高級(jí)育嬰員技能培訓(xùn)全套教學(xué)課件第4章指導(dǎo)與培訓(xùn)第2節(jié)培訓(xùn)

第2節(jié)培訓(xùn)高級(jí)育嬰員技能培訓(xùn)全套教學(xué)課件第4章指導(dǎo)與培訓(xùn)寧夏醫(yī)科大學(xué)胡向蓮教授一、概述1.培訓(xùn)的分類及其功能培訓(xùn)：有計(jì)劃、有組織的傳遞知識(shí)和技能的行為過程。加強(qiáng)指導(dǎo)與培訓(xùn)，是提高育嬰工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。（1）職前培訓(xùn)：從業(yè)人員從事該職業(yè)前的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，通過培訓(xùn)具備基本條件取得從業(yè)資格；是一次性的。一、概述（2）在職培訓(xùn)：又名崗位培訓(xùn)，從業(yè)人員在從業(yè)過程中知識(shí)更新、提高技能的過程。培訓(xùn)的次數(shù)及時(shí)間根據(jù)職業(yè)發(fā)展的需要而定，甚至持續(xù)整個(gè)職業(yè)生涯。本章的培訓(xùn)：由高級(jí)育嬰員實(shí)施的在職培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象包括家長(zhǎng)和育嬰員。2.培訓(xùn)和指導(dǎo)的關(guān)系一、概述（1）兩者的共同相似之處：①對(duì)象：均為家長(zhǎng)和育嬰員②形式：如舉辦講座、講解等。③相互影響：通過對(duì)共性問題的觀察、指導(dǎo)及反饋，形成主要問題的概念，進(jìn)行有效的培訓(xùn)，改善家長(zhǎng)或育嬰的行為。④培訓(xùn)效果：在指導(dǎo)中進(jìn)行驗(yàn)證或補(bǔ)充。一、概述（2）兩者的區(qū)別：①目的：培訓(xùn)目標(biāo)較具體明確，經(jīng)過組織者的討論形成一個(gè)主題；指導(dǎo)是根據(jù)被指導(dǎo)者現(xiàn)場(chǎng)的需求或問題引發(fā)的，基本處于無(wú)主觀目的的狀態(tài)。②內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)目標(biāo)形成系統(tǒng)或體系，甚至編制教材或講義；指導(dǎo)內(nèi)容基本是零散、隨機(jī)和即時(shí)的。一、概述③規(guī)模：培訓(xùn)具有群體性、規(guī)模化特點(diǎn)，規(guī)模較大，集體性的方式占多數(shù)；指導(dǎo)是個(gè)體性、規(guī)模小，多數(shù)以一對(duì)一為主。④組織實(shí)施：培訓(xùn)需形成組織結(jié)構(gòu)，需多方配合才能完成，更多的是集體組織的結(jié)果；指導(dǎo)的實(shí)施具有個(gè)體化特點(diǎn)，不拘時(shí)間、地點(diǎn)或場(chǎng)合。3.培訓(xùn)資源的利用和開發(fā)一、概述培訓(xùn)資源：包括培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資等核心因素，也包括組織過程等非核心因素。培訓(xùn)內(nèi)容和方法視培訓(xùn)目標(biāo)而定，是培訓(xùn)目標(biāo)的具體化體現(xiàn)。如家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，其內(nèi)容宜選講解不同年齡段嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)的講座，提供一些不同年(月)齡嬰幼兒行為表現(xiàn)的案例，讓家長(zhǎng)分析討論。一、概述如針對(duì)育嬰員的安全知識(shí)教育，培訓(xùn)內(nèi)容宜選安全事例及其理論分析，作業(yè)分析，尋找居家安全中的問題并進(jìn)行小組分享。職業(yè)培訓(xùn)中，專業(yè)化分工的趨勢(shì)將隨育嬰員資歷的增長(zhǎng)而越顯優(yōu)勢(shì)，專業(yè)化程度的優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展形成培訓(xùn)內(nèi)容成為可能。4.培訓(xùn)的一般流程一、概述（1）收集信息，形成培訓(xùn)目標(biāo)。了解家長(zhǎng)或初、中級(jí)育嬰員的需要，發(fā)現(xiàn)其中集中或傾向性問題，確定培訓(xùn)的目標(biāo)。培訓(xùn)目標(biāo)是圍繞提高家長(zhǎng)養(yǎng)育能力、提高育嬰員從業(yè)能力，促進(jìn)嬰幼兒身心健康發(fā)展而展開的。（2）組織準(zhǔn)備，編制培訓(xùn)計(jì)劃。