第五章教案學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)活動

第五章教課設(shè)計學(xué)前少兒語言學(xué)習(xí)活動第五章教課設(shè)計學(xué)前少兒語言學(xué)習(xí)活動第五章教課設(shè)計學(xué)前少兒語言學(xué)習(xí)活動第五章學(xué)前少兒語言學(xué)習(xí)活動（4課時）[教課目標設(shè)計]學(xué)習(xí)目標：認識學(xué)前少兒閱讀活動、發(fā)言活動、表達活動、文學(xué)活動的教育要求。認識學(xué)前少兒閱讀活動、發(fā)言活動、表達活動、文學(xué)活動的組織。掌握學(xué)前少兒閱讀活動、發(fā)言活動、表達活動、文學(xué)活動的教課策略。教課重難點：要點：學(xué)前少兒閱讀活動、發(fā)言活動、表達活動、文學(xué)活動教育的組織與實行。難點：文學(xué)賞識與文學(xué)創(chuàng)立活動。[教課過程設(shè)計]第一節(jié)學(xué)前少兒閱讀教育活動第一課時導(dǎo)入新課教師展現(xiàn)多媒體列出不一樣種類的閱讀教育活動，指出：閱瀆活動，是有目的、有計劃地培育幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、能力等方面起著至關(guān)重要的作用。以反響閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的一個不行缺乏的部分，對促進幼兒語言發(fā)展擁有重要的價值。解說新課教師：從小到大，大家都閱讀過許多的書本，那么終歸什么是閱讀呢？你們能用簡潔的語言來表述嗎？學(xué)生踴躍思慮、談?wù)摚l(fā)布見解，回答以下問題。教師總結(jié)：閱讀自己是一種基本學(xué)習(xí)的能力，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。教師指引學(xué)生說出自己參加過得閱讀活動，多大年齡皆可。在學(xué)生們舉出例子以后，教師揭穿課本第五單元第一節(jié)的主題是學(xué)前少兒閱讀教育活動：幼兒園初期閱讀活動有以讀圖為主、選擇性、視聽閱讀、口語與書面語同步閱讀。初期閱讀教育活動作為幼兒園語言領(lǐng)域活動中的一個重要構(gòu)成部分，在幼兒園教育中占得地位也獲取了家長的認同，供幼兒在教課中使用閱讀的資料也愈來愈豐富了。教師展現(xiàn)多媒體教師挨次介紹以下游戲，先讓學(xué)生直觀感覺閱讀活動的魅力，而后再讓學(xué)生自己看課本上的作品介紹。教師還可結(jié)合課外資料，更深入地為學(xué)生介紹相應(yīng)閱讀活動的相關(guān)知識，以拓展學(xué)生的視線?！缎“喑跗陂喿x活動：走開，綠色大怪物》在教師介紹完以上游戲后，學(xué)生集體談?wù)撟钕矏刍蜃詈猛娴拈喿x活動是哪一個，談?wù)摻Y(jié)束，教師可以選擇幾位學(xué)生論述喜愛這項活動的原由。在此過程中，教師要注意指引學(xué)生對參加文學(xué)活動的踴躍性。其余，教師可以指引學(xué)生說出還有哪些近似的閱讀活動，并試著歸納出活動的目標、準備與活動過程。教師總結(jié)：初期閱讀是一個多元的復(fù)雜的歷程，少兒需要在閱讀過程中找尋到合適的門路，累積閱讀經(jīng)驗，從而建立起閱讀的意識與技術(shù)。這類閱讀的意識與技術(shù)不是被教會的，而是在必定的環(huán)境中，在教師的正確指引與暖和陪伴下“自覺而自然”’形成的。