部編版五年級上冊《落花生》丨市優(yōu)質(zhì)課獲獎教案

設(shè)計(jì)說明

2 教案設(shè)計(jì)在感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，注意體會文章詳略得當(dāng)、借物喻人的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“榨、榴”等8多音字，理解“便宜、愛慕”等詞語的意思。分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。法在文中的作用。教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)對比手法在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.搜集花生的圖片，搜集關(guān)于作者許地ft的資料。2．制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.熟讀課文，借助工具書自學(xué)生字、詞語。2．搜集關(guān)于花生的資料。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激趣入課

第一課時(shí)導(dǎo)入：(多媒體出示謎語)同學(xué)們，你們都很喜歡猜謎語吧？現(xiàn)在就請大地下結(jié)果不開花?！闭l能告訴老師這是什么植物？解題：生莢，所以叫落花生。出示作者照片及資料)這篇課文的作者許地ft去看一看。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：開篇以趣味謎語引入新課，讓學(xué)生的思維活躍起來，對花生的特點(diǎn)有了一定的了解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡介作者，暗示課文主題，使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲.望。二、初讀課文，自學(xué)字詞1．(1)會讀、會認(rèn)生字。(2)(3)讀課文，要求讀得正確、通順。2．師生交流，并檢測學(xué)習(xí)情況。引導(dǎo)學(xué)生小組交流，區(qū)別掌握易錯(cuò)的字音、字形。piánbiànzhà，zhá。矮：讀ǎi，不讀nǎi。借助工具書并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。②學(xué)生聯(lián)系課文具體語言環(huán)境理解“播種、吩咐、愛慕”等詞語的意思。3．朗讀課文，要求讀得正確、通順。設(shè)計(jì)意圖：提出要求，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞語，教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容)每一部分的具體內(nèi)容。12第三部分(第3～15自然段)：寫過收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生。設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀課文，把握文章主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、概括的能力。四、再讀課文，分清主次快速掃讀課文，了解文章重點(diǎn)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：同學(xué)們，課文題目是“落花生”，你們認(rèn)為課文著重描寫的是什么？你們從課文內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了什么？重體會其品質(zhì)。

對花生的議論是重點(diǎn)，要著設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生對全文進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力和語言表達(dá)能力。五、教師示范，指導(dǎo)書寫課件出示本課會寫字，播放書寫視.頻，讓學(xué)生觀察。矮：右下“女”的橫較長。3．教師范寫“播、亭、慕”。4．學(xué)生練寫，互相評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：寫字既是一項(xiàng)重要的語文基本功，又是鞏固識字的一種手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)功課的必備技能。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課提問：課文圍繞落花生講了哪些事？重點(diǎn)寫了什么？導(dǎo)入：普普通通的花生引出了一家人的許多話題，父親的一席話，使我們對花生也生出了幾分敬佩之情。帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。二、學(xué)習(xí)課文，品讀理解自.由讀“種花生、收花生”的部分，理解內(nèi)容。1么？(先寫種花生，再寫收花生。)課文中哪些詞語是寫“種花生”的經(jīng)過的？這些詞語能顛倒位置嗎？為什么？(買種、翻地、播種、澆水。這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置。)居然”寫出了種花生的又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外?！熬尤弧币辉~強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。)練習(xí)用“居然”造句。(注意造的句子要有出乎意料的意思。)姐姐說味兒美，哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴之處是它的果實(shí)埋在地里，它雖不好看，但很有用。)哥哥、姐姐和“我”所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是不同？(兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較，第二次由花生的特點(diǎn)說明做人的道理。)多媒體出示父親的第一次議論。①父親是怎樣通過比較說明花生的可貴之處的？(父親把花生和桃子、石榴、位置的比較說明花生的可貴之處。)

出花生的可貴之處喲！蘋果相比較。通過對果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的蘋果相比較。通過對果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的采用對比的寫法更能突“矮矮地長在地上”等進(jìn)行分析，體會花生的默默無聞、樸實(shí)無華。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會花生的特點(diǎn)。①花生的果實(shí)長在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實(shí)掛在枝頭上，是不是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果故意炫耀自己？(不是的。)為什么？(這是由它們各自的生長特點(diǎn)決定的。)等待人們來挖掘、利用。由此，你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么？(不求虛名、默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)無華。)們做什么樣的人？(謙虛樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對別人有用的人。)通過品讀，體會句子的含義。(1)多媒體出示填空題：人要做 的人，不要做 ，而 的人(2)你對作者的話理解了嗎？什么叫“有用的人”？什么叫“只講體面，而對別人沒有好處的人”？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，舉例說明。小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)所說的這段話是全文的中心。父親的教導(dǎo)深深(第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交代了時(shí)間，把整件事敘述完整了。第二句說明父親的話給“我”的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。)12～15練習(xí)根據(jù)課文的主題，分清主次。課文通過收獲節(jié)上一家人對花可適當(dāng)滲透德育。生好處的議論，說明人要做對別人有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。)從種花生到收花生經(jīng)歷了多長時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生什么這樣安排？(對這個(gè)問題的思考，可以使學(xué)生對文章的主次有具體的感受，對文章主次與主題的關(guān)系有比較具體的認(rèn)識。)加強(qiáng)文本閱讀，從語言文字中體會人物的思想感情是《語文課程親的話的含義，體會作者的表達(dá)意圖。三、總結(jié)寫法，感悟道理設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行讀寫結(jié)合，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者借物喻人、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。四、課外延伸，妙筆生花作者由寫落花生贊美了“不圖虛名、默默奉獻(xiàn)”的這類人。生活中還有們吧。學(xué)生練寫。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行課后練筆，鍛煉學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這種品格的人的道理。這樣使得本節(jié)課教學(xué)條理清晰、主次分明。《落花生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：《落花生》是著名作家許地ft的一篇敘事散文，著重講了一家的事物中悟出了耐人尋味的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求而對別人沒有好處的人”的道理。2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說處。3、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。【學(xué)情分析】：默默奉獻(xiàn)的品格，懂得文中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：初步了解借物喻人的寫作手法并運(yùn)用。【教法學(xué)法】：合作探究，群文閱讀?！窘虒W(xué)時(shí)間】：一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件【教學(xué)過程】：一、謎語導(dǎo)入。（課件展示）根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花。二、細(xì)讀課文，突破重難點(diǎn)：1、花生的好處有哪些?（課件展示）2、出示第10自然段，填表，運(yùn)用對比的手法突出花生的可貴之處。（課件展示）位置外表印象花生 桃、石榴、蘋果位置外表印象3、花生的可貴之處在哪里？4、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。這句話的含義是什么？（課件展示）5、人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。你是怎樣理解這句話的？（課件展示）6、小辯論：在當(dāng)今的社會你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？（課件展示）7、那一.夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深印在我的心上。“印”字說明了什么?（課件展示）三、板書設(shè)計(jì)（課件展示）落花生種花生——收花生——嘗花生——議花生（略 寫 部 分 ） （詳寫）↓ ↓借物喻人——不圖虛名 默默奉獻(xiàn)（道理四、拓展延伸。（課件展示）什么？試著選擇一種事物寫寫。五