幼兒園大班舞蹈教案優(yōu)秀6篇

Word-14-幼兒園大班舞蹈教案優(yōu)秀6篇活動目標(biāo)：

1、感受樂曲曲風(fēng)，并學(xué)習(xí)看圖譜探究動作。

2、在熟識動作的基礎(chǔ)上，依據(jù)音樂變換隊(duì)形。

3、鼓舞幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好溝通。

活動預(yù)備：

1、圖譜、磁帶、錄音機(jī)。

2、動作前置，閱歷預(yù)備。

活動過程：

（一）激趣：

師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今日，我們一起來跳歡樂的西班牙舞。

（二）出示圖譜，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。

出示圖一：

1、師：你發(fā)覺了什么？小紅人是誰？（小黃人呢？）

小黃人走到哪里去了？小紅人有沒有動？

2、集體練習(xí)，師唱譜。

出示圖二：

1、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈？

2、幼兒練習(xí)，師唱譜。

出示圖三：

1、師：小人們又在干什么呢？

2、幼兒探究，師唱譜。

（三）完整舞蹈

（四）情感要求：目光、體態(tài)的溝通。

幼兒園大班舞蹈教案篇二

活動目標(biāo)

1、能用活潑的動作和開心的心情表現(xiàn)自己對唱曲和大自然的感受，進(jìn)展小伴侶的表現(xiàn)力。

2、學(xué)習(xí)蹦跳步、等動作并能協(xié)調(diào)敏捷地運(yùn)用。初步學(xué)跳第一段。

3、通過觀賞、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)、表演等形式，激發(fā)小伴侶參加舞蹈活動的愛好及喜愛自然和生活的樂觀情感。

4、讓小伴侶感受歌曲歡快、活潑的心情，體驗(yàn)在七彩陽光下歡樂成長的美妙情景，激發(fā)其對將來布滿美妙的憧憬；

活動難點(diǎn)

能用活潑的動作表現(xiàn)自己對唱曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動作。

活動預(yù)備

制作課件，錄制磁帶

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：孩子們，春天來了，今日老師帶你們?nèi)ゴ河?，好嗎？好！讓我們趕快動身吧！

在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演基本步法隊(duì)形組合，進(jìn)入舞蹈場地。

二、環(huán)境導(dǎo)入

1、環(huán)境激發(fā)，復(fù)習(xí)熱身。

2、師：孩子們，這兒真美！讓我們在這漂亮的地方，隨著悅耳的音樂動一起來伸展一下身體吧?。w復(fù)習(xí)地面基訓(xùn)組合）

3、老師播放課件，表演唱歌曲《七色光》。

4、讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來跳起來吧！”

5、聽音樂啟發(fā)同學(xué)自由創(chuàng)編表演

三、講解示范，新授動作

1、老師示范

師：看小伴侶跳得這么快樂，我也忍不住編出了一段動作，請大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學(xué)過的舞步？（碎步、跑跳步）

2、練習(xí)、蹦跳步

3、教第一段動作，不斷關(guān)心小伴侶協(xié)調(diào)練習(xí)。

4、聽音樂連貫鞏固、練習(xí)第一段動作。

四、訂正表演，激發(fā)情感

1、訂正小伴侶練習(xí)中存在的問題

2、指導(dǎo)小伴侶連貫練習(xí)

3、激發(fā)小伴侶體驗(yàn)歌曲樂觀的情感和歡快的節(jié)奏，共同或分組表演第一段

活動延長

回家表演給爸爸媽媽看。

幼兒園大班舞蹈教案篇三

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動，感受秧歌喧鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動預(yù)備：

1、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問：有誰能告知我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌轉(zhuǎn)變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：認(rèn)真看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動作）

二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

1、師：今日我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思）

2、老師示范秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，其次拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。留意，預(yù)備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以依據(jù)圖譜上的口令提示走。留意腳步和顏色的對應(yīng)。

3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

師：小伴侶們別焦急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小伴侶一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀看輔導(dǎo)。

鼓舞幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個別輔導(dǎo)。

4、小伴侶們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小伴侶拿綢帶，女小伴侶拿手絹花，今日老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞悅耳音樂練習(xí)。

三、小伴侶們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

幼兒園大班舞蹈教案篇四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、開心的心情。

2、借助簡潔的節(jié)奏型，探究豐富的動作表達(dá)，并在嬉戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。

3、在腕花的提示下，把握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的歡樂。

活動預(yù)備：

1、了解幼兒對集體舞的閱歷。

關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面對圓心、背向圓心、面對圈上。

2、幼兒會玩老狼嬉戲、照鏡子嬉戲、領(lǐng)頭人嬉戲。

3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。

4、活動室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有肯定距離，便于幼兒進(jìn)出。

5、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、聽音樂玩“老狼嬉戲”嬉戲進(jìn)場。

1、老師和幼兒在活動室外預(yù)備，相互牽手，呈鏈狀隊(duì)形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒快速停止跑動，靜止不動。依次反復(fù)。

