荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版高中語(yǔ)文必修二

《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、體會(huì)散文精練的語(yǔ)言、形象的比喻，學(xué)習(xí)散文借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。二、欣賞散文靜美的同時(shí)，體會(huì)作者的情感。三、啟發(fā)學(xué)生思維，引起想象，激發(fā)興趣，提高寫作技能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：情與景的交融，比喻、通感等修辭手法的運(yùn)用。二、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者淡淡的哀愁。【教學(xué)方法】賞讀式教學(xué)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、閱讀全文，整體感知：1、學(xué)生默讀全文，回答：文中作者的游蹤是什么？游蹤:出家門——踱小路——觀荷塘——賞四周——回家門移步換景：本文按照作者的活動(dòng)、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色：小路（第2節(jié)）——荷塘（第4節(jié)）——月色（第5節(jié)）——荷塘周圍的樹（第6節(jié)）。全文結(jié)構(gòu)完整，銜接自然緊密，寫景與抒情有機(jī)地糅合在一起。學(xué)生聽錄音范讀，欣賞荷塘美景（多媒體播放范讀及荷塘景色畫面），體味人物心情學(xué)生自讀，找出表現(xiàn)作者心情發(fā)展變化的語(yǔ)句，明確作者的情感變化過(guò)程。心情變化語(yǔ)句：這幾天心里頗不寧?kù)o。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。我也像超出了平常的自己……便覺(jué)是個(gè)自由的人……我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。這令我到底惦著江南了。作者的情感變化過(guò)程是：不寧?kù)o——找寧?kù)o——暫得寧?kù)o——失寧?kù)o——回到現(xiàn)實(shí)的不寧?kù)o中來(lái)?！斑@幾天心里頗不寧?kù)o”是本文的文眼，起了總領(lǐng)全文的作用，是貫穿全文的感情基調(diào)。劃分文章層次：第一部分（1-3）：寫夜賞的緣由；第二部分（4-6）：寫荷塘月色。先寫月下荷塘，次寫塘上月色，最后寫荷塘四周的近樹遠(yuǎn)山和蟬鳴蛙叫；第三部分（7-10）觸景生情，寫六朝采蓮的熱鬧和江南故鄉(xiāng)采蓮的情狀，。回到現(xiàn)實(shí)閱讀第1——3段，思考：這三段交代了什么？第三段作者去荷塘?xí)r的具體感受是什么？明確：游塘緣由。作者感到在這種幽僻的環(huán)境之中，自己成了一個(gè)自由的人。在這種環(huán)境里，可以不做違心的事，不說(shuō)違心的話，可以無(wú)拘無(wú)束、自由自在，拋棄塵世間的喧囂和煩惱。聯(lián)系文章的寫作背景，可以理解這種感受，表達(dá)了作者對(duì)自由寧?kù)o生活的向往和對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，進(jìn)一步點(diǎn)明了夜游的原因。四、課堂小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文中描繪了美的景、美的情，其特點(diǎn)是月色與荷塘交融，情與景交融，形成一副素雅