形成培訓(xùn)組織、確定培訓(xùn)人員、確定受訓(xùn)對(duì)象及其規(guī)模，重點(diǎn)是一、概述形成培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，選擇教材或編寫講義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行各項(xiàng)目預(yù)算、形成培訓(xùn)的方法以及必要的設(shè)施設(shè)備等技術(shù)要求。（3）資源分析，確定培訓(xùn)方法。從受訓(xùn)對(duì)象與培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的角度，合理開發(fā)或配置尋求最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，確定具體的培訓(xùn)方式。一、概述（4）組織實(shí)施，監(jiān)控培訓(xùn)過程。培訓(xùn)過程花費(fèi)的時(shí)間最多，是培訓(xùn)方案落實(shí)的過程，組織者要隨時(shí)協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，如建立獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)監(jiān)控。（5）評(píng)估反饋，確定評(píng)估效果。對(duì)培訓(xùn)各個(gè)要素進(jìn)行度量，或聽取來(lái)自培訓(xùn)者、受訓(xùn)對(duì)象的意見或建議；或需補(bǔ)充一些考核，用以鑒定受訓(xùn)對(duì)一、概述象掌握培訓(xùn)的情況，有些可建立檔案或追蹤制度。綜合自我評(píng)估、過程監(jiān)控和結(jié)果鑒定，檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)問題。（5）常用培訓(xùn)形式和方法：根據(jù)目的和內(nèi)容,需要應(yīng)用適宜的培訓(xùn)形式和方法。①講授法：又稱演講、講座等。通過語(yǔ)言表達(dá)，使抽象知識(shí)變得具體形象，傳播給眾多受訓(xùn)者的一、概述教學(xué)方法，最常用的培訓(xùn)形式和方式。1）適合于傳授新理念、新知識(shí)，如嬰幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律。2）講授者具有較高的理論水平，能夠科學(xué)系統(tǒng)地闡述基本理論，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，能使理論知識(shí)淺顯易懂。3）缺少受訓(xùn)育嬰員的參與、反饋以及與實(shí)際一、概述工作環(huán)境的密切聯(lián)系，阻礙學(xué)習(xí)和培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化；強(qiáng)調(diào)信息的聆聽，講授者很難迅速有效地把握受訓(xùn)者的理解程度。4）為了克服不足之處，常附加問答、討論和案例研究。②示范指導(dǎo)/實(shí)習(xí)法：由培訓(xùn)者作為技能能手，對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示或示范，提供受訓(xùn)者現(xiàn)場(chǎng)一、概述實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)形式和方法。1）指導(dǎo)者需要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和語(yǔ)言解說能力，善于發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)者技能上的關(guān)鍵問題，并進(jìn)行點(diǎn)撥。2）適合技能操作的培訓(xùn)，培訓(xùn)者一邊示范操作一邊講解動(dòng)作或操作要領(lǐng)。3）示范完畢，讓每個(gè)受訓(xùn)者模仿實(shí)習(xí)，再由一、概述培訓(xùn)者對(duì)每個(gè)受訓(xùn)者的實(shí)訓(xùn)給予反饋意見4）培訓(xùn)前需準(zhǔn)備充分的操作工位，提供基本滿足需要的操作用具。③案例分析法：向受訓(xùn)者提供一個(gè)或多個(gè)具有典型性的情境或事件，讓受訓(xùn)者進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出解決問題的建議的培訓(xùn)方法。1）案例分析生動(dòng)具體、直觀易學(xué)，通過對(duì)過一、概述去發(fā)生的事例進(jìn)行審視，能吸引受訓(xùn)者參與培訓(xùn)。