大班舞蹈教案大全30篇

大班舞蹈教案大全30篇

第1篇、大班音樂活動舞蹈《我的身體》教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。

2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培育幼兒的節(jié)奏感。

3、在做動作的同時，體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。

4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

背景音樂。我的身體的音樂

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動作，教師以鼓舞為主訂正幼兒的動作】

2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動，播放背景音樂、

3、休息片刻，以嬉戲的方式進(jìn)展教學(xué)活動，播放音樂，教師帶著幼兒一起仿照動作，讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。

4、依據(jù)音樂的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓舞和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培育幼兒的節(jié)奏感。

5、請幼兒上臺表演給小朋友看。

6、活動小結(jié)：

【小朋友們真棒，一會兒爸爸媽媽來接我們的時候，表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒整理自己的物品預(yù)備下課。

活動反思：

從活動的內(nèi)容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中，也能大膽想象，嘗試運(yùn)用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂趣。

從活動的轉(zhuǎn)變上看：我讓孩子以肯定的節(jié)奏XXXX|XX|X|來發(fā)出聲音。幼兒在嘗試嫻熟了之后，對有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大，這對于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進(jìn)的作用。

在聽音樂發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)中，幼兒能夠依據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音，并且也會有節(jié)奏地依據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音，可見，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，用身體依據(jù)音樂來發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。第2篇、大班音樂活動歡樂的舞蹈教案反思

活動目標(biāo)

1在原有的根底上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加?jì)故臁?/p>

2應(yīng)用原有的動作、隊(duì)形學(xué)問和教師新供應(yīng)的動作語匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。

3在小組活動中體驗(yàn)相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。

4培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

1能夠依據(jù)教師供應(yīng)的舞譜比擬嫻熟地表演A段舞蹈。

2三個小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比擬嫻熟地表演各自的舞蹈。

活動過程

1幼兒表演已經(jīng)學(xué)會的舞蹈。

2觀賞和仿照教師示范的新動作。

教師：今日，教師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們觀賞?？匆豢?，教師都做了哪些美麗的動作?

幼兒饒有興致地欣賞教師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由爭論。

教師：請小朋友說說，你喜愛教師表演的什么動作?為什么喜愛?

幼兒1：我發(fā)覺袁教師做了一個在后背打鼓的動作。

教師：噢，后背打鼓的動作像什么?

幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。

幼兒3：我看到教師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣!

教師：請你來學(xué)一學(xué)這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3仿照表演這一動作)

幼兒4：我喜愛腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很英勇、很神氣!

教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著教師表演這一動作)

幼兒5：我喜愛兩邊打鼓的動作，這個動作特殊有氣概。(幼兒4邊說邊表演)

幼兒6：袁教師“向上跳打”的動作，似乎要摸白云!

教師：“向上跳打”這個動作特殊有氣概，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)

教師：剛剛小朋友們說的是，由身體時不同部位敲打鼓面的動作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)覺?

幼兒7：我喜愛教師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)

幼兒8：我覺得教師扭腰鈴的動作特殊好看，鈴聲也好聽。

教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎?

幼兒9：教師前后扭腰鈴，扭得很用力。

教師：小朋友說對了，由于滿族的腰鈴特殊長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發(fā)出悅耳、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著教師表演扭腰鈴的動作)

(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中消失的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)覺學(xué)習(xí)的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學(xué)習(xí)與幼兒的生活閱歷聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺新動作，聯(lián)想豐富的動作，并鼓舞幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和把握。)

3分段創(chuàng)編。表演展現(xiàn)。

(1)依據(jù)A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展自主創(chuàng)編。

教師：上節(jié)課中，教師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜)

教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標(biāo)志出來，為什么這樣設(shè)計(jì)?

幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。

幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的英勇。

教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓?

幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。

幼兒2：兩邊打鼓。

幼兒3：上跳打鼓。

幼兒4：在腿下打鼓。

幼兒5：下腰打鼓。

教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標(biāo)志出來，打起鼓來比擬俏皮、好玩。請小朋友想一想，哪些動作適合敲小鼓?

幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。

幼兒2：敲鼓沿。

幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。

教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標(biāo)志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化?

幼兒1：蹲下扭腰鈴。

幼兒2：半蹲扭腰鈴。

幼兒3：跪下扭腰鈴。

(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過辨別“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固了幼兒原有的學(xué)問技能，并通過有序的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富閱歷應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)

教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜愛的動作編到A段樂曲的鼓譜中去，要留意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇適宜的動作，過一會兒，教師邀請小朋友來表演。

(幼兒依據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱鬧的爭論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓舞幼兒把已把握的舞匯、發(fā)覺的新動作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動作，融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。)

教師：剛剛，教師發(fā)覺很多小朋友編出了特別好看的動作。下面，教師請小朋友來表演。

全體幼兒寧靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。

教師：請小朋友說說，你喜愛他們表演的什么動作?

幼兒1：我喜愛兩邊打鼓的動作，由于兩邊打鼓很美麗。

教師：這個動作我也喜愛，由于兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!

幼兒2：我喜愛上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!

教師：剛剛小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏協(xié)作在一起，特別好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們美麗的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!

教師示意幼兒寧靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。

(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，表達(dá)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進(jìn)展合作創(chuàng)編、合作表演奠定了根底。)

(2)依據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展合作創(chuàng)編。

教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有很多人在一起合作表演的?，F(xiàn)在，教師請你們觀賞一段錄像?？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡摹?/p>

幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。

幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。

幼兒3：兩個人對臉打鼓。

幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。

(本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)覺太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間協(xié)作表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)教師：(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，教師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊(duì)，其次組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì)，請各組小朋友根據(jù)你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。

教師提示：各組在編舞的時候，能依據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，留意小伙伴之間的合作與協(xié)作，要表達(dá)出舞蹈隊(duì)形的變化，可以把滿族人生活中一些好玩的事情編進(jìn)舞蹈中。

(3)幼兒根據(jù)“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開頭分組，并進(jìn)展自由爭論，商議動作的編排。

(4)各組根據(jù)編排的動作，進(jìn)展變換隊(duì)形的練習(xí)。

(B段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組爭論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會敬重和接納別人的意見和想法，感受相互協(xié)作的默契，體會共同創(chuàng)編的歡樂。)

(5)大組溝通。

教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?

第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。

教師：讓我們來觀賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)展表演展現(xiàn)。)

幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看!

幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。

幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。

教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動作很新奇，特殊是兩個小朋友蹲、起的動作協(xié)作得特別好!咱們來看看其次組黃隊(duì)的小朋友是怎么編的?

