2022年全國教師資格證統(tǒng)考面試（小學(xué)英語）資料

目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一部分：小學(xué)教師資格證考綱分析 3\o"CurrentDocument"第二部分：英語試講內(nèi)在 10第一章：小學(xué)英語試講概述 10\o"CurrentDocument"第二章：開場白、導(dǎo)入、作業(yè)小結(jié)、結(jié)束語技巧 13第三章：對(duì)話教學(xué)試講 19第四章：詞匯教學(xué)試講 22第五章：聽說教學(xué)試講 25第六章：聽力教學(xué)試講 28第七章：語音教學(xué)試講 31\o"CurrentDocument"第八章：Let,schant教學(xué)試講 34第九章：閱讀教學(xué)試講 37第十章：寫作教學(xué)試講 40\o"CurrentDocument"第十一章：板書設(shè)計(jì) 43\o"CurrentDocument"第三部分：英語試講外在 49\o"CurrentDocument"第一章：講課基本功 49\o"CurrentDocument"第二章：英語課堂教學(xué)用語 53\o"CurrentDocument"第三章：歌曲、歌謠 59\o"CurrentDocument"第四部分：考場及備考室策略 66\o"CurrentDocument"第五部分：全真模擬 69\o"CurrentDocument"第一章：對(duì)話教學(xué)試講試講稿 69\o"CurrentDocument"第二章：詞匯教學(xué)試講試講稿 75\o"CurrentDocument"第三章：聽說教學(xué)試講試講稿 81\o"CurrentDocument"第四章：口語教學(xué)試講試講稿 86\o"CurrentDocument"第五章：語音教學(xué)試講試講稿 91\o"CurrentDocument"第六章：Let'schant教學(xué)試講試講稿 96\o"CurrentDocument"第七章：閱讀教學(xué)試講試講稿 101\o"CurrentDocument"第八章：寫作教學(xué)試講試講稿 106\o"CurrentDocument"第六部分：答辯和考試準(zhǔn)備 111\o"CurrentDocument"第一章：答辯 111\o"CurrentDocument"第二章：考試準(zhǔn)備 114\o"CurrentDocument"第七部分：小學(xué)英語資格證面試題目 115第一部分：小學(xué)教師資格證考綱分析第一節(jié)：小學(xué)教師資格考試考綱一、測試性質(zhì)面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，參加面試。二、測試目標(biāo)面試主要考察申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、測試內(nèi)容與要求（一）職業(yè)認(rèn)知.熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，對(duì)教師職業(yè)有正確的認(rèn)知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)。.關(guān)愛學(xué)生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心。（二）心理素質(zhì).樂觀開朗，積極上進(jìn)，有自信心。.具有一定的情緒調(diào)控能力，不偏激，不固執(zhí)。.能夠冷靜地處理問題，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。（三）儀表儀態(tài).行為舉止自然大方，有親和力。.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。（四）言語表達(dá).教學(xué)語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。.表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、流暢，語言具有感染力。.善于傾聽，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。（五）思維品質(zhì).思維嚴(yán)密，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。.能正確地理解和分析問題，抓住要點(diǎn)，并作出及時(shí)反應(yīng)。.具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，在解決問題的思路和方法上有獨(dú)到之處。（六）教學(xué)設(shè)計(jì)L能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)處理教學(xué)材料，確定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。.能夠基于小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)教師活動(dòng)。.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（七）教學(xué)實(shí)施.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏。.知識(shí)講授準(zhǔn)確，能基本完成教學(xué)任務(wù)。.能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。.能根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。.板書工整規(guī)范、布局合理。（A）教學(xué)評(píng)價(jià).能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反饋。.能對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，做出比較客觀的評(píng)價(jià)。四、測試方法采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。

考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目進(jìn)行備課，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)測試項(xiàng)目權(quán)重分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)-職業(yè)認(rèn)知53熱愛教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認(rèn)知和價(jià)值取向2具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心和愛心二心理素質(zhì)103積極上進(jìn)，有自信心3具有一定的情緒調(diào)控能力4具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力—儀表儀態(tài)105行為舉止自然大方，有親和力5衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點(diǎn)四言語154教學(xué)語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜

表達(dá)6表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、流暢，語言具有感染力5善于傾聽，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)五思維品質(zhì)156思維嚴(yán)密，條理清晰，邏輯性強(qiáng)5能正確地理解和分析問題，抓住要點(diǎn)，并作出及時(shí)反應(yīng)4具有一定的創(chuàng)新意識(shí)-A-八教學(xué)設(shè)計(jì)104教學(xué)材料處理恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出3能夠基于小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)教師活動(dòng)3學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)七教學(xué)實(shí)施258教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏6知識(shí)講授準(zhǔn)確，能基本完成教學(xué)任務(wù)6能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