2）訓(xùn)練受訓(xùn)者的分析和解決問題的能力，為未來(lái)處置類似情況，提供解決問題的程序或技巧。3）案例的來(lái)源往往不能滿足培訓(xùn)的需要，可作為參考與借鑒，不具普適性。④小組討論法：組織受訓(xùn)者，以團(tuán)隊(duì)的方式對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論，受訓(xùn)者在小組中互相一、概述交流思想、啟發(fā)思路，共同尋求問題解決方法的一種培訓(xùn)形式。1）小組討論起到集思廣益的作用，能突破個(gè)人思考的局限，觸動(dòng)受訓(xùn)者主動(dòng)學(xué)習(xí)。2）需小組成員了解討論的主題、內(nèi)容及其目標(biāo)，形成自由表達(dá)的氛圍。3）能多向傳達(dá)信息，開闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，二、編制培訓(xùn)計(jì)劃具有加深理解的作用。4）小組討論知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。5）培訓(xùn)者具有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)掌控能力和分析歸納能力，避免隨意討論，偏離主題及其目標(biāo)。1.計(jì)劃編制的意義①培訓(xùn)計(jì)劃的完善與否，對(duì)于加強(qiáng)培訓(xùn)管理的計(jì)劃性，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)具有重要意義。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃②培訓(xùn)計(jì)劃是按照一定的邏輯順序排列記錄下來(lái)的文本，對(duì)具體培訓(xùn)目的、培訓(xùn)者、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)時(shí)間等，進(jìn)行預(yù)先系統(tǒng)的設(shè)定。③制訂了周密的培訓(xùn)計(jì)劃，才能避免培訓(xùn)目標(biāo)出現(xiàn)偏差、培訓(xùn)資源應(yīng)用不當(dāng)?shù)葐栴}。2.計(jì)劃編制的過程及其內(nèi)容要素二、編制培訓(xùn)計(jì)劃（1)確定培訓(xùn)目的①?gòu)氖苡?xùn)者的需求和問題出發(fā),要有針對(duì)性。②從實(shí)踐操作的角度,目的須集中具體，明確培訓(xùn)要改進(jìn)的具體行為。③語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明了。如培訓(xùn)“促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展”，目的過于龐大空泛，改為“掌握和嬰幼兒應(yīng)答的技巧，促進(jìn)嬰幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃（2）確定培訓(xùn)人員①由誰(shuí)擔(dān)任培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人，由誰(shuí)擔(dān)任培訓(xùn)教師。②根據(jù)培訓(xùn)目的和內(nèi)容，確定培訓(xùn)人員。③培訓(xùn)教師持有專業(yè)資質(zhì)，既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。④有時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容多、時(shí)間長(zhǎng)，培訓(xùn)教師不足會(huì)造成問題，需多位教師共同承擔(dān)。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃（3）確定培訓(xùn)對(duì)象①不同的培訓(xùn)目的，有不同的適用對(duì)象，如是家長(zhǎng)，還是育嬰員，育嬰員是初級(jí)還是中級(jí)。②不同對(duì)象的培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間期限、培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)方法，以及選用培訓(xùn)人員都有不同的要求。（4）確定培訓(xùn)主題和內(nèi)容①須分析受訓(xùn)人員的專業(yè)基礎(chǔ)、能力、專業(yè)發(fā)二、編制培訓(xùn)計(jì)劃展需求，培訓(xùn)主題和內(nèi)容要科學(xué)。