo)明確、?激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，課堂_?__嚴(yán)謹(jǐn)，?知識(shí)呈現(xiàn)優(yōu)?良，提問設(shè)?計(jì)精當(dāng)，教?學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)?，評(píng)估調(diào)控?自如，藝術(shù)?水平精湛。?教學(xué)能力即?教學(xué)基本功?，備課能體?現(xiàn)出一個(gè)教?師的知識(shí)、?能力水平和?師德水平。?因此，備課?中體現(xiàn)“三?的”，即大?綱、章節(jié)、?課時(shí)的教學(xué)?目的；“三?點(diǎn)”，即重?點(diǎn)、難點(diǎn)、