教學(xué)方法2能夠根據(jù)教學(xué)需要運(yùn)用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)3板書工整規(guī)范、布局合理八教學(xué)評(píng)價(jià)105能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出反饋5能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過程進(jìn)行反思，做出比較客觀的評(píng)價(jià)第二節(jié)：考綱分析就英語試講教學(xué)能力而言，考綱可以總結(jié)概括為兩個(gè)方面，分別是:.內(nèi)在目標(biāo)合理，突出重（難）點(diǎn)時(shí)間安排合理各環(huán)節(jié)（活動(dòng)）設(shè)置合理手段方法有效板書美觀.外在活潑、開朗、有自信心、有感染力提問、互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)啟發(fā)技巧運(yùn)用熟練語言清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、語速適宜教態(tài)自然（動(dòng)作、手勢、眼神、表情）英語發(fā)音準(zhǔn)確、能運(yùn)用教學(xué)術(shù)語、語言錯(cuò)誤較少第二部分：英語試講內(nèi)在第一章：小學(xué)英語試講概述第一節(jié)：試講實(shí)質(zhì)資格證試講題目分為三個(gè)部分，分別是：題目、內(nèi)容和基本要求。題目給出了課型，內(nèi)容則通常為一個(gè)文本或是教材截取的一部分,而基本要求則分為4-5條。資格證試講要求可以基本總結(jié)為：10分鐘試講時(shí)間、全英授課、有板書設(shè)計(jì)、無生試講。以上是我們大家所了解的關(guān)于資格證英語試講的要求。那么除此之外呢？我們?cè)囍v和平時(shí)上課的模式是否相同？答案是否定的。試講不等同于平時(shí)上課。用平時(shí)上課的模式來進(jìn)行試講肯定不會(huì)成功，這也是為什么有些有教課經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，在沒有復(fù)習(xí)的情況下裸考，會(huì)在資格證試講中失敗的原因之一。究其原因，是因?yàn)閷?duì)試講本身的認(rèn)識(shí)和理解就不對(duì)。那試講是什么？試講從某些角度來看，和我們之前每個(gè)人都經(jīng)歷參與過的公開課很相似。毫不夸張的說，試講約等于公開課！我們需要用以前我們的老師上公開課的模式來進(jìn)行試講！試講要能體現(xiàn)教學(xué)水平、教學(xué)能力！試講耍投入、有感染力、課堂氣氛要好！不僅如此，試講中還應(yīng)該模仿學(xué)生的回答，這樣試講才能成功。對(duì)于英語試講來說，在任何環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)中文。第二節(jié)：理想的英語試講我們大家包括評(píng)委老師們喜歡的試講是：.懂教材：理解教學(xué)內(nèi)容，包括課型、教學(xué)目標(biāo)、重(難)點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。.有教師講課基本功：提問、互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)啟發(fā)、教姿教態(tài)、氣氛、感染力。.專業(yè)過硬：英語課堂教學(xué)用語、鋪墊、銜接、升華等。X.才藝展示：能夠展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，主要包括板書簡筆畫、唱歌等才藝。第三節(jié)：英語試講基本步驟在試講中，基本上絕大多數(shù)人是按照3P模式和PWP模式來進(jìn)行試講流程上的安排。3P模式的步驟為：.導(dǎo)入(Lead-in).新授(Presentation).練習(xí)(Practice).鞏固/拓展延伸(Production/consolidation/extension)

.小結(jié)作業(yè)(Summaryandhomework)PWP模式的步驟為：.導(dǎo)入（Lead-in）.活動(dòng)前（Pre）.活動(dòng)中（while）.活動(dòng)后（Post）.小結(jié)作業(yè)（Summaryandhomework）第四節(jié)：試講時(shí)間安排其中關(guān)鍵是安排合理，突出重點(diǎn)！建各部分安排最好遵循以下原則：試講時(shí)間安排的要求為：不超過10分鐘議總體時(shí)間在8分-9分鐘之間最為理想。其中關(guān)鍵是安排合理，突出重點(diǎn)！建各部分安排最好遵循以下原則：朗讀文本（小于1分鐘）導(dǎo)入（小于1分鐘）小結(jié)作業(yè)（小于1分鐘）其余部分（5-6分鐘）第二章：開場白、導(dǎo)入、作業(yè)小結(jié)、結(jié)束語技巧第一節(jié)：開場白在開場白部分，大家可以借鑒下面的模板。結(jié)構(gòu)化之后，試講之前（在講臺(tái)旁邊）Ok.Dearjudges/teachers,let'sgetstarted.然后走上講臺(tái)，開始上課，可以說：Goodmorning/Goodafternoon/Hello/HiGuys/everyone/boysandgirls,Sitdownplease!第二節(jié)：導(dǎo)入導(dǎo)入在試講中應(yīng)達(dá)到是一種課未始、興已濃的效果，最好還能展示能力。這里我們所說的導(dǎo)入包括熱身（Warm-up）和導(dǎo)入（Lead-in）。區(qū)別是熱身不需要與所授內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，而導(dǎo)入必須與所授內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。每節(jié)課最好有一個(gè)熱身和一個(gè)導(dǎo)入，這樣課程進(jìn)行的會(huì)比較順利。比較適合試講的熱身方式應(yīng)該：簡單易操作、時(shí)間短、渲染氣氛。給大家推薦以下三種熱身方式：Freetalk自由式談話：飲食、服裝、天氣、心情、運(yùn)動(dòng)Songs歌曲（幾句歌詞即可）Chant歌謠Freetalk+songs/chant比較適合試講的導(dǎo)入方式應(yīng)該：跟所講內(nèi)容有關(guān)聯(lián)、簡單易操作、時(shí)間短、渲染氣氛。給大家推薦以下三種導(dǎo)入方式：.圖片+懸念.視頻+懸念.頭腦風(fēng)暴+懸念.簡筆畫+懸念給大家舉兩個(gè)例子：范例1：Freetalk（飲食）+圖片T:Goodafternoon,guys!Sitdownplease!Beforeourclassbegins,Ihaveonequestionforyou.What'syourfavoritefood?:Hamburger!Beef!Tomato!:Excellentchoices!Andwhydoyoulikeit?Becausehamburgersaredelicious!Becausebeefcanmakeyoustrong!Becausetomatoesaregoodforyourhealth!Wonderful!You'reright.Everyonehastheirfavoritefoodbecausefoodissoimportantinourlife.T:Nextquestion,howmanydaysdowehaveinaweek?7days.Theyare...Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday!Great!Andlookatthispicture...范例2：歌曲YouAreMySunshine+圖片T:Hello,guys!Sitdownplease!I'msohappytoseeyouagain!Beforeourclassbegins,Ihaveonequestionforyou.Doyourememberthesongwe'velearnedtogetherlasttime?T:Oh,yes,youdo?What'sthename?YouAreMySunshine!Doyouwanttosingitagain?Wehadsuchagoodtimelasttime!T:Yes,youdo?Ok,let'ssingittogether!...T:Wonderful.Lookatthispicture,whatcanyousee?Ouroldfriend,Sam.Excellent,whatishedoing?Playingfootball.Yes,you,reright.Anddoyouwanttoknowmoreabouthislife?Yes!!!Great!Lookatnextpicture...第三節(jié)：小結(jié)、作業(yè)、結(jié)束語小結(jié)(Summary)對(duì)學(xué)生而言是對(duì)課堂進(jìn)行歸納梳理，再次記憶的過程。對(duì)老師而言，是有助于教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)的過程。作業(yè)(Homework)則可以讓學(xué)生加深記憶，拓展思維。下面給出試講小結(jié)作業(yè)的方法，供大家參考：T:Timefliesquickly.It'salmosttheendoftheclass.Whathavewelearnedtoday?S:…T:Whatelse?T:Nicejob.We*velearned...T:Sowhatshouldwedo...?/Youhavedonegreatwork.Sonext,IhopeyouguyswillenjoylearningEnglish,enjoyyourlifeandenjoyeveryday!...Today'shomeworkistolearnsomethingmoreabout???(byreading/doingsomeresearchontheInternet).YoucansharewithusnexttimeorwithyourpartnersatourEnglishCorner.Understand?T:Wonderful.Seeyounexttime!最后是結(jié)束語。當(dāng)試講完畢走下講臺(tái)時(shí)，別忘了擦黑板。Thisistheendofmyclass.MayIcleantheblackboard?下面給出一個(gè)小結(jié)、作業(yè)、結(jié)束語的范例。T:Timefliesquickly.It'salmosttheendoftheclass.Whathavewelearnedtoday?Sam,slife!HeplaysfootballonSundays.Whatelse?Whatdoyoudo?Nicejob.We'velearnedaconversationaboutSamandhisfriend.Andwehavelearnedhowtoasksomeonetofindoutwhathedoes.T:Youhavedonegreatwork.Sonext,IhopeyouguyswillenjoylearningEnglish,enjoyyourlifeandenjoyeveryday!T:Today'shomeworkistolearnsomethingmoreaboutyourfriends9dailylife.YoucansharewithusnexttimeorwithyourEnglishpartnersatourEnglishCorner.Understand?T:Wonderful.Seeyounexttime!Thisistheendofmyclass.MayIcleantheblackboard?