2、隨著進(jìn)場人數(shù)的漸漸增多，原先的鏈狀隊(duì)形演化成單圈隊(duì)形。全體幼兒面對圓心，連續(xù)玩上述嬉戲。

3、音樂結(jié)束，幼兒隨便找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。

4、喜愛剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？

二、單圈玩“照鏡子”嬉戲，表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏型。

1、老師提議玩“照鏡子”嬉戲，并供應(yīng)“拍，拍，扭一扭”（ⅹⅹⅹⅹⅹ）的動作模式讓幼兒仿照。

2、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。如：“跳，跳，扭一扭”等。

師：除了拍，還可以做什么動作？再想一個其他動作！

師：我們還可把晨間玩過的嬉戲編到舞蹈里面。

3、邀請幾名幼兒輪番做領(lǐng)頭人，理解輪番的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”嬉戲。

三、雙圈玩“照鏡子”嬉戲，嘗試兩人的協(xié)作。

1、站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的嬉戲。

請戴橘黃色手腕花的小伴侶圍成一個圈，雙手放下，背對圓心。每個戴紅色手腕花的小伴侶去找一個戴橘黃色手腕花的好伴侶，和他面對面站好。

2、提取幼兒最喜愛的兩個動作，隨著音樂集體操練。

3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)覺“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動作，朝著一個方向。

四、找新舞伴，聽音樂玩“找伴侶”。

1、激發(fā)幼兒交換舞伴的愛好。

（1）指出并說出新伴侶

和你現(xiàn)在的伴侶面對面站好不動，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對面的新伴侶。

（2）跳過去找新伴侶

里圈橘黃腕花孩子不動，外圈紅腕花逆時針跑到新伴侶前握握手。

2、跟著音樂玩“找伴侶握手”嬉戲。

五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

1、大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼嬉戲、照鏡子嬉戲、換伴侶嬉戲。我們把三個嬉戲連起來，就是一個很好看的舞蹈。

2、完整舞蹈。

前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和伴侶手牽手靜止等待。

A段音樂（8個樂句）：跑，跑，看（重復(fù)八次）。最終一個樂句，老師提示幼兒面對面站立。

B段音樂（8個樂句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復(fù)四次）；＊，＊，扭一扭（重復(fù)四次），動作幼兒創(chuàng)編。

間奏（4個樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)四次，即交換四個伴侶）

間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動作。

重復(fù)A、B段動作。

間奏（2個樂句）：跑，跑，握握手（重復(fù)兩次，即交換兩個伴侶）

間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。

六、邀請客人老師參加集體舞。

每個小伴侶找一個客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動作時，客人老師給小伴侶一起撓癢癢。在玩照鏡子嬉戲的時候，可以請客人老師輪番當(dāng)領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動作，大家就跟著做什么動作。音樂最終，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。

七、活動結(jié)束。

幼兒園大班舞蹈教案篇五

活動目標(biāo)：

1、感受旋律美麗的意境，情愿用語言和動作表達(dá)自己的感受（老師在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）

2、仿照小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“仿照”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計(jì)，老師關(guān)注的幼兒依據(jù)畫面做動作，并進(jìn)行表述）

變?yōu)椋?/p>

1、傾聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢

2、觀看圖譜，嘗試依據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法

活動預(yù)備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程：

一、傾聽樂曲，表達(dá)感受

1、在樂曲中，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

播放其次遍：師：這可能是個什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助嬉戲‘奇妙的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的搖擺身體

播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來搖擺我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很快樂師：搖擺身體時，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流淌著，讓我們聽的人感覺到奇妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，老師的機(jī)靈奇妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是老師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒傾聽音樂，讓他們感受音樂的奇妙及聽后用身體做個簡潔的舞動，但是老師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實(shí)可以簡潔的設(shè)為：

轉(zhuǎn)變后：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

2、其次遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡潔的舞動

4、介紹歌名

二、觀看圖譜，嘗試表演

1、播放音樂，奇妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？老師“小步遞進(jìn)”的賜予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)真觀看圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的？（鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)）

師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進(jìn)行動作表演）

幼兒表演時，老師細(xì)化動作（在老師細(xì)化動作同時，老師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀看圖譜，來總結(jié)動作的美麗，這是我喜愛的一點(diǎn)，老師并沒有高控，而是多次請幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動作的美麗化）

師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動作統(tǒng)一

師:你們覺得圖譜上哪個更像？

幼兒再次觀看圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀看到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，老師在動作上盡然能細(xì)化到一個眼神的變化，更加培育了幼兒細(xì)致觀看的力量）

3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

師：除了不同動作的變化，你還發(fā)覺了什么？

幼：后來漸漸的動作快了

追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開頭快了？引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開頭漸漸變快

師回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

三、延長，引發(fā)制造

1、假如你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）

老師在最終這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒觀看圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動作，將動作做的更加美麗，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，由于創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細(xì)化美麗，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義！老師在現(xiàn)場活動中轉(zhuǎn)變了肯定的策略，而是供應(yīng)圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動作的設(shè)計(jì)

2、供應(yīng)圖片，鼓舞幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探究和嘗試

整堂教學(xué)活動老師在其次個環(huán)節(jié)上筆墨下的特別多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡潔的圖譜動作，看似簡潔，但是在4張圖譜中的微小變化，培育了幼兒的微小觀看力量，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡潔動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的奇妙。老師在引導(dǎo)幼兒觀看圖譜中，用了很多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀看的習(xí)慣，二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來我們這些漂亮的動作通過我們越認(rèn)真的觀看出來的動作越好看！

幼兒園大班舞蹈教案篇六

活動目標(biāo)

1、感知音樂歡快的心情與節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能夠有掌握地用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動預(yù)備

打字機(jī)圖片及