2022年下半年初中生物教資面試試講逐字稿+教案萬能模板匯總

全國初中生物教資面試試講逐字稿+教案萬能模板匯總初中生物簡案+逐字稿TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"《真菌的結(jié)構(gòu)》簡案 3\o"CurrentDocument"《真菌的結(jié)構(gòu)》逐字稿 5\o"CurrentDocument"《維生素的作用》簡案 8\o"CurrentDocument"《維生素的作用》逐字稿 10\o"CurrentDocument"《細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)》簡案 14\o"CurrentDocument"《細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)》逐字稿 16\o"CurrentDocument"《觀察蚯蚓》簡案 20\o"CurrentDocument"《觀察蚯蚓》逐字稿 23Ch小wi7^冬土夏草的杉成:離不開真菌這種真Ch小wi7^冬土夏草的杉成:離不開真菌這種真:的感染螭H蛾幼女后j使幼蟲倭化死亡.彭i成“冬*'M了夏天.真菌再從主體失部生長出慘狀的菌體.形成"X草”。獨子1?5-47背毒的結(jié)構(gòu)圖藤菇的菌體也是由茵絲構(gòu)成的，地下部分是纖細(xì)的菌絲,能夠吸收外界的水分和有機物；地上部分叫于實體.由茵柄和傘狀的藺基組成管梟蔭結(jié)篇目一:.題目：《真菌的結(jié)構(gòu)》.內(nèi)容:通過實驗觀察可以知道，酵母菌細(xì)胞有細(xì)胞核，還彳i細(xì)胞壁，細(xì)胞腴、細(xì)胞質(zhì)，液泡等，和醉母菌一樣，霉菌、著菇等真菌的細(xì)胞里都有細(xì)胞核。真菌和動植物都屬于真核生物(eukaryotes)。通過實驗還可以觀察到.青霉的菌體是由許多細(xì)胞連接起來的菌絲(hypha)構(gòu)成的(圖5-47)每個細(xì)胞都在細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。組成青霉的菌絲有兩種：在營養(yǎng)物質(zhì)表面向上生長的,叫直立菌絲；深入到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的，叫營養(yǎng)菌絲。營養(yǎng)菌絲能夠從營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機物，供霉菌利用。與細(xì)菌?樣，真菌細(xì)胞內(nèi)也沒仃葉綠體,只能利用現(xiàn)成的育機物生活.基本要求：(1)要有過程性評價；(2)適當(dāng)板書；(3)十分鐘之內(nèi)完成試講.《真菌的結(jié)構(gòu)》簡案一、教學(xué)目標(biāo).能說出酵母菌和霉菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式，概述真菌的主要特征。.運用不同的方式對青霉菌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，提高觀察分析能力..關(guān)注真菌與生活之間的關(guān)系。二、教學(xué)重難點【重點】霉菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生殖方式【難點】歸納真菌的主要特征。三、教學(xué)方法講授法、直觀教學(xué)法、討論法、提問法。四、教學(xué)過程(-)新課導(dǎo)入教師復(fù)習(xí)上節(jié)課酵母菌實驗。提問：酵母菌具有哪些結(jié)構(gòu)？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步講解：霉菌和蘑菇都是真菌，是否也具有相同的結(jié)構(gòu)？進(jìn)而引入本節(jié)課。(=)新課教學(xué).霉菌的結(jié)構(gòu)教師展示《觀察青霉菌》的實驗視頻。提問：顯微鏡下青霉表面呈現(xiàn)什么顏色？形態(tài)像什么？具有哪些結(jié)構(gòu)？學(xué)生四個人為一組進(jìn)行實驗并回答。教師組織學(xué)生閱讀課本，提問：青霉的菌絲分為哪幾類？.霉菌的生殖方式教師展示：《霉菌生殖》的視頻。提問：霉菌是如何進(jìn)行生殖的。學(xué)生觀看視頻后回答。教師總結(jié)霉菌生殖方式。.蘑菇的結(jié)構(gòu)及生殖教師提問：蘑菇具有哪些結(jié)構(gòu)？又是如何生殖的？學(xué)生閱讀課本后回答。.真菌的主要特征教師和學(xué)生通過酵母菌、霉菌和蘑菇的特征共同總結(jié)真菌的特征(=)鞏固小結(jié).鞏固教師提問：真菌與人類有哪些關(guān)系？.小結(jié)教師提問：通過這節(jié)課你的收獲是什么？(四)布置作業(yè).課后練習(xí)題.上網(wǎng)查閱資料，如何防止霉菌的滋生？五、板書設(shè)計真菌的結(jié)構(gòu)一、霉菌二、真菌的主要特征狗子生殖《真菌的結(jié)構(gòu)》逐字稿(-)新課導(dǎo)入尊敬的各位考官，大家好，今天我試講的內(nèi)容是真菌的結(jié)構(gòu)，下面開始我的試講。上課,同學(xué)們好，請坐.同學(xué)們上節(jié)課我們做了酵母菌的實驗，是來說說酵母菌具有哪些結(jié)構(gòu)呢？靠窗的這個男生你來說，他說：酵母菌具有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和液泡。那生殖方式呢？對了抱子生殖。我們知道酵母菌是真菌，那在我們生活中真菌有霉菌和蘑菇，是不是所有的真菌都具有這樣的特征呢？今天就讓我們一起來探究一下《真菌的結(jié)構(gòu)》.(二)新課教學(xué).霉菌的結(jié)構(gòu)首先我們來觀察青霉菌，大家抬頭看多媒體上的《觀察青霉菌》的實驗視頻。好，視頻結(jié)束了。通過視頻大家大致了解了實驗的步驟，現(xiàn)在同學(xué)們前后四人為一組來觀察。在觀察時需要大家思考兩個問題:顯微鏡下青霉表面呈現(xiàn)什么顏色？形態(tài)像什么？具有哪些結(jié)構(gòu)？大家開始吧。好，時間到，哪個小組來說一說你們組的觀察結(jié)構(gòu)？