試題編制規(guī)則與方法

試題編制規(guī)則與方法試題編制規(guī)則與方法試題編制規(guī)則與方法xxx公司試題編制規(guī)則與方法文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度附件2：試題編制規(guī)則與方法按照最通用的分類方法，試題可分為客觀性試題（正確答案唯一，評分結(jié)果不因人、因時而異）和主觀題試題（正確答案有多種表達方式，評卷給分主觀隨意性較大）兩大類，其中各自含有不同的題型，如填空題、判斷題、選擇題屬于客觀性試題，而名詞解釋、簡答、分析論述題等屬于主觀性試題。下面就這些題型的命題要領(lǐng)和技巧簡要介紹。一、填空題就是給出一個不完整的句子，要求考生把不完整的部分補充上，主要考核學(xué)生對學(xué)科知識中最基本的常識、概念、定義、原理等的記憶和掌握。編制填空題需要注意的問題如下：（一）要求考生填寫的內(nèi)容一定是這句話的關(guān)鍵詞語。例1：一切存在的基本形式是和時間。答案是“空間”，是這句話的關(guān)鍵詞。（二）要求填寫的內(nèi)容必須是具有唯一性，不能隨意填寫。例2：檔案文獻的加工，是指編者將檔案文獻的信息內(nèi)容地轉(zhuǎn)移到其他載體上去，并對其外形進行必要的技術(shù)型處理和工作。命題教師為了檔案文獻加工的如實性，要求考生填出“如實”一詞，但這樣一來，此空的答案就不唯一了，有些考生就能填出“真實、確切…”,給閱卷工作帶來了一定的困難。（三）要求填寫的內(nèi)容字數(shù)不宜太多，要簡潔。下面這題就不適宜出填空題。例3：美育的基本任務(wù)是。這個問題在教材中是分個方面論述的，大約有500多字，如果凝練成三句話也要60字左右。要求填寫的內(nèi)容太多，且唯一性較差，考生可以根據(jù)自己的理解寫大概意思，使得閱卷老師在判分時“可上可下”，造成客觀題不客觀。（四）如果一個題中有幾處空白，那么給出的文字應(yīng)有足夠的暗示，使考生明確答題的方向。例4:在《哲學(xué)的貧困》中馬克思對作了有力的批判，為了批判其經(jīng)濟思想，馬可是在哲學(xué)方面著重剖析了他的。例5：中共中央第一個政治機關(guān)報是《》，它集中宣傳的兩大口號是，、，深入人心?？忌x完題目以后，會覺得思路很清晰，回答問題方向很明確，即使是外行看了也能明白是什么問題。而下面的例子就相反了。例6：在我國長期封建社會和近代半封建半殖民地社會中，民建文學(xué)主要是、，近代以及活動在農(nóng)村和城市的創(chuàng)作。其中“近代”一詞的出現(xiàn)，不但沒有按時答題方向，反而容易使考生走入歧途。這個題的正確答案是農(nóng)民、手工業(yè)者、產(chǎn)業(yè)工人、民建藝人。例7：農(nóng)村金融是農(nóng)村的融通。它是指以手段，和農(nóng)村的活動?！笆侄巍币辉~后面的幾個空就非常不明確，給出的文字太少，使題目原有的意思被割裂得太厲害，已不能成為一個完整的問題，這樣就會造成考生思維混亂，盲目瞎填。（五）一個題中留的空白不宜太多。例7中有六個空，如果一空1分，那么一個題就是6分。這與題目考核的價值是不相稱的。如果一個題1分，沒空就約分，給分數(shù)段計算又增添了許多麻煩。所有我們主張在一般情況下，一個天空題以1—2個空為宜，只要把最關(guān)鍵的知識點考到就可以了。另外，反映到卷面上，一個填空題的各個空白大小應(yīng)盡量一致，以避免不必要的暗示。