我的事業(yè)是父親課件

我的事業(yè)是父親我的事業(yè)是父親1天下的父母,我想對您說天下的父母,我想對您說2五點切身體會:把培養(yǎng)孩子成才看成是自己的人生事業(yè),把它擺在日常事務(wù)中的第一位,必要時不惜犧牲其他一切。用愛去營造良好的學習和成才氛圍,用愛去培養(yǎng)和保護孩子的自尊和自信。要孩子做到的事必須自己先做到。用斗志去激發(fā)斗志,用氣概去培養(yǎng)氣概,用道德去感化道德,用對偉大的追求去引導孩子走向偉大四.用苦難去磨煉意志,用富有哲理的故事滲透到孩子幼小心靈的深處,培養(yǎng)其執(zhí)著的追求精神五.用科學方法指導早學、巧學,爭取時間;培養(yǎng)自學能力,進行超前學習;發(fā)展優(yōu)勢,培養(yǎng)興趣;掌握整體,解決局部抓住要點,放棄細節(jié),保證百分之八十五。五點切身體會:3最重要的秘訣:當其他的父母把三歲以內(nèi)的幼兒期看成是無知的蒙昧階段,讓孩子最寶貴的智力開發(fā)期白白流逝過去時,我們卻認為孺子可教,盡早地開始了早期教育。二.當其他父母把五歲左右的孩子托付給不懂教育的人或者進入不正規(guī)的幼兒班而讓孩子染上許多不良習慣時,我們在策劃如何讓孩子早讀昔日有孟母三遷,傳為千古佳話。我們?yōu)榱撕⒆幼x書也曾搬家多次,實現(xiàn)了孩子早讀的愿望。當其他父母發(fā)現(xiàn)孩子智力不俗,滿足于各種比賽獲得的優(yōu)勝獎狀時,我們卻在策劃如何利用優(yōu)勢,爭取時間,讓孩子進行跳級或讀少年班。四.當其他父母發(fā)現(xiàn)孩子很優(yōu)秀,拼命地給孩子到處宣揚、預(yù)支鮮花,徒然增加孩子心理壓力時,我們卻盡量讓孩子不露鋒芒,保持平靜,使他們在沒有壓力的環(huán)境中,輕松地按照自己的愿望去發(fā)展自己,而不必不斷地向別人證實自己的優(yōu)秀,這大大有利于他的成長。五.當其他父母把考上大學作為孩子的最后勝利而感到心滿意足、松一口氣時,我們正在鼓勵孩子說考上大學是求學的真正開始,以前的階段都只是打基礎(chǔ)而已,因此早早地開始準備考研究生或出國留學。最重要的秘訣:4養(yǎng)兒育女,特立獨行養(yǎng)兒育女,特立獨行5孩子成為天才還是庸才,不是取決于天賦的多少,而是取決于從出生到五六歲這段時間的教育。誠然,孩子的天賦存在著差異,但這差異是有限的。所以,不用說生下來就具備很高天賦的孩子,就是那些天賦一般的孩子,只要給予合理的教育,也都能成為優(yōu)秀的人?！犊柾氐慕逃房枴ね厥窃缙诮逃嫩`行者,其將思想性和操作性完美地結(jié)合起來的早期教育理論與實踐,深深地影響著無數(shù)父母親和許多著名教育學家的贊譽和推崇。其寫就的《卡爾·威特的教育》一書是世界上最早論述早期教育的文獻,完整地記錄了把個低智兒培養(yǎng)成為聞名全德國的奇才的教育經(jīng)歷。孩子成為天才還是庸才,不是取決于天賦的多少,而是取6走自己的路,讓別人說去吧教子成才的道路上不存在“偏聽則暗,兼聽則明”的問題而是“多聽則亂、越聽越糊涂”。一套大家都滿意的家教方法培養(yǎng)出來的必然是四平八穩(wěn)的平凡孩子。因材施教,拒絕尋常路如果因材施教以做大量的難、怪、偏的題目來提高能力,無非是浪費時間,不會有質(zhì)的提高,也挫傷了銳氣。因為這些較難的題目,進入高層次的年級再解答就會變得簡單多了。