其次組幼兒：我們編的是，草原上賽馬競賽。前后串排的動作像賽馬一樣，競賽完畢了大家很快樂，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。

教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(其次組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)展表演展現(xiàn)。)

教師總結(jié)：黃隊(duì)的小朋友表演出了太平鼓舞的隊(duì)形變化，在表演“前后串排”的動作時，小朋友眼睛相互看著，就更好了!最終，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?

第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當(dāng)大樹，另一個小朋友當(dāng)小動物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。

教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友觀賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)展表演展現(xiàn)。)

教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很好玩，很好看!

教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個組的幼兒進(jìn)展合作表演。)

(從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有從前積存的豐富的太平鼓舞學(xué)問技能和從前漸漸培育起來的想象、聯(lián)想力量和語言表達(dá)力量，這樣水平的創(chuàng)編、合作和溝通是根本不行能實(shí)現(xiàn)的。)

完整表演

教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!

教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演：B段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演；當(dāng)音樂停頓時。每個小朋友要特別快樂地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最美麗、最獨(dú)特。

(本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)展完整展現(xiàn)的過程。表演中，幼兒依據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的心情，表達(dá)著對太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與寵愛，此時孩子們的激情表演把教學(xué)活動推向了高潮。到達(dá)了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)

活動反思

本次活動的目標(biāo)定位在發(fā)覺學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作力量培育等幾方面，并在教學(xué)活動中著重表達(dá)了以下四方面的教學(xué)策略：

1運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師常常有意識地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿態(tài)”等，幫忙幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓舞幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，又有效地熬煉了語言表達(dá)的力量。

2運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)策略。教師常常通過適時的提問，如“你喜愛教師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓舞幼兒自由地表達(dá)和與他人共享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對動作的理解和把握。

3運(yùn)用了發(fā)覺學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn)，發(fā)覺了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進(jìn)展創(chuàng)編活動供應(yīng)可供參考的“高級典范”。通過觀賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)覺了很多新動作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演供應(yīng)了更豐富的可用舞蹈語匯。

4運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略?！稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫忙幼兒理解樂曲的構(gòu)造特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來，根據(jù)樂曲的構(gòu)造組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中，還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫忙各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān)，為幼兒的創(chuàng)編、語言溝通和合作表演供應(yīng)了有力的支持。

總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動，在音樂、舞蹈、語言、制造、合作等方面獲得的綜合進(jìn)展。這樣的高質(zhì)量的進(jìn)展，是教師細(xì)心培育的結(jié)果。同時，也正是由于有了良好的進(jìn)展根底，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。第3篇、大班音樂活動小小舞蹈家教案反思

活動目標(biāo)：

1、感受民間舞蹈的美，有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動作的興趣。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固“秧歌十字步”，學(xué)習(xí)用手部動作比擬協(xié)調(diào)地與“秧歌十字步”相協(xié)作，能與同伴合作創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲“小拜年”。

3、初步了解中國人的過年習(xí)俗，體驗(yàn)中國年的歡快、喧鬧的氣氛。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

活動預(yù)備：

1、已學(xué)會歌曲《小拜年》；豐富有關(guān)的漢族民間舞蹈語匯

2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、彩帶若干。

3、迎新年舞臺創(chuàng)設(shè)

活動過程：

一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的喧鬧氣氛。

“聽！大廳里好喧鬧呀！我們?nèi)タ纯?！?/p>

師幼談話：

1、“你們聽到什么？看到了什么？什么節(jié)日快到了？”

2、“除了放鞭炮、舞龍，我們中國人還會怎樣慶祝新年？”

3、“剛剛小朋友說的這些都是我們中國人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來的傳統(tǒng)習(xí)俗！讓我們一起來看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的。”

（評：利用情景激趣法，引發(fā)幼兒的興趣。）

二、喜氣洋洋舞新年。引導(dǎo)幼兒觀賞、創(chuàng)編。

1、幼兒觀賞慶新年錄像。

教師提問：

（1）“你看到了什么？”“心里感覺怎么樣？”

（2）“新的一年是一個新的開頭，你們又長大了一歲，每個人的心里都有很多美妙的愿望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來迎接新年。

（評：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發(fā)幼兒的表演欲望。）

2、師生同唱“小拜年”2遍。

師：“帶著這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的歌曲小拜年”。

“請小朋友和教師一起邊唱邊自由地表演?！?/p>

（評：讓幼兒進(jìn)一步熟識節(jié)奏、旋律。）

3、教師表演舞蹈，幼兒觀賞。

師：“新年快到了，教師心里也特殊快樂，我想跳一個舞蹈來迎接新年。認(rèn)真瞧，你看到了什么動作？”

“教師表演的舞蹈里有哪些舞步？你們做做看。”

（評：教師運(yùn)用第一次示范，幫忙幼兒整體感知音樂及舞蹈動作的風(fēng)格、構(gòu)造、并通過示范前后的提問，明確了幼兒觀看的指向性。）

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“秧歌十字步”與手的協(xié)作。

（1）協(xié)作兒歌引導(dǎo)幼兒練習(xí)秧歌步十字步。“你往右，我往左，穿插十字走一走。”

（2）教師重點(diǎn)示范一個與秧歌十字步協(xié)作的手部動作，幼兒學(xué)習(xí)。（兒歌與口令相結(jié)合，然后跟鋼琴伴奏）

（3）“走秧歌步的時候，你們的手除了可以做這個動作，還可以怎么樣做？我們一起試一試。”請個別幼兒上臺示范，和其余幼兒共享學(xué)習(xí)。（評：從形象化的語言到口令再到聽鋼琴伴奏跳舞，教師的指導(dǎo)逐步退出。）

5、幼兒分組探究、創(chuàng)編。教師分組指導(dǎo)。

師：“你們想不想象教師這樣拿上道具跳舞？教師為你們預(yù)備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請小朋友們選擇自己喜愛的道具跟著“小拜年”的音樂，編一個歡快的舞蹈?！保ǖ?遍）

“新年到，我們的心里感覺怎么樣？表情怎么樣？”“請你用美麗的秧歌步、豐富的表情、有節(jié)奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍）

“和你的好朋友一起做出好看的造型！”（第3遍）

（評：引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、動作、表情、造型這幾個要素創(chuàng)編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐步過渡到合作有型。）