二、判斷題判斷題有多種類型，常見的又是非判斷、分析判斷和判斷并說明理由等。（一）是非判斷，就是給出一個完成的命題，讓考生判斷這個命題是對是錯。例8：果樹密植就會早產(chǎn)、高產(chǎn)。（）這種判斷題以每題1分為宜，只要求考生在括號內(nèi)畫上對或錯的符號。它主要考核考生對基本知識的理解，設(shè)計的考查面比較廣，編寫也比較容易。值得注意的是，給出的命題含義要單一，在實質(zhì)上不能模棱兩可，標(biāo)準(zhǔn)答案只有一個，非對即錯。如果從某個角度看是正確，從另一個角度看又是錯誤的，那么會答的考生也無法判斷，這個題就沒有意義了。但是要編出一個比較好的判斷題，其中還有一些技巧。從表面看題目要有一定的迷惑性，需要通過思索才能得出正確的結(jié)果。這種迷惑性主要表現(xiàn)在一些與題目本質(zhì)上的對、錯相反或相近的詞語表述中，詞語使沒有真正掌握知識的考生“合理”地走上錯誤的選擇。如：例9：家鄉(xiāng)是本質(zhì)的一種表現(xiàn)。（對）其中“假”字會誘使考生認為是錯誤的。說明其對本質(zhì)與家鄉(xiāng)的關(guān)系并沒有真正的理解。另外如果“凡是”、“只能”、“一切”等絕對的提法和“有時”、“通?！?、“某些條件下”等限制性詞語能起到一定的迷惑作用。下面就是幾個例子。例10：任何規(guī)律都是狹隘、不完全的、近似的.(對)例11：凡是存在的都是合理的。（錯）例12：國民經(jīng)濟中的積壓物資，一般情況下可以充當(dāng)國家的后備。（錯）例13：蘋果果實苦痘病的組織內(nèi)，鈣的含量不一定比正常組織低，甚至有時還要高。（對）命題教師可以利用這些表面的、似乎合情理的現(xiàn)象去迷惑對知識理解不夠的考試，以詞區(qū)別考生掌握知識的程度水平。另外，判斷題有一個明顯的缺點，就是最后判斷或?qū)蝈e，二者必居其一，所以考生憑猜測得分的可能性高達50%，對于檢驗考生的真是水平有一定的影響。（二）分析判斷題分析判斷題首先要給出一段文字，再給出一個相應(yīng)的命題，讓考生通過分析給出的文字對命題做出對或錯的選擇。分析判斷題和判斷并說明理由題則可以減少猜測成分。例14：“狂風(fēng)吹不到它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它?！边@句話運用了反復(fù)的修辭方法。（）判斷并說明理由題（亦稱辨析題）是先判斷正誤再說明其理由。由于有分析和簡述理由的過程，考生不能隨意測測，但說明理由使答題時間加長，分值要相應(yīng)增大，一般2-5分，閱卷的主觀性也增加了。三、選擇題選擇題同樣有多種形式，常見的有單行選擇、多項選擇、閱讀現(xiàn)則等。在客觀性試題中，選擇題是應(yīng)用最廣的一種。它的基本形式是這樣的：提出一個問題或?qū)懗鲆痪洳煌暾脑?，之后給出這個問題的幾個答案或之后菊花的幾種補充說法，其中有的是正確的，有的是錯誤的，要求考生把正確的選擇出來，就是說選擇題由兩部分構(gòu)成：一部分是提出的問題或不完整的句子，通常稱作“題干”；一部分是給出的幾個答案或補充說法，通常叫做“題枝”或“備選答案”。一部分是給出的幾個答案或補充說法，通常叫做“題枝”或“備選答案”。單項選擇題就是從備選答案中選出一個正確的或最佳的；多項選擇題是從備選答案中選擇兩個以上的正確答案；閱讀選擇題則是通過閱讀一段句子來進行單項或多項的選擇。選擇題的分值一般以1分為宜。選擇題的最大有點是試題評分客觀簡便，可直接使用計算機，并且適應(yīng)性廣，可以考核考生的記憶、理解、判斷推理、分析等多方面的能力。