教師資格證答題技巧課件

一、選擇題答題技巧：選擇題包括對知識點識記的考察，基于概念和知識點的理解，根據(jù)題意進行分析和理解三個方面。選擇題重在平時對知識點的細致復(fù)習(xí)，全面掌握，不僅是死記題要求熟練掌握，還要求對出現(xiàn)的教育教學(xué)實踐題要靈活應(yīng)用，所以考試時要：1、看清題干，明確問題；2、結(jié)合理解，巧用排除；3、干脆利落，嚴禁拖拉。1.1.（1）排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇?！纠肯铝心膫€選項符合我國古代個別教學(xué)特征?()。A.學(xué)生有固定的修業(yè)年限B.教師對學(xué)生講授相同內(nèi)容C.學(xué)生的年齡和知識程度都不相同D.學(xué)生的年齡相同但知識程度不同解題思路：古代教學(xué)形式是個別教學(xué)，抓住這一特征，首先排除掉B，因為講授相同內(nèi)容是班級授課制的特征。其次，排除掉A，固定的修業(yè)年限是學(xué)校制度的特點。個別教學(xué)的關(guān)鍵問題是學(xué)生的互不相同性，D雖說的是知識程度不同，但學(xué)生的年齡相同，因之也應(yīng)排除。正確選項就是C。（2）聯(lián)想推理法【例】《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，下面的哪一條原則體現(xiàn)了這一觀點?()。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則解題思路：選擇題的選項如果是年代，就要通過聯(lián)想推理法解決，那個時代發(fā)生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進行選擇。以例題為例，如果考生考試時確實不能翻譯出該句話的意思，也可以采取聯(lián)想推理法?！暗蓝?，強而弗抑，開而弗達”中三個“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發(fā)。故答案選B。對有些選擇題實在回答不出，可以進行猜測，這也是一種應(yīng)試能力。2.（1）排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中二、簡答題（3題，每題10分，共30分）2014年上半年，教育基礎(chǔ)1題，簡述教育目的基本特征。學(xué)生指導(dǎo)1題，簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點。班級管理1題，簡述建立良好班風(fēng)的基本措施。2014年下半年，教育基礎(chǔ)2題，簡述教育研究中文獻檢索的基本要求；簡述家校聯(lián)系的基本方式。學(xué)生指導(dǎo)1題，簡述簡述皮亞杰理論中7-12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。2015年上半年，教育基礎(chǔ)2題，簡述文化對教育的制約作用；簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項。學(xué)生指導(dǎo)1題，根據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)。3.二、簡答題（3題，每題10分，共30分）3.簡答題答題建議：1.知識點一定要回答全面。因為這種題型一般是按照知識點來計分的，這就要求考生對某個問題大概包含幾個知識點做到心中有數(shù)。2.答題時一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號標(biāo)明，使閱卷老師一目了然。3.一定要控制好時間，不能無限制地拖延，畢竟后面還有更大分值的論述題。對自己暫時回憶不起來的內(nèi)容可先跳過去，等論述題答完之后再返回來作答。4.簡答題答題建議：4.簡答題三類問題1.回答“是什么”？對已有的科學(xué)事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡答題中比較好對付的一類問題。簡述教育目的基本特征？（2014年上）答：1、要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。2、要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。3、適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。5.簡答題三類問題5.班級授課制的優(yōu)缺點各是什么?

（2012年上）【答案要點】班級授課制的優(yōu)點：(1)有嚴格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量。(2)有利于經(jīng)濟有效、大面積地培養(yǎng)人才。(3)有利于系統(tǒng)知識的傳授。(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。班級授課制的缺點：(1)強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)。(2)強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。6.班級授課制的優(yōu)缺點各是什么?（2012年上）6.