三、興高采烈鬧新年。幼兒展現(xiàn)、相互觀賞、共享閱歷。

1、幼兒分組上舞臺表演，請幼兒評價。

逐一請上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請幼兒評價?！澳阆矏壅l的表演？為什么？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對秧歌十字步的觀看評價。）頒發(fā)獎品。

教師小結(jié)：“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動作美麗，表情豐富，還有好看的造型。看你們跳得那么快樂、龍也想來和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧！?！?/p>

請出舞龍隊(duì)，全部幼兒一起表演。

（評：分組表演后的評價有助于培育幼兒的評價力量。舞龍的又一次消失將幼兒參加活動的興趣推向了高潮。）

2、和客人教師互動表演。

“小舞蹈家們，邀請客人教師拿上彩帶和我們一起跳起來！我們大家一起過一個歡快的中國年！”

活動反思：

在本次活動中，我讓過“中國年”作為貫穿整個活動的線索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來。充分調(diào)動幼兒的生活閱歷參加活動，表達(dá)“教學(xué)生活化”的教育理念。在活動設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中“教師教、幼兒學(xué)”的方式。結(jié)合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！眹L試以多通道途徑豐富幼兒對民族文化的熟悉，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和制造，表達(dá)合作學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)，讓幼兒在“過新年”的開心的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在歡樂中得到了進(jìn)展。幼兒在學(xué)習(xí)過程中始終有著深厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動作和造型。第4篇、大班音樂活動創(chuàng)編舞蹈《鞋匠舞》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的進(jìn)展較快，故設(shè)計(jì)此創(chuàng)編舞蹈的活動。

活動目標(biāo)：

1、熟識旋律及歌詞內(nèi)容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。

2、借助修鞋的閱歷及歌詞情境，自己創(chuàng)編動作。

3、體驗(yàn)鞋匠勞動時的開心心情，并了解線的用途。

4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

5、體驗(yàn)唱歌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

錄像機(jī)、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機(jī)，音樂磁帶。

活動過程：

一、聽音樂《柳樹姑娘》進(jìn)入活動室。

二、教師帶著幼兒聽音樂做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂的旋律和節(jié)奏，進(jìn)一步熟識歌詞內(nèi)容。

三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的開心心情，知道線的用途。

四、聽音樂創(chuàng)編動作。

1、鼓舞幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動作。

2、將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。

3、引導(dǎo)幼兒在前奏是快速找一個同伴，在音樂開頭時面對面地共同白哦眼。

五、復(fù)習(xí)音樂嬉戲《抬花轎》，并離開活動室。

活動反思：

這一節(jié)音樂觀賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的歡樂與滿意。活動中敬重幼兒的目標(biāo)、多通道參加的方法、注意冗余度的程序等，對于幼兒園音樂觀賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能到達(dá)音樂觀賞的最高境地讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜愛。第5篇、大班音樂活動舞蹈《歡快秧歌》教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)秧歌根本步伐。

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌喧鬧、喜悅的舞蹈特性。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問：有誰能告知我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌轉(zhuǎn)變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：認(rèn)真看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動作）

二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

1、師：今日我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的根本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，教師指導(dǎo)理解圖譜意思）

2、教師示范秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前穿插方向走，其次拍，右腳向前穿插方向走，第三拍，左腳向后穿插方向走，第四拍，右腳向后穿插方向走。留意，預(yù)備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以依據(jù)圖譜上的口令提示走。留意腳步和顏色的對應(yīng)。

3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

師：小朋友們別焦急，我們隨著秧歌十字步圖示，教師和小朋友一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)教師觀看輔導(dǎo).鼓舞幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，教師個別輔導(dǎo)。

4、小朋友們快看，教師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今日教師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞悅耳音樂練習(xí)。

四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。第6篇、大班舞蹈嬉戲活動我的朋友在哪里教案反思

活動目標(biāo)

1、在開心地歌舞嬉戲中培育幼兒遵守嬉戲規(guī)章的自律力量。

2、培育幼兒對節(jié)奏的熟悉。

3、在嬉戲過程中對幼兒進(jìn)展互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。

活動過程

一、嬉戲《趕花會》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

教師以嬉戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動中留意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗讀《小鴨小雞做嬉戲》，培育幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一局部扮小鴨，一局部扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。

小鴨小雞快過來站隊(duì)，我們又預(yù)備做嬉戲了。（站成四隊(duì)），今日，小鴨小雞競賽朗讀，我們看一看哪隊(duì)朗讀得又協(xié)調(diào)又合拍。

三、復(fù)習(xí)歌曲（拉拉勾）

1、情節(jié)引入“有只小鴨子不快樂了，我們?nèi)蛶退伞！痹趺磶兔λ兀坑變籂幷?。對幼兒進(jìn)展互助友愛的教育。

2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

四、學(xué)舞蹈嬉戲《我的朋友在哪里》

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。

②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個樂句？（4個）。

2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培育）。

④讀節(jié)奏。

3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)根本動作。

4、學(xué)習(xí)舞蹈嬉戲。

①教師唱曲示范一次。

②交待舞蹈嬉戲的規(guī)章。

③組織幼兒舞蹈嬉戲。

嬉戲過程中結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)展互助友愛的教育。

五、小鴨小雞律動退場。

活動反思

通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進(jìn)展表演，學(xué)會與朋友交往的力量，體驗(yàn)合作與共享的歡樂，較好地到達(dá)了教學(xué)的目標(biāo)。缺乏：活動中若能再為幼兒制造一些自己嬉戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比擬明確的目標(biāo)和方向。第7篇、大班音樂活動壯族舞蹈《歡樂扁擔(dān)舞》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

我園始終在開展園級課題《民俗傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園教育相融合的實(shí)踐與討論》的討論工作。在課題的實(shí)施過程中，我園教師和幼兒漸漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生了深厚的興趣，特殊是南寧每年的民歌節(jié)更是給教師和孩子們了解廣西的風(fēng)土人情搭建了更寬闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教育活動中，深受孩子的寵愛?！氨鈸?dān)舞”是廣西壯族文化中一塊珍寶，是壯族人民喜愛的一項(xiàng)民俗活動，它的節(jié)奏劇烈有力，聲響悅耳高亢，特別喧鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參加舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此，我選擇扁擔(dān)舞的學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動，試圖通過與“扁擔(dān)舞”的接觸，讓孩子在熱鬧、歡快的氣氛中，感受外鄉(xiāng)藝術(shù)的魅力。

活動目標(biāo)：

1、感受壯族扁擔(dān)舞劇烈有力的節(jié)奏，體驗(yàn)歡快、喧鬧的氣氛。

2、初步學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞的典型打法，并嘗試進(jìn)展制造性表現(xiàn)。

