小學(xué)三年級數(shù)學(xué)信息技術(shù)與課程融合《長方形與正方形的特征》教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)與課程融合《長方形與正方形的特征》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索長方形與正方形特征的過程，通過量一量、折一折、比一比的方法發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的特征。2.增強合作探究意識，在合作中體驗成功的喜悅。3.通過多種形式的活動，使學(xué)生發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。教學(xué)重點：認識長方形與正方形的特征，了解它們的聯(lián)系。教學(xué)難點：運用不同方法去探索長方形與正方形的特征。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題同學(xué)們今天我們班來了許多小客人，你想知道它們是誰嗎？如果你認識它就大聲地叫出它的名字好嗎？（多媒體逐一出示圓、平行四邊形、梯形、三角形、長方形、正方形）這些小客人都是圖形，這個大家族中的成員，你們一點都不混亂，總是能準(zhǔn)確地叫出來他們的名字來，這是為什么呢？（生答）這種長的不一樣；圖形獨有的樣子，我們叫做“特征”。二、猜想——總結(jié)長方形特征。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上事先準(zhǔn)備好的圖形，說出名字及其邊和角的特征。2.詢問學(xué)生如何知道長方形邊和角的特征，引出“猜想”的概念。啟發(fā)學(xué)生想辦法驗證猜想。三、驗證——探究長方形的特征。(信息技術(shù)：投屏學(xué)生實踐活動)1.小組合作：用“量一量、折一折、比一比……”的方法驗證長方形的特征。2.小組匯報：各小組匯報如何用量一量、折一折、比一比的方法驗證長方形的特征。四、練習(xí)——生成正方形的特征。(信息技術(shù)：在希沃白板上手動旋轉(zhuǎn)斜置圖形+投屏學(xué)生實踐活動)1.課件顯示：下面的圖形是長方形嗎？長方形、直角梯形、平行四邊形、擺放不端正的長方形、正方形。（最后的正方形引發(fā)爭論）。2.引導(dǎo)學(xué)生猜想和驗證正方形的特征。3.對比長方形和正方形的異同。五、微課——擴充知識寬度。(信息技術(shù)：微課）1.微課中呈現(xiàn)“長”、“寬”、“邊”及教授學(xué)生如何描述長方形和正方形。2.觀看了微課之后，找學(xué)生描述黑板上的圖形。（教師給出長方形、正方形的數(shù)據(jù)。）六、畫圖——深化、拓展練習(xí)。(信息技術(shù)：在希沃白板上制圖+手動拼擺圖形）1.根據(jù)這些信息在格子紙上畫出圖形男生：畫一個長8厘米，寬5厘米的長方形。女生：畫一個邊長為4厘米的正方形。）2.把長方形變成一個最大的正方形。3.把正方形變成兩個一模一樣的長方形。4.兩個什么樣的長方形可以拼出一個正方形。（兩個一模樣且長是寬的2倍的長方形可以拼成一個正方形。）5.長方形和正方形說，如果我們緊緊抱在一起，你們還能認出我們嗎？（加一條豎線，就能看出來一個是長方形一個是正方形了。）看長方形、正方形有他們獨有的特征，應(yīng)用這些特征，我們會發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)奧秘。七、總結(jié)——提升研究興趣。孩子們，這就是數(shù)學(xué)，它需要猜想，更需要驗證；它需要動腦，更要動手去實踐，它的結(jié)論永遠屬于那些喜歡研究和探索的孩子，你是這樣的孩子