第三章：對(duì)話教學(xué)試講第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)重(難)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(teachingobjectives).知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解對(duì)話學(xué)生能夠理解、內(nèi)化、運(yùn)用句型....能力目標(biāo)學(xué)生能夠養(yǎng)成用自主探究、合作交流等形式提高口語表達(dá)能力.情感目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)τ糜⒄Z對(duì)話產(chǎn)生興趣教學(xué)重點(diǎn)(keypoints)學(xué)生能夠理解、內(nèi)化、運(yùn)用句型...第二節(jié)：教學(xué)過程3P模式新授(Presentation).創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知（實(shí)物、動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境）.呈現(xiàn)句型練習(xí)（Practice）.機(jī)械操練朗讀句型（示范、男女生讀、全班讀、分組讀等）.意義操練，替換句型中的詞匯（可結(jié)合圖片、視頻、情境等）.聽對(duì)話（兩遍。1.聽懂。2.模仿）.朗讀、表演對(duì)話（同桌之間）鞏固/拓展（Production/consolidation/extension）創(chuàng)設(shè)情境，分組合作（表演、調(diào)查、采訪、討論等）第三節(jié)：教學(xué)過程意圖在情境下呈現(xiàn)語言可以把所學(xué)知識(shí)和真實(shí)情景建立聯(lián)系，不孤立學(xué)習(xí)語言，可以讓學(xué)生理解什么情況下使用語言，加深記憶，從而使語言有了生命。運(yùn)用實(shí)物（動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫）等手段則可以增加課堂的趣味性。機(jī)械操練的主要目的是模仿，多種方式的朗讀可以使學(xué)生熟悉重點(diǎn)句型并注意語音語調(diào)。意義操練的目的則是提供相應(yīng)情境，讓學(xué)生利用之前學(xué)過的單詞進(jìn)行句型的進(jìn)行套用。相比機(jī)械操練，更能增加實(shí)用性、趣味性。聽力是語言輸入的重要手段，聽對(duì)話遵循著語言學(xué)習(xí)中先輸入，再輸出的重要原則，學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話，并且能夠進(jìn)行語音語調(diào)上的模仿。朗讀對(duì)話則是為了在理解、聽懂的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行輸出。而表演對(duì)話則是給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步達(dá)到鞏固的目的。語言學(xué)習(xí)的目的要培養(yǎng)學(xué)生真正可以用英語做事情的能力，即用英語處理事情，獲取信息，處理信息，在真實(shí)情境下運(yùn)用英語。所以教師應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的語言輸出。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。第四章：詞匯教學(xué)試講第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)重(難)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(teachingobjectives).知識(shí)目標(biāo)(學(xué)生能夠理解對(duì)話、短文)學(xué)生能夠理解、內(nèi)化、運(yùn)用單詞.能力目標(biāo)學(xué)生能夠養(yǎng)成用自主探究、合作交流等形式提高口語表達(dá)能力.情感目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)τ糜⒄Z交流產(chǎn)生興趣教學(xué)重點(diǎn)(keypoints)學(xué)生能夠理解、內(nèi)化、運(yùn)用單詞...第二節(jié)：教學(xué)過程3P模式新授(Presentation).創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知（實(shí)物、動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境）.呈現(xiàn)單詞練習(xí)（Practice）機(jī)械操練朗讀單詞（示范、男女生讀、全班讀、分組讀等）缺了哪個(gè)單詞-what'smissing?（游戲）單詞沖刺-（游戲）替換單詞、單詞造句、自編歌謠聽對(duì)話、短文（兩遍。1.聽懂。2.模仿）朗讀對(duì)話、短文，表演對(duì)話鞏固/拓展（Production/consolidation/extension）創(chuàng)設(shè)情境，分組合作（表演、調(diào)查、采訪、討論等）第三節(jié)：教學(xué)過程意圖在情境下呈現(xiàn)語言可以把所學(xué)知識(shí)和真實(shí)情景建立聯(lián)系，不孤立學(xué)習(xí)語言，可以讓學(xué)生理解什么情況下使用語言，加深記憶，從而使語言有了生命。運(yùn)用實(shí)物（動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫）等手段則可以增加課堂的趣味性。機(jī)械操練的主要目的是模仿，多種方式的朗讀可以使學(xué)生熟悉重點(diǎn)單詞。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，游戲是活躍英語課堂的重要手段。缺了哪個(gè)單詞和單詞沖刺兩種游戲可以讓學(xué)生更好的理解單詞的意義。同時(shí)，游戲又給課堂增加了趣味性和競爭性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。替換單詞和用單詞造句則是提高單詞理解、用法和記憶的有效方式。而把單詞編成歌謠使得單詞記憶變得簡單且朗朗上口。聽力是語言輸入的重要手段，聽對(duì)話（短文）遵循著語言學(xué)習(xí)中先輸入，再輸出的重要原則，學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話,并且能夠進(jìn)行語音語調(diào)上的模仿。朗讀對(duì)話、短文則是為了在理解、聽懂的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行輸出。語言學(xué)習(xí)的目的要培養(yǎng)學(xué)生真正可以用英語做事情的能力，即用英語處理事情，獲取信息，處理信息，在真實(shí)情境下運(yùn)用英語。所以教師應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的語言輸出。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。第五章：聽說教學(xué)試講第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)重(難)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(teachingobjectives).知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解對(duì)話學(xué)生能夠理解、內(nèi)化、運(yùn)用句型(單詞)....能力目標(biāo)學(xué)生能夠養(yǎng)成用自主探究、合作交流等形式提高口語表達(dá)能力.情感目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)τ糜⒄Z交流產(chǎn)生興趣教學(xué)重點(diǎn)(keypoints)學(xué)生能夠理解、內(nèi)化、運(yùn)用句型(單詞)...第二節(jié)：教學(xué)過程3P模式新授(Presentation).創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知（實(shí)物、動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境）.呈現(xiàn)句型（單詞）練習(xí)（Practice）機(jī)械操練朗讀句型（單詞）（示范、男女生讀、全班讀、分組讀等）意義操練，替換句型中的詞匯（可結(jié)合圖片、視頻、情境等）（可設(shè)置小組間搶答游戲）聽對(duì)話（兩遍。1.聽懂。2.模仿）朗讀、表演對(duì)話（同桌之間）缺了哪個(gè)單詞、單詞沖刺、單詞造句、自編歌謠（單詞）鞏固/拓展（Production/consolidation/extension）創(chuàng)設(shè)情境，分組合作（表演、調(diào)查、采訪、討論等）第三節(jié)：教學(xué)過程意圖在情境下呈現(xiàn)語言可以把所學(xué)知識(shí)和真實(shí)情景建立聯(lián)系，不孤立學(xué)習(xí)語言，可以讓學(xué)生理解什么情況下使用語言，加深記憶，從而使語言有了生命。運(yùn)用實(shí)物（動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫）等手段則可以增加課堂的趣味性。