3、感受扁擔(dān)舞中相互協(xié)作，合作舞蹈的歡樂。

4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問方面：了解扁擔(dān)的作用，觀看影像《得意的廣西》初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。

2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物繡球、壯錦袋和香包。

3、物質(zhì)方面：

（1）扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng)；條凳若干張；

（2）錄音機(jī)、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》；

（3）圖譜一張；

（4）大鼓一個

（5）煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)。

活動過程：

一、嬉戲：到壯鄉(xiāng)做客教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂《壯鄉(xiāng)春早》中帶著幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。

指導(dǎo)語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式？

三、出示扁擔(dān)，在《大地飛歌》的音樂中鼓舞幼兒大膽嘗試拿扁擔(dān)舞蹈。

指導(dǎo)語：跳扁擔(dān)舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔(dān)舞蹈吧。

四、請幼兒分組進(jìn)展自編扁擔(dān)舞的表演展現(xiàn)。

五、觀賞原生態(tài)扁擔(dān)舞的VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺扁擔(dān)舞的典型動作特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀賞VCD中扁擔(dān)舞的場面。

2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊(duì)，通過好玩的搶答嬉戲，引發(fā)幼兒說出扁擔(dān)舞的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：

（1）扁擔(dān)舞是一個人在舞蹈還是許多人在舞蹈？

（2）扁擔(dān)舞的道具有哪些？

（3）跳舞時，扁擔(dān)都敲打了哪些地方？是怎樣敲打的？

（4）扁擔(dān)敲打時，你感覺它的節(jié)奏是怎樣的？

（5）扁擔(dān)要怎樣拿才不會打到別人或自己？

六、師生共同學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞典型的打法。

1、爭論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔(dān)敲打的位置？

2、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用拍打身體的各個部位來練習(xí)扁擔(dān)敲打的位置和節(jié)奏。

3、教師根據(jù)圖譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲跳扁擔(dān)舞。

七、鼓舞幼兒自由結(jié)伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔(dān)舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。

八、壯族傳統(tǒng)嬉戲：碰蛋進(jìn)一步體驗(yàn)壯族人民慶豐收的喜悅心情。

活動反思：

我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動，在音樂、舞蹈、語言、制造、合作等方面獲得的綜合進(jìn)展。這樣的高質(zhì)量的進(jìn)展，是教師細(xì)心培育的結(jié)果。同時，也正是由于有了良好的進(jìn)展根底，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。第8篇、大班音樂活動歡樂的小木匠（舞蹈創(chuàng)編）教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《軍民大生產(chǎn)》是一首強(qiáng)勁有力的樂曲，它的節(jié)奏感強(qiáng)，其中又帶有口號與襯詞，幼兒會非常感興趣，

活動目標(biāo)：

1．在嬉戲中，體驗(yàn)勞動的艱辛和共同嬉戲的開心。

2．在已有認(rèn)知閱歷的閱歷的根底上，初步能創(chuàng)編“歡樂小木匠”的舞蹈。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4．經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

5．體驗(yàn)唱歌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

1．學(xué)問預(yù)備：豐富制作椅子的相關(guān)學(xué)問。

2．物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、電視、錄象機(jī)、錄影帶等電教設(shè)備。

3．樂曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。

活動過程：

一．傾聽音樂，探究音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。

1．傾聽音樂，感受音樂的雄壯有力。

指導(dǎo)語：“今日教師要和小朋友一起來聽音樂做嬉戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在干什么？為什么？”

2．觀看錄像，初步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

指導(dǎo)語：“你們看到了誰？木匠師傅在干什么？鼓舞幼兒說出鋸、抱、刨、釘?shù)葎幼鳌Ｄ窘硯煾悼赡芨闪?，我們平?？吹降淖雷?、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學(xué)木匠師傅作家具？（想）我們就來當(dāng)小木匠，當(dāng)小木匠之前我們要先學(xué)學(xué)木匠師傅的本事，我們再看一遍錄像，看的時候邱教師有一個要求：大家要仔細(xì)看，看看木匠師傅是怎樣工作的。

3．再次觀看錄像，進(jìn)一步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

提問：“木匠師傅先干什么？接下來干什么？引導(dǎo)幼兒按挨次創(chuàng)編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷油漆的動作。

二．動作參加，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)勞動的艱辛。

1．創(chuàng)編簡潔動作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。

2．引導(dǎo)幼兒通過活動，體驗(yàn)勞動的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號。

3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)展合作表演。指導(dǎo)語：“怎樣使工作做得更快更好呢？”

三．師生共同舞蹈。

1．幼兒在教師的帶著下站散點(diǎn)表演。

2．鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)各種動作。

四．教育幼兒愛惜小椅子。

活動反思：

音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和制造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增加幼兒的記憶力、想象力、制造力，提高幼兒的聽覺區(qū)分力量和敏感性。音樂對于幼兒情感的進(jìn)展有很好的調(diào)整作用，使他們對事物美的熟悉更進(jìn)一層。通過音樂教育開掘幼兒的潛能，塑造幼兒安康活潑的共性，促進(jìn)幼兒全面和諧的進(jìn)展。第9篇、大班音樂活動手的舞蹈教案反思

活動目標(biāo)：

1．感受用手跳舞的新穎感，體驗(yàn)手的敏捷性。

2．傾聽并熟識音樂愿意隨著音樂自由表演小魚游的情景。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4．通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5．愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

兩段音樂、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動過程：

一、嬉戲“小手變變變”引起興趣

1.教師：小朋友，我的小手會變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）

2.那你們的小手會變什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）

二、回憶已有閱歷，扮演動物初步感受手部跳舞的歡樂

教師小結(jié)：你們的小手真敏捷，能變出這么多的小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣？

合著音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動物來表現(xiàn)手部舞蹈。

教師：原來你們的小手能跳這么好看的小動物舞蹈呀。

三、傾聽音樂，熟識音樂旋律

教師：今日我還帶來了一段音樂，請小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。

1．教師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？

2．教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。

3．小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整觀賞一遍。

問：小魚怎么跳舞的呀？

教師小結(jié)：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動作

四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新穎，歡樂感

1.小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。

2.小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍

五、創(chuàng)編小魚游動作

1.請個別幼兒嘗試。

2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。

3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

六、完畢延長

今日我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳許多許多的舞，小朋友們可以想一想，下次來教我們好嗎？

