幾減76教學(xué)設(shè)計

《十幾減7、6》教學(xué)設(shè)計課程名稱《十幾減7、6》課時1課時學(xué)段學(xué)科一年級下冊數(shù)學(xué)教材版本人教版作者孫明茗學(xué)校哈爾濱市育紅小學(xué)一、教學(xué)目標1.使學(xué)生掌握十幾減7、6的退位減法的計算方法及算理。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識。3.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。二、教學(xué)重難點1.初步掌握十幾減7、6的退位減法的思維過程。2.掌握“破十法”、“想加算減法”。三、學(xué)情分析例3用“小朋友觀魚圖”,通過兩個小朋友從不同角度觀察,展示不同的數(shù)學(xué)信息,也提出了不同的問題為素材,引出小朋友和小精靈的不同思考。例3下面的“做一做”一共有三道練習題。第1題看圖寫算式,緊密結(jié)合例3的題型,在例3的基礎(chǔ)上增加了難度。第2題體現(xiàn)“想加算減法”的思想。第3題是在第2題的基礎(chǔ)上,用填“□”的形式,增加抽象性、連貫性,以這種方式提高“想加算減”的思維水平,逐步達到由減法算式直接想出得數(shù)的要求。四、教學(xué)方法多媒體課件、3捆小棒、口算卡片。五、教學(xué)過程一、課前準備：：1.口算。12-8=12-9=3+8=14-8=4+9=15-8=16-8=17-9=2.導(dǎo)入新課。課件動態(tài)顯示(或掛圖)例3。圖中有什么?(小朋友和金魚)兩個小朋友都給大家提出了問題?你們能解決嗎?二、探究新知：1.教學(xué)例3。(1)出示例3。要解決小朋友們提出的問題,應(yīng)該怎樣列式呢?為什么這樣列式?(用減法計算,已知總數(shù)和其中的一部分,求另一部分用減法計算)列式:13-7=13-6=(2)如何計算呢?說一說你是怎么想的。老師指名讓學(xué)生回答。學(xué)生邊回答,老師邊有序地把各種解法的思維過程排列出來。學(xué)生在回答前也可以在小組里互相說一說,老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。①依靠擺學(xué)具(如小棒),算出答案。②看圖,用點數(shù)的方法算出答案。③用“破十法”算出答案。先用13中的10減去7,等于3,再把3和13中的另一部分3合起來就是6,所以13-7=6,紅的有6條。同理:先用13中的10減去6,等于4,再把4和13中的另一部分3合起來就7,所以13-6=7,黑的有7條。④想加算減,算出答案。因為看到這兩個減法算式,可以同時想到一個加法算式,即7+6=13,13-7=6,13-6=7,所以可以這樣算出差。學(xué)生在匯報過程中,老師重點對“破十法”和“想加算減法”做有針對性地指導(dǎo)。讓學(xué)生多說一說,多擺一擺。2.教材第14頁的“做一做”第1題。(學(xué)生獨立完成,老師巡視,集體訂正)3.教材第14頁的“做一做”第2題。(學(xué)生獨立完成后,集體訂正這3組算式)老師追問:看到這組算式,你還能想到哪些算式呢?(還可以想到:8+5=1313-5=813-8=5等)4.教材第14頁的“做一做”第3題。學(xué)生繼續(xù)鞏固“想加算減”的計算方法。三、課堂作業(yè)：1.口算。12-6=13-6=15-7=14-6=12-7=14-7=15-6=15-9=2.在里填上適當?shù)臄?shù)。