初編選擇題往往覺得無從下手，其實有個前面填空題、判斷題的基礎(chǔ)，就可以編出選擇題。例15：實現(xiàn)社會注意生產(chǎn)目的的根本途徑是（）。這是一個填空題，需要填的文字是“提高勞動生產(chǎn)率”，我們把寫出的文字作為題干，把需要補充的文字作為正確答案，同時給出幾個迷惑性的答案，就轉(zhuǎn)化稱下面這樣一個選擇題了。實現(xiàn)社會注意生產(chǎn)目的的根本途徑是（D）。A、增加勞動量B、擴大生產(chǎn)規(guī)模C、引進外資D、提高勞動生產(chǎn)率例16：認識是對外部世界的反映是唯物主義和主管注意共有的基本觀點。這是一個判斷題，答案應(yīng)該是否定的。我們可以把它的結(jié)論部分設(shè)計成幾種形式，其中有的結(jié)論正確，結(jié)論錯誤，把原因部分作為題干，就變成了下面的這個選擇題。認識是對外部世界的反映（B）知識舊唯物主義認識論的基本觀點是一切唯物主義認識的基本觀點是唯物主義和主管唯心主義共有的基本觀點知識辯證唯物主義認識論的基本觀點要想編制出高質(zhì)量的選擇題，還需掌握命制選擇題的要領(lǐng)和技巧。（一）要根據(jù)考核內(nèi)容和目的，選擇合適的形式。如考核對概念或原理等掌握的準(zhǔn)確程度就可以采用單項選擇的形式；考核理解辨析能力，可以用多選題的形式；而考核分析理解、簡單應(yīng)用等能力則多用的選擇題的形式。（二）題干的作用使應(yīng)考者明白的是什么，所以理想的題干應(yīng)表述成一個完整的問句或一個不完整的成數(shù)據(jù)，如例15、16.題干的敘述必須清楚，題意要準(zhǔn)確。題干應(yīng)包含解題所必須的共同因素，必要把選擇的內(nèi)容含在其中。（三）對備選答案也要嚴格要求。一道題的備選答案只能備選答案只能圍繞一個中心、按同一原則、同一方向編制，并具有似真性，盡量縮小各個備選答案在內(nèi)容、形式上的差異。請看：例17：匯編內(nèi)評述性材料包括、按語、序言的編寫（D）A、選題B、加工C、考訂D、注釋這個題的核心是問評述性材料包括什么，但是選題、加工與評述性材料相去深遠，沒有圍繞中心給出備選答案，在這種請看下，一方面可能造成不會答題的學(xué)生思路更加混亂，另一方面但也降低了考核水平，使稍有這方面嘗試的人就能選對。（四）備選答案間要避免相互依賴、相互包含。一個備選答案不能一部分對、一部分錯。例18：根據(jù)國家法，地面圖對外層空間（C）。享受一定的主權(quán)享受完全的和排他的主權(quán)不享有主權(quán)不享有完全的主權(quán)這個題的備選答案A和D在意義上互相交叉。（五）錯誤的答案要具有迷惑性，但過分明顯的錯誤會降低選擇題的質(zhì)量。例19:各國普遍重視對憲法實施的保障，其根本原因是憲法（D）。A、具有法律效力B、規(guī)定了公民的權(quán)利C、有較嚴格的制訂、修改程序D、確認、維護通知階級的根本利益答案A就是一個明顯的錯誤答案，因為無論從廣義講還是從狹義講，法律效力都是構(gòu)成法律的基本條件，若無法律效力法律則也就不復(fù)存在了。所以稍有法律嘗試的人都不會選擇這個答案，其檢驗功能也隨之降低了。（六）備選答案和題干在邏輯上、語法上要能夠相互搭配，不能因為銜接不當(dāng)而干擾考生的正確選擇。也就是說題干與任何一個備選答案連接起來都能讓考生讀懂，在邏輯和語法上很通順，沒有異議。例20：喉（）與發(fā)音無關(guān)B.喉肌為平滑肌C．經(jīng)喉口吞咽D。位于食管前方E．