簡述班主任工作的主要內(nèi)容（2013年下）(1)了解學(xué)生(2)認真做好班級日常管理工作，組織和培養(yǎng)班集體(3)組織指導(dǎo)各種班級活動(4)協(xié)調(diào)各種教育影響(5)組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作(6)班主任工作計劃與總結(jié)7.簡述班主任工作的主要內(nèi)容（2013年下）7.2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，.回答就可能出現(xiàn)錯誤。簡述小學(xué)課外活動管理的過程？1、制定課外活動的工作計劃2、建立、健全課外活動工作管理系統(tǒng)3、建立輔導(dǎo)隊伍、提高輔導(dǎo)隊伍素質(zhì)4、創(chuàng)設(shè)條件、充實設(shè)備、保證課外活動的時間5、課外活動工作的評價8.2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)3、另一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關(guān)鍵把道理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？答：首先傳統(tǒng)教育的本質(zhì)是缺乏創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育是以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點，以知識記憶和再現(xiàn)為基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，它強調(diào)的是掌握知識的數(shù)量和準(zhǔn)確性，強調(diào)的是對過去知識的記憶。因此，傳統(tǒng)教育把掌握知識本身作為教學(xué)目的，把教學(xué)過程理解為知識積累的過程。在這樣的教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有也不可能得到重視。9.3、另一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關(guān)為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？2、再者，現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求離不開創(chuàng)新教育（創(chuàng)新教育的重要性）?，F(xiàn)代社會，知識創(chuàng)造、更新速度的急劇加快，改變著以知識的學(xué)習(xí)、積累為目的的教育活動。知識的學(xué)習(xí)成為手段，成為認識科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段。在教學(xué)過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結(jié)果，強調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。所以，現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。10.為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能閱讀下面材料，回答問題。（2014年下）為讓班會開得更成功，我選了一篇課文改成劇本，準(zhǔn)備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學(xué)都表示贊同。這時，我聽到小雯和同桌小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好讀?！薄澳愎苣?，讓你演什么就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙荨?。聽到這兒，我心一沉。下課后，我請小雯來辦公室，讓她談?wù)勛约旱南敕āＫf：“老師，我覺得您選的課文不好。而且每次您都是寫好的劇本讓我們演，能不能讓我們自己試一試。”她的話讓我突然意識到他們長大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項任務(wù)交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學(xué)選課文，編劇和做道具.......其間還給我做參謀。班會如期召開，課本劇表演非常成功。問題：（1）談?wù)劚景咐诎嗉壒芾矸矫娼o你的啟示（10分）（2）作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？（10分）11.閱讀下面材料，回答問題。（2014年下）11.三、材料分析題

（2題，每題兩個問題，每個問題10分，共40分）

1.看問題：在拿到一道材料題，我們首先要要做的就是看問題。很多同學(xué)在做這類題時，往往先看材料，然后再看題目。這可能是個人習(xí)慣問題，但當(dāng)你看完材料再看題目然后還得回過頭來再看材料，這樣就浪費了時間，殊不知在考試中時間就是分數(shù)。所以再做材料分析題時要先看問題，只有清楚了問題，才能知道題干要求我們用哪個知識點作答，這樣在閱讀材料時就會帶著知識點進行分析。2.聯(lián)系相關(guān)知識點：當(dāng)看完問題后，就要想一下相關(guān)知識點有哪些？如“請從教育觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為?！痹谶@個題中，答題要點就是教育觀的相關(guān)內(nèi)容。那么對于教育觀，主要知識點就是素質(zhì)教育五點內(nèi)涵和新課改的教學(xué)觀(四點)，這樣我們就可以從這九點來回答。如果大家在做題時容易忘這九點，可以先用最簡潔的語言把它寫在稿紙上，或用鉛筆標(biāo)記在題目旁。3.閱讀材料，匹配知識點：知道了用什么知識點來回答后，我們要做的就是回到材料，找一下材料中具體體現(xiàn)了哪些知識點。在這里需要強調(diào)的是對于材料分析題而言，結(jié)論的得出必須要結(jié)合材料，不能無中生有，有的同學(xué)可能存有僥幸心理：我把這所以的知識點都寫上肯定有對的，這種做法是不行的，考官不會每個點挨著看，所以對待這種題一定要做到有理有據(jù)。4.呈現(xiàn)答案：分析過后就要把答案呈現(xiàn)在答題紙上。這里大家需要注意幾點：一是知識點回答要全面；二是對于自己最有把握的要寫在最前面；三是注意條理清楚、字跡工整。12.三、材料分析題

