unit2lookingformother教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)教案

unit2lookingformother教課方案三年級(jí)上冊(cè)教課方案unit2lookingformother教課方案三年級(jí)上冊(cè)教課方案8/8薆PAGE8莄肀薁unit2lookingformother教課方案三年級(jí)上冊(cè)教課方案新世紀(jì)版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

Unit2LookingforMother

教育目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)“找媽媽”的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)和喜歡小動(dòng)物的感情。

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)目標(biāo)：1．WordsandexpressionsFromWonderlandFromFarmlandFromGrandTheatreswan*sing*horseMissSwanfly*roostersmartspeak*henlookforpigbaby*cowsheep*duckpetpet寵物2．SentencepatternsFromFarmlandFromGrandTheatreAreyouYes,Iam.No,Iamnot.No,Iamaswan.3.1.依照課文內(nèi)容回答QuestionsandAnswers中的問(wèn)題，并依照實(shí)質(zhì)情況回答Onyourown中的問(wèn)題。

Box

掌握字母c和d在單詞中的發(fā)音。字母c在單詞中有兩種發(fā)音：/k/和/s/。一般來(lái)說(shuō)，c后跟字母e,i,y時(shí)發(fā)/s/，其他情況下則發(fā)/k/；字母d在單詞中發(fā)/d/。經(jīng)過(guò)朗誦更多的含有字母c，d的單詞，讓學(xué)生領(lǐng)悟它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。

這是一首優(yōu)美的小詩(shī)“天鵝”，與GrandTheatre的動(dòng)物主題有關(guān)。教師可以在引出課文的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生吟誦小詩(shī)，也可以在課文教完后授課，讓學(xué)生在朗誦過(guò)程中欣賞小詩(shī)，領(lǐng)悟天鵝的優(yōu)雅、美麗。

DifficultPoints

認(rèn)識(shí)英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表示動(dòng)物叫聲的詞匯的差異。

發(fā)展目標(biāo)：

讓學(xué)生分組圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行短劇表演。

2.激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)言知識(shí)，編寫(xiě)以"LookingforMother"為主題的小故事。

能力目標(biāo)：本課的GrandTheatre是一個(gè)小短劇，要修業(yè)生自由結(jié)合排練后盡心法表

感情、策略和文化等有關(guān)目標(biāo)：

在排練過(guò)程體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，體驗(yàn)同學(xué)之間的友情

授課資源：

Student’sbook3AP8~P14

Cassette3AUnit2

Student’sworkbook3AP7~P12

Wordandpicturecards3AUnit2

TeachingTransparencies3AUnit2

Animals’masks

授課時(shí)間：5課時(shí)（每課35~40分鐘）

課時(shí)安排：建議本單元安排5教時(shí)。

第一課時(shí)：Wonderland&LanguageLab

第二課時(shí)：Farmland

第三課時(shí)：GrandTheatre&LanguageLab

第四課時(shí)：LanguageLab&MusicBox

第五課時(shí)：Disneyland

LessonPlan(1)

ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskWarming-up經(jīng)過(guò)英語(yǔ)歌曲營(yíng)preparationSong:OldMcSingthesonginchorus.造優(yōu)異的氣氛，Donaldhada同時(shí)為新課的引farm入打下鋪墊。WhiletaskTask1:proceduresGuessinggametrytotelltheanswer.likestoeatisourgoodfriend.Itcanbe(adog)②Iamsmall.Ihavetwofeet.Ihavetwowings,butIcan'tfly.Iliketoswiminthewater.Icansing:Quack,quack.WhoamI2.Learnthenewword

“duck”.

3.Introducetheother

經(jīng)過(guò)猜謎語(yǔ)引入有關(guān)動(dòng)物的單詞活躍了課堂氣氛也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在閱讀謎語(yǔ)的同時(shí)也有大量的語(yǔ)言輸入。

Post-task

activities

Task2

Findoutthemostpopularanimal.

2ofLanguage

Lab

2.Trytorecitesomeofthewords.

wordsinthesameway.

通最受

Q:What’syour迎的物的

favouriteanimalWhy活，學(xué)生能用

*Beforeaskingthe學(xué)到的言表達(dá)

question,theteachermay自己的感情。providesomeadjectivessuchassmart,lovely,cute,friendly.

Gettheanswerbycountingthenumber.Spellthenewwords通朗和拼

能在堂中盡自

己的努力背出

Encouragethestudentsto其中部分。

recitesomeofthewords.

LessonPlan(2)ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskWarming-up:通英歌preparation:OldMacDonaldhadSingthesonginchorus.曲造優(yōu)異afarm的氛，同Showthelyricsofthe新的aboutthefarmsongandaskthe引入打下animals.studentstofillinthe。blanksoftheanimals.WhiletaskTask1

proceduresFreetalk

Task2

Makeadialogue

somequestionssuch通自由as:AreyouTomAreyou引出新授tenAreyouinClass句型。4Areyouhappynowpattern“Areyou?Yes,Iam.No,Iamnot.1.Setthescenesand通情providesomemodelstothestudents.Eg:IntheclassroomMary:AreyounewhereMike:Yes,Iam.Mary:AreyouinClassTwoTom:No,I'minClassThree.Mary:ThisisClassTwo.Tom:Sorry.2.Actoutthedialogue.3.Recomposethedialogueandactout.Post-taskLearnt