義務(wù)教育歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)測試卷試題三（2022版）含答案

66.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)義務(wù)教育歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷1（2022版）一、選擇題義務(wù)教育歷史課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),以落實(shí)（ ）為主線。A.立德樹人B.核心素養(yǎng)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)義務(wù)教育歷史課程堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)（ ）根本任務(wù)。A.教書育人B.學(xué)生全面發(fā)展C.立德樹人D.信息素養(yǎng)義務(wù)教育歷史課程目標(biāo)要圍繞（ ）,體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念。A.立德樹人B.教書育人C.全面發(fā)展D.核心素養(yǎng)4.歷史課程必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,優(yōu)化學(xué)校（）oA.教學(xué)目標(biāo)B.育人藍(lán)圖C.教學(xué)內(nèi)容D.育人導(dǎo)向5.義務(wù)教育歷史課程必須堅(jiān)持（ ）為先。A.德育B.智育C.育人D.美育)oA.立德樹人B.育人為本C.培養(yǎng)目標(biāo)D.國家意志7.義務(wù)教育課程以（）為中心，扎根中國大地辦教育。A.學(xué)生B.教師C.人民D.教材（多選）全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（ ）方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。A.有理想B.有本領(lǐng) C.有擔(dān)當(dāng)（多選）準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義（ ）、等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。A.先進(jìn)文化 B.革命文化C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 D.國家安全E.生命安全與健康（多選）課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（ ）的培養(yǎng)要求。A.正確價值觀 B.必備品格C.正確人生觀 D.關(guān)鍵能力二、填空題3.3.義務(wù)教育歷史課程指導(dǎo)思想？習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、（ ）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在（ ）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（ ）、啟智增慧的作用。義務(wù)教育歷史課程以（ ）為指導(dǎo)。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上"轉(zhuǎn)向（）oTOC\o"1-5"\h\z義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和（ ）。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（ ）、（ ）和（ ）。課程標(biāo)準(zhǔn)針對內(nèi)容要求提出（ ）、（ ）。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（ ）和（）o結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（ ）、（ ）、（ ）三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。三、簡答題說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化？試卷1參考答案一、 選擇題B2.C3.D4.B5.A6.D7.C8.ABC9.ABCDE10.ABD二、 填空題習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、（啟智增慧）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在（立德樹人）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、啟智增慧的作用。義務(wù)教育歷史課程以（習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想）為指導(dǎo)。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向（“上好學(xué)”）。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和（教學(xué)基本要求）。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）。課程標(biāo)準(zhǔn)針對內(nèi)容要求提出（學(xué)業(yè)要求）、（教學(xué)提示）。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（連續(xù)性）和（進(jìn)階性）。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。三、簡答題說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則答：（-）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向。（-）堅(jiān)持問題導(dǎo)向。（三）堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化答：（一）關(guān)于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。三是細(xì)化了實(shí)施要求。（二）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。義務(wù)教育歷史課程指導(dǎo)思想？答：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根根中國大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動教育。反映時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

義務(wù)教育歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷2(2022版)一、選擇題歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史( )的學(xué)科。A、進(jìn)步 B、進(jìn)程C、人文 D、發(fā)展義務(wù)教育歷史課程( )是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。A.教學(xué)目標(biāo) B.課程目標(biāo)C.學(xué)業(yè)質(zhì)量 D.信息素養(yǎng)( )是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。A.教學(xué)目標(biāo) B.德育C.智育 D.核心素養(yǎng)( )是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。A.唯物史觀 B.時空觀念C.史料實(shí)證 D.歷史解釋歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)歷史課程的( )oA.導(dǎo)向功能A.導(dǎo)向功能B.育人功能2.2.歷史課程核心素養(yǎng)包含的五個方面之間的關(guān)系？