幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則

社科組馮春巧幼兒教育學基礎第1頁，共27頁。區(qū)角美工角讀書角第2頁，共27頁。娃娃家小超市第3頁，共27頁。墻飾第4頁，共27頁。走廊第5頁，共27頁。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則

第6頁，共27頁。數(shù)學角讀書角和美工角幼兒園中班室內(nèi)環(huán)境布置第7頁，共27頁。問題1、該教師注重哪方面的環(huán)境創(chuàng)設？2、幼兒園的教育目標是什么？3、教師這樣布置環(huán)境有利于幼兒的全面發(fā)展嗎？第8頁，共27頁。指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。即環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。一環(huán)境與教育目標的一致性原則

第9頁，共27頁。

小班

中班

大班某幼兒園為了鍛煉幼兒的身體平衡及協(xié)調能力,在活動中針對不同年齡班提供不同的器具,采用不同的方法,具體如圖所示:第10頁，共27頁。1、這三幅圖有什么區(qū)別？2、教師為什么給不同班級的幼兒提供的玩具不一樣？

小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上有差異，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。第11頁，共27頁。同一年齡段的幼兒在興趣、能力等方面都一樣嗎？不一樣。所以在創(chuàng)設環(huán)境時既要考慮幼兒年齡特征，也要重視幼兒間的個體差異。第12頁，共27頁。

二發(fā)展適宜性原則指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每一個幼兒全面、和諧地發(fā)展。第13頁，共27頁。有必要讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設嗎？為什么？有必要。1、培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識。2、培養(yǎng)幼兒的責任感。3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。第14頁，共27頁。三幼兒參與性原則（1）

指環(huán)境的創(chuàng)設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。第15頁，共27頁。認識誤區(qū)幼兒幫忙幼兒無能正確觀念

幼兒參與是權利，不是幫忙幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無能的思想”三幼兒參與性原則（2）

第16頁，共27頁。四

開放性原則（1）指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應把大、小環(huán)境有機結合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。第17頁，共27頁。四

開放性原則（2）第18頁，共27頁。五

經(jīng)濟性原則（1）

指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同園所的實際情況，做到因此制宜、因陋就簡。第19頁，共27頁。五

經(jīng)濟性原則（2）

第20頁，共27頁。第21頁，共27頁。五

經(jīng)濟性原則（3）

少花錢，多辦事把錢花在刀刃上貫徹要求第22頁，共27頁。

鞏固練習案例：實習生在某幼兒園見習時，觀察到一個班的環(huán)境是這樣的：教室里布置有5個活動區(qū)，分別是：語言區(qū)、智力操作區(qū)、結構游戲區(qū)、閱讀區(qū)、角色游戲區(qū)（主題有飯店、美容美發(fā)店等）。各個區(qū)域里投放著相關玩具、材料，很多都是用廢舊物品制作的，而且以半成品材料居多。在閱讀區(qū)墻面上貼著幼兒設計的保持安靜的標志。智力操作區(qū)投放了很多數(shù)學操作材料，有練習加減法的材料、七巧板等等。第23頁，共27頁。教室后面的主題墻飾是有關端午節(jié)的，貼著賽龍舟的照片，邊上掛著各種香袋，粘著艾葉，還掛著串串粽子。班主任趙老師介紹說：“端午節(jié)快到了，這一階段的主題活動是圍繞端午節(jié)展開的，孩子們很感興趣，這些東西都是孩子帶來的，隨著活動的深入，墻飾會越來越豐富”。問題：請運用所學知識分析此案例貫徹了哪些原則？第24頁，共27頁。課堂延伸

運用環(huán)境創(chuàng)設的原理為幼兒布置一個活動區(qū)，注明年齡班、活動角的名稱及各種活動材料的配置情況，并說明這樣布置的理由。第25頁，共27頁。謝

謝第26頁，共27頁。內(nèi)容梗概社科組馮春巧。讀書角和美工角。指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。即環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。某幼兒園為了鍛煉幼兒的身體平衡及協(xié)調能力,在活動中針對不同年齡班提供不同的器具,采用不同的方法,具體如圖所示:。2、教師為什么給不同班級的幼兒提供的玩具不一樣。小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上有差異，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每一個幼兒全面、和諧地發(fā)展。幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無能的思想”。指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應把大、小環(huán)境有機結合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。的環(huán)境是這樣的：教室里布置有5個活動區(qū)，分。別是：語言區(qū)、智力操作區(qū)、結構游戲區(qū)、閱。讀區(qū)、角色游戲區(qū)（主題有飯店、美容美發(fā)店。在閱讀區(qū)墻面上貼著幼兒設計的保持安靜的標志。智力操作區(qū)投放了很多數(shù)學操作材料，有練習加。教室后面的主題墻飾是有