活動反思：

讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的根底上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。第10篇、大班美術(shù)活動舞蹈裙教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油畫棒向一個方一直回勻稱的涂色，并體驗(yàn)涂色的樂趣。

2、情愿在同伴面前表達(dá)自己的想法。

3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：請家長帶孩子到童裝店觀賞各種裙子。

2、材料預(yù)備：實(shí)物裙子兩條；圖片四張；裙子輪廓圖、油畫棒幼兒人手一份；音樂；

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒向一個方一直回勻稱的涂色。

2、活動難點(diǎn)：涂色時向一個方一直回涂，不涂到輪廓外。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒按一個方一直回涂色，留意線條短而密。

活動過程：

1、出示木偶小兔，激發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)語：今日班上來了一位客人，看看它是誰？大家和小兔打個招呼吧。

提問：你們知道小兔來我們班有什么事嗎？

2、故事導(dǎo)入

原來春節(jié)快到了，森林里要舉辦春節(jié)晚會，小兔和它的朋友被邀請去跳舞，可它們的跳舞裙還沒做好，心里特別焦急，所以來拜托曾教師和小朋友幫幫助，你們情愿幫小兔嗎？

導(dǎo)語：這是小兔們?nèi)ツ陞⑴c晚會穿的舞蹈裙。（出示實(shí)物裙子）今日小兔帶來了舞蹈裙的設(shè)計(jì)圖，好看嗎？為什么？

3、出示顏色各樣的裙子圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

導(dǎo)語：這是曾教師為小兔設(shè)計(jì)涂的幾條舞蹈裙，好看嗎？（請幼兒說說用了哪些顏色）

提問：你想選什么顏色為小兔的舞蹈裙涂色？

4、舞蹈裙，教師示范講解涂色的要求。

要求：用油畫棒向一個方一直回勻稱的涂。

5、想象創(chuàng)作。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）選擇自己喜愛的顏色，大膽涂色。

（2）指導(dǎo)幼兒向一個方一直回涂色，涂滿、涂均。

（3）提示幼兒不要涂到輪廓外。

6、共享溝通

（1）把作品貼在黑板上。

（2）鼓舞幼兒自由、大膽地講解自己的作品。（用了哪些顏色）

完畢語：今日小朋友為小兔們設(shè)計(jì)涂了這么美麗的舞蹈裙，小兔可快樂了，感謝你們！假如你們有什么事需要幫助，它們特別愿意。再見！

活動反思：

本次活動，我依據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)而選材。美對于孩子來說最能觸動孩子，感染孩子，讓藝術(shù)活動更具有價值，因此我選擇了《舞蹈裙》這一內(nèi)容，從活動的目標(biāo)以及預(yù)備乃至流程做了仔細(xì)的預(yù)備與推敲，首先，目標(biāo)確實(shí)定是依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，大班孩子以仿照為主，小手小肌肉的進(jìn)展尚未發(fā)育好，讓他們以涂色為主的畫畫方式，培育他們的小手掌握力以及對涂色的興趣；目標(biāo)定位精確成為我組織本次活動的根底。從預(yù)備上，我先以木偶來激發(fā)孩子的興趣，再以故事引出課題，最終出示實(shí)物和范畫來刺激孩子的作畫欲望，為孩子涂色做好前期預(yù)備；在教師范畫的過程中，我緊扣目標(biāo)，教孩子向一個方一直回涂，不涂到輪廓外；在孩子作畫過程中，建立一個和諧的氣氛，鼓舞孩子選自己喜愛的顏色大膽涂色；在美麗的音樂聲中教師的鼓舞下，孩子們表現(xiàn)自信，自如地運(yùn)用各種顏色進(jìn)展涂色。在展現(xiàn)環(huán)節(jié)，我把孩子的作品貼在黑板上，讓孩子們觀賞和評價，這樣孩子就可以在同伴面前說出自己的想法，無形中培育孩子的口語表達(dá)力量；在最終我又以木偶來完畢，整個活動前呼后應(yīng)。一個活動的最終目的在于讓孩子從中受益，美的感受，美的表現(xiàn)，藝術(shù)活動的魅力，讓美走入孩子心中。

固然也有缺乏之處，在評價作品時，我沒有照看到未完成作品的孩子，這樣會傷到孩子的自尊心，我肯定會牢記錯誤，絕不再犯。第11篇、大班音樂活動教案：刷子的舞蹈教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、能隨著音樂開心地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。

2、在比擬、溝通的過程中，進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、人手一把牙刷。

2、車刷的DVD資料、擦窗的專業(yè)表演。

3、音樂《洗澡》

活動過程：

（一）、跳洗澡舞。

師：天氣熱了，我出汗了，我們來洗個澡吧?。ㄌ丛璨伲?/p>

講講為什么要洗澡。（使身體變潔凈）

身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦？（刷牙）

那么牙刷是怎么跳舞的？

（二）、喧鬧的刷子舞會.

1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。

觀賞DVD中的車刷，溝通有關(guān)車刷的閱歷。雨刷是怎么跳舞的？

看專業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？

2、跳刷子的舞蹈。

“今日我們就和刷子寶寶一起開個喧鬧的舞會吧！”

眼睛看到教師拿起什么刷子，我們就來表演什么刷子的舞蹈，好嗎？

牙刷舞

觀賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。（重點(diǎn)觀看：用身體的什么部位做牙刷手指）

車刷舞

自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈。

（教師提示：你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈手肘）

窗刷舞

嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。

（教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈手掌）

活動完畢：

小朋友一起探討

“刷子的本事真大呀！除了刷子，我們還能用什么工具來把我們四周的環(huán)境變潔凈呢？”。

鼓舞幼兒發(fā)散思維掃帚、抹布、雞毛撣子等。

活動反思：

幼兒在活動中表現(xiàn)積極，能主動回答下列問題，能大膽表現(xiàn)刷子的動作，活動中氣氛很好，幼兒的留意力也很集中。

但是活動的內(nèi)容偏向科學(xué)，因此沒有完整的傾聽音樂。第12篇、大班音樂活動歡樂地舞蹈教案反思

活動目標(biāo)：

1、能寧靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。

2、在表演時不與他人相撞，并喜愛向別人學(xué)習(xí)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

活動過程：

一、熱身活動――《小雨滴》

“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩嬉戲吧?！?/p>

二、導(dǎo)入

1、出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？突然，一陣風(fēng)吹過來，呼哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）

2、那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）

3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽究竟是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛剛聽到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)展分段觀賞）

4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學(xué)一學(xué)。（多請幾名幼兒上來表演）

三、音樂表演

寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來的動作。

四、完畢活動

活動反思：

我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動，在音樂、舞蹈、語言、制造、合作等方面獲得的綜合進(jìn)展。這樣的高質(zhì)量的進(jìn)展，是教師細(xì)心培育的結(jié)果。同時，也正是由于有了良好的進(jìn)展根底，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。第13篇、大班音樂舞蹈來闖關(guān)教案反思

活動目標(biāo)：

1.感受音樂活潑、歡快的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試看圖譜標(biāo)記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作

2.積極參加舞蹈闖關(guān)嬉戲，大膽表現(xiàn)動作和隊(duì)形，感受集體合作的歡樂。

3.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊(duì)牌牌、藍(lán)隊(duì)牌牌

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今日，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們?nèi)⑴c一個特殊好玩的跳舞闖關(guān)嬉戲，但凡能闖過三關(guān)的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要?