22.歷史課程內(nèi)容的選擇堅(jiān)持正確的（ C.歷史功能D.教育功能6.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生（ ）的學(xué)習(xí)活動。A.獨(dú)立思考B.合作交流C.自主探究D.動手實(shí)踐7.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度。A.立德樹人B.啟智增慧C.核心素養(yǎng)D.教書育人8.（多選）義務(wù)教育歷史課程具有（ ）特點(diǎn)。A.思想性B.人文性C.綜合性D,基礎(chǔ)性9.（多選）義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在馬克思主義唯物史觀指導(dǎo)下（ ）的課程。A.了解中外歷史發(fā)展進(jìn)程B.傳承人類文明C.提高人文素養(yǎng)D.認(rèn)識歷史規(guī)律10.（多選）義務(wù)教育歷史課程具有（ ）的重要作用。A.鑒古知今B.認(rèn)識歷史規(guī)律C.培養(yǎng)家國情懷D.拓寬國際視野二、填空題1.歷史課程是落實(shí)（）根本任務(wù)的重要課程，注重培育學(xué)生（ ）。義務(wù)教育歷史課程以中外歷史進(jìn)程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的（ ）特征。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的（ ）。歷史課程的教學(xué)以（ ）為本，充分考慮學(xué)生（ ）的特點(diǎn)。義務(wù)教育歷史課程通過學(xué)生（ ）的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的（ ），實(shí)現(xiàn)歷史課程（ ）的變革。義務(wù)教育歷史課程提倡選擇（ ）的教學(xué)資源，鼓勵將（ ）與歷史教學(xué)深度融合。歷史課程評價以考查學(xué)生（ ）的發(fā)展?fàn)顩r為目標(biāo)。歷史課程注重評價主體多元化，讓學(xué)生在自評、互評的過程中（ ）o歷史課程倡導(dǎo)將評價融入教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評”一體，發(fā)揮評價（ ）的功能。三、簡答題1.歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括哪些方面？義務(wù)教育歷史課程的基本理念？義務(wù)教師歷史課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵？義務(wù)教育歷史課程的總目標(biāo)？義務(wù)教育歷史課程評價的原則？試卷2參考答案一、 選擇題B2.C3.D4.A5.B6.C7.C8.ABCD9.ABC10.ABCD二、 填空題歷史課程是落實(shí)（立德樹人）根本任務(wù)的重要課程，注重培育學(xué)生（核心素養(yǎng)）。歷史課程內(nèi)容的選擇堅(jiān)持正確的（思想導(dǎo)向和價值引領(lǐng)）。義務(wù)教育歷史課程以中外歷史進(jìn)程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的（階段性）特征。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的（整體刻畫）。歷史課程的教學(xué)以（學(xué)生）為本，充分考慮學(xué)生（學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史）的特點(diǎn)。義務(wù)教育歷史課程通過學(xué)生（自主探究）的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的（主體地位），實(shí)現(xiàn)歷史課程（育人方式）的變革。義務(wù)教育歷史課程提倡選擇（多樣化）的教學(xué)資源，鼓勵將（現(xiàn)代信息技術(shù)）與歷史教學(xué)深度融合。歷史課程評價以考查學(xué)生（核心素養(yǎng)）的發(fā)展?fàn)顩r為目標(biāo)。歷史課程注重評價主體多元化，讓學(xué)生在自評、互評的過程中（學(xué)會反思和自我改進(jìn)）。歷史課程倡導(dǎo)將評價融入教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評11一體，發(fā)揮評價(促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué))的功能。三、簡答題1.歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括哪些方面？答：歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個方面。歷史課程核心素養(yǎng)包含的五個方面之間的關(guān)系？答：歷史課程核心素養(yǎng)包含的五個方面是不可分割的有機(jī)整體。其中，唯物史觀是歷史學(xué)習(xí)的理論指引，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證；時空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的基礎(chǔ)條件；史料實(shí)證是歷史學(xué)習(xí)的必備技能，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑；歷史解釋是對歷史思維與表達(dá)能力培養(yǎng)的基本要求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的集中體現(xiàn)；家國情懷體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的價值追求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的情感基礎(chǔ)和理想目標(biāo)。義務(wù)教育歷史課程的基本理念？答：(1)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能；以中外歷史進(jìn)程及其規(guī)律為基本線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，突出思想性、基礎(chǔ)性樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動，鼓勵教學(xué)方式的創(chuàng)新（5）綜合運(yùn)用多種評價方式和方法，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的功能。義務(wù)教師歷史課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵？答：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。通過核心素養(yǎng)的培育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個方面。義務(wù)教育歷史課程的總目標(biāo)？答：（1）初步學(xué)會在唯物史觀的指導(dǎo)下看待歷史（2）學(xué)會在具體的時空條件下考察歷史（3）初步學(xué)會依靠可信史料了解和認(rèn)識歷史（4）初步學(xué)會有理有據(jù)地表達(dá)自己對歷史的看法（5）形成對國家知中華民族的認(rèn)同，具有國際視野，有理想、有擔(dān)當(dāng).義務(wù)教育歷史課程評價的原則？答：歷史課程的評價要以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，確定符合學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的評價目標(biāo)；要從社會、學(xué)校、教師、學(xué)生等不同評價主體的視角進(jìn)行評價；倡導(dǎo)過程評價的校內(nèi)外結(jié)合，對學(xué)生校外的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并將這方面的評價與校內(nèi)進(jìn)行的多種評價結(jié)合起來；倡導(dǎo)跨學(xué)科評價、增值評價，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷多次評價后展現(xiàn)的進(jìn)步程度；注重評價目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的一致性，教學(xué)和評價圍究學(xué)生學(xué)習(xí)這一中心展開，以過程評價促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。