一組代表你來說，她說他觀察到的青霉菌表面是青綠色。呈掃帚狀。抱子成串的生長在菌絲的頂端。看來你們組觀察的非常仔細(xì)。我們的霉菌具有泡子和菌絲，同時他跟酵母菌一樣，也具有相同的細(xì)胞結(jié)構(gòu).現(xiàn)在給大家兩分鐘時間閱讀課本思考，青霉的菌絲分為哪幾類？好，穿紅衣服的女生你來說，她說：青霉的菌絲有兩種，一種是直立菌絲，在營養(yǎng)物質(zhì)表面生長。另一種是營養(yǎng)菌絲，它深入到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部，它能從營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部吸收有機物，供霉菌利用。說的非常全面。實際上真菌與細(xì)菌一樣，也沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機物生活。.霉菌的生殖知道了霉菌的結(jié)構(gòu)，那霉菌是如何生殖的？大家抬頭看多媒體上的《霉菌生殖》的衩瀕。在觀看視頻時需要大家思考霉菌的生殖方式。好，視頻結(jié)束了，誰來說一下霉菌是如何生殖的？思路非常清晰。霉菌就是通過抱子生殖的。霉菌上的泡子可以散落到各處，待找到合適的地方就能發(fā)育成一個新的個體。.蘑菇的結(jié)構(gòu)及生殖了解了青霉，接下來我們來說一說另一種真菌一蘑菇，大家一起觀察書中的蘑菇的結(jié)構(gòu)示意圖。思考：蘑菇具有哪些結(jié)構(gòu)？又是如何生殖的？好，時間到.最后一排女生你來說,她說：蘑菇具有菌蓋、菌柄和菌絲，菌蓋下面有菌褶，菌褶里面含有抱子?；卮鸬姆浅０?。通過觀察我們也就可以知道蘑菇也是抱子生殖的。4真菌的主要特征通過酵母菌、霉菌和蘑菇的特征，誰來總結(jié)一下真菌具有哪些特征呢？來，你舉手最高你來說，她說：真菌的細(xì)胞具有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜。生殖方式為抱子生殖。(=)鞏固小結(jié)1、鞏固了解了真菌，你們知道真菌與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系么？說的非常好，想蘑菇這樣的真菌可以被我們食物.除此之為，我們的真菌也會應(yīng)用于釀酒和制醬的方面。2.小結(jié)一節(jié)愉快的生物課我們就要結(jié)束了，通過本節(jié)內(nèi)容你們都有什么收獲呢？嗯好，我聽到這邊同學(xué)說到知道了真菌具有哪些特征?？磥硗瑢W(xué)們對于本節(jié)課的知識都掌握牢固了。(四)布置作業(yè)今天的課我們上到這里，作業(yè)是課后練習(xí)題，學(xué)有余力的同學(xué)，上網(wǎng)查閱資料，了解在生活中如何防止霉菌的滋生對我們產(chǎn)生危害？下一節(jié)課我們一起來分享。這一節(jié)課就上到這里，同學(xué)們下課。謝謝各位考官，我的試講到此結(jié)束。

篇目二:.題目：《維生素的作用》.內(nèi)容:維生素的作用閱讀卜面的故事.想一想說明了什么問題幾百年前的歐洲.長期在海上航行的水手經(jīng)常it受壞女痛的折磨.患者常常牙嫩出血,嚴(yán)次的會出現(xiàn)皮扶淤幺和淳值?*至死亡人們一覽查不出精因奇怪的是.只要第只*岸.水手上岸生活一段時間.這鐘娘婿就不治而愈了水手們?yōu)槭裁磿脡难∧?？一位隨懸醫(yī)生通過加心廄察發(fā)現(xiàn)，水手在航海時很難吃到新鮮的水果和蔬某這位醫(yī)生試著讓水手天天吃一些新鮮的柑橘.寺逶出現(xiàn)了一壞血痛很快就叁愈了卵么.柑橘為什么會有如此神奇的本領(lǐng)呢？經(jīng)過長期研究.科學(xué)東從新鮮的水果和廢藁中提取出維生素C(又H粒壞血酸).并證實壞血病就是維生素C缺乏疵:，維生索(vitamin)是一類比較簡單的仃機物.種類很多.其中大多數(shù)是人體向身不能制造的.只能從食物中攝取維生素不是構(gòu)成細(xì)胞的主要原料,不為人體提供能量.人體每日對它們的需要城也很小，但是它們對人體的意:要作用是其他首7質(zhì)所不能代替的人體一旦缺乏維生素,生長發(fā)育就會受到影響.扶至患病表2簡要:介紹「兒種雄生素缺乏時的癥狀請你育閱存■關(guān)資料.將宿含這幾種維生家的食物名稱填寫在我2中,?食物來源”一欄O表2幾種維生素的缺乏癥狀和食物來源媾生素的種類缺乏時的癥狀食物耒源維生1FA皮膚干燥、夜盲癥(夜晚看不清東西)、干眼癥等維生索B,神經(jīng)炎、消化不艮、食欲不振等維生索C壞血病、抵抗力下降等維生索D佝像痛、骨冊魂松癥等注：植物性食物不畬it重素A.但球包或票、瓜果和胡■卜等食物中畬有場蘿卜素.病箏卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化或維生#A.要求：(1)有教學(xué)情境的設(shè)置，有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。(2)要求聯(lián)系生活。(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。《維生素的作用》簡案一、教學(xué)目標(biāo).說出維生素的特點；列舉維生素的缺乏癥狀并說出維生素的重要作用。.通過對食物營養(yǎng)表的分析，提高思維能力和分析能力。3.認(rèn)同食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與健康的關(guān)系。二、教學(xué)重難點【重點】維生素的特點、缺乏癥及食物來源?！倦y點】維生素的特點、缺乏癥及食物來源。三、教學(xué)方法講授法、討論法、活動法四、教學(xué)過程(-)導(dǎo)入新課教師講述歐洲海上水手常患有白血病及吃水果蔬菜后能痊愈的故事，提問：聽完這個故事，你有什么收獲呢？為什么水手會得壞血病呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問:為什么柑橘能治療水手的壞血病嗎？進(jìn)而引入本節(jié)課。(二)新課講授.維生素的特點教師展示維生素的科普小視頻，提問：維生素是有機物還是無機物？維生素主要是人自身產(chǎn)生的還是從食物中獲取的？是否能為人類提供能量？組織學(xué)生獨立思考并回答。.