評析：以“小精靈”“闖關(guān)嬉戲”的形式導(dǎo)入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性

二、了解圖譜標(biāo)記的含義

師：剛剛一邊跳舞，一邊進(jìn)來時，有幾個動作教師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢?

師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?

師總結(jié)：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方一直回做動作

師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?

師：原來小花就表示這里音樂完畢了，這里只要做一個完畢造型。

評析：結(jié)合進(jìn)教室時的圖片很自然地引導(dǎo)了圖譜標(biāo)記上

三、闖關(guān)嬉戲

第一關(guān)：解決個別圖片動作

師：那我們要開頭闖關(guān)嬉戲咯，有信念嗎?

師：好，先看第一關(guān)，聽認(rèn)真，師念“親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做許多許多新的動作，一會兒請你們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)每次輪番上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊(duì)送上一顆五角星，聽懂沒?有信念嗎?”

教師將其余四張舞蹈圖片隨機(jī)擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請你們來聽著音樂試試看

師：你會做什么?

你想做什么?

你喜愛做什么?找一個小朋友來和他PK一下

評析：在觀賞每張圖譜中，教師所假設(shè)的問題是不一樣的，具有肯定的層次性

兩名幼兒PK,教師點(diǎn)評

評析：教師的點(diǎn)評可以進(jìn)一步幫忙幼兒在熟識圖譜中的動作的過程中，更好地表現(xiàn)圖譜中的動作，在點(diǎn)評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現(xiàn)。

師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，教師更喜愛這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動作上來點(diǎn)評)

師：那讓我們一起來試試看這個動作吧

評析：在熟識了解動作要領(lǐng)之后，請幼兒相互之間來做一做，幫忙集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節(jié)奏。

師：你更喜愛他們誰的動作?為什么?

其次、三、四張圖片同上。

師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學(xué)得更快，我宣布，第一關(guān)，勝利!其次關(guān)又是怎樣的呢?聽好

其次關(guān)：解決動作連貫

師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛剛做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳

評析：以小精靈的話來開頭闖關(guān)，既符合活動中所創(chuàng)設(shè)的情境，又引導(dǎo)幼兒了解活動要求。

師：好，其次關(guān)，開頭!

幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導(dǎo)

師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，假如我把圖片打亂，你還能做出來嗎?

評析：在原先的程度上進(jìn)展提升

教師打亂圖片，幼兒舞蹈

師：大二班小朋友真厲害，不光能按挨次舞蹈，而且打亂了挨次也能舞蹈，大家自己說可不行以過?好吧，讓我們進(jìn)入到第三關(guān)

第三關(guān)：解決隊(duì)形變換

師：各位聰慧的小朋友，假如你們已經(jīng)順當(dāng)通過前兩關(guān)就證明你們真的是特別棒，這第三關(guān)呀，我要在音樂間奏局部參加舞蹈的隊(duì)形，并請你們每隊(duì)的代表選出屬于你們這隊(duì)的隊(duì)形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟識了解新的舞蹈，一段音樂完畢后，PK開頭

師：說了什么?第一：選代表;其次各自選擇隊(duì)形，恩，看來這次有點(diǎn)難度咯!大家都明白了嗎?

教師選代表

紅藍(lán)兩隊(duì)擺放圖片，選擇隊(duì)形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作

師：再給你們一段音樂的時間來相互試試看

師：好，時間到，哪隊(duì)情愿先來?紅藍(lán)兩隊(duì)分別做動作

師：今日我們大二班的小朋友都很厲害，不光學(xué)會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊(duì)形呢!我要給紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)都各加一朵小花，現(xiàn)在我宣布，大二班小朋友闖關(guān)勝利。

四：完畢局部

師：那接下來要發(fā)禮品了，在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個任務(wù)，假如我從中抽取幾張圖片，請你自己來創(chuàng)編動作，你可以嗎?

師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿

評析：活動的延長局部，給幼兒一個思索的空間，可以開展其次、第三課時

活動反思：

這個活動的選材還是特別適合孩子的，音樂節(jié)奏鮮亮歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現(xiàn)，整個活動由淺入深，層層遞進(jìn)，第一環(huán)節(jié)幫忙幼兒熟識圖譜標(biāo)記;其次環(huán)節(jié)通過闖關(guān)嬉戲的開展引導(dǎo)幼兒熟識圖譜動作、連貫舞蹈、參加隊(duì)形變換，但是自己在組織的過程中還是存在肯定的問題的。第一：細(xì)節(jié)處理不細(xì)致：由于緊急等各種因素，在每個環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒能關(guān)注到每個幼兒，當(dāng)發(fā)覺有好的動作時沒有加以提煉，如在闖其次關(guān)時，有個別女孩子不管是肢體動作還是表情上都特別到位，這時候我應(yīng)當(dāng)請這個別的孩子上前來表現(xiàn)，并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)的過程中相互促進(jìn)。

其次：沒有適時放手

今日我提示的比擬多，在剛開頭幼兒觀賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間局部乃至最終，我應(yīng)當(dāng)放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進(jìn)展舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我?guī)拥倪€是比擬多，這個也是需要留意的。

每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次熬煉，都能給自己帶來許多的啟發(fā)，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩教師們多多指教。第14篇、大班音樂活動講衛(wèi)生（舞蹈）教案反思

活動目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、喜愛舞蹈活動，能積極表演舞蹈。

3、學(xué)習(xí)按音樂做舞蹈動作。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

活動預(yù)備

1、教師預(yù)備歌曲CD或磁帶。

2、小朋友有一些舞蹈動作、仿照動作的積存，根本熟識本歌曲。

活動過程

1、教師彈奏《玩具進(jìn)展曲》，小朋友仿照一種玩具動作入室坐好。

2、小朋友練聲,《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。

3、小朋友聽前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問：

（1）這首歌曲叫什么名字？

（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？

4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈“講衛(wèi)生”。

（1）先教下朋友學(xué)習(xí)分解動作。太陽狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。