以上都不對其中備選答案B與題干連接不通順，也不符合邏輯。（七）題目落實到試卷上，還要注意正確答案不要固定在某一標(biāo)號上，應(yīng)隨機排列。四、解釋題解釋題包含的形式很多。有名詞、概念、屬于的解釋，如“固定資本”、“《中英煙臺條約》”。也有對一個命題、一個事件的解釋，如：“宗教的本質(zhì)是人的本質(zhì)的對象化。”就是說解釋題是針對課程中的基本知識進行命題，以檢驗考生對其理解、記憶的程度，以根據(jù)解釋的復(fù)雜程度給1-5分。解釋題所給出的名詞概念必須簡明，概括，準(zhǔn)確有定論，而且要有相對的獨立性。由于上述要求，其答案也就簡明，客觀性強。五、簡答題從字面上理解就是答案比較簡短的試題，即要求考生簡要回答的問題。主要適用于對于基本史實、時間、與阿里、概念的掌握、辨別、理解或簡單運用的考核。要求考生回答是什么、為什么、怎樣等問題。例21：兒歌有那些功能？例22：什么是一個程序的基本快？簡答題的特點在于簡答二字，所以要注意不要把題目出得過大，以免不簡，尤其要和論述題分開，要求考生“就事論事”，答案中不需擴展性內(nèi)容，不用總很分析。但設(shè)計簡答題一定要從大處著眼，選擇重要的，關(guān)鍵的問題。簡答題在表述上也要十分準(zhǔn)確、簡明、完整。簡答題的編制比較容易，因而也經(jīng)常被人們所忽視，常出現(xiàn)題目的角度單一，思維方式單一，也就是沒有充分“活”起來的情況。如：例23：“我要干什么就干什么”的絕對自由的觀點為什么是錯誤的。這個題目可以變換多種說法，如“試舉例說明絕對自由觀點錯在哪里？”或“簡述絕對自由管的錯誤實質(zhì)”。所以在編制這種試題時，要特別注意發(fā)揮它的靈活的長處，從不同角度發(fā)問，從不同方向出題，以增強考核的準(zhǔn)確性。如可以就解釋、深化某一概念出題，也可以就某一原理，史實發(fā)問，還可以從反面進行提問。（六）分析論述題分析論述題含分析、論述和分析并論述三種形式。分析題就是給出一些材料，要求考生運用所學(xué)的知識，原理等進行分析，對所給出材料提出的問題的進行解答。最常見的有案例分析、病例分析、作品分析等。編制這種試題，有兩個方面的問題需要注意。一是所提供的材料一定要具有代表性，表述要清楚，材料中要具備充分的條件；一是所提問題一定要明確，具有針對性，要與所給材料內(nèi)容相吻合。但是要想編制一道高質(zhì)量的分析題，光注意這兩方面還是遠遠不夠的。以為內(nèi)分析題所要求回答的內(nèi)容，雖為教材所包容，課時要求考生回答時卻不能照搬教材，需要有一定的獨立思考，在消化理解、融會貫通的基礎(chǔ)上，做具體的分析和發(fā)揮?；蛞詫x擇的材料一定要仔細斟酌，要能準(zhǔn)確反映出考核的目的。論述題最一般的構(gòu)成是運用某一原理說明某一問題，或者就某一現(xiàn)象展開評述。分析論述題是主觀性試題的代表，不但可以考核考生掌握知識的審讀，而且能反映出考生思考問題的過程。設(shè)計分析論述題必須選擇學(xué)科中的重點問題，要有一定的審讀和廣度，并注意給考生返回創(chuàng)造性的余地?？梢哉f，分析論述題是反映一份試卷水平高低的關(guān)鍵，是“壓軸戲”。要既能體現(xiàn)學(xué)科重點，又能考出學(xué)生的真實水平。但是題目本身要求要明確，要有答題范圍和界限，不能過于籠統(tǒng)，答起來沒邊。在命制這種題型的時候，還有一個問題需要特別注意，就是這種題主觀性很強，在閱卷中非常容易出現(xiàn)誤差，要求命題教師在出題的同