小說(shuō)常識(shí)小說(shuō)單元基礎(chǔ)知識(shí)

走進(jìn)小說(shuō)天地

第1頁(yè)，共33頁(yè)。一.小說(shuō)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

小說(shuō)的學(xué)習(xí)主要在于提高學(xué)生的形象思維能力，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力，著重從小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等方面學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重讓學(xué)生對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。第2頁(yè)，共33頁(yè)。中國(guó)古代神話名篇有:女?huà)z(wā)補(bǔ)天后羿(yì)射日精衛(wèi)填海(盤(pán)古)開(kāi)天辟地黃帝戰(zhàn)蚩（chī）尤二、我國(guó)小說(shuō)的發(fā)展史

1.上古神話(中國(guó)小說(shuō)的起源)第3頁(yè)，共33頁(yè)。①志怪小說(shuō)以干寶《搜神記》為代表。

②軼事小說(shuō)以劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表。2．魏晉南北朝的小說(shuō)。（小說(shuō)的發(fā)展期）第4頁(yè)，共33頁(yè)。3．唐人傳奇（小說(shuō)發(fā)展的成熟期）陳鴻的《長(zhǎng)恨歌傳》，李朝威的《柳毅傳》都是較成熟的文言小說(shuō)。

第5頁(yè)，共33頁(yè)。話本是“說(shuō)話”藝人的底本。著名話本有《大宋宣和遺事》（內(nèi)有水滸故事）《三國(guó)志平話》（后演進(jìn)為《三國(guó)演義》）。4．宋人話本（小說(shuō)的再發(fā)展期）第6頁(yè)，共33頁(yè)。5．明清兩代小說(shuō)（小說(shuō)發(fā)展的高峰）明清小說(shuō)四大名著為《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》。第7頁(yè)，共33頁(yè)。此外著名小說(shuō)還有明代馮夢(mèng)龍的“三言”“二拍”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》)清人蒲松齡的《聊齋志異》吳敬梓的《儒林外史》清人劉鶚的《老殘游記》吳沃堯的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》李寶嘉的《官場(chǎng)現(xiàn)形記》曾樸的《孽?；ā贰巴砬逅拇笞l責(zé)小說(shuō)”。

第8頁(yè)，共33頁(yè)。魯迅原名周樹(shù)人。著有小說(shuō)《吶喊》(內(nèi)有《狂人日記》《藥》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》等名篇)《彷徨》（內(nèi)有《祝?！贰秱拧返让┖汀豆适滦戮帯?。

茅盾原名沈德鴻,字雁冰。其代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，他的“農(nóng)村三部曲”是《春蠶》《秋收》《殘冬》。巴金：原名李堯棠、字芾甘，主要作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》。

“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》。6．現(xiàn)代小說(shuō)（1919——1949）第9頁(yè)，共33頁(yè)。老舍原名舒慶春，字舍予。主要作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《月牙兒》，解放后寫(xiě)了劇本《龍須溝》、《茶館》。此外，還有葉圣陶的《倪煥之》、錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》、沈從文的《邊城》、郁達(dá)夫的《沉淪》等，都是名家名篇。

第10頁(yè)，共33頁(yè)。周立波的《暴風(fēng)驟雨》丁玲的《太陽(yáng)照在桑干河上》榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。趙樹(shù)理的《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》孫犁《白洋淀紀(jì)事》《荷花淀》楊沫的《青春之歌》柳青《創(chuàng)業(yè)史》古華的《芙蓉鎮(zhèn)》都是名家名作。當(dāng)代崛起的小說(shuō)家還有劉紹棠、從維熙、王蒙、路遙、柯云路、張抗抗、王安憶、賈平凹、余華、蘇童、鐵凝等?！?0年代后”作家韓寒、郭敬明、張悅?cè)?、春?shù)、李傻傻……

7．當(dāng)代小說(shuō)（1949至今）

第11頁(yè)，共33頁(yè)。1、小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。2、主題是通過(guò)人物、事件反映的中心思想。3、人物描寫(xiě)（語(yǔ)言、肖像、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）4、情節(jié)（序、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）5、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）6、順序（順敘、倒敘、插敘）三、小說(shuō)的常識(shí)第12頁(yè)，共33頁(yè)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)及作用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（文藝作品中各種生活圖景和人物形象的最小組成單位，是構(gòu)成完整的藝術(shù)形象的細(xì)胞。細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須真實(shí)、典型）作用：具體、生動(dòng)、鮮明刻畫(huà)人物，凸現(xiàn)作品的主題，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性、藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。第13頁(yè)，共33頁(yè)。

課文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)常見(jiàn)類型有以下幾種：

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一、動(dòng)作細(xì)節(jié)

運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中十分常見(jiàn)的方法。

孫犁的小說(shuō)《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽(tīng)到丈夫說(shuō)“明天我就要到大隊(duì)上去”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”這一舉止，來(lái)揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng)。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個(gè)性。突然聽(tīng)到丈夫已參軍，她沒(méi)有思想準(zhǔn)備，心靈“震動(dòng)”，即高興，又有些舍不得，此時(shí)多少?gòu)?fù)雜的情感涌上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動(dòng)的造型，傳達(dá)出無(wú)限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿。

第15頁(yè)，共33頁(yè)。二、神態(tài)細(xì)節(jié)

魯迅的《孔乙己》開(kāi)頭部分刻畫(huà)孔乙己的形象時(shí)寫(xiě)道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：‘不多了，我已經(jīng)不多了?！逼鹕碛挚粗?，自己搖搖頭說(shuō)：‘不多不多！多乎哉？不多也?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了?！边@一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，生動(dòng)傳神，孔乙己這

個(gè)窮困落魄卻又虛榮

性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。。

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三、場(chǎng)面情景細(xì)節(jié)