（2）依據(jù)歌詞一句句學(xué)動作。

（3）配上音樂一句句練習(xí)舞蹈。

（4）配上音樂一段段練習(xí)舞蹈。

（5）整個歌曲配上音樂練習(xí)舞蹈。

5、教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。

活動反思

活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心安康的體會。而舞蹈正是一個非常不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培育其對音樂對藝術(shù)的感受力量，得到一種觀賞美和表現(xiàn)美的情感體會。第15篇、大班美術(shù)活動彩條的舞蹈教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步體驗(yàn)、感知螺旋線。

2.鼓舞幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線大膽表現(xiàn)熟識的事物。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

彩筆、彩紙條。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)、感知螺旋線。

難點(diǎn)：大膽想象并嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟識的事物。

活動過程：

1.跳“彩條舞”感知螺旋線。

師：“小朋友們，今日小彩條要和你們跳個舞，看看它是怎樣跳的？”教師示藹帚；邊做邊進(jìn)展語言提示事“彩條轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一圈兩圈，漸漸變大了，越來越大！

師：“你們學(xué)會了嗎？那我們和小彩條一起來跳舞吧！”教師帶著幼兒在不同方位開頭舞蹈，邊跳邊進(jìn)展語言提示。

2.請個別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上，請幼兒觀看、感知、比擬。

師：“小朋轟們跳得可真好，那誰能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫到我們的大畫板上？”教師單個、屢次請幼兒進(jìn)展繪畫，幼兒繪畫時，教師可以協(xié)作幼兒，邊畫邊說。

師：“小朋友們看一看，這上面哪個畫得最好看，你最喜愛哪一個呢？”

3.幼兒觀看畫面，引導(dǎo)幼兒

1：相象并汫行添畫（請幼兒添畫到大畫板上).

師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過的什么東西呢？把它添上什么就變成了，你能把它畫出來嗎？”

4.幼兒自由作畫，并進(jìn)展想象、添畫。

師：“請你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上，你想讓它變成什么呢？趕快把它畫出來吧！(教師可以用語言提示幼兒，幫忙幼兒回憶彩條舞）

5.作品展現(xiàn)，幼兒間可以相互介紹。

6.活動完畢。

活動反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活潑，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)制造。在學(xué)習(xí)過程中，每個孩子都能夠充分自主地探究和溝通，有良好的對美妙事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、相互合作的交往力量。第16篇、大班美術(shù)面條的舞蹈教案反思

設(shè)計(jì)意圖

興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。幼兒對美術(shù)活動有了興趣，才會有愿望參加其中，才能夠仔細(xì)地從事觀看、繪畫等活動。因此，教師應(yīng)通過各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參加美術(shù)的熱忱，使美術(shù)教育活動成為具有吸引力的活動。面條小朋友都見過吃過今日我們的美術(shù)活動《面條的舞蹈》就和面條有關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看面條在鍋里的不同形態(tài)，并嘗試制造性地運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)面條的松軟。

2、合理共享空間，體驗(yàn)參加集體活動的歡樂。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、《美術(shù)》第19頁，油畫棒。

2、煮面條的視頻。

教學(xué)過程：

一、煮面條，觀看面條在沸水中的形態(tài)，感受他們的軟硬變化。

1、這是什么？它是什么樣子的？你會用自己的身體變化一根小面條嗎？

2、煮了一大鍋水，現(xiàn)在要把面條放進(jìn)去了，猜一猜，面條丟進(jìn)水里會怎么樣？面條在里面發(fā)生什么事了？你覺得它像什么？水開了，你看到面條在干什么？它和剛剛有什么不同？讓你想起了什么？

3、面條進(jìn)到水里以后阿生什么變化？誰會來學(xué)一學(xué)小面條的變化？繳入你是得意的小面條,你在水中會怎樣跳舞？

二、嬉戲“煮面條”

1、我們大家都來做小面條玩“煮面條”的嬉戲吧！這里有一個大大的鍋，“小面條”們都站在鍋邊預(yù)備好！

2、水熱了，小面條們可以跳進(jìn)去了，漸漸地沉到鍋底；水加熱了，小面條們開頭扭著身體跳起舞來水越來越熱了，面條們跳舞的動作更快更松軟了，

有地扭著身體，有的轉(zhuǎn)著圈，有的打著滾，好快樂呀！廚師來撈面條了，哪根面條已經(jīng)煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進(jìn)碗里，還撒上蔥花和辣椒哦！

三、想象與表現(xiàn)

請幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動作仿照。

教師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體漸漸變軟，在“沸騰”中舞蹈。

--“廚師”用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里，每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”。

--在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

四、爭論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容

師：我們怎樣才能表現(xiàn)得更像，讓別人更信任呢？面條下鍋前是什么樣的？

幼：一把一把的。

幼：一束一束的。

師：現(xiàn)在我來撒調(diào)料咯！各種味道的調(diào)料撒在面上，面條會有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花幼兒做出響應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作）

師：讓我來品嘗以下，真香，太棒了！

五、畫面條。

六、活動完畢，并引導(dǎo)幼兒照看環(huán)境。

今日我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，教師帶著幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會照看環(huán)境。

活動反思

本活動來源于生活，便于幼兒觀看理解，仿照表現(xiàn)，又有肯定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現(xiàn)美麗、滑稽還是笨拙大家都很歡樂。表達(dá)了歡樂學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語時，本節(jié)活動始終表達(dá)了嬉戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情共享、溝通的時刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

缺乏：

活動中總喜愛叫舉手的孩子回答下列問題，忽視了其它小朋友，我要慢慢改掉這個毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最終我都對他們進(jìn)展了表揚(yáng)和鼓舞。第17篇、大班舞蹈教案：踵趾小跑步《蘋果豐收》

幼兒園大班舞蹈教案：蘋果豐收（踵趾小跑步）

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。

3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的開心心情。

活動預(yù)備：

貼在地上的蘋果標(biāo)記（用于幫忙幼兒查找適宜的位置）

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，聽音樂進(jìn)場

秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！XX小朋友走得很有節(jié)奏呢！（教師在走的過程中利用發(fā)覺表揚(yáng)的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場。）