②培訓(xùn)要解決什么問題，達(dá)成培訓(xùn)目的。（5）確定培訓(xùn)時(shí)間、期限①分為短期和長(zhǎng)期兩種,根據(jù)受訓(xùn)者的需求與能力、培訓(xùn)目的、場(chǎng)地、師資等決定。②職前培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)集中，在職培訓(xùn)時(shí)間會(huì)分散一些。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃③具體時(shí)間安排，須考慮受訓(xùn)者的情況，保證出勤的情況下，兼顧她們的工作和休息。（6）確定培訓(xùn)場(chǎng)地①根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容，以及受訓(xùn)者的操作需要確定培訓(xùn)場(chǎng)地，以及所需的設(shè)施設(shè)備。②講座需選能容納一定人數(shù)、比較寬敞的教室，準(zhǔn)備麥克風(fēng)、音響、投影儀、黑板(白板)、書寫二、編制培訓(xùn)計(jì)劃板等設(shè)備；如進(jìn)行“嬰幼兒輔食的制作”專題培訓(xùn)，最理想的是在烹飪教室進(jìn)行，便于操作。（7）確定培訓(xùn)方法①適宜的培訓(xùn)方法是達(dá)成培訓(xùn)目的的重要環(huán)節(jié)。②培訓(xùn)技巧劃分為講課類、學(xué)習(xí)類、研討類、演練類等。③知識(shí)類或信息類，選講課類的講座；如提供二、編制培訓(xùn)計(jì)劃國(guó)內(nèi)外，有關(guān)0~3歲嬰幼兒研究的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)；技能類選演練類的操作比賽，如幫助嬰幼兒靈活爬行等。3.家長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容舉要：選擇家長(zhǎng)最關(guān)心的問題進(jìn)行培訓(xùn)，易激發(fā)家長(zhǎng)的思考。家長(zhǎng)關(guān)心的問題須從專業(yè)的角度進(jìn)行分析與篩選。①母乳喂養(yǎng)問題、添加輔食問題。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃②促進(jìn)嬰幼兒智力發(fā)展，如開口晚的問題，要不要教孩子識(shí)字、什么時(shí)候教數(shù)數(shù)好。③促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法，如是否需要學(xué)習(xí)外語(yǔ)，幾歲開始合適。④培養(yǎng)嬰幼兒社會(huì)性能力的方法，如孩子不合群的教育方法。⑤入托適應(yīng)的問題，如要不要早點(diǎn)送孩子進(jìn)托二、編制培訓(xùn)計(jì)劃幼園所，入托時(shí)孩子會(huì)哭鬧、生病怎么辦，怎樣選擇一所幼兒園(托兒所)。除了上述家長(zhǎng)普遍關(guān)心的內(nèi)容以外，建議高級(jí)育嬰員選擇以下主題作為培訓(xùn)內(nèi)容。①家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，如家庭為孩子提供安全的生活和游戲環(huán)境、利用生活設(shè)施發(fā)展嬰幼兒的智力。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃②家庭教育一致性的重要性，如和祖輩養(yǎng)育觀念和做法不一致，如何協(xié)調(diào)。③如何加強(qiáng)親子關(guān)系，如依戀的作用，白領(lǐng)媽媽如何增進(jìn)和孩子的關(guān)系等。④未成年人保護(hù)，如何加強(qiáng)未成年的監(jiān)護(hù)。⑤安全教育：食品、用品安全，家庭環(huán)境安全、戶外活動(dòng)安全，以及意外傷害的預(yù)防與護(hù)理。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃⑥觀察嬰幼兒心理的技巧，如如何解讀孩子的哭鬧行為。⑦回應(yīng)嬰幼兒的技巧，如親子互動(dòng)的方法。⑧嬰幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，如如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的習(xí)慣。⑨嬰幼兒早期發(fā)育異常的辨識(shí)，如如何早期發(fā)現(xiàn)嬰幼兒發(fā)育遲滯。