走自己的路,讓別人說去吧7智力的早期開發(fā)可能是三種后果:第一種可能是:早期教育不僅使孩子的智力在時間上提早開發(fā)而且有利于孩子智力的更好發(fā)展,也就是有利于大腦功能的更好的開發(fā)利用;第二種可能是:早期教育僅僅是智力提早開發(fā),對大腦功能發(fā)展利用并無實質(zhì)好處,只是時間提早而已第三種可能是:早期教育雖然表面上提早了智力的開發(fā),但是實質(zhì)上是打亂了大腦的正常發(fā)育,因此實際上是拔苗助長的做法,得不償失。智力的早期開發(fā)可能是三種后果:8早一點,再早一點每個人小時候都會經(jīng)歷一個記憶敏感階段,這種記憶敏感期是從事學習的最好時機,一旦錯過這個時機,無異于把孩子的智力進行了閹割。盡早地抓住記憶敏感,對人的一生有絕對重要的作用。幾乎所有偉大的人物,都歸功于記憶敏感的良好把握早一點,再早一點9最新的科學研究成果指出,人腦一旦發(fā)育成熟,那些沒有來得及開發(fā)的神經(jīng)元就很難充分利用,因此要想挖掘大腦的潛力,只有在出生后到大腦發(fā)育成熟前的發(fā)育旺盛期進行早期教育。人的腦細胞越使用,大腦就越靈活。腦子開始積極工作的時間越早,延續(xù)使用的時間就越長,它的細胞就老化得越慢。大腦功能開發(fā)的典型表現(xiàn),便是形成記憶敏感,年齡越小就越容易形成,越大就越困難。因為,這時大腦已被一些無用的東西擠占充滿,即使是新鮮事物也被排斥在外。因此,兒時形成的良好優(yōu)質(zhì)的記憶敏感對人的一生有絕對的重要作用,只有深刻的優(yōu)質(zhì)記憶敏感才會有偉大的創(chuàng)造力,所有杰出人物都有這種良好的優(yōu)質(zhì)記憶敏感。當人的大腦里形成記憶敏感后,在潛意識里就公大量吸收這方而的信息,從而形成更為突出的:卣覺。幾乎所有偉大的人物,他們的成功不僅來自刻苦的鉆研,還來自他們對此項內(nèi)容的極其良好的直覺。人腦有一種與所有動物都不同的機能,那就是學習的機能一即智本能。智本能的發(fā)展只有一個短暫的過程。良好的早期教育使智本能達到較高的層次。智本能的發(fā)育也有敏感期,一旦錯過了敏感期,也就無異于將其閹割。最新的科學研究成果指出,人腦一旦發(fā)育成熟,那些沒有來得10我的事業(yè)是父親課件11我的事業(yè)是父親課件12我的事業(yè)是父親課件13我的事業(yè)是父親課件14我的事業(yè)是父親課件15我的事業(yè)是父親課件16我的事業(yè)是父親課件17我的事業(yè)是父親課件18我的事業(yè)是父親課件19我的事業(yè)是父親課件20我的事業(yè)是父親課件21我的事業(yè)是父親課件22我的事業(yè)是父親課件23我的事業(yè)是父親課件24我的事業(yè)是父親課件25我的事業(yè)是父親課件26我的事業(yè)是父親課件27我的事業(yè)是父親課件28我的事業(yè)是父親課件29我的事業(yè)是父親課件30我的事業(yè)是父親課件31我的事業(yè)是父親課件32我的事業(yè)是父親課件33我的事業(yè)是父親課件34我的事業(yè)是父親課件35我的事業(yè)是父親課件36我的事業(yè)是父親課件37我的事業(yè)是父親課件38我的事業(yè)是父親課件39我的事業(yè)是父親課件40我的事業(yè)是父親課件41我的事業(yè)是父親課件42我的事業(yè)是父親課件43我的事業(yè)是父親課件44我的事業(yè)是父親課件45我的事業(yè)是父親課件46我的事業(yè)是父親課件47我的事業(yè)是父親課件48我的事業(yè)是父親課件49我的事業(yè)是父親課