人教版語文四年級(jí)上冊(cè)《幸福是什么》說課稿

人教版語文四年級(jí)上冊(cè)《幸福是什么》說課稿一、說教材《幸福是什么》這篇課文時(shí)人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇童話故事，本單元以動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，把我們帶入到一個(gè)優(yōu)美的情境，使我們感受到真、善、美的熏陶，《幸福是什么》這篇童話故事不僅能引起我們對(duì)幸福是什么的思考，更能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能懂得發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有一定的幫助。二、說學(xué)情四年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事比較感興趣，有一定的知識(shí)水平，根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生情況，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為.知識(shí)目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。.情感目標(biāo)：理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)課文中所講的幸福的含義，初步形成自己的幸福觀四、教學(xué)方法:因?yàn)椤缎腋Ｊ鞘裁础肥潜窘M的第二篇童話學(xué)生對(duì)通話也比較感興趣，對(duì)通話的語言表達(dá)也有一定的認(rèn)識(shí)。所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)、以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住重點(diǎn)事例，重點(diǎn)句自主閱讀，自主品讀，自主探究幸福的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。五、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)幸福是什么。那么你認(rèn)為什么是幸福呢？同學(xué)們自由發(fā)言。那么課文中的幸福是什么呢？就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話故事吧！預(yù)習(xí)檢測(cè)。3、感知課文內(nèi)容。思考：課文講了一件什么事？（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）六、小組合作探討，理解幸福。1、討論：三個(gè)牧童是怎樣弄明白什么是幸福的？2、完成表格，十年前和十年后進(jìn)行對(duì)比，發(fā)生了什么變化。3、三個(gè)青年最后明白了幸福是什么？幸福是靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂。七、在歌聲中品味幸福。八、接下來我們一起來欣賞幸福的圖片。九、總結(jié)今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將