幼兒園創(chuàng)新民間游戲啟迪幼兒心智

創(chuàng)新民間游戲，啟迪幼兒心智農(nóng)村幼兒園民間游戲的開(kāi)發(fā)既符合幼兒發(fā)展的需要，又有利于幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。幾年來(lái)我園在探索民間游戲園本化的過(guò)程中，努力尋找符合本園實(shí)際的新的游戲方法，積極挖掘本土、本地資源，對(duì)民間游戲的內(nèi)容進(jìn)行改造和創(chuàng)新，使幼兒對(duì)這些游戲充滿無(wú)盡的好奇與熱情。首先是內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。組合法與發(fā)散法是對(duì)民間游戲繼承與創(chuàng)新的重要方法。如將“拍手歌”、“拾石子”等游戲組合在一起,并讓幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。又如秋天是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，黃豆成熟了，兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。（鍛煉了幼兒兩兩協(xié)作翻跟斗的能力）。白菜也成熟了，農(nóng)民們吃不完就把白菜剁碎，腌起來(lái)做咸菜吃。幼兒邊念兒歌：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜呀。把一只腳拎起，一只手做刀狀，邊念兒歌邊游戲。在剁完白菜后，再將“缸”洗清，用來(lái)腌菜，接著幼兒又玩了“背缸倒缸”的游戲。將三個(gè)相關(guān)的游戲串聯(lián)起來(lái)，變成一個(gè)有故事情節(jié)的活動(dòng)，幼兒更喜歡，玩的更投入，意猶未盡。開(kāi)展民間游戲讓幼兒在娛樂(lè)的同時(shí)、把自己了解到的知識(shí)運(yùn)用在游戲過(guò)程中再配合相關(guān)的民間音樂(lè)、民間美術(shù)等，讓孩子樂(lè)在其中，美在其中、悟在其中。其次是玩法的創(chuàng)編與挖掘。傳統(tǒng)的民間游戲無(wú)論是形式上還是玩法上都是比較單一的，不適合當(dāng)代兒童發(fā)展的需要，因此，我們必須為民間游戲創(chuàng)設(shè)新的玩法。由于幼兒發(fā)散性思維發(fā)展存在十分顯著的年齡差異，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師起主導(dǎo)作用，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的游戲，如游戲《金鎖銀鎖》、《拍大麥》。到了中大班，特別是中班下學(xué)期開(kāi)始教師由主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，注重幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程。教師要鼓勵(lì)和支持幼兒挖掘身邊的游戲資源：活動(dòng)材料雖然是土的但活動(dòng)形式是靈活的；活動(dòng)材料雖然是舊的但活動(dòng)內(nèi)容是新的;活動(dòng)材料雖然是廉價(jià)的但活動(dòng)價(jià)值卻是高的（同一?種游戲材料可以在不同年齡班開(kāi)展游戲）。如“滾鐵環(huán)”的游戲，幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環(huán)向前飛跑，發(fā)出“嘩唧嘩唧”的聲音，可以在場(chǎng)地寬闊的地方玩。比一比誰(shuí)滾的時(shí)間最長(zhǎng)誰(shuí)就贏了?；顒?dòng)過(guò)程中教師鼓勵(lì)幼兒想象出同一種游戲材料不同的游戲方法：將鐵環(huán)一個(gè)一個(gè)放在地上當(dāng)小水洼，幼兒跳過(guò)去，根據(jù)不同年齡班調(diào)整鐵環(huán)間的距離，適合在各個(gè)年齡班開(kāi)展。游戲玩法的創(chuàng)新不但給教師自由發(fā)揮的空間，更多的是她的理念在游戲中能真正體現(xiàn)出來(lái)，能讓更多的小朋友有一種同等參與與發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們用心去玩、去感受、去體驗(yàn)積極發(fā)揮著主體作用。再次是材料的更新與創(chuàng)造。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“最好的玩具是那些能夠用各種材料方式加以變更的玩具?！币虼耍诿耖g游戲中，材料的制作與投放是一項(xiàng)既重要有復(fù)雜的工作。材料的重要性體現(xiàn)在缺少材料，游戲就無(wú)法開(kāi)展；材料的復(fù)雜性體現(xiàn)在既要保持幼兒活動(dòng)的興趣，還要保證幼兒的安全性。游戲材料的投放應(yīng)在尊重幼兒選擇的同時(shí)，投放天然和半成品為主,并去掉原來(lái)材料中的不安全因素，用現(xiàn)代的期待物。如游戲：《抬轎子》原游戲方法是：有三個(gè)人一起游戲，兩個(gè)人雙手相互交叉（成為一頂轎子）另外一名小朋友坐在上面（乘轎）。在實(shí)際活動(dòng)中這個(gè)游戲并不十分安全，考慮到游戲的安全性，通過(guò)自制教玩具現(xiàn)作以下改編：我們自制了一頂轎子（一只空的紙箱邊上各扎一個(gè)小竹竿，當(dāng)一頂轎子）乘的人站中間，前后分別有一人抬轎。改編后的優(yōu)點(diǎn)一是安全；二是游戲更具有趣味性；三是此游戲適合各年齡班開(kāi)展。有的游戲只能在當(dāng)時(shí)玩，往往是隨地取材。如用毛豆梗玩的游戲，是在有毛豆時(shí)才能玩，對(duì)游戲進(jìn)行的時(shí)間有限定，所以應(yīng)該對(duì)這些游戲進(jìn)行修改，用替代物一年四季都可以玩。教師作為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者，在日常教學(xué)、游戲中鼓勵(lì)幼兒自主大膽地進(jìn)行改編，對(duì)改編得比較好的形式、內(nèi)容保存和記錄下來(lái)，在全園推廣。在民間游戲的收集、整理、運(yùn)用、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新、再運(yùn)用的過(guò)程中，我們廣大教師能靈活的運(yùn)用民間游戲的特點(diǎn)發(fā)揮其最大的作用，有計(jì)劃、有目的