件50我的事業(yè)是父親課件51我的事業(yè)是父親課件52我的事業(yè)是父親課件53我的事業(yè)是父親課件54我的事業(yè)是父親課件55我的事業(yè)是父親課件56我的事業(yè)是父親課件57我的事業(yè)是父親課件58我的事業(yè)是父親課件59我的事業(yè)是父親課件60我的事業(yè)是父親我的事業(yè)是父親61天下的父母,我想對您說天下的父母,我想對您說62五點切身體會:把培養(yǎng)孩子成才看成是自己的人生事業(yè),把它擺在日常事務(wù)中的第一位,必要時不惜犧牲其他一切。用愛去營造良好的學習和成才氛圍,用愛去培養(yǎng)和保護孩子的自尊和自信。要孩子做到的事必須自己先做到。用斗志去激發(fā)斗志,用氣概去培養(yǎng)氣概,用道德去感化道德,用對偉大的追求去引導孩子走向偉大四.用苦難去磨煉意志,用富有哲理的故事滲透到孩子幼小心靈的深處,培養(yǎng)其執(zhí)著的追求精神五.用科學方法指導早學、巧學,爭取時間;培養(yǎng)自學能力,進行超前學習;發(fā)展優(yōu)勢,培養(yǎng)興趣;掌握整體,解決局部抓住要點,放棄細節(jié),保證百分之八十五。五點切身體會:63最重要的秘訣:當其他的父母把三歲以內(nèi)的幼兒期看成是無知的蒙昧階段,讓孩子最寶貴的智力開發(fā)期白白流逝過去時,我們卻認為孺子可教,盡早地開始了早期教育。二.當其他父母把五歲左右的孩子托付給不懂教育的人或者進入不正規(guī)的幼兒班而讓孩子染上許多不良習慣時,我們在策劃如何讓孩子早讀昔日有孟母三遷,傳為千古佳話。我們?yōu)榱撕⒆幼x書也曾搬家多次,實現(xiàn)了孩子早讀的愿望。當其他父母發(fā)現(xiàn)孩子智力不俗,滿足于各種比賽獲得的優(yōu)勝獎狀時,我們卻在策劃如何利用優(yōu)勢,爭取時間,讓孩子進行跳級或讀少年班。四.當其他父母發(fā)現(xiàn)孩子很優(yōu)秀,拼命地給孩子到處宣揚、預(yù)支鮮花,徒然增加孩子心理壓力時,我們卻盡量讓孩子不露鋒芒,保持平靜,使他們在沒有壓力的環(huán)境中,輕松地按照自己的愿望去發(fā)展自己,而不必不斷地向別人證實自己的優(yōu)秀,這大大有利于他的成長。五.當其他父母把考上大學作為孩子的最后勝利而感到心滿意足、松一口氣時,我們正在鼓勵孩子說考上大學是求學的真正開始,以前的階段都只是打基礎(chǔ)而已,因此早早地開始準備考研究生或出國留學。最重要的秘訣:64養(yǎng)兒育女,特立獨行養(yǎng)兒育女,特立獨行65孩子成為天才還是庸才,不是取決于天賦的多少,而是取決于從出生到五六歲這段時間的教育。誠然,孩子的天賦存在著差異,但這差異是有限的。所以,不用說生下來就具備很高天賦的孩子,就是那些天賦一般的孩子,只要給予合理的教育,也都能成為優(yōu)秀的人?！犊柾氐慕逃房枴ね厥窃缙诮逃嫩`行者,其將思想性和操作性完美地結(jié)合起來的早期教育理論與實踐,深深地影響著無數(shù)父母親和許多著名教育學家的贊譽和推崇。其寫就的《卡爾·威特的教育》一書是世界上最早論述早期教育的文獻,完整地記錄了把個低智兒培養(yǎng)成為聞名全德國的奇才的教育經(jīng)歷。孩子成為天才還是庸才,不是取決于天賦的多少,而是取66走自己的路,讓別人說去吧教子成才的道路上不存在“偏聽則暗,兼聽則明”的問題而是“多聽則亂、越聽越糊涂”。一套大家都滿意的家教方法培養(yǎng)出來的必然是四平八穩(wěn)的平凡孩子。