機(jī)械操練的主要目的是模仿，多種方式的朗讀可以使學(xué)生熟悉重點(diǎn)句型（單詞）并注意語音語調(diào)。意義操練的目的則是提供相應(yīng)情境，讓學(xué)生利用之前學(xué)過的單詞進(jìn)行句型的進(jìn)行套用。相比機(jī)械操練，更能增加實(shí)用性、趣味性。聽力是語言輸入的重要手段，聽對(duì)話遵循著語言學(xué)習(xí)中先輸入，再輸出的重要原則，學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話，并且能夠進(jìn)行語音語調(diào)上的模仿。朗讀對(duì)話則是為了在理解、聽懂的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行輸出。而表演對(duì)話則是給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步達(dá)到鞏固的目的。缺了哪個(gè)單詞和單詞沖刺兩種游戲可以讓學(xué)生更好的理解單詞的意義。同時(shí)，游戲又給課堂增加了趣味性和競爭性。單詞造句則是提高單詞理解、用法和記憶的有效方式。而把單詞編成歌謠使得單詞記憶變得簡單且朗朗上口。語言學(xué)習(xí)的目的要培養(yǎng)學(xué)生真正可以用英語做事情的能力，即用英語處理事情，獲取信息，處理信息，在真實(shí)情境下運(yùn)用英語。所以教師應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的語言輸出。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。第六章：聽力教學(xué)試講第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)重（難）點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（teachingobjectives）.知識(shí)目標(biāo)（學(xué)生能夠理解對(duì)話、短文）學(xué)生能夠理解、內(nèi)化、運(yùn)用句型（單詞）....能力目標(biāo)學(xué)生能夠養(yǎng)成用自主探究、合作交流等形式提高口語表達(dá)能力.情感目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)τ糜⒄Z交流產(chǎn)生興趣教學(xué)重點(diǎn)（keypoints）學(xué)生能夠理解、內(nèi)化、運(yùn)用句型（單詞）...第二節(jié)：教學(xué)過程3P模式新授（Presentation）.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知（實(shí)物、動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境）.呈現(xiàn)句型（單詞）練習(xí)（Practice）機(jī)械操練朗讀句型（單詞）（示范、男女生讀、全班讀、分組讀等）意義操練，替換句型中的詞匯（可結(jié)合圖片、視頻、情境等）（可設(shè)置小組間搶答游戲）聽對(duì)話、短文（兩遍。L聽懂。2.模仿）朗讀對(duì)話、短文，表演對(duì)話（同桌之間）缺了哪個(gè)單詞、單詞沖刺、單詞造句、自編歌謠（單詞）鞏固/拓展（Production/consolidation/extension）創(chuàng)設(shè)情境，分組合作（表演、調(diào)查、采訪、討論等）第三節(jié)：教學(xué)過程意圖在情境下呈現(xiàn)語言可以把所學(xué)知識(shí)和真實(shí)情景建立聯(lián)系，不孤立學(xué)習(xí)語言，可以讓學(xué)生理解什么情況下使用語言，加深記憶，從而使語言有了生命。運(yùn)用實(shí)物（動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫）等手段則可以增加課堂的趣味性。機(jī)械操練的主要目的是模仿，多種方式的朗讀可以使學(xué)生熟悉重點(diǎn)句型（單詞）并注意語音語調(diào)。意義操練的目的則是提供相應(yīng)情境，讓學(xué)生利用之前學(xué)過的單詞進(jìn)行句型的進(jìn)行套用。相比機(jī)械操練，更能增加實(shí)用性、趣味性。聽力是語言輸入的重要手段，聽對(duì)話遵循著語言學(xué)習(xí)中先輸入，再輸出的重要原則，學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話、短文，并且能夠進(jìn)行語音語調(diào)上的模仿。朗讀對(duì)話則是為了在理解、聽懂的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行輸出。而表演對(duì)話則是給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),從而進(jìn)一步達(dá)到鞏固的目的。缺了哪個(gè)單詞和單詞沖刺兩種游戲可以讓學(xué)生更好的理解單詞的意義。同時(shí)，游戲又給課堂增加了趣味性和競爭性。單詞造句則是提高單詞理解、用法和記憶的有效方式。而把單詞編成歌謠使得單詞記憶變得簡單且朗朗上口。語言學(xué)習(xí)的目的要培養(yǎng)學(xué)生真正可以用英語做事情的能力，即用英語處理事情，獲取信息，處理信息，在真實(shí)情境下運(yùn)用英語。所以教師應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的語言輸出。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。第七章：語音教學(xué)試講第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)重(難)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(teachingobjectives).知識(shí)目標(biāo)(學(xué)生能夠理解、聽懂、朗讀對(duì)話、短文、詩歌，并能夠做到發(fā)音、語音語調(diào)準(zhǔn)確)學(xué)生能夠理解字母組合?的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼讀學(xué)生能夠理解、內(nèi)化、運(yùn)用含有字母組合...的單詞....能力目標(biāo)學(xué)生能夠養(yǎng)成用自主探究、合作交流等形式提高拼讀能力.情感目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)τ糜⒄Z交流產(chǎn)生興趣教學(xué)重點(diǎn)(keypoints)學(xué)生能夠理解字母組合?的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼讀第二節(jié)：教學(xué)過程3P模式新授（Presentation）.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知（實(shí)物、動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境）.呈現(xiàn)單詞.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合拼讀規(guī)律（可以結(jié)合舊知識(shí)）練習(xí)（Practice）機(jī)械操練朗讀單詞（示范、男女生讀、全班讀、分組讀等，教師示范的時(shí)候要細(xì)致，注意口型和語調(diào)）聯(lián)想相同字母組合的單詞（可設(shè)置小組間搶答游戲）缺了哪個(gè)單詞、單詞沖刺單詞造句、自編歌謠聽對(duì)話、短文（兩遍。1.聽懂。2.模仿）朗讀對(duì)話、短文、表演對(duì)話（同桌之間）鞏固/拓展（Production/consolidation/extension）創(chuàng)設(shè)情境，分組合作（表演、調(diào)查、采訪、討論等）第三節(jié)：教學(xué)過程意圖在情境下呈現(xiàn)語言可以把所學(xué)知識(shí)和真實(shí)情景建立聯(lián)系，不孤立學(xué)習(xí)語言，可以讓學(xué)生理解什么情況下使用語言，加深記憶，從而使語言有了生命。運(yùn)用實(shí)物（動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫）等手段則可以增加課堂的趣味性。而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字母組合拼讀規(guī)律則可以提高學(xué)生的拼讀能力，使單詞的讀音和拼寫結(jié)合起來。機(jī)械操練的主要目的是模仿，多種方式的朗讀可以使學(xué)生熟悉重點(diǎn)單詞并注意語音語調(diào)。聯(lián)想其他相同字母組合的單詞有助于發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步鞏固其發(fā)音規(guī)律。小組間搶答游戲則更能增加課堂趣味性和競爭性。缺了哪個(gè)單詞和單詞沖刺兩種游戲可以讓學(xué)生更好的理解單詞的意義。同時(shí)，游戲又給課堂增加了趣味性和競爭性。單詞造句則是提高單詞理解、用法和記憶的有效方式。而把單詞編成歌謠使得單詞記憶變得簡單且朗朗上口。聽力是語言輸入的重要手段，聽對(duì)話遵循著語言學(xué)習(xí)中先輸入，再輸出的重要原則，學(xué)生能在理解對(duì)話、短文的基礎(chǔ)上進(jìn)行語音語調(diào)上的模仿。朗讀對(duì)話、短文則是為了鞏固發(fā)音規(guī)律和加強(qiáng)語音語調(diào)的訓(xùn)練。而表演對(duì)話則是給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步達(dá)到鞏固的目的。語言學(xué)習(xí)的目的要培養(yǎng)學(xué)生真正可以用英語做事情的能力，即用英語處理事情，獲取信息，處理信息，在真實(shí)情境下運(yùn)用英語。所以教師應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的語言輸出。