師德師風(fēng)建設(shè)講座課件

師德師風(fēng)建設(shè)講座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。師德師風(fēng)建設(shè)講座師德師風(fēng)建設(shè)講座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。?？谑械谑W(xué)盧燕霞師德師風(fēng)建設(shè)講座尚德修身?yè)釔?ài)育人師德師風(fēng)的現(xiàn)狀13師德師風(fēng)建設(shè)講座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。師德師風(fēng)建1師德師風(fēng)建設(shè)講座課件2師德師風(fēng)建設(shè)講座課件3師德師風(fēng)建設(shè)講座課件4師德師風(fēng)建設(shè)講座課件5教師的成功是什么？做一名老師，也許我們會(huì)得到安靜的幸福，但永遠(yuǎn)不會(huì)有令人震撼的成功。教師的成功是什么？做一名老師，也許我們會(huì)得到安靜的幸福，但永6教師的成功在哪里教師的成就感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，源于教育教學(xué)工作的成就，源于家長(zhǎng)、社會(huì)的信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣，源于和諧的人際關(guān)系源于……教師的成功在哪里教師的成就感7我們幸福嗎？“施受錯(cuò)位”——為何90%的老師說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生，而90%的學(xué)生卻感受不到師愛(ài)?

“知意脫節(jié)”——為何幾乎所有教師都認(rèn)為班主任工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分重要,而90%以上的教師都表示不愿意當(dāng)班主任？我們幸福嗎？8職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在人失去職業(yè)自豪感和責(zé)任心道德弱化行為扭曲職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在9我們的幸福感

會(huì)決定我們的職業(yè)行為從本源思考：我為什么要選擇這份職業(yè)？我的職業(yè)期許是什么？我是否體驗(yàn)到職業(yè)幸福感？為什么我如此疲憊？為什么我不能理解？角色換位思考：我是學(xué)生的時(shí)候，接受什么樣的教師？我期待我的孩子接受什么樣的教育？我能給別人的孩子以什么樣的愛(ài)和關(guān)注？禪師與蘭花我們的幸福感

會(huì)決定我們的職業(yè)行為10

唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地。有一回，他臨行前吩咐弟子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛(ài)蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。但一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注。偏偏當(dāng)晚弟子們一時(shí)疏忽將蘭花遺忘在戶外了，第二天清晨，弟子們后悔不迭：眼前是傾倒的華架、破碎的花盆，顆顆蘭花憔悴不堪，狼藉遍地。

幾天后，慧宗禪師返回寺院。眾弟子忐忑不安地上前迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。

得知原委后，慧宗禪師泰然自若，神態(tài)依然是那樣平靜安詳。他寬慰弟子們說(shuō)：

當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的。

就是這么一句平淡無(wú)奇的話，在場(chǎng)的弟子們聽(tīng)后，肅然起敬之余更是如醍醐灌頂，頓時(shí)大徹大悟……唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各11實(shí)際工作中，絕大多數(shù)體罰并不是由于教師的師德差而造成的，很多都是教師情緒壓力問(wèn)題造成的焦慮過(guò)度，致使不能控制自己的情緒。遇到問(wèn)題容易小題大做，反應(yīng)過(guò)激，處理方法簡(jiǎn)單粗暴而造成的。實(shí)際工作中，絕大多數(shù)體罰并不是由于教師的師德差而造成的，很多121、教師不經(jīng)心時(shí)心態(tài)的一點(diǎn)點(diǎn)偏差，對(duì)學(xué)生的傷害可能危及一生。2、教師的職業(yè)倦怠往往會(huì)伴隨各種心理偏差，導(dǎo)致缺乏積極進(jìn)取的精神。

3、教師長(zhǎng)期處于心理重負(fù)之中，若不能及時(shí)解脫，只能以犧牲健康作為代價(jià)。4、心理失衡容易使教師和諧、互補(bǔ)的人際關(guān)系受到創(chuàng)傷。