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃⑩培養(yǎng)嬰幼兒興趣的方法，如怎樣提高孩子探索的興趣、糾正孩子喜歡看電視的問題。11）親子閱讀如何操作，如選擇繪本的依據(jù)，如何親子共讀，孩子喜歡一直看一個(gè)繪本怎么辦。4.制訂家長(zhǎng)繪本閱讀的培訓(xùn)計(jì)劃(樣例)（1）培訓(xùn)名稱：家長(zhǎng)繪本閱讀的培訓(xùn)。（2）培訓(xùn)目的：通過介紹嬰幼兒早期閱讀的基二、編制培訓(xùn)計(jì)劃本理論，早期閱讀對(duì)嬰幼兒發(fā)展的功能和作用，借助不同類型繪本的介紹，推薦家長(zhǎng)選擇繪本的依據(jù)和方法，訓(xùn)練家長(zhǎng)使用繪本進(jìn)行親子閱讀的技巧。（3）培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：早教中心主任（4）培訓(xùn)教師：高級(jí)育嬰員。（5）培訓(xùn)對(duì)象：早教中心貝貝班(30~36個(gè)月)二、編制培訓(xùn)計(jì)劃幼兒家長(zhǎng)共10名。（6）培訓(xùn)內(nèi)容①嬰幼兒早期閱讀的基本原理。②30~36個(gè)月幼兒發(fā)展的基本特點(diǎn)介紹。③根據(jù)30~36個(gè)月的幼兒選擇繪本的依據(jù)，以及繪本推薦。④親子繪本閱讀的技巧，包括內(nèi)容選擇、時(shí)機(jī)二、編制培訓(xùn)計(jì)劃選擇、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、親子共讀中語(yǔ)言運(yùn)用、繪本與游戲活動(dòng)等。（7）培訓(xùn)期限：16課時(shí)(每2周1次，每次2課時(shí)，共4個(gè)月)。（8）培訓(xùn)場(chǎng)地：早教中心會(huì)議室。（9）培訓(xùn)方法：講解、案例分析、教師示范、現(xiàn)場(chǎng)演練。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃（10）其他事項(xiàng),內(nèi)容包括：①每次培訓(xùn)后，需用培訓(xùn)技巧在家庭中進(jìn)行親子閱讀實(shí)踐。②及時(shí)分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。③培訓(xùn)結(jié)束，填寫培訓(xùn)反饋表。（11）育嬰員培訓(xùn)的內(nèi)容舉要：圍繞育嬰員各項(xiàng)工作內(nèi)容、任務(wù)，交往的人際關(guān)系問題。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃①如何更加熟練、有效地完成技能要求？②如何和雇主家不同成員進(jìn)行溝通？如何使家長(zhǎng)信任自己？③在職業(yè)過程中發(fā)生各種勞動(dòng)關(guān)系的糾紛如何處理？④學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)領(lǐng)域（兒童保健、兒童營(yíng)養(yǎng)和學(xué)前教育）研究成果的擴(kuò)展和豐富。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃5.制訂育嬰員與家長(zhǎng)溝通的培訓(xùn)計(jì)劃(樣例)（1）培訓(xùn)名稱：育嬰員與家長(zhǎng)有效溝通方法。（2）培訓(xùn)目的：了解不同類型家庭的教養(yǎng)情況，分析家庭不同成員，養(yǎng)育0~3歲嬰幼兒的行為特點(diǎn)，提供育嬰員溝通的基本技巧及其相關(guān)知識(shí)，從而減輕由溝通不暢帶來(lái)的壓力，提高溝通的有效性。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃（3）培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：早教中心主任（4）培訓(xùn)教師：高級(jí)育嬰員。（5）培訓(xùn)對(duì)象：早教中心全體中級(jí)育嬰員、初級(jí)育嬰員。（6）培訓(xùn)內(nèi)容①不同類型家庭的教養(yǎng)觀念與教養(yǎng)行為介紹(以核心家庭和主干家庭為例)。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃②家庭不同成員，養(yǎng)育0~3歲嬰幼兒的行為特點(diǎn)(如祖輩家長(zhǎng)、父母和家政服務(wù)員/保姆)。③溝通的基本理論(作用、功能、理論依據(jù))。④育嬰員與家長(zhǎng)溝通中的主要問題分析。⑤有效溝通技巧實(shí)訓(xùn)，包括溝通方式、溝通時(shí)機(jī)、溝通中的情感作用、溝通中語(yǔ)言與身體語(yǔ)言運(yùn)用等。