小學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀4篇

Word-14-小學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀4篇

作為實(shí)習(xí)老師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我堆積了不少深刻的體味，盡管是一位實(shí)習(xí)老師老師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都彌漫了新奇，彌漫了心得。

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛(ài)，我經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真實(shí)地愛(ài)他們。我信任孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài)，在離開(kāi)家人的時(shí)候，教師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低班級(jí)，初期有些孩子不適應(yīng)環(huán)境，浮現(xiàn)了各種狀況，在我的帶教教師趙教師的言傳身教中，我懷著一顆真切而松軟的心，包涵每個(gè)孩子，慢慢地，孩子們和我認(rèn)識(shí)起來(lái)，也樂(lè)意來(lái)上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛(ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了教師，正如一句話：“大概你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你非常，百分，甚至更多。”我很開(kāi)心自己走好了第一步。

這次實(shí)習(xí)令我感觸頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)知識(shí)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體味到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，另外各方面如語(yǔ)言、表述方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有考究的。每上完一節(jié)課后我最大的感觸就是：當(dāng)好一名教師真不簡(jiǎn)單?。?/p>

試教工作開(kāi)頭以后，我天天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè)老師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完美。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是碰到了許多師范小學(xué)里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教同學(xué)學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書(shū)本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給同學(xué)一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們可以旁征博引，而且日常同學(xué)也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要可以以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表述出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體味，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，同學(xué)怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，同學(xué)還是唱不好。后來(lái)只好向指導(dǎo)教師請(qǐng)教此處該如何表述。本來(lái)，對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是不需要解得太透。讓同學(xué)仿照就能夠了。比如說(shuō)能夠仿照夏天的知了聲。利用這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很容易的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表述清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是越發(fā)側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)趣味性地向同學(xué)表述清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較好玩。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了無(wú)數(shù)關(guān)于年級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與同學(xué)談心，如何協(xié)助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是十分珍貴的，但是我也沒(méi)有徹低照搬，第一是我覺(jué)得我的身份究竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。其次是我覺(jué)得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)該加以通過(guò)。所以，在與同學(xué)的長(zhǎng)久交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事辦法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習(xí)班上一位學(xué)生談心的時(shí)候，她告知我她讀二班級(jí)時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在狀況就徹低不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的緣由時(shí)，她告知我，因?yàn)橐淮慰荚嚨氖д`，她就失去了信念，再加上高班級(jí)的要比低班級(jí)要難，使她的成果越發(fā)后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信念，想一心從事自己的興趣去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，緣由是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反駁她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種主意，使她明了了學(xué)習(xí)和興趣之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引領(lǐng)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。

雖然說(shuō)我的教導(dǎo)道路才剛起了個(gè)頭，但是我對(duì)自己將來(lái)的路彌漫了向往，也彌漫了信念，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名老師而自豪。

在這短短40多天的日子里，作為初一（二）班的實(shí)習(xí)班主任兼音樂(lè)實(shí)習(xí)教師，不僅堆積了初步的年級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)閱歷，還深刻地體味到初一（二）班劇烈的年級(jí)凝結(jié)力和素養(yǎng)教導(dǎo)在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習(xí)的一些閱歷和收獲。在班主任工作方面：

一、敬重自己，為人師表

俗話說(shuō)：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。初中同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐盛，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的推斷本事，也有了自己一定的意見(jiàn)。在初一（二）班班主任的協(xié)助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂(lè)課的同時(shí)，無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注意自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中獲得了同學(xué)的認(rèn)可與支持。惟獨(dú)敬重自己、為人師表的教師，才干從同學(xué)那里獲得愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)

二、敬重同學(xué)，以誠(chéng)相待

在擔(dān)任初一（二）班實(shí)習(xí)班主任期間，我通過(guò)青年老師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在學(xué)生中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和睦的師生關(guān)系。我把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。在浮現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要利用講事實(shí)、擺道理，使同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)同學(xué)提出批判看法時(shí)，我謙虛地接受，沒(méi)有由于“我是教師，我接受同學(xué)的批判，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許同學(xué)浮現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待同學(xué)，這樣才干贏得越來(lái)越多的同學(xué)的相信。

