【人教部編】秋八年級上冊語文教案3“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記

【人教部編版】2019年秋八年級上冊語文優(yōu)選授課設計：3“飛天”騰空——跳水姑娘呂偉奪魁記【人教部編版】2019年秋八年級上冊語文優(yōu)選授課設計：3“飛天”騰空——跳水姑娘呂偉奪魁記【人教部編版】2019年秋八年級上冊語文優(yōu)選授課設計：3“飛天”騰空——跳水姑娘呂偉奪魁記“飛天”騰空——跳水姑娘呂偉奪魁記1．掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識,認識其寫法特色,學習其寫作技巧。2．理清課文的新聞要素,理解新聞特寫的新聞價值。3．認識課文內(nèi)容,欣賞作者描述的畫面,感覺文中的運動之美。一、導入新課在運動領域,美國有籃球夢之隊,中國有跳水夢之隊。1982年11月24日,中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍,剎時驚艷了全世界。這節(jié)課,我們一起來學習新聞特寫《“飛天”騰空——跳水姑娘呂偉奪魁記》,感覺呂偉那“飛天”之美。二、授課新課目標導學一：閱讀文章,掌握內(nèi)容1．初讀文章,思慮：這則新聞特寫報道了一件什么事？它是重視抓住什么場面來認真刻畫的？明確：這則新聞特寫報道的是“跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌”的事。是重視抓住呂偉跳水動作來認真刻畫的。2．再讀課文,思慮：本文記述呂偉跳水過程時是依照什么次序來寫的？還記述了哪些內(nèi)容？明確：是依照“準備—起跳—騰空—入水”的次序來記述的。本文作者第一記述呂偉跳水從前的場面,描述出一幅靜態(tài)畫面；再寫呂偉跳水動作全過程,其中包括“準備”“起跳”“騰空”“入水”四個部分；最后寫呂偉跳水后觀眾的反應和裁判評分等情況。目標導學二：研讀課文,學習寫作技巧1．作者寫呂偉的準備工作時,為什么要寫白云與飛鳥呢？這是閑綴的一筆,還是還有深意？明確：描述白云和飛鳥,是想用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。這里的動既寫出了呂偉“安靜自如”的特色,也為后文跳水動作的“動”蓄勢鋪墊。2．跳水的動作是極快的,可是,在文中,我們不但看到了呂偉跳水的所有剎時,也能真實地感覺到“快”的感覺,這可否得益于作者高妙的文字表現(xiàn)力呢？請你做簡要解析。明確：作者在描述起跳的剎不時,描述了一個剎時阻滯的畫面,將那一剎時定格下來并喻為“飛天”壁畫,這就給讀者形成了一個慢鏡頭印象；忽然,連續(xù)描述騰空的動作,“一周半”“三周”讓讀者在腦中生成細節(jié)動作,同時,又以“疾如流星”“瀟灑自如”等形容詞寫出了動作之連結(jié)、動作之快。最后入水的一個“哧”字將動作的“快”導向極致,又以水面的細節(jié)之靜為之襯托。由此達到了既描述了呂偉的所有動作,又表現(xiàn)了呂偉動作之快的收效。3．作者除了寫出了呂偉跳水動作的快,還寫出了她跳水動作的“飛天”之美,請你做簡要解析。提示：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進行品析感覺。示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞,把呂偉起跳的輕盈靈便生動詳盡地描述出來。②“一剎時,她那修長美好的身體好像被空氣托住了,襯著藍天白云,酷似敦煌壁畫中騰空翔舞的‘飛天’?！边@句話使用了比喻的修辭手法,把呂偉比作騰空翔舞的“飛天”,生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈,如同天仙凌虛蹈空。③“茅塞頓開的觀眾用響徹云霄的掌聲和喝采聲,來向他們喜愛的運動員表達由衷的欣賞?！边@里使用了側(cè)面襯托的手法“,茅塞頓開”寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉,陶醉在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和喝采聲”,寫出了觀眾被呂偉的表演征服,用鼓掌和歡呼表達由衷的欣賞。這樣的手法,把氣氛推向高潮,讓讀者有一種愉快淋漓的精神享受。4．結(jié)合最后一段,解析這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。明確：最后一段采納一個印度觀眾的贊美,則意味著這贊美不但僅是單純的個人贊美,更上升到國家層面,作者借此表達對運動員呂偉為國爭光的贊美,為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運動員而驕傲,飽含作者對祖國的熱愛之情。目標導學三：拓展延伸,認識新聞特寫多媒體顯示：中國運動員呂偉亞運會奪冠新華社新德里11月24日電11月24日,中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中,技壓群芳,一舉奪魁。新德里跳水運動館,10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手依照次序登臺比賽。4輪比賽過后,中國姑娘呂偉以稍微優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽,選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”,這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺,靜靜站立。起跳,向前翻騰一周半,空中轉(zhuǎn)體三周,身體打開,筆直地入水,壓住了水花。圓滿的表現(xiàn),裁判亮出了9.5分的高分。依賴著這一跳,呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。1．解析上面一篇新聞報道,結(jié)合課文說說新聞特寫與新聞報道之間有何差異。明確：(1)上述新聞報道滿足所有新聞要素,但課文對“何人”“何地”等新聞要素一筆帶過,而將筆力集中在一個剎時,以表現(xiàn)“怎樣”為主。(2)新聞報道重申新聞語言的客觀性、正確性,不宜過多加入作者的主觀感情,但新聞特寫則贊同用語有必然的文學性,如課文運用了大量的文學性描述來描述優(yōu)秀的跳水剎時,十分擁有表現(xiàn)力。其他,課文的感情表現(xiàn)得十分突出。2．與這篇新聞報道對照,你認為新聞特寫有哪些獨到的流傳價值？明確：一般說來,信息是要報道某一新聞事件的整體情況,并突出其中最重要的事實。新聞特寫則描述最典型的、最有表現(xiàn)力的剎時或片段,將其拉長、放大、定格,從而形成一個焦點,將整個新聞事件折射出來,這樣的寫法認真入微且現(xiàn)場感強,為信息(甚至通訊)所不及。同時,由于新聞特寫表現(xiàn)的事實是真實認真的,而越真實認真的事實經(jīng)常越能感人讀者,因此,新聞特寫經(jīng)常能賜予新聞事實溫度,使讀者深受感染。從頭聞受眾的角度來看,他們對新聞報道的需求有不同樣的層次,對一些重要的或引人凝視的新聞事件,他們經(jīng)常不滿足于認識“發(fā)生了什么”,還想進一步認識“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現(xiàn)場目擊“詳盡情況怎樣”。在文字新聞中,新聞特寫是最能滿足這種需求的,它能與信息、通訊互相當合,使新聞報道更有層次,更加豐滿、立體。三、板書設計呂偉：安靜自如風范優(yōu)雅表演前環(huán)境：白云飄浮飛鳥掠過觀眾：翹首而望屏息斂聲“飛天”起跳：酷似翔舞的“飛天”“飛天”之美表演時騰空：動作疾如流星騰空愛國之情入水：像箭插進碧波記者：跳起來贊妙表演后觀眾：掌聲、喝采聲裁判：亮出了高分對文本內(nèi)容進行賞析,是由于新聞特寫具備必然可取之處的文學性特色；將文本的特色與新聞報道進行對比解析,是由于文本擁有必然的新聞特質(zhì)。文學性特色與新聞特質(zhì)正是新聞特寫的特色所在,本文授課無疑很好地注意了這一點。同時,本文