維生素缺乏癥及食物來源教師直接提問：我們食物中常見的維生素有哪些？特點有哪些？學(xué)生自主閱讀課本。教師展示的各種缺乏癥圖片，提問：既然維生素很重要，缺乏有什么癥狀呢？缺乏這些維生素我們應(yīng)該從哪些食物中獲??？學(xué)生組織學(xué)生閱讀課本并小組討論5分鐘。教師提問我們看到缺乏維生素D的癥狀跟哪種無機鹽缺乏癥狀一樣呢？教師補充：維生素D可以幫助鈣吸收，所以我們補鈣經(jīng)常要兩者一起補，另外，曬太陽有助于體內(nèi)合成維生素D,所以我們可以多參加室外活動.教師組織學(xué)生自主閱讀課本，提問：想一想在生活中如何補充維生素來避免這些癥狀？并填寫書中食物來源的空格。最后找同學(xué)扮演小醫(yī)生，分享答案。（三）鞏固小結(jié).鞏固教師總結(jié)：人體對維生素的需求量很少，但卻是人體必不可少的重要營養(yǎng)成分。我們身體所需要的維生素，除了課本上的這些還有一些其他類型，組織學(xué)生自主思考回答。.小結(jié)教師提問：通過本節(jié)課你們有哪些收獲？（四）布置作業(yè).完成課后練習(xí)題.制作營養(yǎng)小課堂的海報，分享在生物角。五、板書設(shè)計維生素的作用一、維生素的特點二、維生素的缺乏癥及食物來源《維生素的作用》逐字稿各位考官大家好，今天我試講的篇目是《維生素的作用》。同學(xué)們好，上課，請坐。導(dǎo)入新課課前請同學(xué)們聽一個真實的故事，在幾百年前的歐洲長期在海上航行的水手會受壞血病的折磨，牙齦出血，甚至死亡，大家都不知道為什么。但是一靠岸后水手到岸上進(jìn)行正常的生活，病就會不治而愈。為什么水手會得壞血病呢？有一個隨船醫(yī)生發(fā)現(xiàn)水手在航海時很難吃到新鮮的水果和蔬菜，于是就嘗試著讓水手吃一些新鮮的柑橘，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種病很快就痊愈了，柑橘為什么會有如此神奇的本領(lǐng)呢？故事講完了，你有什么收獲呀，大家知道柑橘為什么能治療水手的壞血病嗎？同學(xué)們說缺乏維生素c會導(dǎo)致牙齦出血，維生素C很重要，還學(xué)到了像隨船醫(yī)生一樣做生活的有心人，好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《維生素的作用》。新課講授.維生素的特點首先請同學(xué)們看一個維生素的科普小視頻，通過這個小視頻，回答以下幾個問題，第一個問題維生素是有機物還是無機物？第二個問題維生素是人類自身產(chǎn)生的還是從食物中獲取的？第三個問題能否為人類提供能量呢？好，視頻看完了，請大家回答一下吧，一號同學(xué)你來說一下吧，她說維生素是有機物，是結(jié)構(gòu)比較簡單的有機物，維生素主要從食物中獲取,大多數(shù)不能通過人體自身制造。第三個問題是否為人類提供能量呢？三號同學(xué)說吧，她說維生素不能構(gòu)成細(xì)胞組成成分，也不能提供能量。請坐，這是對維生素特點的了解。.維生素缺乏癥及食物來源刃哦們一起來分析一下我們的食物中常見的維生素種類有哪些，特點有哪些？手舉得高高的同學(xué)你來回答一下吧。她說有維生素A、維生素B族、維生素C、維生素D,既然維生素非常重要，缺乏它們會有什么癥狀，同學(xué)們請閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，迅速找到答案。小A你來說一說吧，小A說缺乏維生素A的人皮膚會非常干燥，會患夜盲癥、干眼癥等。小B說缺乏維生素B1的癥狀吧，小B說缺乏B1會得神經(jīng)炎，消化不良，食欲不振，說的也很準(zhǔn)確。缺乏維生素C和維生素D的癥狀呢，小D同學(xué)一起說說吧，他說缺乏維生素C的癥狀是牙齦出血，抵抗力下降，容易生病；而缺乏維生素D會得佝僂病，骨質(zhì)疏松。那請同學(xué)們看看圖片上展示的各種缺乏維生素的癥狀，缺乏維生素D的癥狀跟缺乏那種無機鹽的癥狀相似呢？同學(xué)們說跟缺鈣很像，非常好。維生素D可以幫助鈣質(zhì)吸收，所以我們補鈣時要兩者一起補，另外曬太陽也有助于合成維生素D,所以我們要多多參加室外活動。鞏固小結(jié)鞏固接下來我們一起來想一想在生活中如何補充維生素來避免這些癥狀？請同學(xué)們閱讀課本上相關(guān)的內(nèi)容，填寫我們的表格，然后找同學(xué)來扮演小醫(yī)生分享你的答案.一號小醫(yī)生你來告訴我們吃什么來補充維生素A和維生素B呢？嗯，小醫(yī)生說我們要多吃動物新鮮肝臟和胡蘿卜，補充維生素A,避免干眼癥這樣的癥狀.而多吃谷物、豆類和瘦肉等可以有效的幫助我們補充維生素B1。一號小醫(yī)生給了我們非常多的建議，那二號小醫(yī)生你來說說維生素C和維生素D吧。她說維生素C我們再熟悉不過了，我們要多吃新鮮的蔬菜、水果。而維生素D大多存在與魚肝油、蛋黃等，同學(xué)們說的不錯，魚肝油不僅能補充維生素D,還可以補充維生素A?？磥?，膳食結(jié)構(gòu)合理，吃的食物種類豐富，可以有效預(yù)防各種維生素缺乏的癥狀。我們對維生素含量的觀察發(fā)現(xiàn)人體對維生素需求量很少，卻是我們?nèi)梭w不可缺少的營養(yǎng)成分。維生素的種類除了課本上的這些，還有很多種類，如維生素B族里的B2、B5、B6和B12,以及維生素E、維生素K等等.大家一起來看一個視頻介紹，做一個更多的了解。視頻看完了。小結(jié)經(jīng)過這段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢？課代表說維生素是有機物，不構(gòu)成細(xì)胞成分,不提供能量，具有不可替代性。同桌說我知道維生素的缺乏癥狀和食物來源，以后要好好吃飯。對，我們以后一定要均衡飲食，少吃不健康的零食，保持健康的飲食習(xí)慣。布置作業(yè)今天請同學(xué)們完成兩個作業(yè)，一個是完成表格中其他維生素的功能、缺乏癥和食物來源的填寫。第二個制作營養(yǎng)小課堂的海報，分享在生物角.這就是這節(jié)課的內(nèi)容，下課。通過本節(jié)學(xué)習(xí).你將知道通過本節(jié)學(xué)習(xí).你將知道?加育具中舞些形態(tài)結(jié)構(gòu)構(gòu)隹？?韁?曼怎樣進(jìn)行生殖的？圖SY2被髻為“微生物學(xué)之父?的法國科學(xué)塞巴斯德篇目三：.