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。第八章：Let、chant教學(xué)試講第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)重(難)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(teachingobjectives).知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、理解短文學(xué)生能夠理解、內(nèi)化單詞....能力目標(biāo)學(xué)生能夠養(yǎng)成用自主探究、合作交流等形式提高口語表達(dá)能力.情感目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)τ糜⒄Z交流產(chǎn)生興趣教學(xué)重點(diǎn)(keypoints)學(xué)生能夠聽懂、理解短文學(xué)生能夠理解、內(nèi)化單詞...第二節(jié)：教學(xué)過程3P模式新授（Presentation）.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知（實(shí)物、動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境）.呈現(xiàn)單詞練習(xí)（Practice）機(jī)械操練朗讀單詞（示范、男女生讀、全班讀、分組讀等）缺了哪個(gè)單詞、單詞沖刺、單詞造句聽短文（三遍。1.聽懂2.語音語調(diào)3.模仿）朗讀短文（兩遍。1.讀短文2.加上語音語調(diào)chant）缺了哪個(gè)單詞、單詞沖刺、單詞造句、自編歌謠（單詞）鞏固/拓展（Production/consolidation/extension）分組自編chant或表演chant第三節(jié)：教學(xué)過程意圖在情境下呈現(xiàn)語言可以把所學(xué)知識(shí)和真實(shí)情景建立聯(lián)系，不孤立學(xué)習(xí)語言，可以讓學(xué)生理解什么情況下使用語言，加深記憶，從而使語言有了生命。運(yùn)用實(shí)物（動(dòng)作、圖片、視頻、簡筆畫）等手段則可以增加課堂的趣味性。機(jī)械操練的主要目的是模仿，多種方式的朗讀可以使學(xué)生熟悉重點(diǎn)句型（單詞）并注意語音語調(diào)。缺了哪個(gè)單詞和單詞沖刺兩種游戲可以讓學(xué)生更好的理解單詞的意義。同時(shí)，游戲又給課堂增加了趣味性和競爭性。單詞造句則是提高單詞理解、用法和記憶的有效方式。聽力是語言輸入的重要手段，聽對(duì)話遵循著語言學(xué)習(xí)中先輸入，再輸出的重要原則，學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話、短文，并且能夠進(jìn)行語音語調(diào)上的模仿。朗讀對(duì)話則是為了在理解、聽懂的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行輸出和模仿。自編chant或表演chant的目的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)和口語能力。第九章：閱讀教學(xué)試講第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)重(難)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(teachingobjectives).知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解短文細(xì)節(jié)和重要的表達(dá)方式如…學(xué)生能夠使用尋讀、精讀等閱讀方法瀏覽文章.能力目標(biāo)學(xué)生能提高快速獲取信息和處理信息的閱讀能力.情感目標(biāo)學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)(keypoints)學(xué)生能夠理解短文細(xì)節(jié)和重要的表達(dá)方式如…學(xué)生能夠使用尋讀、精讀等閱讀方法瀏覽文章第二節(jié)：教學(xué)過程讀前(Pre-reading)創(chuàng)設(shè)情境，展示與文本內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻，或提出問題引起學(xué)生討論，設(shè)置懸念或預(yù)測內(nèi)容看標(biāo)題，設(shè)置懸念或預(yù)測內(nèi)容揭示與文章有關(guān)的背景(可用聽力形式)講述專業(yè)性詞匯讀中(While-reading)第一遍:尋讀(scanning)就文章細(xì)節(jié)進(jìn)行提問，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行第?遍閱讀第二遍：精讀(careful-reading)解決生字詞，表達(dá)方式/較難問題(Why,How)/文章結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)第三遍：聽錄音跟讀，自己朗讀讀后(Post-reading)看圖復(fù)述課文/續(xù)寫或仿寫/根據(jù)課文設(shè)置話題討論、辯論(深度性問題)第三節(jié)：教學(xué)過程意圖創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片視頻、看標(biāo)題預(yù)測內(nèi)容圖片可以讓學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生閱讀愿望。揭示背景、講述專業(yè)性詞匯則是為了解決學(xué)生不了解的話題或詞匯，為了降低學(xué)生閱讀難度。第一遍為尋讀，培養(yǎng)學(xué)生快速在文中獲取信息的能力。第二遍為精讀，培養(yǎng)學(xué)生全面、深層次的理解文章內(nèi)容。第三遍為聽錄音跟讀和自己朗讀，為了使學(xué)生能夠掌握正確的語音語調(diào)，從而為訓(xùn)練口語能力，為之后的輸出環(huán)節(jié)做鋪墊?？磮D復(fù)述課文、仿寫旨在讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)的詞匯表達(dá)方式。培養(yǎng)了學(xué)生的口語或?qū)懽髂芰Α８鶕?jù)課文設(shè)置話題討論、續(xù)寫則是為了拓展閱讀話題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第十章：寫作教學(xué)試講第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)重（難）點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（teachingobjectives）.知識(shí)目標(biāo)（學(xué)生能夠理解文本大意）學(xué)生能夠理解...（結(jié)構(gòu)）、（寫作特點(diǎn)）和表達(dá)方式...學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來寫一篇關(guān)于..?的...，并能做到內(nèi)容合理、邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確.能力目標(biāo)學(xué)生能通過自主探究、合作交流的方式，提高自己的寫作能力.情感目標(biāo)學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)寫作學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)（keypoints）學(xué)生能夠理解...（結(jié)構(gòu)）、（寫作特點(diǎn)）和表達(dá)方式學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來寫一篇關(guān)于...的...，并能做到內(nèi)容合理、邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確第二節(jié)：教學(xué)過程PWP模式寫前（Pre-writing）處理文本創(chuàng)設(shè)情境，教師展示圖片、視頻或提出問題，激發(fā)閱讀欲望/初讀文本-細(xì)節(jié)/再次閱讀-結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、劃出好的語句表達(dá)方式（詞、短語、句型、語法特點(diǎn)）其他活動(dòng)，如survey等復(fù)習(xí)性質(zhì)的口語訓(xùn)練，呈現(xiàn)語法、詞匯、句型等知識(shí)寫中（While-writing）.教師明確寫作主題、寫作目的、寫作要求（改寫、仿寫、續(xù)寫）.合作討論：寫作內(nèi)容、寫作結(jié)構(gòu)、寫作步驟、寫作語言寫后（Post-writing）1.學(xué)生自評(píng)（內(nèi)容、邏輯、語言）2.學(xué)生互評(píng)（要點(diǎn)、好句，錯(cuò)誤）3.學(xué)生分享、師生互評(píng)4.再次修改第三節(jié)：教學(xué)過程意圖閱讀是積累寫作素材的重要方法，所以第一步要處理文本。展示圖片、視頻或提出問題是為了激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。初讀文本是為了讓學(xué)生快速了解細(xì)節(jié)。而再次閱讀則是讓學(xué)生了解文本的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及表達(dá)方式，從而積累寫作素材。口語訓(xùn)練的目的是拓展學(xué)生的寫作素材，發(fā)散學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力，從而為接下來的寫作做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在寫作中有話可說，降低寫作難度。