三、一視同仁，平等相處

影響班主任和同學(xué)之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好同學(xué)和差生的態(tài)度。有些教師認(rèn)為，偏興趣同學(xué)是人之常情，在小學(xué)教導(dǎo)中，我們所面向的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)浮現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好同學(xué)和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好同學(xué)從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，樂(lè)觀地去進(jìn)展他們自己。

學(xué)校教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇二

我于xx年4月26日至5月30日在湛江市東海區(qū)覺(jué)民學(xué)校舉行了六個(gè)星期的教導(dǎo)實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教導(dǎo)調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和討論性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：

班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)同學(xué)完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織年級(jí)友情賽。

信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。

信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參加制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。

教導(dǎo)調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教導(dǎo)調(diào)查報(bào)告。

討論性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一班部分同學(xué)完成年級(jí)主頁(yè)的制作。

經(jīng)受了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦→.←辣，也更讓我體味到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處注重自己言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)小學(xué)的同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，可以遵守實(shí)習(xí)小學(xué)的規(guī)則制度，敬重實(shí)習(xí)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師，謙虛聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)配合完成實(shí)習(xí)小學(xué)布置給我們的目標(biāo)，很好的塑造了我們教導(dǎo)技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)小學(xué)留下好的印象。

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要目標(biāo)是班主任工作和教學(xué)工作。

一、班主任工作

首先我能較快的了解囫圇年級(jí)的狀況特征。記得剛開(kāi)頭見(jiàn)習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭教師了解年級(jí)狀況。但潭教師并沒(méi)有直接告知我們，而是讓我們自己去發(fā)覺(jué)、去了解?？赡墚?dāng)時(shí)我們有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭教師并沒(méi)有做錯(cuò)。我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去觀看了解這個(gè)年級(jí)，了解同學(xué)，究竟我們面向的還是同學(xué)，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就利用班委會(huì)議了解了年級(jí)的一些平時(shí)工作以及班委的一些職責(zé)。

第二，我能較快的認(rèn)識(shí)和掌控同學(xué)的狀況。為了促進(jìn)對(duì)同學(xué)的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)光，我向來(lái)是跟班的。剛開(kāi)頭幾天，同學(xué)都不怎么和我說(shuō)話，都十分被動(dòng)。我發(fā)覺(jué)自己好象很難融入這個(gè)年級(jí)，緣由是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)，利用關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。利用自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷，同學(xué)也逐漸敞開(kāi)來(lái)了，都情愿主動(dòng)找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，惟獨(dú)這樣，你才干了解同學(xué)。

二、信息技術(shù)教學(xué)工作

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)收獲。

第一是準(zhǔn)備階段。利用指導(dǎo)教師先認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)年級(jí)的信息技術(shù)上課狀況，熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課學(xué)問(wèn)的掌控狀況。然后，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)教師以及其他學(xué)生上課。現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前徹低不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)辦法。目的不一樣，上課的注重點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注重的是指導(dǎo)教師及其他學(xué)生的上課方式，上課的思想思路。接著，按照在高校所學(xué)的教導(dǎo)學(xué)問(wèn)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有些基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的預(yù)備。

在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把學(xué)問(wèn)傳揚(yáng)給同學(xué)。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體味到當(dāng)教師的辛勞。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——接受同學(xué)反饋的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線。看起來(lái)容易，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有無(wú)數(shù)小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們向來(lái)在探討的“課堂教學(xué)”。

在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。

1、個(gè)人在講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求同學(xué)的自主探究。

2、課堂的調(diào)控和應(yīng)變本事還有欠缺，有待強(qiáng)化。在碰到突發(fā)大事時(shí)，自己往往還不夠蘇醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)任務(wù)不斷努力。

三、建議

我希翼我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)久的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的討論開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些目標(biāo)都布置給我們。這樣我們才干更好的學(xué)以致用，同時(shí)也能夠?yàn)槲覀兘虒?dǎo)技術(shù)做一個(gè)很好的宣揚(yáng)?？傊嘟o我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