（2題，每題兩個問題，每個問題10分，共40總體來說，材料分析題的答案結(jié)構(gòu)要按總-分-總的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)。第一段(總)：點明材料中教師的做法好不好、對不對、合不合理，那么對的做法是因為他遵循了、體現(xiàn)了、符合……，因此有利于……；對于不對或不合理的做法是因為違背了……，所以就不利于……。第二大段(分析)：知識點+材料解析。體現(xiàn)了幾個知識點就分幾個點回答。既可以用材料中相關(guān)句子回答，又可以用自己的話對材料進行總結(jié)。最后(總)：簡單用一兩句話進行總結(jié)。所以對于材料中老師的做法我們應(yīng)該……。13.總體來說，材料分析題的答案結(jié)構(gòu)要按總-分-總的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)。1答案參考：1）本案例給我們的啟示是在班級管理中，教師要樹立以人為本的管理理念，通過班級管理滿足學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級管理中，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生當(dāng)作班級管理的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用。材料中的教師通過標(biāo)牌課本劇的形式來促成班會的良好效果，這是一種較為創(chuàng)新的做法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，值得肯定。在小雯同學(xué)有不同意見時，教師并沒有加以斥責(zé)，而是私下談話，了解緣由，并肯定了小雯的想法，將編排課本劇的權(quán)利大膽交給學(xué)生，這樣極大的尊重了學(xué)生的自我意識，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，達到了良好效果。因此，只有樹立科學(xué)的班級管理理念，采取有效地班級管理措施，才能真正發(fā)揮班級管理的功能，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。14.答案參考：14.答案參考：（2）班主任應(yīng)該將學(xué)生視作發(fā)展的人、獨特的人和具有獨立意義的人。學(xué)生是發(fā)展的人意味著學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這就要求教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我們要注重到學(xué)生發(fā)展的已有水平，更要考慮學(xué)生可能達到的發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)并采取合適的教學(xué)手段與措施。學(xué)生是獨特的人意味著每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與成人之間都存在著巨大的差異。這就要求教師應(yīng)該用全面的、辯證的眼光看待學(xué)生，尤其是要注重一個班級里學(xué)生的不同需求與差異，從而做到因材施教。學(xué)生是具有獨立意義的人意味著學(xué)生是獨立的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師要注重學(xué)生的個性化需求，從學(xué)生興趣出發(fā)，創(chuàng)造情境讓學(xué)生發(fā)揮自我主觀能動性的基礎(chǔ)上得到全面而充分的發(fā)展。15.答案參考：15.一、選擇題答題技巧：選擇題包括對知識點識記的考察，基于概念和知識點的理解，根據(jù)題意進行分析和理解三個方面。選擇題重在平時對知識點的細致復(fù)習(xí)，全面掌握，不僅是死記題要求熟練掌握，還要求對出現(xiàn)的教育教學(xué)實踐題要靈活應(yīng)用，所以考試時要：1、看清題干，明確問題；2、結(jié)合理解，巧用排除；3、干脆利落，嚴禁拖拉。16.1.（1）排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇?！纠肯铝心膫€選項符合我國古代個別教學(xué)特征?()。A.學(xué)生有固定的修業(yè)年限B.教師對學(xué)生講授相同內(nèi)容C.學(xué)生的年齡和知識程度都不相同D.學(xué)生的年齡相同但知識程度不同解題思路：古代教學(xué)形式是個別教學(xué)，抓住這一特征，首先排除掉B，因為講授相同內(nèi)容是班級授課制的特征。其次，排除掉A，固定的修業(yè)年限是學(xué)校制度的特點。個別教學(xué)的關(guān)鍵問題是學(xué)生的互不相同性，D雖說的是知識程度不同，但學(xué)生的年齡相同，因之也應(yīng)排除。正確選項就是C。（2）聯(lián)想推理法【例】《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，下面的哪一條原則體現(xiàn)了這一觀點?()。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則解題思路：選擇題的選項如果是年代，就要通過聯(lián)想推理法解決，那個時代發(fā)生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進行選擇。以例題為例，如果考生考試時確實不能翻譯出該句話的意思，也可以采取聯(lián)想推理法。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”中三個“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發(fā)。故答案選B。對有些選擇題實在回答不出，可以進行猜測，這也是一種應(yīng)試能力。17.（1）排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中二、簡答題（3題，每題10分，共30分）2014年上半年，教育基礎(chǔ)1題，簡述教育目的基本特征。學(xué)生指導(dǎo)1題，簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點。班級管理1題，簡述建立良好班風(fēng)的基本措施。2014年下半年，教育基礎(chǔ)2題，簡述教育研究中文獻檢索的基本要求；簡述家校聯(lián)系的基本方式。學(xué)生指導(dǎo)1題，簡述簡述皮亞杰理論中7-12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。2015年上半年，教育基礎(chǔ)2題，簡述文化對教育的制約作用；簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項。學(xué)生指導(dǎo)1題，根據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)。18.二、簡答題（3題，每題10分，共30分）3.簡答題答題建議：1.知識點一定要回答全面。因為這種題型一般是按照知識點來計分的，這就要求考生對某個問題大概包含幾個知識點做到心中有數(shù)。2.答題時一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號標(biāo)明，使閱卷老師一目了然。3.一定要控制好時間，不能無限制地拖延，畢竟后面還有更大分值的論述題。對自己暫時回憶不起來的內(nèi)容可先跳過去，等論述題答完之后再返回來作答。19.簡答題答題建議：4.簡答題三類問題1.回答“是什么”？對已有的科學(xué)事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡答題中比較好對付的一類問題。簡述教育目的基本特征？（2014年上）答：1、要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。2、要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。3、適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。20.簡答題三類問題5.班級授課制的優(yōu)缺點各是什么?

（2012年上）【答案要點】班級授課制的優(yōu)點：(1)有嚴格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量。(2)有利于經(jīng)濟有效、大面積地培養(yǎng)人才。(3)有利于系統(tǒng)知識的傳授。(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。班級授課制的缺點：(1)強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)。(2)強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。21.班級授課制的優(yōu)缺點各是什么?（2012年上）6.