二、編制培訓(xùn)計(jì)劃（7）培訓(xùn)期限：16課時(shí)(每周1個(gè)半天4課時(shí)，共4周)。（8）培訓(xùn)場(chǎng)地：早教中心會(huì)議室。（9）培訓(xùn)方法：講座、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練。（10）其他事項(xiàng)，制訂“學(xué)員須知”，發(fā)送給所有受訓(xùn)者，內(nèi)容包括：①培訓(xùn)紀(jì)律。三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃②獎(jiǎng)懲制度。③培訓(xùn)鑒定：完成溝通技巧練習(xí)的模擬考核、完成書面作業(yè)。④其他：完成培訓(xùn)小結(jié)、填寫培訓(xùn)反饋表。1.培訓(xùn)活動(dòng)的組織者（1）了解培訓(xùn)的對(duì)象和培訓(xùn)的特點(diǎn)：培訓(xùn)過程中，受訓(xùn)對(duì)象都是成人，具有與在校生不同特點(diǎn)。三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃①學(xué)習(xí)目的較明確，動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。家長(zhǎng)或育嬰員為了更新知識(shí)、提高技能，促進(jìn)嬰幼兒身心健康發(fā)展而參加培訓(xùn)。②注重培訓(xùn)效率。需針對(duì)他們的需要，提供解決問題的辦法。③具有啟發(fā)性，增強(qiáng)操作性。急切需要獲得有啟發(fā)的思想觀點(diǎn)，傳授的技能能夠在他們后續(xù)的三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃養(yǎng)育實(shí)踐中可以應(yīng)用。④具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和文化基礎(chǔ)。培訓(xùn)對(duì)象起點(diǎn)、教育程度和社會(huì)閱歷的不同，決定了他們思考問題、接受培訓(xùn)具有不同角度，需激發(fā)他們探索的興趣，引導(dǎo)分享與交流的愿望。（2）提高培訓(xùn)過程中的組織協(xié)調(diào)能力。培訓(xùn)組織須和涉及的相關(guān)部門建立廣泛、良好的密切聯(lián)三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃系，保證培訓(xùn)中信息渠道暢通，掌控有效的培訓(xùn)資源，能應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。2.對(duì)于培訓(xùn)者的要求：培訓(xùn)師有高超的職業(yè)技能，成為受訓(xùn)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的引導(dǎo)者和支持者。①學(xué)習(xí)專家：提供先進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和信息，善于運(yùn)用學(xué)習(xí)理論，調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性。三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃②資源開發(fā)者：善于發(fā)現(xiàn)和有效利用培訓(xùn)資源，盡可能參與培訓(xùn)教材的編寫③心理咨詢者：培訓(xùn)時(shí)須洞察受課者的心理，對(duì)他們產(chǎn)生共情，理解的情緒，想方設(shè)法疏解負(fù)面情緒。3.培訓(xùn)計(jì)劃的過程管理與評(píng)估（1）創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)環(huán)境：培訓(xùn)場(chǎng)地寬敞、環(huán)三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃境舒適、衛(wèi)生安全等，引導(dǎo)受訓(xùn)者彼此認(rèn)識(shí)，愿意分享各自的經(jīng)驗(yàn)，提供自由并能夠表達(dá)意見的氛圍等。（2）激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)熱情：正式培訓(xùn)前讓受訓(xùn)者了解培訓(xùn)的目的，引導(dǎo)主動(dòng)思考培訓(xùn)和他們自身發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。