教師可介紹學(xué)生閱讀相關(guān)文章、書本，組織學(xué)生參加閱讀活動，使學(xué)生加深印象，牢固所學(xué)知識。而后教師部署預(yù)習(xí)任務(wù)。[教課過程設(shè)計]第二節(jié)學(xué)前少兒發(fā)言活動第二課時導(dǎo)入新課教師展現(xiàn)多媒體列出不一樣種類的發(fā)言活動，指出：發(fā)言活動是語言教育的一種重要的形式，能幫助幼兒學(xué)習(xí)發(fā)言的基本規(guī)則，能幫助幼兒之間建立聯(lián)系，分享他們共有的經(jīng)驗，促進少兒建立良好的伙伴關(guān)系。解說新課教師：平常生活中，時刻都在和人進行對話，那么終歸什么是發(fā)言活動呢？你們能用簡潔的語言來表述嗎？學(xué)生踴躍思慮、談?wù)?，發(fā)布見解，回答以下問題。教師總結(jié)：發(fā)言是以對話形式進行的語言交往，學(xué)前少兒發(fā)言是幼兒教師職業(yè)技術(shù)。教師指引學(xué)生說出自己參加過得發(fā)言活動，多大年齡皆可。在學(xué)生們舉出例子以后，教師揭穿課本第五單元第二節(jié)的主題是學(xué)前少兒發(fā)言活動：幼兒園的發(fā)言活動，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)聆聽，及時從中撲捉有效的信息，廣闊思路，豐富想象，經(jīng)過發(fā)言還可以讓幼兒掌握發(fā)言規(guī)則，提升幼兒的語言水平易人際交往能力，培育幼兒在語言交往中的靈巧性和機智性，促進其創(chuàng)立性語言的發(fā)展，發(fā)言活動是幼兒園語言教育不行缺乏的一各種類。教師展現(xiàn)多媒體教師挨次介紹以下游戲，先讓學(xué)生直觀感覺發(fā)言活動的魅力，而后再讓學(xué)生自己看課本上的作品介紹。教師還可結(jié)合課外資料，更深入地為學(xué)生介紹相應(yīng)發(fā)言活動的知識，以拓展學(xué)生的視線?！缎“喟l(fā)言活動：鞋子》在教師介紹完以上游戲后，學(xué)生集體談?wù)撟钕矏刍蜃詈猛娴陌l(fā)言活動是哪一個，談?wù)摻Y(jié)束，教師可以選擇幾位學(xué)生論述喜愛這項活動的原由。在此過程中，教師要注意指引學(xué)生對參加文學(xué)活動的踴躍性。其余，教師可以指引學(xué)生說出還有哪些近似的發(fā)言活動，并試著歸納出活動的目標、準備與活動過程。教師總結(jié)：發(fā)言活動與幼兒園其余語言教育活動對比，是一種向幼兒進行語言教育的特別方式，在形式、內(nèi)容、方法以及實行門路等力面，擁有自己獨到的特色，其作用是其余語占教育話動所不可以代替的。教師可介紹學(xué)生閱讀相關(guān)文章、書本，組織學(xué)生參加發(fā)言活動，使學(xué)生加深印象，牢固所學(xué)知識。而后教師部署預(yù)習(xí)任務(wù)。[教課過程設(shè)計]第三節(jié)學(xué)前少兒表達活動第三課時導(dǎo)入新課教師展現(xiàn)多媒體列出不一樣種類的表達活動，指出：幼兒園的表達活動，是一種有目的有計劃地培育幼兒語言表述能力的語言教育活動，它對于培育幼兒的語言表達能力擁有特其余意義。解說新課教師：從小到大，大家都對不一樣的人表達過很多不一樣的故事，那么終歸什么是表達活動呢？你們能用簡潔的語言來表述嗎？學(xué)生踴躍思慮、談?wù)?，發(fā)布見解，回答以下問題。教師總結(jié)：幼兒園的表達活動，是一種有目的有計劃地培育幼兒語言表述能力的語言教育活動。教師指引學(xué)生說出自己參加過得表達活動，多大年齡皆可。在學(xué)生們舉出例子以后，教師揭穿課本第五單元第三節(jié)的主題是學(xué)前少兒表達活動：表達活動是發(fā)展幼兒口語表達能力的一種重要形式，它要求幼兒運用獨白語言進行表述，獨白語言是比發(fā)言更為復(fù)雜、周密的一種口頭語言表達方式。對于培育幼兒的語言表達能力擁有特其余意義。