果園到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個位子坐下來休息一下吧。

二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步

小朋友，你們發(fā)覺教師剛剛是怎么走進(jìn)果園的？你來學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。

下面我再來一次，你們看認(rèn)真了，我是怎么走進(jìn)來的。（腳跟腳尖跑跑跑）

誰來試一試？

這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！

三、學(xué)習(xí)摘果子動作

1、示范摘蘋果的動作

果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動作，我來摘給你們看。（重點(diǎn)突出要擰一下）

我剛剛是怎么摘蘋果的？請你來學(xué)一學(xué)。

遇到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。

我們一起來摘?！罢拧?/p>

2、綻開想象，進(jìn)展各個方向的摘蘋果練習(xí)。

上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的蘋果我們還沒摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會彎下腰去踩呢?。?/p>

那邊的蘋果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧！

這里有好多蘋果樹，請小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！

3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。

XX小朋友摘蘋果的動作很有節(jié)奏，真好看，（XX小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！XX小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了許多蘋果，很快樂吧！）

小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來。

四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編完畢動作，

1、觀賞舞蹈，學(xué)習(xí)完畢表示豐收喜悅的動作。

看著這么多的蘋果，真實(shí)太快樂了，教師編了一個《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？

我剛剛跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最終是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很快樂）來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉(zhuǎn)個圈，好快樂呀！

我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！

2、創(chuàng)編表示快樂的動作。

你會用什么樣的動作表示快樂？我們一起學(xué)一學(xué)他的動作。

我們把他的動作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。

誰還會用不一樣的動作表示快樂？

我們用他的動作來跳《蘋果豐收》吧。

小朋友想了許多快樂的動作，我們再來跳一次，這一次，你可以用你最喜愛的動作表示你的快樂。（幼兒自由創(chuàng)編不同的完畢動作）

五、活動完畢。

小朋友，時間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧！（踵趾小跑步離開。）

第18篇、大班美術(shù)活動扭扭蟲的舞蹈教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在主題活動《親親小動物》開展過程中，孩子們很喜愛小動物，情愿和小動物們交朋友。很多小朋友和家長一起收集了很多關(guān)于動物的資料中，在這其中有一位小朋友在來一條得意的毛毛扭扭蟲，這是一條會唱歌跳舞的扭扭蟲，孩子們非常喜愛。再者，我班正在進(jìn)展幼兒玩色活動的特色活動，讓孩子們在玩色的過程中體會歡樂，獲得學(xué)問。從孩子們的興趣動身，設(shè)計(jì)了此活動。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉曲線，知道曲線的根本特征。

2、學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步相互合作的力量。

3、能大膽玩色，體驗(yàn)活動的歡樂。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、各色顏料、畫筆、音樂扭扭蟲一只、音樂、磁帶、錄音機(jī)、樹葉等。

2、幼兒熟悉曲線，找過生活中的曲線。

活動過程：

1、出示扭扭蟲，引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué)扭扭蟲的舞蹈。

2、說說扭扭蟲是怎么跳舞的？

3、出示范畫：扭扭蟲的跳舞朋友。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭蟲一起扭一扭。

5、幼兒作畫：扭扭蟲的舞蹈。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的合作活動，并畫出不同的曲線表現(xiàn)扭扭蟲。

6、教師觀看幼兒活動，針對不憐憫況賜予不同的指導(dǎo)。

7、講評完畢。

活動反思：

在這節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能供應(yīng)給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的時機(jī)，允許他們之間存在不同之處，這對增加幼兒的自信念是特別重要和關(guān)鍵的?；顒又小⒒顒雍笤u價的方式是多種多樣的，鼓舞每一個孩子積極參加活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的仔細(xì)、急躁、興趣等賜予準(zhǔn)時的、積極的確定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到教師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信念的形成和進(jìn)展。第19篇、大班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

幼兒園大班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有共性的表達(dá)為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成局部，也是幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、開心的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)力量。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作力量也在不斷完善。特殊喜愛自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探究－發(fā)覺、操作－嘗試、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動來品嘗“舞”的愉悅。

安排的活動流程為：預(yù)備活動探究、發(fā)覺結(jié)伴創(chuàng)編呈現(xiàn)觀賞

一、活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡潔的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)力量，對合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒供應(yīng)能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程

1、預(yù)備活動

律動“會跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請個別幼兒表演剛剛的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

（評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的心情，使幼兒布滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟識了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下根底。）

2、探究、發(fā)覺活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓舞幼兒邊說邊用動作表演。）

①出示彩色皺紋紙。

師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”

幼兒爭論、嘗試，同時播放音樂。

（評析：熟識的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）

②：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探究。教師觀看，鼓舞幼兒大膽動手操作，想出各種方法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧?！?/p>

（評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒探究發(fā)覺和積極操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得勝利。教師只是一個引導(dǎo)者、觀看者、觀賞者。）

④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛剛是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳協(xié)作跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈?！?/p>

（評析：教師把個體制造和群體的合作嚴(yán)密地連成一個整體，

既敬重個體進(jìn)展，又注意群體合作。使孩子學(xué)會共享合作的喜悅。）

4、呈現(xiàn)觀賞

嬉戲“大舞臺”。

（1）、幼兒到前面教師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）、觀賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

第20篇、大班舞蹈教案:煙花舞

幼兒園大班舞蹈教案:煙花舞（肢體動作）

目標(biāo)：

1、用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

2、通過合作表演，仿照煙花的情景，體驗(yàn)“放煙花”的歡樂。

預(yù)備：

1、自選一段節(jié)奏歡快的音樂。

2、用各種顏色的縐紙，裁成瘦長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的34倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。

過程：

1、回憶煙花燃放的情景

放煙花是小朋友在過年時最快樂的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎？

煙花燃放時有哪些顏色？

2、讓煙花跳起舞來

讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來把！

幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓舞幼兒表現(xiàn)煙花燃放時的動態(tài)。

出示縐紙條，請幼兒選擇自己喜愛的彩色紙條，設(shè)想怎樣用縐紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。

3、歡天喜地“煙花舞”

請個別幼兒展現(xiàn)煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由仿照。

教師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。

教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

鼓舞幼兒動作到位、節(jié)奏正確，能開心、大膽地表演。

第21篇、大班舞蹈教案：火車舞

幼兒園大班舞蹈教案：火車舞

活動目標(biāo)：

1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作，

2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作

3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的歡樂。

活動預(yù)備：火車圖片

活動過程：

一、熟識《火車舞》樂曲旋律

1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室

2、合著音樂一拍一下的拍手。

3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火車圖，熟悉火