有一種師德叫心態(tài)！1、教師不經(jīng)心時(shí)心態(tài)的一點(diǎn)點(diǎn)偏差，對(duì)學(xué)生的傷害可能危及一生。13正確的認(rèn)知評(píng)價(jià)：１、用變化的心態(tài)去看待學(xué)生，看待工作；2、生活是不完美的：接受工作的不完美，學(xué)生的不完美，自己的不完美；3、不應(yīng)當(dāng)苛求生活中的絕對(duì)公正，有些不公正是可以改變的，有些不能改變的則要學(xué)會(huì)接受；4、我們要做個(gè)內(nèi)控型的個(gè)體，有些人遇到挫折只找外因，認(rèn)為是生活對(duì)自己不公平，而不找自己本身的原因，其實(shí)做一個(gè)自己掌握自己，控制自己的人也是很重要的。正確的認(rèn)知評(píng)價(jià)：14送給老師的話：不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰別人不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己坦然迎接現(xiàn)實(shí)，大氣迎接挑戰(zhàn)懂得放心的人找到輕松懂得遺忘的人找到自由懂得關(guān)懷的人找到朋友送給老師的話：15師德師風(fēng)的作用2師德師風(fēng)的作用216“師愛(ài)興則教育興，教育興則民族興”。師愛(ài)：教師職業(yè)精神的核心和靈魂?！皫煇?ài)興則教育興，教育興則民族興”。師愛(ài)：教師職業(yè)精神的核心17弗洛姆說(shuō)：愛(ài)是一門(mén)需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都是一本內(nèi)容不同、風(fēng)格迥異的書(shū)，要讀懂這本書(shū)，必須學(xué)會(huì)師愛(ài)，研究師愛(ài)藝術(shù)。大愛(ài)鑄師魂！

弗洛姆說(shuō)：愛(ài)是一門(mén)需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生18教書(shū)育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

——雅斯貝爾斯教書(shū)育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一19

四塊糖果

育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到學(xué)生王友用泥塊砸自己班上的同學(xué)，陶行知當(dāng)即喝止了他，并令他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。無(wú)疑，陶行知是要好好教育這個(gè)“頑皮”的學(xué)生。那么他是如何教育的呢?放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面陶行知卻掏出一塊糖果送給王友，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過(guò)糖果。隨后，陶行知又掏出一塊塘果放到他手里，說(shuō)：“這第二塊塘果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊塘果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，且有批評(píng)不良行為的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶……陶校長(zhǎng)你打我兩下吧!我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊塘果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果沒(méi)有了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說(shuō)完，就走出了校長(zhǎng)室。

20教師職業(yè)道德規(guī)范3教師職業(yè)道德規(guī)范321中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）一、愛(ài)國(guó)守法。二、愛(ài)崗敬業(yè)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。四、教書(shū)育人。五、為人師表。六、終身學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）22

《海南省中小學(xué)教師師德建設(shè)活動(dòng)指導(dǎo)方案》

第一階段：部署動(dòng)員、學(xué)習(xí)教育階段（2012年6月至2012年9月）第二階段：查擺問(wèn)題、反思評(píng)議階段（2012年10月至2013年7月）第三階段：集中整治、建章立制階段（2013年8月至2014年1月）第四階段：總結(jié)交流、督查驗(yàn)收、鞏固深化階段（2014年2月至2014年8月）