因材施教,拒絕尋常路如果因材施教以做大量的難、怪、偏的題目來提高能力,無非是浪費時間,不會有質(zhì)的提高,也挫傷了銳氣。因為這些較難的題目,進入高層次的年級再解答就會變得簡單多了。走自己的路,讓別人說去吧67智力的早期開發(fā)可能是三種后果:第一種可能是:早期教育不僅使孩子的智力在時間上提早開發(fā)而且有利于孩子智力的更好發(fā)展,也就是有利于大腦功能的更好的開發(fā)利用;第二種可能是:早期教育僅僅是智力提早開發(fā),對大腦功能發(fā)展利用并無實質(zhì)好處,只是時間提早而已第三種可能是:早期教育雖然表面上提早了智力的開發(fā),但是實質(zhì)上是打亂了大腦的正常發(fā)育,因此實際上是拔苗助長的做法,得不償失。智力的早期開發(fā)可能是三種后果:68早一點,再早一點每個人小時候都會經(jīng)歷一個記憶敏感階段,這種記憶敏感期是從事學習的最好時機,一旦錯過這個時機,無異于把孩子的智力進行了閹割。盡早地抓住記憶敏感,對人的一生有絕對重要的作用。幾乎所有偉大的人物,都歸功于記憶敏感的良好把握早一點,再早一點69最新的科學研究成果指出,人腦一旦發(fā)育成熟,那些沒有來得及開發(fā)的神經(jīng)元就很難充分利用,因此要想挖掘大腦的潛力,只有在出生后到大腦發(fā)育成熟前的發(fā)育旺盛期進行早期教育。人的腦細胞越使用,大腦就越靈活。腦子開始積極工作的時間越早,延續(xù)使用的時間就越長,它的細胞就老化得越慢。大腦功能開發(fā)的典型表現(xiàn),便是形成記憶敏感,年齡越小就越容易形成,越大就越困難。因為,這時大腦已被一些無用的東西擠占充滿,即使是新鮮事物也被排斥在外。因此,兒時形成的良好優(yōu)質(zhì)的記憶敏感對人的一生有絕對的重要作用,只有深刻的優(yōu)質(zhì)記憶敏感才會有偉大的創(chuàng)造力,所有杰出人物都有這種良好的優(yōu)質(zhì)記憶敏感。當人的大腦里形成記憶敏感后,在潛意識里就公大量吸收這方而的信息,從而形成更為突出的:卣覺。幾乎所有偉大的人物,他們的成功不僅來自刻苦的鉆研,還來自他們對此項內(nèi)容的極其良好的直覺。人腦有一種與所有動物都不同的機能,那就是學習的機能一即智本能。智本能的發(fā)展只有一個短暫的過程。良好的早期教育使智本能達到較高的層次。智本能的發(fā)育也有敏感期,一旦錯過了敏感期,也就無異于將其閹割。最新的科學研究成果指出,人腦一旦發(fā)育成熟,那些沒有來得70我的事業(yè)是父親課件71我的事業(yè)是父親課件72我的事業(yè)是父親課件73我的事業(yè)是父親課件74我的事業(yè)是父親課件75我的事業(yè)是父親課件76我的事業(yè)是父親課件77我的事業(yè)是父親課件78我的事業(yè)是父親課件79我的事業(yè)是父親課件80我的事業(yè)是父親課件81我的事業(yè)是父親課件82我的事業(yè)是父親課件83我的事業(yè)是父親課件84我的事業(yè)是父親課件85我的事業(yè)是父親課件86我的事業(yè)是父親課件87我的事業(yè)是父親課件88我的事業(yè)是父親課件89我的事業(yè)是父親課件90我的事業(yè)是父親課件91我的事業(yè)是父親課件92我的事業(yè)是父親課件93我的事業(yè)是父親課件94我的事業(yè)是父親課件95我的事業(yè)是父親課件96我的事業(yè)是父親課件97我的事業(yè)是父親課件98我的事業(yè)是父親課件99我的事業(yè)是父親課件10