口語交際·習(xí)作七 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口語交際·習(xí)作七授課時(shí)間學(xué)段目標(biāo)1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。2、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。4、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。3、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)流程口語交際：試說故事---再說故事---講好故事；習(xí)作：習(xí)作指導(dǎo)，回憶人物激活形象----快速作文固定形象----習(xí)作講評(píng)，典型講評(píng)修改作文---互相評(píng)價(jià)互相修改情景導(dǎo)入1我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)談話激趣今天，我們就要來說說人物的故事。說說哪些人給你留下深刻的印象口語交際試說故事1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。2.請(qǐng)三位同學(xué)來說故事。3.課堂評(píng)議：有沒有把故事說明白？歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過交待是不是清楚。請(qǐng)三位同學(xué)來說故事在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納再說故事根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說故事。再次自由練習(xí)說故事。講好故事1.聽故事錄音，想哪些地說得比自己好。2.課堂交流。隨機(jī)歸納：（1）語言要口語化。口語化是故事語言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。（2）掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來表達(dá)不同的感情色彩。（3）處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。（4）富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來。3.練習(xí)把故事講的形象生動(dòng)，吸引聽眾。4.舉行講故事比賽，由全班學(xué)生評(píng)判。。故事說給同桌聽，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。課堂交流。歸納：語言要口語化掌握好語氣和語調(diào)。處理好語速和節(jié)奏。富有感染力。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)回憶人物激活形象1.回憶本組課文中的人物，說他們特點(diǎn)。2.想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？課堂交流，要求：1）這個(gè)人是誰？2）這個(gè)人有什么特點(diǎn)。3.這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象呢？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來，像放電影一樣。4.說說回憶起來的一些情況。追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。要典型的形象的語言和行動(dòng)。說說他們的特點(diǎn)課堂交流，要求說清說說回憶起來的一些情況。課堂交流比如：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí)刻說了什么？他的手怎么放的……快速作文固定形象1.簡(jiǎn)單的說說人物描寫的方法。2.想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自己頭腦中人物。3.課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點(diǎn)。在交流的過程中，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣寫得更好。4.作文，巡回指導(dǎo)。讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡(jiǎn)單的說說人物描寫的方法。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)典型講評(píng)修改作文1.選擇典型的作文。判斷學(xué)生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評(píng)的例文。2.課堂評(píng)議。評(píng)議應(yīng)讓學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題。一般包括這些方面：（1）描寫外貌，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。（2）語言描寫要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語氣或情緒，這樣寫語言會(huì)更生動(dòng)形象。（3）準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。（4）寫人還要借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。3.根據(jù)評(píng)議的要求修改自己的作文。課堂評(píng)議。評(píng)議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題。評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。互相評(píng)價(jià)互相修改1.把寫好的作文給同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見。2.再次修改自己的作文。獨(dú)立習(xí)作，認(rèn)真修改。分層作業(yè)A：1、將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。2、完成練習(xí)冊(cè)。B：3、讀一篇美文。4、背一段喜歡的文章。板書設(shè)計(jì)口語交際·習(xí)作七口語交際習(xí)作教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)教學(xué)不足改進(jìn)措施課題回顧·拓展七授課時(shí)間學(xué)段目標(biāo)1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。2．積累名言警句。創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生都能參與展示活動(dòng)3．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。教學(xué)難點(diǎn)用自己喜歡的表達(dá)方式理解內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程交流平臺(tái)---日積月累---成語故事情景導(dǎo)入本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)口語訓(xùn)練講成語故事兩人將故事交流平臺(tái)一、交流話題11.大家一起來把這些人物名字回憶一下。2.這么多的人物哪個(gè)給你的印象最深？3.這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這么深的印象？4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。5.小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對(duì)某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對(duì)這個(gè)人進(jìn)行深入的討論。6.小組討論的要求：（1）各小組推薦一名小組長(zhǎng)，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級(jí)交流。（2）小組成員要緊扣一個(gè)人，交流各自印象深刻的原因。（3）小組成員的回答要爭(zhēng)取能讓自己印象深刻的某個(gè)人給其他組成員也留下深刻印象。7.全班交流。8.話題小結(jié)。二、交流話題21.本組課文運(yùn)用了多種方法刻畫人物。2.你在描寫人物的方法上有什么心得？請(qǐng)結(jié)合具體的課文實(shí)例說一說。3.按人物的語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫進(jìn)行分類交流。4.這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？5.小組交流，要求組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說一說。小組推薦最佳組員參與班級(jí)交流。6.全班交流，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。7.將自己運(yùn)用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會(huì)，寫下交流?；卮鹱杂烧f自由回答，引導(dǎo)發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說小組討論全班交流。話題小結(jié)小組交流要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。如，作者通過對(duì)王熙鳳語言、外貌、動(dòng)作的描寫，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。第二課時(shí)日積月累成語故事導(dǎo)入新課一、本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動(dòng)。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。二、情境積累1.出示成語，正確朗讀2.積累第一組成語（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€(gè)人名，試著用線與這些成語連連看。黑旋風(fēng)李逵文質(zhì)彬彬拳王泰森儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”是形象人的外表好看。（4）由這四個(gè)成語，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些描寫人物外貌成語？3.積累第二組成語4.積累第三組成語（1）表演“點(diǎn)頭哈腰”這個(gè)成語。要求分別表演“健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺”。（2）你還知道哪些描寫人物動(dòng)作成語？5.積累第四組成語（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）（2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個(gè)成語只允許用一次。A.××（班級(jí)人名）在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的。B.王老師對(duì)我們真是和藹可親，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總是語重心長(zhǎng)地給我們講道理，他講得娓娓動(dòng)聽，大家都聽得心悅誠(chéng)服。C.這個(gè)罪犯真狡猾，面對(duì)警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí)，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。（3）你還知道哪些描寫人物語言成語？三、小結(jié)過渡積累了許多描寫人物語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的成語，如果同學(xué)們能將這些成語在平時(shí)運(yùn)用到作文或平時(shí)的交流中，那一定會(huì)錦上添花。接下來，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分。出示成語，正確朗讀（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態(tài)）（2）小組成員根據(jù)這四個(gè)成語表演。（3）小組推薦最好的成員上臺(tái)表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。（4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？大家知道這一組成語是描寫人物什么的？你還知道哪些描寫人物語言的成語？.自讀課文，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來成語故事學(xué)習(xí)成語故事1.自讀課文，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。2.交流不理解的內(nèi)容。對(duì)《書斷》、王曦之等書法知識(shí)要作必要的講解。3.課文哪段是講“入木三分”這個(gè)故事的？4.再讀第二段，用自己的語言，通過對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、外貌等刻畫描寫，將這個(gè)故事講得更生動(dòng)更具體。5.王羲之寫字為什么能入木三分？6.他是怎樣勤學(xué)苦練？第幾小節(jié)介紹？7.讀一讀這一小節(jié)，你有什么體會(huì)？8.齊讀最后一小節(jié)，用“入木三分”說一句話。小組形式練習(xí)。.推薦代表在全班講故事（第二段）（勤學(xué)苦練）（第一節(jié)）當(dāng)堂檢測(cè)文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語

巧舌如簧娓娓動(dòng)聽

語重心長(zhǎng)寫人物神態(tài)的：_____________________寫人物外貌的：_____________________寫人物行動(dòng)的：____