（3）收集培訓(xùn)過程的相關(guān)信息：信息覆蓋整個(gè)三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)過程和所有人群，把握各方面的信息，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。（4）進(jìn)行培訓(xùn)計(jì)劃的糾偏：俗話說計(jì)劃趕不上變化，在出現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)調(diào)動(dòng)培訓(xùn)資源進(jìn)行糾正，如人員分工、培訓(xùn)順序、實(shí)訓(xùn)材料等。（5）進(jìn)行培訓(xùn)的評(píng)估：了解受訓(xùn)者是否達(dá)成目標(biāo)、行為有否改變、技能有否提高、培訓(xùn)內(nèi)容是三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃否充分、形式是否有效，通過對(duì)受訓(xùn)者書面或口頭調(diào)查，了解培訓(xùn)全過程的情況得到相關(guān)信息，綜合信息提供判斷依據(jù)，評(píng)估本次培訓(xùn)的成果，形成經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，為今后的培訓(xùn)提供借鑒。4.專題講座的組織實(shí)施(樣例)（1）專題講座名稱：0~3歲嬰幼兒意外傷害預(yù)防和護(hù)理。三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃（2）培訓(xùn)組織者：早教中心“0~3歲嬰幼兒意外傷害及其預(yù)防”專項(xiàng)小組。（3）培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：早教中心主任（4）培訓(xùn)教師：兒童保健醫(yī)生主講，高級(jí)育嬰員輔助。（5）培訓(xùn)對(duì)象：早教中心全體家長(zhǎng)。（6）家長(zhǎng)情況分析：早教中心活動(dòng)的嬰幼兒中三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃約75%由祖輩老人日常照料為主(家政服務(wù)員/保姆為輔)，約25%由全職媽媽自己照料，極少部分由育嬰員照料；居住條件總體良好，以多層樓房為主；個(gè)別流動(dòng)人口家庭，居住環(huán)境較差(指沿馬路的平房，居住面積較小)；家庭汽車配置約為50%。（7）培訓(xùn)準(zhǔn)備三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃①通過口頭或書面形式，調(diào)查嬰幼兒家庭的居住條件的情況。②通過口頭或書面形式，調(diào)查嬰幼兒家長(zhǎng)掌握意外傷害預(yù)防與護(hù)理技能的情況。③訪問兒童保健醫(yī)生，邀請(qǐng)醫(yī)生作為培訓(xùn)師資。④收集各類媒體有關(guān)嬰幼兒意外傷害預(yù)防和護(hù)理的案例，在醫(yī)生指導(dǎo)下撰寫講義，并做成PPT。三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃⑤發(fā)放培訓(xùn)通知，告知家長(zhǎng)講座的重要性及目的、講座內(nèi)容、授課專家、時(shí)間地點(diǎn)等。（8）培訓(xùn)期限：2課時(shí)(星期六下午)（9）培訓(xùn)場(chǎng)地：早教中心禮堂。（10）培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備：話筒、擴(kuò)音設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、模擬人體、模擬娃娃等。（11）培訓(xùn)方法：講座、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練。三、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃（12）其他事宜①接待引導(dǎo)：禮堂門口，安排1~2做接待引導(dǎo)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)按照班級(jí)簽到，以便統(tǒng)計(jì)實(shí)到人數(shù)，用以了解通知發(fā)放情況，以及家長(zhǎng)對(duì)講座主題有無(wú)興趣。②家長(zhǎng)反饋：培訓(xùn)結(jié)束，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫培訓(xùn)反饋表，有早教中心相關(guān)人員收集后統(tǒng)計(jì)或分析。實(shí)訓(xùn)：根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)