義務(wù)教育歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷3（2022版）一、選擇題歷史課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)（ ）根本任務(wù)。A、立德樹人B、教書育人C、素質(zhì)教育D、學(xué)生全面發(fā)展中國古代史始于中國境內(nèi)早期人類活動，止于（ ）年鴉片戰(zhàn)爭。A.1830B.1840C.1850D.18601919年爆發(fā)的（）運(yùn)動，標(biāo)志著中國舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開始。A.五四青年C.辛亥革命B.五四愛國D.義和團(tuán)4.（ ）以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。A.期末考試B.期中考試C.學(xué)業(yè)水平考試D.過程評價世界近代史的起訖時間大約從（ ）oA.16世紀(jì)末至18世紀(jì)初B.16世紀(jì)末至19世紀(jì)初16世紀(jì)初至18世紀(jì)末D.16世紀(jì)初至19世紀(jì)末唐朝詩人劉禹錫的詩作“禮闈新榜動長安，九陌人人走馬看。一0聲名遍天下，滿城桃李屬春官。自吟白雪詮詞賦，指示青云借羽翰。借問至公誰印可，支郎天眼定中觀。”描寫的是（）oA.開放的社會風(fēng)氣B.三省六部制的實(shí)施

C.科舉考試后的盛況C.科舉考試后的盛況長安城的節(jié)日氣氛（多選）歷史課程內(nèi)容主要包括、和學(xué)習(xí)。A.中國歷史 B.世界歷史C.外國歷史 D.跨學(xué)科主題（多選）歷史課程通過發(fā)掘人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的育人功能，使學(xué)生樹立正確的（ ）。A.歷史觀 B.民族觀C.國家觀 D.文化觀8.（多選）勞動課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵包含（）oA.唯物史觀 B.時空觀念C.史料實(shí)證 D.歷史解釋家國情懷10.（多選）馬克思主義指導(dǎo)下的歷史學(xué)，以（ ）為其重要功能。A.探尋歷史真相 B.總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)C.認(rèn)識歷史規(guī)律 D.認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢二、填空題歷史課程以（ ）的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)。中國古代歷史重點(diǎn)敘述（ ）多年中華文明的演進(jìn)。中華文明誕生于考古學(xué)上的（ ）。秦始皇建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的（ ）。5.(5.(）的建立結(jié)束了數(shù)百年的政權(quán)分立狀態(tài)。( )經(jīng)過一百多年的勵精圖治，發(fā)展為幅員遼闊、人口眾多、國力強(qiáng)大的統(tǒng)一多民族國家。中國近代史始于1840年鴉片戰(zhàn)爭，止于( )o( )推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國延續(xù)幾千年的君主專制制度，建立了中華民國。在革命斗爭中，以( )為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)立了毛澤東思想。中共十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，創(chuàng)立了( ),實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。三、簡答題1.根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7-9年級的學(xué)段要求，歷史課程內(nèi)容包括哪些板塊？2.在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時，教師要注意什么？2.簡述世界近代史的學(xué)業(yè)要求？簡述中國現(xiàn)代史的學(xué)業(yè)要求？簡述義務(wù)歷史課程學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵？歷史課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動原則？試卷3參考答案一、 選擇題A2.B3.B4.C5.D6.C7.ABD8.ABCD9.ABCDE10.ABCD二、 填空題歷史課程以（馬克思主義唯物史觀）的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)。中國古代歷史重點(diǎn)敘述（5000）多年中華文明的演進(jìn)。中華文明誕生于考古學(xué)上的（新石器時代）。秦始皇建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的（封建國家）。（隋朝）的建立結(jié)束了數(shù)百年的政權(quán)分立狀態(tài)。（清朝）經(jīng)過一百多年的勵精圖治，發(fā)展為幅員遼闊、人口眾多、國力強(qiáng)大的統(tǒng)一多民族國家。中國近代史始于1840年鴉片戰(zhàn)爭，止于（1949年中華人民共和國成立）。（辛亥革命）推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國延續(xù)幾千年的君主專制制度，建立了中華民國。在革命斗爭中，以（毛澤東同志）為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)立了毛澤東思想。中共十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，創(chuàng)立了（習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想），實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。三、簡答題1.根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7-9年級的學(xué)段要求，歷史課程內(nèi)容包括哪些板塊？答：根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7?9年級的學(xué)段要求，歷史課程內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史，以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，共七個板塊。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時，教師要注意什么？答：在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時，教師要注意以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定其經(jīng)過學(xué)習(xí)后在核心素養(yǎng)方面的達(dá)成度，避免以單純識記知識作為教學(xué)目標(biāo)；（2）確定核心素養(yǎng)五位一體的綜合性教學(xué)目標(biāo)，改變以往機(jī)械地分別列出知識、能力、方法、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表述；（3）教學(xué)目標(biāo)的制訂要以課程目標(biāo)、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，聚焦問題解決的實(shí)際程度，尤其是學(xué)生探究問題和解決問題的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力；（4）教學(xué)目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性，使之指向?qū)W生通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來的進(jìn)步程度。