教師明確寫作主題、寫作目的、寫作要求布置任務(wù)。學(xué)生通過合作討論的方不僅加深了對(duì)了寫作目的、主題、要求的理解，而且還培養(yǎng)了寫作情感和策略。教師讓學(xué)生自評(píng)，培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、自我探究的能力。學(xué)生之間互評(píng)可以比較優(yōu)點(diǎn)和不足，使自己正確的東西得到進(jìn)一步強(qiáng)化，錯(cuò)誤的東西得到進(jìn)一步抑制。學(xué)生分享則是為了給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，而師生互評(píng)則進(jìn)一步加深了對(duì)優(yōu)點(diǎn)和不足的認(rèn)識(shí)，從而為最后的再次修改做準(zhǔn)備。第十一章：板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)該注意：語言簡練、思路清晰、突出重點(diǎn)、排版布局美觀、字跡工整、字不如表、表不如圖、不能有中文、一塊黑板足以。排版一般為左右結(jié)構(gòu)。同時(shí)，為了更加美觀，我們還可以加一些圖案，主要是小圖案和大圖案。小圖案常用的、簡單使用的有：形狀（長方形，橢圓，多邊形，三角形）箭頭（單箭頭，雙箭頭）云朵聽、說、讀、寫、思考、問題的圖案。而大圖案則需要大家有一定的設(shè)計(jì)。小圖案舉例：大圖案舉例:下面以一節(jié)對(duì)話教學(xué)試講舉例說明。一般的左右結(jié)構(gòu)：,4以（，，以34噌？/；eAelsat。？山噌？/；eAelsat。？T阿冬&!1.大圖案設(shè)計(jì):小圖案設(shè)計(jì):

第三部分：英語試講外在在試講中，很多時(shí)候光有內(nèi)在思路、想法、邏輯還不夠，還應(yīng)該能夠用英文把這些表示出來，最好是能夠繪聲繪色的表現(xiàn)出來。試講外在主要解決的問題是：怎樣把頭腦中想講的東西講出來？怎樣做效果才會(huì)好？怎樣做才會(huì)把課上的飽滿、充實(shí)？外在和內(nèi)在同等重要。第一章：講課基本功英語課的試講課堂氛圍應(yīng)該是：打造一種輕松、詼諧、熱烈、學(xué)生參與度高的課堂氣氛，并且還應(yīng)該帶有畫面感、投入感，讓人身臨其境。而且試講還需要注意節(jié)奏，教師需要一直在說話、填充、不冷場。最好教師在試講的過程中不累，讓人聽起來很舒服。那么怎樣上課不累，怎樣帶節(jié)奏呢？我們需要在試講過程中做到：一問一答一點(diǎn)評(píng)的節(jié)奏！這是試講外在的核心！首先，提問應(yīng)該模仿學(xué)生的回答。主要的模仿形式有兩種：直述和轉(zhuǎn)述。直述優(yōu)勢是簡單、廢話更少、不容易犯錯(cuò)誤、畫面感現(xiàn)場感更足、上課節(jié)奏更緊湊。轉(zhuǎn)述優(yōu)勢是試講教師一直在填充講話、給自己更多思考下一個(gè)問題的時(shí)間、可以展不語Bo提問形式主要以下三種：.讓一個(gè)人回答.全班一起回答（想象全班踴躍舉手的畫面）.Somebodysaid...（過渡、為接下來的提問做準(zhǔn)備）點(diǎn)評(píng)是上課中必不可少的環(huán)節(jié)。應(yīng)該在每個(gè)問題后盡量點(diǎn)評(píng)學(xué)生！點(diǎn)評(píng)可以是一個(gè)詞（簡單點(diǎn)評(píng)），可以是更專業(yè)的點(diǎn)評(píng)（說出學(xué)生好在哪里），也可以引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),如:Ishe/sheright?Doyouagreewithhim/her?引導(dǎo)啟發(fā)也是教師在上課過程中應(yīng)該展示的內(nèi)容。給大家一個(gè)小技巧：小問題連起來。把一個(gè)問題拆成幾個(gè)問題，連續(xù)提問。例如：WhoisthetallestbasketballplayerinChina?YaoMing.Whydoyousaythat?BecauseyousawhimonTV.Inwhatkindofprogram?Insportssection.Doyouagreewithhim?解決完上述問題后。思考怎樣才能更好呢？我們可以在外在上再下一些功夫，比如：語速、語音語調(diào)、動(dòng)作、手勢、眼神、表情。.語速：可快可慢，想快則快、想慢則慢。但要注意一點(diǎn)，提問后以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要有停頓！.語音語調(diào)：多用升調(diào)?。I造氣氛，投入感，現(xiàn)場感）。例如：Right?Understand?IsnJtit?.舉手.提出問題.手抬起，舉手示意.頭部左右看看.手伸出、伸向手心朝上（切忌不要用手指），朝提問同學(xué)的方向，頭和手朝向一個(gè)方向！.點(diǎn)名（或省略）切忌不要把手伸向評(píng)委老師！4.手講臺(tái)、胸前、可以稍微夸張但不要過、最好是有目的性的手勢（跟所說內(nèi)容結(jié)合起來）。.腿不要亂動(dòng)，要有目的性的前移或者后退（跟提問結(jié)合起來），營造投入感。.身體可以稍微夸張（前傾后傾）用來營造氣氛，但不要無目的亂動(dòng)（跟提問結(jié)合起來），營造投入感。.眼睛是一個(gè)人心靈的窗戶，非常重要?。?！當(dāng)手伸出去提問時(shí)，眼神朝向手心的方向眼睛盡量在講課的時(shí)候不要看評(píng)委老師（跟上課前的狀態(tài)相反）想象下面是學(xué)生上課時(shí)的投入感很大程度上是靠眼神表現(xiàn)出來的.表情常態(tài)表情：有親和力第二章：英語課堂教學(xué)用語怎樣上課不累？課不知不覺就上下來了？這就是之前講過的上課基本節(jié)奏：一問一答一點(diǎn)評(píng)！我們英語試講的核心。切忌教師不要一直在說而忘了提問，要帶領(lǐng)學(xué)生參與進(jìn)來！我們這一系列課程的課堂用語標(biāo)準(zhǔn)：簡單、實(shí)用、易操作、不累，且都是在課上能經(jīng)常用到的。怎樣可以帶氣氛，又能作為填充語，且推進(jìn)不生硬呢？在我們的試講課堂上，多用升調(diào)可以滿足這些要求。升調(diào)主要（但不限于）以下幾個(gè)技巧：.單詞Right?Understand?Clear?Gotit?.反義疑問句：isn,tit?Doesn,tit?Don,tyou?.自問自答詞匯：Yes?No?Yes,youdo?No,youdon,t?.模擬學(xué)生答案也可以用升調(diào)，如：一What'syourfavoritesport?You,please?-Football?怎樣可以讓自己的課堂用語有英語的感覺呢？我們可以加入一些英語口頭語、填充語、過渡語，如：OK,allright...Right?Understand?Clear?Yes?...Well,youknow,hmm...,actually,infact...直述和轉(zhuǎn)述怎么用呢？請(qǐng)看下面例子：直述一What'syourfavoritesport?(You,please?)-Football?-Great!或者-What'syourfavoritesport?(You,please?)-Football(升),tennis(升)andPing-Pong(降)-Great!轉(zhuǎn)述一What'syourfavoritesport?(You,please?)-Hesaidthathisfavoritesportisfootball.-Great!或者-What'syourfavoritesport?-Mike'sfavoritesportisfootball.（升）Lilylikestennis.（升）andJohnprefersPing-Pong.（降）-Great!直述的特點(diǎn)：顯然畫面感、現(xiàn)場感更足，簡單易操作，不容易犯英語錯(cuò)誤，上課節(jié)奏更快。操作好的話（問題反饋連起來，升降調(diào)運(yùn)用嫻熟）可以讓課堂很high。難度在于頭腦中要對(duì)接下來的流程、問題很熟悉，因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間更少。如果課程安排環(huán)節(jié)多的話，直述顯然能夠節(jié)省時(shí)間，在有限時(shí)間內(nèi)讓課程講完。轉(zhuǎn)述的特點(diǎn)：顯然畫面感、現(xiàn)場感沒有直述那樣足，比直述要輸出更多，也更容易出現(xiàn)英語錯(cuò)誤。上課節(jié)奏更慢。不過操作好的話能給人一種一直在輸出的感覺，還能給人一種很專業(yè)的感覺。難度在于輸出多，容易犯錯(cuò)誤。好處是能給自己爭取更多的思考時(shí)間，對(duì)接下來的話能有更好的思考。如果課程安排環(huán)節(jié)少的話，轉(zhuǎn)述顯然能夠拉長時(shí)間，能達(dá)到時(shí)間要求。什么時(shí)候用直述，什么時(shí)候用轉(zhuǎn)述？看自己的習(xí)慣。最好兩種都試試，看自己更適合哪種。當(dāng)然，也要看什么樣的問題、什么樣的安排、什么樣的目的。請(qǐng)?jiān)谑褂弥跋牒靡韵聠栴}：想帶氣氛vs想顯得更專業(yè)想帶節(jié)奏VS想給自己更多時(shí)間思考下一步課程安排環(huán)節(jié)多VS課程安排環(huán)節(jié)少英語基礎(chǔ)好vs英語基礎(chǔ)一般之前我們還講過引導(dǎo)啟發(fā)的重要性和方法，就是把問題一個(gè)個(gè)拆分成小問題，然后連續(xù)提問。例如：What'syourfavoritesport?Football?之后我們就可以發(fā)散一下思維，接著上面的問題連續(xù)提問，比如：Doyouplayitwell?Where?Who?Why?這樣不僅可以營造氣氛，還能夠引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想,從而給人不一樣的感覺。下面給出怎樣用英語進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的用語。簡單點(diǎn)評(píng)：Good!Great!Wonderful!Excellent!Fantastic!Goodidea!Nicework!Greatjob!Whata...!