題目：《細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程》.內(nèi)容：細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)17世紀(jì)后葉以前.人們并不知道杓細(xì)菌這樣一類生物17世紀(jì)后葉.荷蘭人列文虎克(AnkmiuvanLrruwrnhork.1632—1723)制作了能放大200?300倍的顯微鏡,觀察「多種微小的生物一次.他把一位從未出過牙的老人的牙垢.放住M微鏡F觀察,吃驚地看到許多小生物這些小生物呈桿狀、螺旋狀或球狀；有的雌個存在.存的幾個連在一起他把發(fā)現(xiàn)的小生物繪制成圖.寄給英國的皇家學(xué)會,發(fā)表在學(xué)會的會刊上.從此世人知道「細(xì)萌的存在,但收到19世紀(jì)中葉.人們?nèi)圆恢兰?xì)菌是從哪跑來的當(dāng)時一些齊名的科學(xué)家認(rèn)為細(xì)菌是門然發(fā)生的例如,肉湯里就會自然形成細(xì)菌,使肉通變質(zhì)。法國科學(xué)家巴斯德，1，”“、Pantrur.1822—1895)(圖5Y2)設(shè)計了一個巧妙的實驗,證明「肉湯的腐敗是由東門空氣中的細(xì)菌造成的(圖5-43)。1864年7月14H.在法國科學(xué)院的報告廳中.巴斯德展示「他的實驗結(jié)果.向世人證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的點洋角清.殺天“中眄*■首角謫仍圈滑.渣 打備收,結(jié)內(nèi)滿量笈名.加苗在肉油中餐疏圖13巴斯帝的實鼎巴斯德還發(fā)現(xiàn)r乳酸菌、醉母菌(真萌的一

種),提出「保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手

術(shù)感染的方法.后人稱他為“微生物學(xué)之父，讀了

這個故事,你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程書?什么新的認(rèn)識？3.基本要求：(1)要有過程性評價；(2)適當(dāng)板書；(3)十分鐘之內(nèi)完成試講.《細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)》簡案一、教學(xué)目標(biāo).了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史。.通過閱讀分析巴斯德的實驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。.認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。二、教學(xué)重難點【重點】細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史.【難點】對巴斯德實驗的理解。三、教學(xué)方法講授法、討論法、多媒體展示法四、教學(xué)過程（-）導(dǎo)入新課教師播放鼠疫、霍亂和傷寒三種疾病視頻，提問：這三種疾病都是由什么引起的？（細(xì)菌。）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步提問：你能看到細(xì)菌嗎？它如何被發(fā)現(xiàn)的呀？進(jìn)而引入新課。（二）新課講授教師展示關(guān)于列文虎克的故事卡片，提問兩個問題：第一個問題誰是發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的第一個人？第二個問題他是借助什么工具發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生閱讀資料得出相應(yīng)結(jié)論并回答。教師播放巴斯德實驗視頻。提問：1上匕較一下這兩個燒瓶有什么不同？實驗的變量是什么？2.你觀察到了什么樣的實驗現(xiàn)象？最終能夠得出什么樣的實驗結(jié)論？學(xué)生小組討論并回答。教師補充巴斯德其他成就。(=)鞏固小結(jié).鞏固教師提問：細(xì)菌與人類具有怎樣的關(guān)系？.小結(jié)學(xué)生口述本節(jié)課的內(nèi)容(四)作業(yè)布置.課后練習(xí)題.課后閱讀搜索資料，了解細(xì)菌與人類生活的關(guān)系。五、板書設(shè)計細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn).列文虎克.巴斯德一微生物學(xué)之父變量：細(xì)菌結(jié)論：細(xì)菌是原有細(xì)菌產(chǎn)生的。《細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)》逐字稿各位考官，大家好，今天我試講的題目是《細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)》。同學(xué)們好，上課，請坐。導(dǎo)入新課通過這段視頻，我們看到了三種疾病，分別是鼠疫、霍亂和傷寒。老師想問一下這三種疾病都是由什么引起的？嗯，對，都是由細(xì)菌引起的.其實，通過檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌,我們發(fā)現(xiàn)土壤、空氣、水里乃至我們的身上都有細(xì)菌。現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下四周，你能看到細(xì)菌嗎？同學(xué)們都搖了搖頭，對，是看不到細(xì)菌的，它特別的小，那它如何被發(fā)現(xiàn)的呀？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)》。新課講授首先呢，老師給大家講一個故事，請同學(xué)們聽完故事之后來回答老師的問題.第一個問題誰是發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的第一個人？第二個問題他是借助什么工具發(fā)現(xiàn)的？這個故事是這樣的，19世紀(jì)后葉著名的荷蘭科學(xué)家列文虎克制作了能夠?qū)⑽矬w放大200-300倍的顯微鏡，有一次他把一個從來沒有刷過牙的老人的牙垢放在顯微鏡下觀察。