簡述世界近代史的學(xué)業(yè)要求？答：（1）能夠了解世界近代史上的重要事件、人物和現(xiàn)象，找出重要史事之間的關(guān)聯(lián)，以及歷史發(fā)展的基本線索。（唯物史觀、時空觀念、歷史解釋）（2）能夠利用并分析可信史料，初步理解近代世界政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化之間的關(guān)系。（唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋）（3） 能夠認(rèn)識勞動人民的生產(chǎn)實(shí)踐對推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要作用，理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。（唯物史觀）（4） 能夠認(rèn)識無產(chǎn)階級革命和殖民地半殖民地人民反抗斗爭的曲折、艱苦過程，理解其正義性，并樹立正義必勝的信心。（唯物史觀、歷史解釋、家國情懷）簡述中國現(xiàn)代史的學(xué)業(yè)要求？答：（1）能夠了解中國現(xiàn)代史發(fā)展的基本線索和重要事件、人物、現(xiàn)象；能夠理解中國走社會主義道路的歷史必然性和探索這條道路的艱巨性和曲折性。（唯物史觀、時空觀念、歷史解釋）（2） 能夠搜集、分析重要的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會社會調(diào)查的方法，加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解與解釋。（史料實(shí)證、歷史解釋）（3） 能夠知道中國社會主義初級階段的基本國情，認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個漫長而曲折的過程，了解“兩個一百年”奮斗目標(biāo)；認(rèn)識毛澤東思恩鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要指導(dǎo)意義。（唯物史觀、歷史解釋、家國情懷）（4） 能夠通過改革開放以來中國在各個領(lǐng)域取得的成就、家鄉(xiāng)的巨大變化和綜合國力的不斷提高，增強(qiáng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，培育和踐行社會主義核心價值觀堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。（歷史解釋、家國情懷）簡述義務(wù)歷史課程學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵？答：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的總體刻畫。歷史課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動原則？答：(1)綜合性(2)實(shí)踐性(3)多樣性(4)探究性(5)可操作性義務(wù)教育歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷4（2022版）一、填空題（前言部分）：習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（ ）、（）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了（ ）、（ ）和（ ），體現(xiàn)國家意志，在（ ）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。TOC\o"1-5"\h\z隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從（ ）轉(zhuǎn)向（ ），必須進(jìn)一步明確“（ ）、（ ）、（ ）”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)（ ）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅(jiān)持（ ），提升（ ），加強(qiáng)（ ），落實(shí)（ ）。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（ ）、（ ）和（ ），引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為（ ）全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面落實(shí)（ ）、（ ）、（ ）的時代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、）等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。

7.強(qiáng)化課程7.強(qiáng)化課程（）,推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生（）的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程（）。堅(jiān)持與時）的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程（）。堅(jiān)持與時俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（8.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)（8.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)（）設(shè)置，促進(jìn)（提升課程（ ）和（ ）。進(jìn)一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，（結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（）三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。落實(shí)黨中央、國務(wù)院“雙減"政策要求，在保持義務(wù)教育階段九）總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為），進(jìn)行（）設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（以音樂、美術(shù)為主線，融入（）等內(nèi)容，（分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從（）課程中獨(dú)立出來。），進(jìn)行（）設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（以音樂、美術(shù)為主線，融入（）等內(nèi)容，（分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從（）課程中獨(dú)立出來?？茖W(xué)、綜合實(shí)踐活動起始年級提前至（11.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（）的培養(yǎng)要求。13.設(shè)立（）學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互（13.設(shè)立（）學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互（帶動課）實(shí)施，強(qiáng)化（ ）要求。14.各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻面不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（）,引導(dǎo)大幫助教師把握教學(xué)（ ）與（）,為教材編寫、教學(xué)實(shí)施丸考試學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（）,引導(dǎo)大幫助教師把握教學(xué)（ ）與（）,為教材編寫、教學(xué)實(shí)施丸考試評價等（15.