晗子希望小學小課題研究工作總結

晗子希望小學課題研工作總結本學期我校切實抓好課題的研究，針對小課題的研究，我們立足“小”字，助教師們關注自己具體教育教學中的現象和問題，追求真的研究；立足“課題，引導教師從計劃到反思，以科學方式探索問題的解決或現象的改變，追求經驗的提升。我把教師的“小課題”研究作為教師獲得個性化成長的重要臺以及特色教師成長的重要途徑?；仡櫻芯窟^程，我們要做了以下扎實有效的工作：一、培訓選題，確定項小課題本學期，我們組織全教師認真學習了學校關于小課題研究的實施方案，針開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應注意的題、小課題研究的實施等方面內容”對教師進行了培訓輔老師們懂得開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解自己的問題，改進自己的教學”是進行小課題研究的根本的所在。本學期們組織各科教師認真選題過困惑”——“問題”——“題”三步曲：首先，我們利用教研組活動的時間，組織全教師交流自己在教學實踐中的困惑、疑點；然后，讓老師進行思維加工，并提出問題，把一個個小問題化成一個小課題后導教師分析背景，

查找資料，形成課題要求學校全體教師人人參與。二、抓行動、抓反思本學期，我們教師小題下發(fā)了立項通知，在學校內進行了立項公示。小題通過多次研討活動，讓老師們在反復實踐的基礎上，及小結反思，分享經驗，不斷調整自己的研究計劃、改進研方法。對典型的課例，還采取現場診斷的形式進行指導。三、抓檢查、抓評估為了確保小課題研究實有效地向縱深推進，我們學校成立了跟蹤檢查小組抽查聽課和查閱記錄、跟蹤研討活動等方式檢查工作，便了解各課題研究的進展情況，及時解決普遍存在的問題，對各教研組的教研活動進行階段評價。目前我校的小課題究進展順利步收到了明顯的效果，具體表現在以下方面（一）是老師們對本承擔課題的研究目的、意義有了更為清楚的認識；（二)是老師們相互流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實用的方；（三）是積累了初步小課題研究的組織、管理經驗。四、在學校的正確導及各位老師的積極加入下本學期的小課題研究取得一定的成績。(一)精心計劃心結題究融入日常教學過程。

每個課題都做好詳盡行的計劃，每次教研活動的主題提前通知每一位課題員。每個課題成員在研討時，把自己在實踐教學過程中與題研究有關的困惑與收獲進行交流，通過研討總結經驗與訓，及時把教研的成果納入課堂，大大提高了課堂效率，受到了學生的歡迎。(二)活動形式靈活多，課題研究扎實有效各課題研究根據不同究階段的需要，采取不同的研討方式。每個課題的研都圍繞學生的習慣培養(yǎng)及能力提高，扎實有效。(三)討活動效果顯著資源共享一課題發(fā)揮本教研的優(yōu)勢，以教研促教，以教研的先導作用促教育教學改革的發(fā)展，達到教研興的目的。五、本學期的小課題究工作也存在不足：（一）個別學科組研活動有的老師參入態(tài)度不積極，教師的個人發(fā)言材料離研討主題。（二）課題研究集中動次數