《海南省中小學(xué)教師師德建設(shè)活動(dòng)指導(dǎo)方案》

第一階段：部署動(dòng)23《海南省中小學(xué)師德師風(fēng)集中整治方案》2集中評(píng)議查辦問(wèn)責(zé)3嚴(yán)格學(xué)校各項(xiàng)管理2013月7月9日教育廳網(wǎng)1學(xué)習(xí)教育集中查擺《海南省中小學(xué)師德師風(fēng)集中整治方案》2集中評(píng)議3嚴(yán)格學(xué)校2024擺查：六個(gè)方面突出問(wèn)題一查：重教書(shū)輕育人二查：譏諷歧視、侮辱體罰和變相體罰學(xué)生三查：不愛(ài)崗不敬業(yè)，從事有償家教的行為四查：接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物，……以教謀私五查：不健康不正常的師生關(guān)系六查：違背學(xué)術(shù)規(guī)范，侵占他人勞動(dòng)成果擺查：六個(gè)方面突出問(wèn)題一查：重教書(shū)輕育人25對(duì)照：五個(gè)方面的檢查一檢：自身責(zé)任心、工作狀態(tài)、實(shí)際教學(xué)業(yè)績(jī)。二檢：理解關(guān)愛(ài)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)、教書(shū)育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績(jī)成果。三檢：為人師表、文明守紀(jì)的表率作用。四檢：終身學(xué)習(xí)、專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)研究的實(shí)效和差距。五檢：落實(shí)在校坐班制，開(kāi)展教研活動(dòng)的成效。各市縣教育行政部門(mén)、各中小學(xué)校和每一位教師都要根據(jù)查擺的情況認(rèn)真撰寫(xiě)分析檢查報(bào)告。對(duì)照：五個(gè)方面的檢查一檢：自身責(zé)任心、工作狀態(tài)、實(shí)際教學(xué)業(yè)績(jī)26謝謝聆聽(tīng)！謝謝聆聽(tīng)！27謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?8師德師風(fēng)建設(shè)講座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。師德師風(fēng)建設(shè)講座師德師風(fēng)建設(shè)講座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。?？谑械谑W(xué)盧燕霞師德師風(fēng)建設(shè)講座尚德修身?yè)釔?ài)育人師德師風(fēng)的現(xiàn)狀13師德師風(fēng)建設(shè)講座1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。師德師風(fēng)建29師德師風(fēng)建設(shè)講座課件30師德師風(fēng)建設(shè)講座課件31師德師風(fēng)建設(shè)講座課件32師德師風(fēng)建設(shè)講座課件33教師的成功是什么？做一名老師，也許我們會(huì)得到安靜的幸福，但永遠(yuǎn)不會(huì)有令人震撼的成功。教師的成功是什么？做一名老師，也許我們會(huì)得到安靜的幸福，但永34教師的成功在哪里教師的成就感源于學(xué)生的成功和學(xué)生對(duì)教師的真情回報(bào)，源于教育教學(xué)工作的成就，源于家長(zhǎng)、社會(huì)的信任、尊重，源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，源于豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣，源于和諧的人際關(guān)系源于……教師的成功在哪里教師的成就感35我們幸福嗎？“施受錯(cuò)位”——為何90%的老師說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生，而90%的學(xué)生卻感受不到師愛(ài)?

“知意脫節(jié)”——為何幾乎所有教師都認(rèn)為班主任工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分重要,而90%以上的教師都表示不愿意當(dāng)班主任？我們幸福嗎？36職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在人失去職業(yè)自豪感和責(zé)任心道德弱化行為扭曲職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在37我們的幸福感

會(huì)決定我們的職業(yè)行為從本源思考：我為什么要選擇這份職業(yè)？我的職業(yè)期許是什么？我是否體驗(yàn)到職業(yè)幸福感？為什么我如此疲憊？為什么我不能理解？角色換位思考：我是學(xué)生的時(shí)候，接受什么樣的教師？我期待我的孩子接受什么樣的教育？我能給別人的孩子以什么樣的愛(ài)和關(guān)注？禪師與蘭花我們的幸福感

會(huì)決定我們的職業(yè)行為38

唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地。有一回，他臨行前吩咐弟子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛(ài)蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。但一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注。偏偏當(dāng)晚弟子們一時(shí)疏忽將蘭花遺忘在戶外了，第二天清晨，弟子們后悔不迭：眼前是傾倒的華架、破碎的花盆，顆顆蘭花憔悴不堪，狼藉遍地。