觀察的結(jié)果讓他大吃T京，他吃驚的發(fā)現(xiàn)了許許多多從來沒有見過的小生物，它們的形狀啊，有的像球狀，有的像桿狀,還有螺旋狀的，列文虎克連忙將這些小生物繪制成圖片，寄給了皇家學(xué)會。列文虎克的這個發(fā)現(xiàn)發(fā)表在會刊上，從那以后人們才知道有細(xì)菌這種生物的存在。它們像蛇一樣用又優(yōu)美又彎曲的姿勢運動，這就是人類第一次觀察到細(xì)菌的時候發(fā)出的感嘆.我們的故事講到這兒了。那哪位同學(xué)來回答一下老師的兩個問題呢？好，穿藍(lán)衣服的男生，你來說，誰是第一個發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的人？他說是列文虎克。那他是借助什么工具發(fā)現(xiàn)的呢？嗯，你繼續(xù)說，是因為他制作了能把物體放大200-300倍的顯微鏡。好，這位同學(xué)聽故事聽的非常認(rèn)真，重點抓的很好.那老師想問問，如果沒有顯微鏡我們能看到細(xì)菌嗎？同學(xué)們都說不能。所以，顯微鏡的使用也打開了人類微觀世界認(rèn)知的大門,這些小生物啊，它們真的是很神奇。它們從哪兒來的呀？當(dāng)時有許許多多著名的科學(xué)家都認(rèn)為細(xì)菌是自然發(fā)生的，比如說煮沸過的肉湯，會自然長出細(xì)菌把肉湯變質(zhì)。真的是這樣嗎？于是，另一位偉大的科學(xué)家證明了細(xì)菌的由來。那下面，請同學(xué)們觀看一段經(jīng)典的實驗視頻，巴斯德的鵝頸瓶實驗。大家在看的時候,同時思考這樣兩個問題：第一個問題，比較一下這兩個燒瓶有什么不同？實驗的變量是什么？第二個問題，你觀察到了什么樣的實驗現(xiàn)象？最終能夠得出什么樣的實驗結(jié)論？好，視頻播放完了。那第一個問題呢？最后一行的同學(xué)你來說吧。他說呀，一個燒瓶的瓶頸短且直,而另一個燒瓶的瓶頸呢，長而彎曲。非常棒。這就決定了它們的變量是什么呀？嗯，很好,短而直的燒瓶容易落入細(xì)菌，而長而彎曲的鵝頸瓶里就不容易落入細(xì)菌,所以它們的變量是,非常好，細(xì)菌，是否存在細(xì)菌。刃哦們知道了兩個燒瓶都要放入等量的煮沸過的肉湯，并且一起放到相同的環(huán)境中。那老師問大家這體現(xiàn)了實驗的什么原則呀？非常好，是單一變量原則，大家異口同聲回答出了這個問題.那第二個大家發(fā)現(xiàn)了什么樣的實驗現(xiàn)象？又能得出什么樣的結(jié)論呢？好，手舉的最高的同學(xué)你來說。實驗現(xiàn)象是一年后長而彎曲的瓶頸里，肉湯還是澄清的，沒有細(xì)菌繁殖，而瓶頸短而直的肉湯一天后就已經(jīng)渾濁了，有大量的細(xì)菌繁殖。嗯，這個實驗呀，最后證明了細(xì)菌不是自然產(chǎn)生的，而是由原有的細(xì)菌產(chǎn)生的。很好，這位同學(xué)的思維非?？b密，請坐.于是啊，巴斯德嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炦^程使他的論斷十分有說服力。我們已經(jīng)了解了這個實驗的過程了，那現(xiàn)在呀，請同學(xué)們兩人一小組，同桌之間口述一下巴斯德瓶頸實驗的過程以及結(jié)論，闡述的過程中同學(xué)們要注意對照原則和單一變量原則的體驗。好，大家基本上都復(fù)述完畢了，同學(xué)們做得都非常不錯。巴斯德呢，通過這個經(jīng)典的實驗還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌，提出來了保存酒和牛奶等等這些食物的巴氏消毒法，以及防止手術(shù)感染的方法。所以呢，他被人們稱為微生物學(xué)之父，這就是咱們所學(xué)的細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史。鞏固小結(jié)小結(jié)那同學(xué)們從細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的故事里面感受到了什么樣的啟示呢？嗯，這位同學(xué)你說吧。他說科學(xué)的發(fā)現(xiàn)是建立在精細(xì)的實驗基礎(chǔ)上的。好，領(lǐng)悟的非常好。那這位同學(xué)說呢，機會總是垂青于有準(zhǔn)備的人，一些生物的發(fā)現(xiàn)呢，必須要借助一定的儀器。嗯，這位同學(xué)說的也非常有道理，技術(shù)的進(jìn)步能夠大大推動科學(xué)的發(fā)展，能夠讓人們對生物有更深層次的認(rèn)識。好,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。布置作業(yè)為哦們的作業(yè)，第一個完成課后練習(xí)。第二個作業(yè)是查閱資料，了解一下細(xì)菌和我們的生活有哪些關(guān)聯(lián)。好，下課！試講完畢。篇目四:.題目：《觀察蚯蚓》.內(nèi)容:實，觀察蚯妁目的要求觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運動。材料用具活蚯蚓、糙紙、橋球、放大也。方法步■!(1)觀察蚯蚓的外部形杰。。取一條活蚯蚓,觀察它的體形,想一想,怎樣區(qū)別它的前端和后堀I.背面和腹面.左韻和右倒？注意觀察它的身體是否分節(jié)。簫認(rèn)蚯蚓的前端.數(shù)敬從蚯蚓的前墻到環(huán)帶共有多少節(jié)?用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面,你有什么感覺？用放大鏡觀察,你會發(fā)現(xiàn)蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有一圈或幾圈小突起,這些小突起就是剛毛，剛毛朝向身體的后方一(2)觀察蚯蚓的運動。將蚯蚓放在植紙上.觀察它的運動.注意其身體粗細(xì)及長短的交化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？(3)用手觸摸蚯蚓.能不能感覺到它的體表有黏液？小* *實驗后.小* *實驗后.別忠T將維川放歸自然環(huán)瓏中.討論?蚯蚓的身體是否呈兩側(cè)對稱？?身體分節(jié)對于運動有什么意義？剛毛在運動中起什么作用？。