學(xué)校見(jiàn)習(xí)總結(jié)篇三

為期一周的見(jiàn)習(xí)，感覺(jué)像一場(chǎng)夢(mèng)。一天比一天起得早的早晨，暫別了小學(xué)三點(diǎn)一線的生活，這么多人一塊兒搭著小學(xué)的專車，感覺(jué)真有點(diǎn)像要集體出游。

1、這一周的基本概況

思明二實(shí)小，這個(gè)小學(xué)其實(shí)之前我就有所耳聞，接待我們的教師很熱烈大方，先把我們支配到一間教室去歇息并講解了待會(huì)聽(tīng)課的一些支配以及注重事項(xiàng)。我們?nèi)サ臅r(shí)光正巧是全校早操的時(shí)光。帶我們過(guò)去的學(xué)姐在路上也有跟我們說(shuō)這個(gè)小學(xué)很注意體育健康的熬煉，而且他們的早跑形式也很好玩。親眼看見(jiàn)以后，果不其然呀。小學(xué)廣播放著那些很認(rèn)識(shí)的很活的歌曲，然后操場(chǎng)上大伴侶小伴侶還有他們的教師們一起前前后后得跑。每個(gè)清晨都以這種形式打開(kāi)每一位同學(xué)體內(nèi)的“活力分子”，囫圇校內(nèi)彌漫了生機(jī)。在這個(gè)小學(xué)我們被重新分配為四個(gè)大組，分離去聽(tīng)了學(xué)校一班級(jí)四個(gè)年級(jí)的三節(jié)課。我這個(gè)年級(jí)早上是上了數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，體育。

第三天我們?nèi)チ巳嗣駥W(xué)校。經(jīng)受了前面兩天的感觸與學(xué)習(xí)，感覺(jué)我們對(duì)學(xué)校都沒(méi)啥奇怪???心了。帶著這么顆略有的疲乏的心進(jìn)入這個(gè)學(xué)校，沒(méi)想到還是有了新的體味。小學(xué)不大，路上碰見(jiàn)學(xué)校生還會(huì)跟我們打招呼，一聲“教師好！”內(nèi)心感動(dòng)了好一陣子，儼然有了種人民老師的驕傲感。那時(shí)候小學(xué)驟然放了國(guó)歌，然后在外頭的同學(xué)一致停下自己手上的活動(dòng)，定在那里。我們幾個(gè)偷偷跑出去瞄了一眼，那一刻覺(jué)得時(shí)光好似靜止了一樣，空氣都凝固了。大概無(wú)數(shù)小學(xué)都已經(jīng)實(shí)施了這項(xiàng)規(guī)定，但是也不得不佩服這個(gè)小學(xué)實(shí)施得很到位，可見(jiàn)校風(fēng)校紀(jì)的規(guī)范性。我們?cè)谶@個(gè)小學(xué)被分成兩批分離去聽(tīng)兩個(gè)年級(jí)，我這個(gè)年級(jí)一共聽(tīng)了英語(yǔ)，音樂(lè)，美術(shù)，豐盛多彩。

2、聽(tīng)課的記錄和評(píng)價(jià)

前埔南區(qū)學(xué)校：

其次節(jié)課是這邊的教師給我們上的，利用與前面課堂的比較，我們也發(fā)覺(jué)了兩者的差異與各自的不足。動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，提問(wèn)式引出，研究——共享——分析——操作——總結(jié)——延長(zhǎng)——在驗(yàn)證——最后總結(jié)。

思明二實(shí)?。?/p>

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)課，老師利用復(fù)習(xí)鞏固進(jìn)入課堂，引入新學(xué)問(wèn)。

學(xué)校一班級(jí)的語(yǔ)文課，總是顯得生動(dòng)活潑。整堂印象最深的就是那些商定俗成的學(xué)?？诹畹膽?yīng)用，規(guī)范了整堂課的紀(jì)律。以一個(gè)好玩的問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生引入課堂主題，內(nèi)容學(xué)習(xí)，齊讀，多種形式的練習(xí)，糾錯(cuò)。

