部編版語文九年級下冊教學(xué)設(shè)計-03. 短詩五首 含反思

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短詩五首．結(jié)合詩歌寫作背景，理解詩歌的主旨與情感。．分析詩歌的語言，感受詩歌的意境美和畫面感。．對比閱讀這幾首詩，理解早期白話新詩的共同特點。第1時《月夜蕭紅墓畔占》一、導(dǎo)入新課自1917年2月新青年》刊胡適的八首白話詩之后，白話詩迅速引起轟動，優(yōu)秀的白話詩作不斷涌出時任教于北大的沈尹默的這月夜是其中之一一定程度上講，正是因這首詩的存在首面世的這一小批現(xiàn)代詩歌作品才可以說是真正地顯示出現(xiàn)代性。那么，這首詩究竟寫了什么呢？讓我們一起來讀一讀吧。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一月夜》．認(rèn)識作者，把握寫作背景。(1971)“”“”“””)“”．朗讀詩歌，理解象征意象與主旨。(1)這首小詩描繪了一幅月夜圖景請用你自己的語言將這幅月夜圖描繪出來。明確“”．．．．．．．【教學(xué)提示】抓住詩中景物特點來寫。這一首很隱晦的詩，看似是紀(jì)實，簡單地描寫記錄當(dāng)時的某種場景，但這何嘗又不是對當(dāng)時現(xiàn)狀的描寫？請你結(jié)合這首詩的寫作背景對這首詩的象征意象和主旨的理解。明確——“””“””“”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二蕭紅墓畔口占》．簡要了解作者及寫作背景。(1950)4“”1941(1942)廼19321935194031“”．朗讀詩歌，體會詩中的情感表達。(1)明確”””“”．．．．．．．．．．．．．．”(2)明確“”“”(3)明確：””(4)明確”“”三、板書設(shè)計品味新詩的美《月夜境《蕭紅墓畔口占感第2時《斷章風(fēng)雨吟統(tǒng)一》一、導(dǎo)入新課有句話這樣說道心花花不開插柳柳成蔭天我們要學(xué)習(xí)的這首——《斷章自之琳的《魚目集1935年月是詩人的重要代表作之一。據(jù)詩人自己說首本來是一首詩中四句只有這四句詩人感到滿意才保留下來一。不料這首詩竟成了詩人流傳最廣，最有代表性的一首。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一斷章》．朗讀詩歌，分析意象，品味畫面美。(1)這首詩雖只有三十幾個字，但卻有很多意象，由這些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境，請你找出來。明確：

“”“”“”“””“””“”詩的八個意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個美麗而形象的畫面。這四個畫面之間又有什么聯(lián)系呢？明確”””“”““”””“”“”．再讀詩歌，理解詩歌的主旨。(1)從詩人描繪的四個相互聯(lián)系的面中，你得出了什么道理？明確(2)結(jié)合你對詩歌的理解，說說這詩表達了怎樣的哲理內(nèi)涵。明確目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二風(fēng)雨吟》．朗讀詩歌，描繪詩歌畫面。這首詩雖然只有短短六行，畫面感卻很強，請結(jié)合詩中一些有特征的詞，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等等，想象出畫面并做描繪。明確“”“”“””“””“”．結(jié)合寫作背景，分析語言，提煉象征意義，理解作者情感。開頭兩句“風(fēng)從大地卷來，雨從大地奔來”中的“卷”“”二字有什么表達效果？明確“”“”“”詩之中的“風(fēng)”“雨”僅指自然界的風(fēng)雨嗎？還有什么象征意義？“大地”又有什么深層內(nèi)涵？明確”“”“”“”“””(3)面對這樣的“大地”，“我”是一個怎樣的形象？明確“”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三統(tǒng)一》．朗讀詩歌，結(jié)合題目說說作者是如何表現(xiàn)“統(tǒng)一”這個思想的。明確“”“”“”“”．作者為什么認(rèn)為“多”就是“一”呢？為什么說“繁多是個謊言”？請你結(jié)合作的回答談?wù)勀銓@句話的理解。明確“”“”．有人說：“因為所有的葉都是這一片葉，所以認(rèn)識了這一片葉也就能對所有的葉所認(rèn)識?！蹦阏J(rèn)同這個觀點嗎？請說說你的看法。明確目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：對比閱讀對比閱讀這五首短詩，舉例說說新詩的“新”指的是哪些方面。明確：①””②”“”③三、板書設(shè)計《斷章》—哲理：世間萬物相依存《風(fēng)雨吟》象：風(fēng)雨大“我”《統(tǒng)一》—推理：對立之中存統(tǒng)一，透過繁多的現(xiàn)象窺見單一的本質(zhì)。這節(jié)課一步步地引導(dǎo)學(xué)生體會、感受并理解五首短詩可取之處不足之處

的內(nèi)在主旨，將學(xué)生比較難以理解的內(nèi)容深入淺出地講解出來，收到了比