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對（15.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對（）提出（細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“（增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了（）,而且強(qiáng)化了（）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。16.注重（）,基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)）,而且強(qiáng)化了（）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。16.注重（）,基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)（）課程，注重（ ）、）的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。17.依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（二、簡答題（前言部分）：說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化三、填空題1.習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮 、 的作用。2.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。 隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上"轉(zhuǎn)向" ",必須進(jìn)一步明確 ”。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí) 根本任務(wù)，發(fā)展 O歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下 的學(xué)科。義務(wù)教育歷史課程具 特點(diǎn)。義務(wù)教育歷史課程具有鑒古知今、 、 、拓寬國際視野的重要作用。歷史課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課程，注重培育學(xué)—o歷史課程內(nèi)容主要包括 、 和 o歷史課程的教學(xué)以 ，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史的特點(diǎn)，通過學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的 O歷史課程評價以考查學(xué)生核心素養(yǎng)的 為目標(biāo)。歷史課程評價要合運(yùn)用診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價等多種方式。歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括 、 、 、 、 五個方面。歷史課程的目標(biāo)是落實(shí) 根本任務(wù)，體現(xiàn)歷史課程的 ，培養(yǎng)學(xué)生的 O歷史課程以 為指導(dǎo)，按照歷史時序，展示中外歷史發(fā)展的基本過程。中國古代史始于中國境內(nèi)早期人類活動，止于 。大約在公元前21世紀(jì)，中國歷史上第一個王朝一一夏朝建立。夏朝帶有 特征。 建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，創(chuàng)立了專制主義中央集權(quán)的國家體制。隋朝的建立結(jié)束了數(shù)百年的政權(quán)分立狀態(tài)，它創(chuàng)建的 逐漸成為后世選拔官員的主要途徑。 ,結(jié)束了五代十國的分裂局面。學(xué)生初學(xué)歷史，需要 ,調(diào)動 o在教學(xué)過程中，教師要通過情境再現(xiàn)、問題引領(lǐng)、故事講述和多樣化的資源運(yùn)用等方式，激發(fā)學(xué)生的 ,促進(jìn)學(xué)生 。1919年爆發(fā)的 ,標(biāo)志著中國舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開始。 是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以 為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的總體刻畫。歷史課程的教學(xué)要力求體現(xiàn)課程的 ,以發(fā)展學(xué)生的 為目標(biāo).歷史教學(xué)要堅(jiān)持以唯物史觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類歷史的發(fā)展，落實(shí) 根本任務(wù)，充分發(fā)揮歷史課程的 。教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度制訂教學(xué)目標(biāo)，將 的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。歷史課程的評價要 為依據(jù)，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。歷史課程的評價要以歷史課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量為依據(jù)，以培育學(xué)生 為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，釆用 教學(xué)方式和教學(xué)方法。以 為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。義務(wù)教育課程規(guī)定了 ,體現(xiàn)國家意志,在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。義務(wù)教育歷史課程以人民為中心，扎根根中國大地辦教育。堅(jiān)持 為先，提升 水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動教育。必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn) 最新成果。四、簡答題義務(wù)教育歷史課程修訂的原則？義務(wù)教育歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化?義務(wù)教育歷史課程的基本理念？義務(wù)教師歷史課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵？義務(wù)教育歷史課程的總目標(biāo)？義務(wù)教育歷史課程評價的原則？試卷4參考答案一、填空題（前言部分）:習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、（啟智增慧）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了（教育目標(biāo)）、（教育內(nèi)容）和（教學(xué)基本要求），體現(xiàn)國家意志，在（立德樹人）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從（“有學(xué)上”）轉(zhuǎn)向（“上好學(xué)"），必須進(jìn)一步明確“（培養(yǎng)什么人）、（怎樣培養(yǎng)人）、（為誰培養(yǎng)人）"，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)（立德樹人）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅(jiān)持（德育為先），提升（智育水平），加強(qiáng)（體育美育），落實(shí)（勞動教育）。