和情況編制培訓(xùn)計(jì)劃1.制訂“家庭以外傷害急救措施”培訓(xùn)計(jì)劃根據(jù)家庭中嬰幼兒的意外傷害頻頻發(fā)生，家長(zhǎng)的應(yīng)急處理知識(shí)不足，決定辦一期“家庭意外傷害急救措施”培訓(xùn)班。制訂一份培訓(xùn)計(jì)劃。（1）操作重點(diǎn)：掌握制訂培訓(xùn)計(jì)劃的項(xiàng)目?jī)?nèi)容（2）操作難點(diǎn)：掌握制訂“家庭意外傷害急救措施”培訓(xùn)班計(jì)劃的方法。實(shí)訓(xùn)：根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)

和情況編制培訓(xùn)計(jì)劃（3）項(xiàng)目范例：“家庭意外傷害急救措施培訓(xùn)班”培訓(xùn)計(jì)劃。①培訓(xùn)時(shí)間：××××年5月，每周六上午9:00~11:00。②培訓(xùn)地點(diǎn)：“貝樂兔”早教中心感統(tǒng)訓(xùn)練室。③培訓(xùn)內(nèi)容：誤服藥物的急救措施；觸電的急救措施；氣管異物急救措施；燙傷的急救措施。實(shí)訓(xùn)：根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)

和情況編制培訓(xùn)計(jì)劃④培訓(xùn)目標(biāo)：讓受訓(xùn)者了解家庭常見以外傷害的急救措施的常識(shí)，掌握急救的實(shí)際操作。⑤培訓(xùn)方法：操作示范法⑥培訓(xùn)評(píng)估：采取實(shí)操法進(jìn)行評(píng)估2.制訂“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)計(jì)劃根據(jù)對(duì)獨(dú)生子女的教養(yǎng)，家庭內(nèi)部的意見不一致，引發(fā)的婆媳意見不統(tǒng)一，導(dǎo)致家庭教養(yǎng)障礙實(shí)訓(xùn)：根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)

和情況編制培訓(xùn)計(jì)劃的情況，擬舉辦一期：“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班，請(qǐng)制訂一份培訓(xùn)計(jì)劃。（1）操作重點(diǎn)：掌握制訂培訓(xùn)計(jì)劃的項(xiàng)目?jī)?nèi)容（2）操作難點(diǎn)：掌握制訂“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班計(jì)劃的方法。（3）項(xiàng)目范例：“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)計(jì)劃。①培訓(xùn)時(shí)間：××××年6月，每周六上午實(shí)訓(xùn)：根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)

和情況編制培訓(xùn)計(jì)劃9:00~11:00。②培訓(xùn)地點(diǎn)：“貝樂兔”早教中心感統(tǒng)訓(xùn)練室。③培訓(xùn)內(nèi)容：幼兒自理能力的培養(yǎng)與良好個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系；指導(dǎo)幼兒自己吃飯、洗手、如廁的方法；媽媽與奶奶之間溝通的方法；指導(dǎo)開展親子游戲。④培訓(xùn)目標(biāo)：讓受訓(xùn)者了解幼兒自理能力的培實(shí)訓(xùn)：根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)

和情況編制培訓(xùn)計(jì)劃養(yǎng)與良好個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系，掌握及指導(dǎo)幼兒自己吃飯、洗手、如廁的方法，學(xué)習(xí)婆媳之間溝通的方法和親子游戲的方法。⑤培訓(xùn)方法：課堂演講法、操作示范法、職位扮演法⑥培訓(xùn)評(píng)估：采取搶答競(jìng)賽和實(shí)操法進(jìn)行評(píng)估。實(shí)訓(xùn)：根據(jù)初、中級(jí)育嬰員的

特點(diǎn)和情況編制培訓(xùn)計(jì)劃1.制訂“育嬰員新手培訓(xùn)班”培訓(xùn)計(jì)劃新上崗的育嬰員，雖然經(jīng)過崗前培訓(xùn)，但缺乏實(shí)際