針對(duì)性點(diǎn)評(píng)：Ilikeyourideaabout...The???wasgreat/excellent/wonderful/fantastic!引導(dǎo)生生互評(píng)Doyouagreewithhim/her?Doyoulikehis/heranswer?Ishe/sheright?Whatcanyousayabouthis/heranswer/idea?對(duì)于圖片、視頻、討論這些經(jīng)常在我們課程中出現(xiàn)的內(nèi)容，我們可以按照如下方式進(jìn)行試講：圖片ThereisapictureofYaoMing.Lookatthepicture,guys.Whatcanyouseeinthepicture?視頻ThereisavideoaboutYaoMing.Lookatthescreen,guys.Thenyoutellmewhathappensinthevideo.討論Ihaveonequestionforyouguys....怎樣還可以更好呢？我們可以做一個(gè)小鋪墊，例如：圖片ThereisapictureofYaoMing.Doyouwanttoseeit?Yes,youdo?Ok,let'slookatthepicture,guys.Whatcanyouseeinthepicture?Understand?視頻ThereisavideoaboutYaoMing.Doyouwanttoseewhathappensinthevideo?Yes,youdo?Ok,Let9slookatthescreen,guys.Thenyoutellmewhathappensinthevideo.Understand?討論Thereisaquestionforyouguys.Iwantyoutothinkitcarefully....最后，講一下我們講課的策略。我們想要的效果是：課不知不覺就上下來了，評(píng)委老師能聽懂并能認(rèn)同你的操作。針對(duì)這一點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)一般的同學(xué)，建議多以單詞為主，少用長句，盡量用直述形式，并多在語調(diào)上下功夫，多在渲染氣氛上下功夫，多在演技上下功夫。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，建議直述轉(zhuǎn)述靈活運(yùn)用。既要展示課堂氣氛，也要展示專業(yè)度。第三章：歌曲、歌謠在試講中運(yùn)用歌曲、歌謠的作用如下；.帶氣氛.試講中很有沖擊力（如果操作好的話）.有小學(xué)英語老師的潛力.給人的感覺就是不一樣其中歌曲主要用在導(dǎo)入階段，而歌謠則可以應(yīng)用在導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)都可以用到。，不僅如此,還有l(wèi)et'schant的課型。歌曲、歌謠的難點(diǎn)顯然在于它們的節(jié)奏和韻律。這里給大家介紹兩首簡單的歌曲和兩首歌謠。1.歌曲歌曲《YouAreMySunshine》，活躍系數(shù)4.0歌詞唱四句即可一Youaremysunshine（平）Myonlysunshine（平）Youmakemehappy（升）Whenskiesaregrey（降）歌曲《IfYouAreHappy》，活躍系數(shù)5.0唱法-Ifyouarehappy（平），happy（平），happy（平），clapyouhands!（升）-Ifyouarehappy（平）,happy（平），happy（平）,clapyouhands!（升）-Ifyouarehappy（升），happy（升），happy（降），clapyouhands（平），clapyouhands!（平）-Ifyouarehappy（平），happy（平）,happy（降），clapyouhands!（降）.歌謠（chant）第一種歌謠如下：基本模式：A, A, the appleB, B, the bagC, C, the capD, D, the dog韻律：升升降，降學(xué)會(huì)調(diào)整單詞簡單套用1:Apple,apple,apple,theappleBag, bag, bag, the bagCap, cap, cap, the capDog, dog, dog, the dogGood,better,best,thebest（比較級(jí)）Run,ran,run,running（變位）Apple,apple,apple,thisisanapple（力口句子）學(xué)會(huì)調(diào)整韻律、節(jié)奏簡單套用2：T-shirt,T-shirt,theT-shirtSunglasses,sunglasses,thesunglasses節(jié)奏、韻律：升降升降，升降第二種歌謠如下：基本模式：Hey,Hey,Hey,Hey,Hey,Hey.（升升降，升升降）Whatishedoing?Whatishedoing?（升降，升降）Running.Running.Heisrunning.（降,降,降）Heisagreatrunner.Heisagreatrunner.（升降,升降）That*sright.That'sright.（升降，升降）簡單套用1：Hey,Hey,Hey,Hey,Hey,Hey.（升升降，升升降）Whatisthis?Whatisthis?（升降，升降）Apple.Apple.Thisisanapple.（降，降，降）Yes,yes,yes,yes,yes,yes.（升升降，升升降）Heisright.Heisright.（升降，升降）Hey,Hey,Hey,Hey,Hey,Hey.（升升降，升升降）Whatarethey?Whatarethey?（升降，升降）Dogs.Dogs.Theyaredogs.（降，降，降）No,No,No,No,No,No.（升升降，升升降）Theyarecats.Theyarecats.（升降，升降）簡單套用2：Hey,Hey,Hey,Hey,Hey,Hey.（升升降，升升降）WhereisMike?WhereisMike?（升降,升降）There.There.Heisoverthere.（降，降，降）Yes,yes,yes,yes,yes,yes.（升升降,升升降）Iknow.Iknow.（升降，升降）.前后鋪墊、動(dòng)作表情手勢歌曲-We'velearnedasonglasttime,doyourememberit?-Yes?What'sthename?-《YouAreMySunshine》!Right?-Sodoyouwanttosingitagainwithme?Wehadsuchagoodtimelasttime!-Ohyes,youdo?-Ok!Let'sdoit!-Great!Bighandsforyourself!歌謠chant一Now,we'velearned...Next,ourfavoritetime,chanttime!Doyouwanttodoalittlechantwithme?一Ohyes,youdo?-Ok!Let'sdoit!-Great!Bighandsforyourself!此外，我們還要與內(nèi)容結(jié)合起來，并且能繪聲繪色的演繹出來，給人一種天真、頑皮的感覺。第四部分：考場及備考室策略從某些層面劃分，一次合格的考試準(zhǔn)備需要準(zhǔn)備兩個(gè)部分：1.準(zhǔn)備試講。2.準(zhǔn)備在考試當(dāng)天發(fā)揮出最好的水平。準(zhǔn)備試講即之前我們講過的英語試講內(nèi)在、外在，以及之后會(huì)看到的全真模擬和復(fù)盤點(diǎn)評(píng)。而我們做一次好的考試準(zhǔn)備不僅僅是這些，還應(yīng)該對(duì)考試當(dāng)天的策略做一個(gè)全方位的準(zhǔn)備，從而確保我們?cè)诳荚嚠?dāng)天能夠發(fā)揮出很好的水平。很多同學(xué)平時(shí)練習(xí)的很好，不過一到考試就發(fā)揮不出來水平，這就很好的說明了問題。為什么會(huì)這樣呢？這個(gè)問題值得大家深思。我認(rèn)為還是平時(shí)的練習(xí)不夠,或者說沒有進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。很多同學(xué)學(xué)習(xí)了我們的課程，在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候已經(jīng)能夠做一次成功的試講了。怎樣才能更進(jìn)一步呢？這個(gè)是這一部分我們能夠讓大家提高的內(nèi)容。第一節(jié)：候考那些事兒對(duì)于考試當(dāng)天，包括在家時(shí)，去考場的路上，在候考室等待時(shí)考生都可能會(huì)在某一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)不自覺、莫名其妙的緊張。這很正常，畢竟考試是一次高壓下的測試，我們每一個(gè)人都會(huì)有緊張現(xiàn)象?？忌赡軙?huì)對(duì)講課流程有些遺忘，這讓自己更加緊張了。那么怎樣讓緊張感不影響到我們的試講呢？我們的對(duì)策是：準(zhǔn)備好一篇自己最熟悉的課，寫逐字稿在一張紙上，放在兜里!這個(gè)方法很有用，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，可以給我們大家很大的信息。所以，大家一定不要小瞧它的作用。第二節(jié)：備考室那些事兒備考是這一部分的核心內(nèi)容。毫不夸張的說，備考的重要性要大于在考場里面考試的重要性！可以說，備考的成功與否直接決定試講成敗！那么怎么備考呢？首先是抽題環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)大家注意：即使不熟悉的課也不要慌，集中精神。因?yàn)槲覀兊陌舜笳n型講課思路大同小異，大家至少能講出大部分。然后就是備課、寫教案了。記住，我們只有20分鐘，所以利用好折20分鐘對(duì)于我們考試的成敗來說至關(guān)重要！很多考生在20分鐘結(jié)束時(shí)還在寫教案，這是不可取的。因?yàn)檫@無法保證試講時(shí)可以發(fā)揮出好的水平。很多考生也正因?yàn)槿绱怂圆旁谠囍v中失敗的。我們的理念是：備課本身比寫教案重要很多！備課的好壞直接決定試講的成?。≡囍v本身比教案重要的多！