體表黏液有什么意義？在實驗過慳中為什么要使蚯蚓體表保持浮澗？.基本要求：(1)要有過程性評價；(2)適當(dāng)板書；(3)十分鐘之內(nèi)完成試講.《觀察蚯蚓》簡案一、教學(xué)目標(biāo).觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)及運動情況；了解各結(jié)構(gòu)的功能。.通過操作實驗，提高觀察能力，思維能力和動手操作能力。.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。。二、教學(xué)重難點【重點】蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)【難點】分析結(jié)構(gòu)的功能三、教學(xué)方法講授法、討論法、實驗探究法.四、教學(xué)過程(-)導(dǎo)入新課教師展示：南方下雨天蚯蚓鋪滿地面的圖片.提問：這是什么動物？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師講解:蚯蚓一般在土壤中生活,為什么下雨天會爬出來？這與它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？進(jìn)而引入本節(jié)課(二)新課講授.實驗前教師展示實驗材料和用具。.實驗中教師組織學(xué)生觀察蚯蚓的身體形狀，并觀察蚯蚓的身體是否具有環(huán)節(jié)，并數(shù)一數(shù)蚯蚓有多少環(huán)節(jié)？教師補充：蚯蚓身體上環(huán)節(jié)較多，一般在50—80.進(jìn)一步提問：如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端、背面和腹面？學(xué)生同桌間相互討論后回答。教師組織學(xué)生用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹部，并用放大鏡觀察蚯蚓體節(jié)上有什么特點？教師講解：這些小突起是剛毛.教師提問:蚯蚓是如何運動的？在運動中蚯蚓的身體有什么變化？組織學(xué)生將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運動。注意蚯蚓身體的變化，并用手觸摸蚯蚓。并體型同學(xué)在觀察時，要保證蚯蚓體表濕潤..實驗后教師提問：通過前面的觀察，同學(xué)們想一想，蚯蚓運動時身體為什么會變長或變細(xì)這與他體表的環(huán)節(jié)和剛毛有什么關(guān)系？為什么蚯蚓體表有粘液？組織學(xué)生小組討論并回答。教師補充：蚯蚓的形狀呈圓筒狀，體表有剛毛和粘液、以蠕動的方式進(jìn)行運動并且用肺呼吸。（三）鞏固小結(jié).小結(jié)教師提問：通過這節(jié)課你有哪些收獲？（四）布置作業(yè).完成實驗報告單。.上網(wǎng)查閱資料，了解蚯蚓與人類的關(guān)系。五、板書設(shè)計現(xiàn)察蚯蚓一、外形結(jié)構(gòu)圓筒狀、有剛毛、體表有粘液二、運動方式：蠕動《觀察蚯蚓》逐字稿各位考官，大家好，我今天試講的題目是：《觀察蚯蚓》。同學(xué)們好，上課，請坐。(-)導(dǎo)入新課大家抬頭看多媒體上展示的圖片，提問：下雨天地面上密密麻麻的是什么動物？對了是蚯蚓。尤其是南方一下雨很多蚯蚓都出來了。我們都知道蚯蚓一般在土壤中生活，為什么下雨天會爬出來呢？這與它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？今天就讓我們一起來觀察蚯蚓吧。(二)新課講授.實驗前大家先看一看你們桌子上的材料是否齊全，我們今天需要活蚯蚓、糙紙、棉球和放大鏡。好的，都有那我們開始今天的實驗.實驗中：首先同學(xué)們同桌為一組先觀察蚯蚓的身體形狀，并觀察蚯蚓的身體是否具有環(huán)節(jié)，并數(shù)一數(shù)蚯蚓有多少環(huán)節(jié)？給大家3分鐘時間開始吧。好，時間到。誰來說一說你們觀察到的結(jié)果？最右邊的這個女生你來說，她說：蚯蚓的身體呈圓筒形，身體上具有分節(jié)，這個蚯蚓上有68的環(huán)節(jié)。觀察的可真仔細(xì)。實際上蚯蚓身體的環(huán)節(jié)非常多，一般在50—80個.我們知道蚯蚓是圓筒狀的而且大家也發(fā)現(xiàn)了它的兩側(cè)對稱，刃峨們?nèi)绾螀^(qū)分蚯蚓的前端和后端、背面和腹面？第一排這個同學(xué)你來說，她說：蚯蚓身體的前部有幾個體節(jié)，界限不明顯，顏色比其他體節(jié)不同。而且比其他體節(jié)要厚；同時蚯蚓的腹部顏色淺，背部顏色深.這樣就可以分清蚯蚓的前端和后端、腹部和背部了說的非常正確，看來你的生活經(jīng)驗非常豐昆O現(xiàn)在同學(xué)們，你們用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹部，并用放大鏡觀察蚯蚓體節(jié)上有什么特點？給大家4分鐘時間開始吧。好，時間到。最后一排穿紅衣服的男生你來說,她說：蚯蚓表面不光滑，大多數(shù)體節(jié)都有一圈或幾圈小突起。觀察的很仔細(xì)，蚯蚓環(huán)節(jié)上的這些小突起我們稱之為剛毛。知道了蚯蚓的結(jié)構(gòu)，那蚯蚓是如何運動的？在運動中蚯蚓的身體有什么變化？學(xué)生同桌為一組，將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運動。注意蚯蚓身體的變化，并用手觸摸蚯蚓。在整個操作中同學(xué)們要注意保證蚯蚓體表濕潤.給大家5分鐘時間開始吧，好時間到，靠窗的男生你來說，她說蚯蚓通過蠕動進(jìn)行運動，而且在運動過程中蚯蚓的身體一會兒變長變細(xì)，一會而變粗變短。而且用手觸摸蚯蚓感到體表有粘液。表達(dá)的非常全面。思路清晰。.實驗后知道了蚯蚓的結(jié)構(gòu)，也知道了蚯蚓如何運動。那同學(xué)們想一想，蚯蚓運動時身體為什么會變長或變細(xì)？這與他體表的環(huán)節(jié)和剛毛有什么關(guān)系？為什么蚯蚓體表有粘液？學(xué)生們前后四人為一組相互討論一下，一會兒我找同學(xué)回答。好，時間到。一組代表你來說第一問，她說：蚯蚓身體分節(jié)可以使蚯蚓的軀體靈活運動，而且蚯蚓的體壁有發(fā)達(dá)的肌肉、肌肉與剛毛可以配合完成運動。