《百合花》寫(xiě)小通訊員衣服掛破的細(xì)節(jié)，前后有三次：第一次，借被時(shí)“上去接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身

就走。不想他一步還沒(méi)走出去，就聽(tīng)見(jiàn)‘嘶’的一聲，衣服掛住了門(mén)鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)”。第二次

，去前沿陣地，“他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩膀上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄”。第三次，包扎所里，“

我看見(jiàn)一張十分稚氣的圓臉，……軍裝的肩頭上，落著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”。三次描寫(xiě)，其效果通

篇一氣貫串，首尾靈活，對(duì)小通訊員的印象一次比一次加深。這樣的細(xì)節(jié)安排，自然而巧妙，初看時(shí)，不一定

感到它的分量，可是后來(lái)，它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機(jī)的、不可缺少的部分。

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四、對(duì)比展示細(xì)節(jié)

魯迅的小說(shuō)《祝?！酚锌坍?huà)祥林嫂這一人物形象時(shí)，有多處描寫(xiě)祥林嫂眼神的細(xì)節(jié)。從祥林嫂眼神前后不

同的變化的對(duì)比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過(guò)。她初到魯鎮(zhèn)時(shí)，是“順著眼，不開(kāi)一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人”。當(dāng)過(guò)了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時(shí)，“她順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”，到后來(lái)，在別人冷冷的笑容里，她只是

“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對(duì)比中，讀者不

難發(fā)現(xiàn)，是封建社會(huì)和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。

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環(huán)境描寫(xiě)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用有以下幾種（1）交代故事發(fā)生的背景（2）襯托人物的心情（3）烘托氣氛（4）暗示故事的結(jié)局（5）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊、埋下伏筆第19頁(yè)，共33頁(yè)。敘述順序（手法的運(yùn)用及作用）順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：俗稱“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體）第20頁(yè)，共33頁(yè)。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。第21頁(yè)，共33頁(yè)。經(jīng)典試題回放

分析人物寫(xiě)法

【示例】2007年寧夏海南13．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

情節(jié)設(shè)置手法

【示例】2007年湖北17．本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說(shuō)明，并分析其作用。（4分）

景物描寫(xiě)手法及其作用

【示例】浙江19．指出第5自然段中景物描寫(xiě)所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。（5分）

第22頁(yè)，共33頁(yè)。分析人物寫(xiě)法

【示例】2007年寧夏海南13．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案:差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)財(cái)?shù)膭?shì)利小人。

①對(duì)比法。②主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上；如先是罵林沖為“賊配軍”、“賊骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。

第23頁(yè)，共33頁(yè)。情節(jié)設(shè)置手法

【示例】2007年湖北17．本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說(shuō)明，并分析其作用。（4分）答案:（1）女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)現(xiàn)抑后揚(yáng)的特點(diǎn)：前面“你是個(gè)鱉熊”，激起“我”的“無(wú)名火”；結(jié)尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。

（2）1突出了人物的可愛(ài)性格（靈性），加強(qiáng)了女主人公表達(dá)情感的效果；

2前后對(duì)照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。

第24頁(yè)，共33頁(yè)。景物描寫(xiě)手法及其作用。

【示例】浙江19．指出第5自然段中景物描寫(xiě)所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。（5分）答案:手法：①襯托（以動(dòng)寫(xiě)靜，以景襯人）；②分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。第25頁(yè)，共33頁(yè)。讀什么1.寫(xiě)了一個(gè)什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造的人物的性格特點(diǎn)是什么。（分析人物形象）3.這個(gè)故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）5.通過(guò)哪些寫(xiě)作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）第26頁(yè)，共33頁(yè)。整體感知小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容一、整體感知小說(shuō)內(nèi)容，把握小說(shuō)的情節(jié)脈絡(luò)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），標(biāo)題。二、能理清作者的寫(xiě)作思路，把握結(jié)構(gòu)并概括各部分的主要內(nèi)容。三、在敘事上可以順敘、倒敘或插敘。一般來(lái)說(shuō)，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者；插敘是對(duì)情節(jié)的有力支撐，刻畫(huà)人物揭示主題。要能結(jié)合具體的內(nèi)容分析其作用。第27頁(yè)，共33頁(yè)。一般概括的規(guī)律（一句話）什么人（主要人物）在什么地方（時(shí)間、情況）干了什么事結(jié)果怎樣以第一人稱寫(xiě)的，又可以分為兩類。1.“我”參與整個(gè)情節(jié)發(fā)展的。2.“我”是線索人物。第28頁(yè)，共33頁(yè)。

(一)欣賞人物形象(單元重點(diǎn))

(二)理解小說(shuō)中的故事情節(jié)（三）理解分析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)。（四）品味小說(shuō)的語(yǔ)言(單元重點(diǎn))（五）分析小說(shuō)的主題思想（六）了解小說(shuō)的表達(dá)技巧

小說(shuō)賞析要點(diǎn)第29頁(yè)，共33頁(yè)。欣賞人物形象1.分析塑造手法；2.概括人物思想性格,注重性格的多樣性和豐富性；3.通過(guò)社會(huì)環(huán)境，認(rèn)識(shí)人物的典型意義鑒賞人物形象；對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。第30頁(yè)，共33頁(yè)。方法指導(dǎo)1、從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來(lái)把握人物。2、從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌和心理描寫(xiě)來(lái)分析人物。3、從人物的歷史背景，作者所處的社會(huì)背景來(lái)理解人物。4、從多種不同的角度（身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等）對(duì)人物作面面觀。第31頁(yè)，共33頁(yè)。《課標(biāo)》推薦小說(shuō)：羅貫中《三國(guó)演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬(wàn)提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