幾天后，慧宗禪師返回寺院。眾弟子忐忑不安地上前迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。

得知原委后，慧宗禪師泰然自若，神態(tài)依然是那樣平靜安詳。他寬慰弟子們說(shuō)：

當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的。

就是這么一句平淡無(wú)奇的話，在場(chǎng)的弟子們聽(tīng)后，肅然起敬之余更是如醍醐灌頂，頓時(shí)大徹大悟……唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各39實(shí)際工作中，絕大多數(shù)體罰并不是由于教師的師德差而造成的，很多都是教師情緒壓力問(wèn)題造成的焦慮過(guò)度，致使不能控制自己的情緒。遇到問(wèn)題容易小題大做，反應(yīng)過(guò)激，處理方法簡(jiǎn)單粗暴而造成的。實(shí)際工作中，絕大多數(shù)體罰并不是由于教師的師德差而造成的，很多401、教師不經(jīng)心時(shí)心態(tài)的一點(diǎn)點(diǎn)偏差，對(duì)學(xué)生的傷害可能危及一生。2、教師的職業(yè)倦怠往往會(huì)伴隨各種心理偏差，導(dǎo)致缺乏積極進(jìn)取的精神。

3、教師長(zhǎng)期處于心理重負(fù)之中，若不能及時(shí)解脫，只能以犧牲健康作為代價(jià)。4、心理失衡容易使教師和諧、互補(bǔ)的人際關(guān)系受到創(chuàng)傷。

有一種師德叫心態(tài)！1、教師不經(jīng)心時(shí)心態(tài)的一點(diǎn)點(diǎn)偏差，對(duì)學(xué)生的傷害可能危及一生。41正確的認(rèn)知評(píng)價(jià)：１、用變化的心態(tài)去看待學(xué)生，看待工作；2、生活是不完美的：接受工作的不完美，學(xué)生的不完美，自己的不完美；3、不應(yīng)當(dāng)苛求生活中的絕對(duì)公正，有些不公正是可以改變的，有些不能改變的則要學(xué)會(huì)接受；4、我們要做個(gè)內(nèi)控型的個(gè)體，有些人遇到挫折只找外因，認(rèn)為是生活對(duì)自己不公平，而不找自己本身的原因，其實(shí)做一個(gè)自己掌握自己，控制自己的人也是很重要的。正確的認(rèn)知評(píng)價(jià)：42送給老師的話：不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰別人不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己坦然迎接現(xiàn)實(shí)，大氣迎接挑戰(zhàn)懂得放心的人找到輕松懂得遺忘的人找到自由懂得關(guān)懷的人找到朋友送給老師的話：43師德師風(fēng)的作用2師德師風(fēng)的作用244“師愛(ài)興則教育興，教育興則民族興”。師愛(ài)：教師職業(yè)精神的核心和靈魂?！皫煇?ài)興則教育興，教育興則民族興”。師愛(ài)：教師職業(yè)精神的核心45弗洛姆說(shuō)：愛(ài)是一門(mén)需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都是一本內(nèi)容不同、風(fēng)格迥異的書(shū)，要讀懂這本書(shū)，必須學(xué)會(huì)師愛(ài)，研究師愛(ài)藝術(shù)。大愛(ài)鑄師魂！

弗洛姆說(shuō)：愛(ài)是一門(mén)需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生46教書(shū)育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

——雅斯貝爾斯教書(shū)育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一47

四塊糖果

育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到學(xué)生王友用泥塊砸自己班上的同學(xué)，陶行知當(dāng)即喝止了他，并令他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。無(wú)疑，陶行知是要好好教育這個(gè)“頑皮”的學(xué)生。那么他是如何教育的呢?放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面陶行知卻掏出一塊糖果送給王友，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過(guò)糖果。隨后，陶行知又掏出一塊塘果放到他手里，說(shuō)：“這第二塊塘果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊塘果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，且有批評(píng)不良行為的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶……陶校長(zhǎng)你打我兩下吧!我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊塘果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果沒(méi)有了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說(shuō)完，就走出了校長(zhǎng)室。

48教師職業(yè)道德規(guī)范3教師職業(yè)道德規(guī)范349中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）一、愛(ài)國(guó)守法。二、愛(ài)崗敬業(yè)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。四、教書(shū)育人。五、為人師表。六、終身學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）50

《海南省中小學(xué)教師師德建設(shè)活動(dòng)指導(dǎo)方案》

第一階段：部署動(dòng)員、學(xué)習(xí)教育階段（2012年6月至2012年9月）第二階段：查擺問(wèn)題、反思評(píng)議階段（2012年10月至2013年7月）第三階段：集中