當(dāng)蚯蚓運動時，肌肉會收縮或舒張，收縮時蚯蚓體型變短變粗，舒張時體型變長變細(xì)?；卮鸬姆浅?zhǔn)確，那第二問，三組代表你來說，她說：由于蚯蚓體表覆蓋有毛細(xì)血管，氧氣需要溶入體表黏液里從而進(jìn)入毛細(xì)血管。二氧化碳也是經(jīng)過毛細(xì)血管排除體外。就是這樣，我們的蚯蚓就是用皮膚呼吸的。這也是為什么下雨天蚯蚓會出來，就是由于下雨天雨水會進(jìn)入土壤，使土壤中的氧氣減少；從而導(dǎo)致蚯蚓出來進(jìn)行呼吸。(=)鞏固小結(jié)1.小結(jié)今天的新知識我們就講到這里了，哪個同學(xué)來說一說你這節(jié)課有哪些收獲呢?這位同學(xué)你來說，她說：知道了蚯蚓的形狀呈圓筒狀，體表有剛毛和粘液、以蠕動的方式進(jìn)行運動。同時用皮膚呼吸。看來同學(xué)們對今天所學(xué)的知識掌握的非常牢固了。（四）布置作業(yè)今天的課就上到這里了，作業(yè)是實驗報告，學(xué)有余力的同學(xué)上網(wǎng)查閱資料，了解蚯蚓與人類有什么關(guān)系。下節(jié)課我們一起來分享交流。好了同學(xué)們，下課。謝謝各位考官，我的試講到此結(jié)束。試講逐字稿模板——生物學(xué)科（理論課）各位評委老師，大家好！我是今天面試……（學(xué)段）……（學(xué)科）的X號考生。我的試講題目是……（抽題題目）□下面我將展開我的試講。師：在正式上課之前，請同學(xué)們看一下，大屏幕當(dāng)中播放的關(guān)于.…（省略處填寫與本節(jié)課內(nèi)同有關(guān)）的視頻，同學(xué)們想一下，這個視頻中一.？（提問與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的切入點問題）師：老師看同學(xué)們都思考的特別認(rèn)真，那我們請右邊第二排靠窗的男生，你來回答一下？師：這位同學(xué)回答的非常全面，他說….（學(xué)生說的話，考生自己設(shè)計）。那這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于.…（本節(jié)課的關(guān)鍵點）的知識吧。師：老師請同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了一.（文章中具體的部分或第幾到第幾頁）這部分內(nèi)容，老師給同學(xué)們?nèi)昼姇r間，請同學(xué)們自己思考這樣一個問題.....（老師先拋出本節(jié)課第一個比較簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考）？待會老師會隨機的請幾個同學(xué)站起來闡述一下他自己總結(jié)的觀點。現(xiàn)在請同學(xué)們開始吧。師：好了，同學(xué)們，時間到了，有哪個同學(xué)愿意站起來跟老師說一下，你的答案是什么呢？師：好，我看同學(xué)們都非常的積極，那請右邊最后一排穿紅色衣服的女生，你來說一下。師：看來你預(yù)習(xí)的非常仔細(xì)，請坐。這位同學(xué)說….（學(xué)生回答的話，可是適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行刪減總結(jié)）。有哪位同學(xué)再來做一下補充（如果一位同學(xué)已經(jīng)回答完整，則不需要補充）？師：好，那我們左邊靠窗的那個穿藍(lán)衣服的男同學(xué)，你來說一下。師：看來你的思路非常清晰，請坐。這位同學(xué)說一（學(xué)生回答的話一定要進(jìn)行轉(zhuǎn)述）。師：看來同學(xué)們對這個問題都找到了關(guān)鍵的知識點，針對….（學(xué)生回答完問題后，老師要對知識點進(jìn)行進(jìn)一步的講解闡述）o師：同學(xué)們了解了這些知識后，對.…（針對下一個知識點進(jìn)行提問）這個問題又有什么見解呢？請同學(xué)們同桌之間相互討論一下。（體現(xiàn)新課標(biāo)要求的自主學(xué)習(xí)，合作交流）。給大家三分鐘時間，大家開始討論吧。（學(xué)生在討論過程中教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)）師：好了，時間到了，哪位同學(xué)來談?wù)勛约旱囊娊饽兀繋煟赫堊詈笠慌抛钪虚g的同學(xué)你來回答一下。師：見解非常的獨到，請坐。這位同學(xué)說...…師：剛才的問題大家都思考的非常準(zhǔn)確，.…（老師進(jìn)行進(jìn)一步講解）。師：同學(xué)們在了解.…（具體知識點）之后，同學(xué)們想不想知道????_（引出下一個問題）？師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看大屏幕上的.…（可以是課本上的圖片或其他的實物教具等），結(jié)合課本中.一（具體頁碼或具體部分），接下來的同學(xué)們前后左右四人為一小組，小組交流討論以下問題：….？（同桌討論可針對比較簡單的問題，在課堂中盡量設(shè)計一次小組討論，小組討論針對本節(jié)課的難點來進(jìn)行）十分鐘之后，老師會請各小組派代表來說一下，你們小組總結(jié)討論的結(jié)果。（在這個過程當(dāng)中，老師要下到講臺下進(jìn)行巡視，對學(xué)生的討論進(jìn)行指導(dǎo)）師：好了，同學(xué)們，時間到了。有哪一個小組愿意來說一下你們小組總結(jié)的結(jié)果呢？師：好，我看我們中間的第三小組啊，第一個就舉手了。那你們小組派代表說一下吧。師：你們小組總結(jié)的非常到位，請坐。第三小組總結(jié)的結(jié)果是.…。有哪一個小組再來做一下補充呢？師：好，左邊最后面的第六小組的代表第一個舉手了，那你們小組來說一下吧。（小組討論一般最少請兩個小組代表進(jìn)行回答。師：很棒，思路非常清晰，請坐。結(jié)合第六個小組代表的回答，我們可知.…（老師結(jié)合板書針對重難點進(jìn)行講解）o師：好啦，同學(xué)們都^常的棒，那么還有其他的小組來做補充嗎？師：看同學(xué)們都搖搖頭了，那說明我們這兩個小組都已經(jīng)總結(jié)得^常全面了。師：了解了…之后呢，那.