人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析xxx公司人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度2011—2012學(xué)年下學(xué)期期中考試四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析撰寫人：審核人：＿＿＿一、全年級(jí)基本情況全年級(jí)班數(shù)＿＿＿，學(xué)生人數(shù)＿＿＿人，實(shí)考人數(shù)＿＿人，缺考＿＿＿人，最高分＿＿＿，最低分＿＿＿。1、及格率為：＿＿＿2、均分為：＿＿二、試題分析1、試題題型：本次考試分十一個(gè)題型，它們分別是我會(huì)拼寫、組詞、按要求寫詞語(yǔ)、照樣子填空、找意思相近詞語(yǔ)、造詞填空、按要求改寫句子、修改病句、口語(yǔ)交際、閱讀、作文。2、總體評(píng)價(jià)：（1）優(yōu)點(diǎn)：本次考查試卷符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題目類型廣。通過(guò)檢測(cè)，全面考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握的情況，更主要的是還對(duì)今后的教學(xué)有一定的導(dǎo)向作用。（2）不足：容量偏大，造成試卷過(guò)密，試卷難易比例不夠合理。（3）錯(cuò)誤：無(wú)三、各大題學(xué)生答題錯(cuò)誤分析第一大題：我會(huì)拼寫本題大部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，拼讀錯(cuò)誤，“企圖”拼成“乞討”，“善良”中善字多筆少畫寫錯(cuò)。第二大題：組詞。本題中出現(xiàn)多音字組詞，多數(shù)學(xué)生回答正確，少部分分不清“心臟”的“臟”，與“臟水”的“臟”。第三大題：按要求寫詞語(yǔ)。本題主要是寫成語(yǔ)，含動(dòng)物、數(shù)字和反義詞的成語(yǔ)，正確率較高。第四大題：照樣子寫詞語(yǔ)。本題要求填寫固定搭配，難度較大，且格式為動(dòng)詞+名詞，學(xué)生分析題型不清，有的未按要求做題，導(dǎo)致失分多。第五大題:找出意思相近的詞對(duì)應(yīng)。本題給出詞語(yǔ)，只用配對(duì)找出相近意思的詞，難度較小，正確率高，但書寫不認(rèn)真。第六大題：造詞填空。本題中出現(xiàn)“盼望、渴望、希望、期望、愿望”這組詞語(yǔ)意思非常相近，學(xué)生區(qū)分不開，弄混淆，失分較多。而關(guān)聯(lián)詞部分相對(duì)比較好做，得分高。第七大題：按要求改寫句子。本題難易程度適中，大部分學(xué)生能夠做對(duì)，但書寫差，不認(rèn)真。第八大題：修改病句。本題因?qū)W生在準(zhǔn)確使用或者說(shuō)恰當(dāng)使用詞語(yǔ)方面掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致找錯(cuò)誤不準(zhǔn)確，從而不能正確修改病句。第1小題，“爸爸的臉嚴(yán)格起來(lái)?！薄皣?yán)格”應(yīng)改成“嚴(yán)肅”，但多數(shù)改成“嚴(yán)厲”；第2小題屬詞序顛倒，但多數(shù)找不對(duì)錯(cuò)誤，當(dāng)成用詞不當(dāng)，從而失分。第九大題：口語(yǔ)交際。本題考查的是生活中對(duì)于禮貌用語(yǔ)的使用，難度小，但部分學(xué)生在做題中，圖簡(jiǎn)潔，結(jié)果反而忽略了題目的要求，導(dǎo)致失分。第十大題：閱讀。本題共設(shè)置了兩個(gè)閱讀，第一個(gè)閱讀中回答題有兩問，結(jié)果只回答前一問，而忘記后一個(gè)問題，在劃分邏輯段的題中，相當(dāng)一部分學(xué)生做漏此題。第二個(gè)閱讀中，填空得分高，但選擇正確句子只用對(duì)的打勾，而多數(shù)人不按要求，錯(cuò)的打了叉，填空中弄不清楚段與段之間的關(guān)系是并列，此空無(wú)人做對(duì)。第十大題：習(xí)作三個(gè)習(xí)作題目符合上半學(xué)期所學(xué)的特點(diǎn)，難易程度適中。其中第2題寫可愛的校園，這是第一單元的單元習(xí)作，課后練習(xí)程度多，一半學(xué)生選擇此題。第1題寫事作文，對(duì)于剛步習(xí)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容還把握得不是很好，但有個(gè)別學(xué)生寫的確實(shí)很感人。第3題，是表達(dá)內(nèi)心的所想，學(xué)生在情感表達(dá)上還缺乏經(jīng)驗(yàn)，只能在表層表達(dá)自己的心中所想。作文表達(dá)方面，多數(shù)學(xué)生語(yǔ)句通順，內(nèi)容清楚，但缺少美詞佳句，書寫不夠認(rèn)真。少數(shù)學(xué)生審題不清，寫事作文和寫人作文分不清，還有極少學(xué)生作文湊字?jǐn)?shù)，甚至從閱讀題摘抄內(nèi)容。四、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，強(qiáng)化概念學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)做漏題、不按題意解題的現(xiàn)象。這就要求以后在教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)題型的訓(xùn)練。同時(shí)要對(duì)一些概念進(jìn)行強(qiáng)化。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識(shí)更為重要”。教會(huì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，將有助于提高學(xué)生答題的效能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)要立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。應(yīng)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。使他們有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。4、學(xué)生卷面的整潔度存在一定的問題，