第三節(jié)體育課，學(xué)習(xí)跳繩，這是這個(gè)小學(xué)的一個(gè)特色體育項(xiàng)目。

人民學(xué)校：

第一節(jié)是英語(yǔ)課，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)主要就是要愛(ài)好教學(xué)。

其次節(jié)的音樂(lè)課，我的印象很深刻，很喜愛(ài)?這位教師的老師教態(tài)。徹低投入忘我的境界，用自己豐盛的肢體語(yǔ)言演繹出整首歌的節(jié)奏，把抽象的歌譜詳細(xì)化，并聯(lián)系生活實(shí)際，信任學(xué)生們?cè)谏贤赀@堂課后會(huì)學(xué)會(huì)用發(fā)覺(jué)美的耳朵，傾聽(tīng)生活中的音樂(lè)。整堂課，從開(kāi)頭的互動(dòng)導(dǎo)入，觀看傾聽(tīng)，分段學(xué)習(xí)，整體賞析練唱到最后的總結(jié)延長(zhǎng)。

第三節(jié)課是美術(shù)課，整節(jié)課其實(shí)也是種情景的演繹。

松柏學(xué)校：

兩節(jié)課的數(shù)學(xué)藏匿課的，老師的教學(xué)結(jié)構(gòu)都很完整，課堂導(dǎo)入，探索，分析，研究，鞏固練習(xí)，總結(jié)。

3、各學(xué)科個(gè)要素的觀看理解

科學(xué)：科學(xué)的主要在于探索。在這個(gè)方面，我覺(jué)得那個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)姐在時(shí)光支配上，前期課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)太過(guò)冗長(zhǎng)，以至于同學(xué)們動(dòng)手操作的時(shí)光偏少，過(guò)于倉(cāng)促。

數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)：課堂內(nèi)容多，課堂節(jié)奏也是很緊湊。

音樂(lè)，美術(shù)，體育：愛(ài)好技能的學(xué)習(xí)。老師利用對(duì)同學(xué)們認(rèn)知本事的了解，結(jié)合教學(xué)任務(wù)。

4、整體總結(jié)

這一周的學(xué)習(xí)真的是豐盛多彩。第一次站在教師的角度進(jìn)入學(xué)校校內(nèi)，去感觸這個(gè)小學(xué)的校風(fēng)校紀(jì)，領(lǐng)悟每個(gè)學(xué)科的教師每堂課的教學(xué)藝術(shù)。每一堂課都是老師的一次“藝術(shù)表演”。

上僅僅是45分鐘的教學(xué)，要想上好這堂課，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的樂(lè)觀性，控制好課堂紀(jì)律，把握好課堂節(jié)奏，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)效果。

學(xué)校見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)篇四

在六周的實(shí)習(xí)時(shí)光里，我主要負(fù)責(zé)高二的政治課。高二不同于另外班級(jí)，它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。在六周的實(shí)習(xí)階段，我講了四節(jié)課，在此謝謝指導(dǎo)教師——陳慧教師。她為人親切熱烈，她在教學(xué)工作方面提供應(yīng)我的指導(dǎo)十分多，能夠說(shuō)“竭盡所能”，我十分謝謝她！剛來(lái)鋼城十四中，她就具體地講解他們小學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)水平，還告知我上課應(yīng)當(dāng)注重的事情。在聽(tīng)課中，我個(gè)人體味很深。由于陳教師共教2個(gè)年級(jí)，同學(xué)的基礎(chǔ)、課堂的氣氛等都有很大的區(qū)分，所以在聽(tīng)課的同時(shí)，我注重到各個(gè)班里同學(xué)的不同反應(yīng)，作好記錄，思量以后我該以怎樣的形式在不同年級(jí)上課才干達(dá)到良好的效果。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問(wèn)，還要去學(xué)習(xí)教師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)光，好好駕馭囫圇年級(jí)教學(xué)等。聽(tīng)課的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注重科任教師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以汲取教師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)教師各有特征，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。