簡述班主任工作的主要內(nèi)容（2013年下）(1)了解學(xué)生(2)認真做好班級日常管理工作，組織和培養(yǎng)班集體(3)組織指導(dǎo)各種班級活動(4)協(xié)調(diào)各種教育影響(5)組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作(6)班主任工作計劃與總結(jié)22.簡述班主任工作的主要內(nèi)容（2013年下）7.2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，.回答就可能出現(xiàn)錯誤。簡述小學(xué)課外活動管理的過程？1、制定課外活動的工作計劃2、建立、健全課外活動工作管理系統(tǒng)3、建立輔導(dǎo)隊伍、提高輔導(dǎo)隊伍素質(zhì)4、創(chuàng)設(shè)條件、充實設(shè)備、保證課外活動的時間5、課外活動工作的評價23.2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)3、另一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關(guān)鍵把道理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？答：首先傳統(tǒng)教育的本質(zhì)是缺乏創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育是以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點，以知識記憶和再現(xiàn)為基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，它強調(diào)的是掌握知識的數(shù)量和準(zhǔn)確性，強調(diào)的是對過去知識的記憶。因此，傳統(tǒng)教育把掌握知識本身作為教學(xué)目的，把教學(xué)過程理解為知識積累的過程。在這樣的教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有也不可能得到重視。24.3、另一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關(guān)為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？2、再者，現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求離不開創(chuàng)新教育（創(chuàng)新教育的重要性）?，F(xiàn)代社會，知識創(chuàng)造、更新速度的急劇加快，改變著以知識的學(xué)習(xí)、積累為目的的教育活動。知識的學(xué)習(xí)成為手段，成為認識科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段。在教學(xué)過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結(jié)果，強調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。所以，現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。25.為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能閱讀下面材料，回答問題。（2014年下）為讓班會開得更成功，我選了一篇課文改成劇本，準(zhǔn)備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學(xué)都表示贊同。這時，我聽到小雯和同桌小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好讀?！薄澳愎苣?，讓你演什么就演什么唄。”“我可不想演”。聽到這兒，我心一沉。下課后，我請小雯來辦公室，讓她談?wù)勛约旱南敕āＫf：“老師，我覺得您選的課文不好。而且每次您都是寫好的劇本讓我們演，能不能讓我們自己試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到他們長大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項任務(wù)交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學(xué)選課文，編劇和做道具.......其間還給我做參謀。班會如期召開，課本劇表演非常成功。問題：（1）談?wù)劚景咐诎嗉壒芾矸矫娼o你的啟示（10分）（2）作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？（10分）26.閱讀下面材料，回答問題。（2014年下）11.三、材料分析題

（2題，每題兩個問題，每個問題10分，共40分）

1.看問題：在拿到一道材料題，我們首先要要做的就是看問題。很多同學(xué)在做這類題時，往往先看材料，然后再看題目。這可能是個人習(xí)慣問題，但當(dāng)你看完材料再看題目然后還得回過頭來再看材料，這樣就浪費了時間，殊不知在考試中時間就是分數(shù)。所以再做材料分析題時要先看問題，只有清楚了問題，才能知道題干要求我們用哪個知識點作答，這樣在閱讀材料時就會帶著知識點進行分析。2.聯(lián)系相關(guān)知識點：當(dāng)看完問題后，就要想一下相關(guān)知識點有哪些？如“請從教育觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為?！痹谶@個題中，答題要點就是教育觀的相關(guān)內(nèi)容。那么對于教育觀，主要知識點就是素質(zhì)教育五點內(nèi)涵和新課改的教學(xué)觀(四點)，這樣我們就可以從這九點來回答。如果大家在做題時容易忘這九點，可以先用最簡潔的語言把它寫在稿紙上，或用鉛筆標(biāo)記在題目旁。3.閱讀材料，匹配知識點：知道了用什么知識點來回答后，我們要做的就是回到材料，找一下材料中具體體現(xiàn)了哪些知識點。在這里需要強調(diào)的是對于材料分析題而言，結(jié)論的得出必須要結(jié)合材料，不能無中生有，有的同學(xué)可能存有僥幸心理：我把這所以的知識點都寫上肯定有對的，這種做法是不行的，考官不會每個點挨著看，所以對待這種題一定要做到有理有據(jù)。4.呈現(xiàn)答案：分析過后就要把答案呈現(xiàn)在答題紙上。這里大家需要注意幾點：一是知識點回答要全面；二是對于自己最有把握的要寫在最前面；三是注意條理清楚、字跡工整。27.三、材料分析題

（2題，每題兩個問題，每個問題10分