20分鐘內(nèi)應(yīng)該把大部分時(shí)間預(yù)留給試講！具體怎么做呢？分為以下步驟：怎么做呢？怎樣能夠做到快速備課？.快速瀏覽文本和基本要求3,做到理解課型、題目要求、文本大意、初步構(gòu)思（不能超過3分鐘）.快速寫教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)（不能超過1分鐘）.教學(xué)過程寫簡案?。ú荒艹^5分鐘）.構(gòu)思：怎樣能把這節(jié)課講好？試講中的細(xì)節(jié)怎么處理（不能超過2分鐘）.在備考室中開始全真模擬?。?！給自己計(jì)時(shí)（一定要有這一步！一定要有這一步！一定要有這一步！重要的事情說三遍）（8-9分鐘）.總結(jié)剛才的模擬試講，進(jìn)行最后的調(diào)整（哪里卡？時(shí)間上是多還是少？加外在表現(xiàn)力！）第三節(jié)：考場那些事兒考場里也可能發(fā)生各種意外事件或是大家沒有準(zhǔn)備的事情。怎么辦呢？這時(shí)候我們只能隨機(jī)應(yīng)變了。大家記住一點(diǎn)：要以積極的心態(tài)來面對(duì)考試，在考場里面就不要患得患失了，盡量不要讓任何事情影響到我們。另外，之前講過，講課后就不要再看評(píng)委老師了，要求大家迅速進(jìn)入狀態(tài)，講課要投入！要把自己最好的狀態(tài)拿出來！頭腦中不要有雜念！第五部分：全真模擬第一章：對(duì)話教學(xué)試講試講稿.題目：對(duì)話教學(xué).內(nèi)容：Listen,pointandfind"what”.-WhatdoyoudoonSundays,Sam?一Iplayfootball.-Wheredoyouplayfootball?-Atthepark.一WhatdoyoudoonSundays?-Iplayfootball,too.-Let'splaytogether!-Great!.基本要求：⑴試講時(shí)間約10分鐘，采用英語授課(2)個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)與集體學(xué)習(xí)活動(dòng)穿插進(jìn)行(3)注重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和對(duì)話表演能力(4)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練(5)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書Ok,dearjudges,let9sgetstarted.一Goodafternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Howareyoutoday?一Yesyouarefine.VmsohappytohearthatandI'mfinetoo.What9stheweather1iketoday?-Yes,it'ssunny.Right?Andwhatdoyouwanttodoinasunny?-YouwanttolearnsomeEnglish.AndVmsohappytohearthatagain.Beforeourclassbegins,Ihaveonequestionforyou.Howmanydaysdowehaveinaweek?-Yes,youplease?Seven.Isheright?-Yes,heis.Whatarethey?Whatarethesedays?-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday!Wonderfulwork.Sitdownplease.Andnextquestion,whatdowecallSaturdayandSundaytogether?-Yeah,wecallthemweekend.Sotodaywewilllearnsomethingmoreaboutweekends.一Now,doyourememberouroldfriendTom?-Oh,yes,youdo?Doyouwanttofindoutwhathedoesonweekends?Oh,yesyoudo?-Oklet'slookatthispicture.Whatishedoing?-Yes,heisplayingfootball.Soheplaysfootballonweekends.Nextone,basketball,right?Heplaysbasketballonweekends.Thirdone,whatcanyousee?Music,right?-Sohelistenstomusiconweekends.Greatwork,sitdownplease.Andthelastone,whatishedoing?-Yes,heissleeping.Sohesleepsonweekends.Excellent,sitdown,please.SoouroldfriendTomplaysfootballandbasketball,right?Healsolistenstomusic,andhesleepsaswell.一Sowhatcanweaskandhowcouldweaskifwewanttofindoutwhatapersondoesonweekends?Whoknowsthisquestion?一Youcansay:whatdoyoudoonweekends.Doyouagreewithher?Ohyesyoudo?一Great,excellentworksitdownplease!Sowecansay:whatdoyoudoonweekends?-Ofcourse,wechangeonweekendsby?Yesyouplease.OnSundays.Youplease.OnMondays.OnSaturdays!Greatsitdownplease.-Soreadafterme.Whatdoyoudoonweekends?Boysplease.Whatdoyoudoonweekends?Girls.Whatdoyoudoonweekends?Andtogether.Whatdoyoudoonweekends?-Andtoanswerthisquestion,youcansay?Forexample,Iplayfootball.Andwhatelsecanwesay?-Yes,IplaybasketballandIlistentomusic.-NowIwanttoshowyousomepicturesandask:whatdoyoudoonweekends.Youanswerthesequestionswhenyouseeourpictures.Understand?-Ohyesyoudo?Okfirstone.Whatdoyoudoonweekends?Yes,youplaytennis.Great.Andnextone.Whatdoyoudoonweekends?Youplaythepiano.Andthelastone.Whatdoyoudoonweekends?Youeat.Excellentwork.一Nowyouunderstandhowtousethesesentencepatterns.Iwantyouguystolistentoatape,andanswertwoquestions.Firstone,howmanypeopleintheconversation?Andsecondone.WhatdoesSamdoonSundays?Understand?Clear?Yes?Let'sdoit.-Great.Finished.Sofirstquestion.Howmanypeopleintheconversation?Yeah,twopeople.Right?-Andnextquestion.WhatdoesSamdoonSundays?Yes,youplease.Heplayfootball.Doyouagreewithher?Ohyes,everybodyagreeswithyou.Excellentwork,sitdownplease.-Sothisisadialogue.AndnextIwantyouguystolistentothisdialogueforthesecondtime.ThistimeIwantyoutofocusonthepronunciationandintonation,andyoucanfollowtheconversationaswell.Understand?Oh,yes!Ok,let9sdoit.一Okfinished.Nowwehavelearnedaboutsomethingaboutweekends,abouthowtoasksomeonewhathedoesonweekends.Iwantyouguystoopenyourbook,andtoreadloudlythisdialogue.Nextyoucanactthisconversationwithyourneighbor.OnewillplaySamandtheotherwillplaytheotherpersonintheconversation.Understand?Ohyesyoudo?Ok,let'sdoit.-Great.Finished.Whowantstotry?Whowantstotry?Yes,youtwoplease.Emmm,howwastheirperformance?一Yeah,itwaswonderful,right?Sitdown,allofyou.Right,next,Iwantyouguystodoalittlesurveytofindoutwhatyourfriendsdoonweekends.Youcandiscussthisingroups.Doyouunderstand?Ohyes,let'sdoit.-Allright.Finished.Sowhichgroupwantstotry?Groupone?Pleasesentareporterhere.Yeah,comehereplease.-Sowhatdidyoufind?Mikeplaysfootball,LilylistenstomusicandJohnplaysbasketballonweekends.Great,bighandsforyouandcomebacktofindyourseat.-Soit'swhatyourfriendsdo.-Thisisalmosttheendofourcla