而教師展現(xiàn)多媒體教師挨次介紹以下游戲，先讓學(xué)生直觀感覺游戲的魅力，而后再讓學(xué)生自己看課本上的作品介紹。教師還可結(jié)合課外資料，更深入地為學(xué)生介紹相應(yīng)游戲的相關(guān)知識，以拓展學(xué)生的視線?！痘羁纯粗v講幽默畫《父與子》》在教師介紹完以上游戲后，學(xué)生集體談?wù)撟钕矏刍蜃詈猛娴谋磉_活動是哪一個，談?wù)摻Y(jié)束，教師可以選擇幾位學(xué)生論述喜愛這項活動的原由。在此過程中，教師要注意指引學(xué)生對參加文學(xué)活動的踴躍性。其余，教師可以指引學(xué)生說出還有哪些近似的表達活動，并試著歸納出活動的目標、準備與活動過程。教師總結(jié)：表達活動與發(fā)言活動都屬于幼兒口語交際訓(xùn)練活動，對提升幼兒的口語表達能力都是特別有利的；表達活動可以有效提升幼兒語言水平，同時對幼兒的認知、社會化發(fā)展等辦面也產(chǎn)生優(yōu)異的影響。教師可介紹學(xué)生認識相關(guān)文章、書本，組織表達活動，使學(xué)生加深印象，牢固所學(xué)知識。而后教師部署預(yù)習(xí)任務(wù)。[教課過程設(shè)計]第四節(jié)學(xué)前少兒文學(xué)活動第四課時導(dǎo)入新課教師展現(xiàn)多媒體列出不一樣種類的文學(xué)活動，指出：文學(xué)作品的教育，是幼兒園語占教育的一個十分重要的方面，以文學(xué)作品為基本教材而進行的文學(xué)活動，也是幼兒園語言教育一種不行缺乏的種類。解說新課教師：從小到大，大家都閱讀過許多文學(xué)作品，那么終歸什么是文學(xué)活動呢？你們能用簡潔的語言來表述嗎？學(xué)生踴躍思慮、談?wù)?，發(fā)布見解，回答以下問題。教師總結(jié)：文學(xué)活動是以文學(xué)作品為基本素材設(shè)計組織的語言教育活動。以文學(xué)作品為基本素材進行的文學(xué)活動，是幼兒園語言教育活動的重要構(gòu)成部分。教師指引學(xué)生說出自己參加過得文學(xué)活動，多大年齡皆可。在學(xué)生們舉出例子以后，教師揭穿課本第五單元第四節(jié)的主題是學(xué)前少兒文學(xué)活動：幼兒園的文學(xué)活動，是以文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計組織的語言教育活動種類。文學(xué)作品的教育，是幼兒園語言教育的一個十分重要的方面，是以文學(xué)作品為基本素材而進行的文學(xué)活動，也是幼兒園語言教育一種不行缺乏的種類。教師展現(xiàn)多媒體教師挨次介紹以下游戲，先讓學(xué)生直觀感覺游戲的魅力，而后再讓學(xué)生自己看課本上的作品介紹。教師還可結(jié)合課外資料，更深入地為學(xué)生介紹相應(yīng)游戲的相關(guān)知識，以拓展學(xué)生的視線?！缎⊥米娱_鋪子》在教師介紹完以上游戲后，學(xué)生集體談?wù)撟钕矏刍蜃詈猛娴奈膶W(xué)活動是哪一個，談?wù)摻Y(jié)束，教師可以選擇幾位學(xué)生論述喜愛這項活動的原由。在此過程中，教師要注意指引學(xué)生對參加文