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力），引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為（德智體美勞）全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面落實(shí)（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）的時代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,將社會主義（先進(jìn)文化）、（革命文化）、（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、（國家安全）、（生命安全與健康）等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。強(qiáng)化課程（綜合性）和（實(shí)踐性），推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生（主體地位），關(guān)注學(xué)生（個性化）、（多樣化）的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程（適宜性）。堅(jiān)持與時俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（時代性）。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)（一體化）設(shè)置，促進(jìn)（學(xué)段銜接），提升課程（科學(xué)性）和（系統(tǒng)性）。進(jìn)一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，（減負(fù)提質(zhì)）。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。落實(shí)黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年（9522）總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為（道德與法治），進(jìn)行（一體化）設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（一至七年級）以音樂、美術(shù)為主線，融入（舞蹈、（戲劇、（影視）等內(nèi)容,（八至九年級）分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從（綜合實(shí)踐活動）課程中獨(dú)立出來?？茖W(xué)、綜合實(shí)踐活動起始年級提前至（一年級）。11.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）的培養(yǎng)要求。設(shè)立（跨學(xué)科主題）學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互（關(guān)聯(lián)），帶動課程（綜合化）實(shí)施，強(qiáng)化（實(shí)踐性）要求。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)（深度）與（廣度），為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評價等（提供依據(jù)）。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對（內(nèi)容要求）提出（學(xué)業(yè)要求）、（教學(xué)提示），細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“（教一學(xué)一評）”一致性,增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了（為什么教）、（教什么）、（教到什么程度），而且強(qiáng)化了（怎么教）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。注重（幼小銜接），基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)（一至二年級）課程，注重（活動化）、（游戲化）、（生活化）的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（連續(xù)性）和（進(jìn)階性）。二、簡答題（前言部分）：說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則答：（-）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、（-）堅(jiān)持問題導(dǎo)向、（三）堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化答：（一）關(guān)于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。三是細(xì)化了實(shí)施要求。（二）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。三、填空題習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用O義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)",必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育。歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程的學(xué)科。義務(wù)教育歷史課程具有思想性、人文性、綜合性、基礎(chǔ)性特點(diǎn)。義務(wù)教育歷史課程具有鑒古知今、認(rèn)識歷史規(guī)律、培養(yǎng)家國情懷、拓寬國際視野的重要作用。歷史課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課程，注重培育學(xué)生核心素養(yǎng)。歷史課程內(nèi)容主要包括中國歷史、世界歷史和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。歷史課程的教學(xué)以學(xué)生為本,充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史的特點(diǎn)，通過學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主佐地位。歷史課程評價以考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r為目標(biāo)。歷史課程評價要合運(yùn)用診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價等多種方式。歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個方面。歷史課程的日標(biāo)是落實(shí)立站△根本任務(wù)，體現(xiàn)歷史課程的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。歷史課程以馬克思主義唯物史觀的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo),按照歷史時序，展示中外歷史發(fā)展的基本過程。中國古代史始于中國境內(nèi)早期人類活動，止于1840年鴉片戰(zhàn)爭。大約在公元前21世紀(jì)，中國歷史上第一個王朝一一夏朝建立。夏朝帶有奴隸制特征。秦始皇建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，創(chuàng)立了專制主義中央集權(quán)的國家體制。隋朝的建立結(jié)束了數(shù)百年的政權(quán)分立狀態(tài)，它創(chuàng)建的科舉制度逐漸成為后世選拔官員的主要途徑。北宋的建立,結(jié)束了五代十國的分裂局面。學(xué)生初學(xué)歷史，需要培養(yǎng)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師要通過情境再現(xiàn)、問題引領(lǐng)、故事講述和多樣化的資源運(yùn)用等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲,促進(jìn)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)歷史。1