一這個問題，我們又該如何處理呢？接下來請同學(xué)們觀察….（課本內(nèi)容或課件以及教具），思考一下，看看自己能得到什么結(jié)論呢？師：老師看同學(xué)們都思考的差不多了，哪一位同學(xué)來回答一下了？師：老師看同學(xué)們都踴躍的舉手了，那就請我們的生物課代表來回答一下吧！師：語言表達(dá)非常流暢，觀察的也非常細(xì)致，請坐。課代表說.…，通過同學(xué)們的回答，我們可以得出，.…（進(jìn)行講解）。師：接下來，老師提問兩個問題，請同學(xué)們來搶答。第一個，.…（針對本節(jié)課內(nèi)容出兩道比較簡答的題目進(jìn)行鞏固）？師：中間那個扎馬尾的女生第一個舉手，你來說一下吧。師：請坐，看來這節(jié)課你聽得^常認(rèn)真。這個女生說師：那第二個問題來了，同學(xué)們聽好嘍。..._?師：那左邊最后一排班長來回答一下吧。師：請坐，看來我們班長這節(jié)課起到了非常好的一個表率作用。班長說…。師：那接下來同學(xué)們回顧一下，我們本節(jié)課主要都學(xué)了哪些內(nèi)容呢？師：看來大家都掌握的非常棒，異口同聲的告訴老師，我們本節(jié)課主要學(xué)了.?一（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主小結(jié)）。師：最后呢老師給同學(xué)們布置一個小任務(wù)，.-??.（針對本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計一個開放性的問題）請同學(xué)們回家之后啊查閱資料，下節(jié)課來告訴老師。師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課就到這里了，下課。板書設(shè)計：試講逐字稿模板——生物學(xué)科（實驗課）各位評委老師，大家好！我是今天面試……（學(xué)段）……（學(xué)科）的X號考生。我的試講題目是……（抽題題目）0下面我將展開我的試講。師：在正式上課之前，同學(xué)們看一下一.（圖片或?qū)嵨?，進(jìn)行導(dǎo)入）？師：我聽見同學(xué)們說…。在生活中.…。（拋出簡單的生活中的問題）？師：同學(xué)們都點點頭，異口同聲的告訴了老師，.…（針對本節(jié)課先拋出簡單的問題）？師：看著大家困惑的眼神，那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下一.（本節(jié)課內(nèi)容）。師：接下來請同學(xué)們把課本翻到…?頁。通過之前的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了.一（以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課的實驗提供理論基礎(chǔ)）。那同學(xué)們猜想一下….（本節(jié)課實驗探究的問題）？我們設(shè)計實驗的原理和用到的器具各是什么呢？請同學(xué)們閱讀課本.一頁的內(nèi)容，同桌互相討論下，待會老師請同學(xué)們來回答呦?。▽嶒炚n導(dǎo)入引出探究主題后，要先解決實驗原理和實驗器具）師：有哪位同學(xué)能給老師說下你的想法呢？師：那我們左邊最后一排的班長，你來說一下。師：看來我們班長是非常善于思考的，請坐。班長說….（學(xué)生認(rèn)為的實驗原理），其他同學(xué)同不同意呢？師：看同學(xué)們都點點頭，我們班長說的非常正確，本實驗的實驗原理是???-.（老師對實驗原理進(jìn)行解釋分析）。師：哪位同學(xué)來補充下我們需要用到哪些實驗器材呢？師：請右邊中間的靠窗的同學(xué)來回答一下。師：回答的非常全面，請坐。這位同學(xué)說我們用到的實驗器具分別是….（具體的器材名稱）等。在使用.…時一定要注意安全（針對一些玻璃用具或其他有危險的器具，老師一定要提示安全問題）0師：了解了實驗原理和實驗器材后，請學(xué)生結(jié)合課本同桌之間討論一下實驗步驟，待會老師請同學(xué)來復(fù)述下實驗步驟。師：好，請中間第二排最中間的扎馬尾的女生，你來闡述一下。師：你表達(dá)的真流利，請坐。綜合這位同學(xué)的回答，我們來一起整理下實驗步驟分別為：在這里老師強調(diào)一點，本實驗的注意事項為要多次進(jìn)行重復(fù)，盡量避免實驗誤差。（實驗步驟一定要總結(jié)的清楚明確，過程中一定要強調(diào)注意事項）師：請同學(xué)們利用實驗臺上提供的.…（具體材料名稱）材料，按照課本當(dāng)中的實驗步驟，進(jìn)行操作，并準(zhǔn)確的記錄實驗數(shù)據(jù)。（在操作的過程當(dāng)中，老師要走到小組內(nèi)進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生的操作步驟，并提醒安全的使用酒精燈等應(yīng)該注意的安全事項。）師：我看各個小組的操作都已經(jīng)完成了。請同學(xué)們根據(jù)自己小組測得的數(shù)據(jù)，討論總結(jié)實驗的結(jié)果。待會老師會隨機請各小組派代表來說一下你們小組總結(jié)的實驗結(jié)果？（在討論的過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）師：那就有請中間最后面的第七小組的代表，來說一下你們小組的討論的結(jié)果。師：看來我們這個小組操作非常認(rèn)真，總結(jié)也非常的仔細(xì)。第七小組說一?（具體討論結(jié)果）。其他小組還有不同的發(fā)現(xiàn)么？師：同學(xué)們都搖搖頭，那說明我們這個其他小組的實驗結(jié)果跟我們第七小組的實驗結(jié)果保持一致。是的，本實驗主要是告訴我們……（教師揭示講解實驗的具體理論知識）師：接下來呢老師提問一個問題，同學(xué)們來搶答?！?（用問題或活動的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)）?師：那我們中間第一排的穿紅衣服的女生，你來說一下。師：請坐，看來這節(jié)課聽得^常認(rèn)真，這位同學(xué)說，….（具體回答）。師：同學(xué)們，我們這節(jié)課都主要學(xué)的什么呀？師：同學(xué)們異口同聲的