2023小學(xué)班主任年度工作總結(jié)7篇

Word———2022小學(xué)班主任年度工作總結(jié)7篇2022學(xué)校班主任年度工作總結(jié)精選7篇

班主任作為一種職業(yè)。是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，以下是我預(yù)備的2022學(xué)校班主任年度工作總結(jié)范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

2022學(xué)校班主任年度工作總結(jié)篇1

班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，又是光榮的。結(jié)合我班實(shí)際狀況，現(xiàn)對本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、培育和選拔班領(lǐng)導(dǎo)，形成良好班風(fēng)

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織力量，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)選定后，我便加強(qiáng)培育、教育、既放手讓他們開展工作，又依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對班領(lǐng)導(dǎo)的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使同學(xué)自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、重視學(xué)問學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育。

學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，教育同學(xué)學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好功課，并且同科任老師親密協(xié)作，隨時和科任老師相互交換同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，反映同學(xué)對教學(xué)的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對同學(xué)的要求，調(diào)整同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開同學(xué)負(fù)擔(dān)太重，影響同學(xué)其他方面的進(jìn)展。

另外，從同學(xué)的實(shí)際動身，通過同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深化細(xì)致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班由于各種因素的影響，后進(jìn)生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的基本功。首先把真誠的愛賜予后進(jìn)生。做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡潔。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎。課外樂觀輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

四、開展各項(xiàng)活動，提高同學(xué)素養(yǎng)

二十一世紀(jì)要求的同學(xué)不再是高分低能的同學(xué)，主見張揚(yáng)共性，進(jìn)展力量。依據(jù)我校的工作方案及本班的實(shí)際狀況，本學(xué)期開展了豐富多彩的大課間和愛好小組活動，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時各方面都得到了熬煉和提高。

五、注意平安教育

平安工作是班主任工作不行缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到每天講、時時講，嚴(yán)格杜絕平安事故的發(fā)生。一年以來，我班沒有發(fā)生任何平安事故。

在今后的工作中，還有很多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，留意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的四周。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

2022學(xué)校班主任年度工作總結(jié)篇2

學(xué)校班主任特殊是一班級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的不足，并關(guān)心他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指同學(xué)的成長，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學(xué)對比執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級同學(xué)自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對同學(xué)中消失的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近同學(xué)

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!”

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)討論表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低班級的同學(xué)對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學(xué)不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)同學(xué)都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。

五、準(zhǔn)時表揚(yáng)，延遲批判

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我實(shí)行延遲批判，這樣既培育同學(xué)開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的機(jī)會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長

每個同學(xué)都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否關(guān)心他們樹立起克服困難的信念和士氣。

“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能仔細(xì)的根據(jù)你的要求去做;

總之，學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是學(xué)校低班級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但學(xué)校低班級又是同學(xué)剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，學(xué)校低班級班主任的工作是非常重要而光榮的。我覺得只要自己布滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會到達(dá)令人滿足的效果。

2022學(xué)校班主任年度工作總結(jié)篇3

緊急、勞碌、短暫的一學(xué)期又接近尾聲?；厥走@一學(xué)期的工作，有收獲，有過迷茫，對以后的班主任工作又布滿了惆悵和盼望，面對新形勢下的班級組織工作，也曾害怕;面對可愛的孩子們和家長們，內(nèi)心布滿挑戰(zhàn)，現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一、德育為首，創(chuàng)設(shè)和諧創(chuàng)新進(jìn)展的班集體

開學(xué)初，就確立了本學(xué)期的班級德育重點(diǎn)工作，側(cè)重培育同學(xué)的“行為習(xí)慣養(yǎng)成”教育，結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)工作對班級全體同學(xué)進(jìn)行“誠信教育”，“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”，“中華傳統(tǒng)習(xí)俗教育”……

我充分發(fā)揮班級“小仆人”作用，組織同學(xué)開展“比一比，賽一賽”比比每天的常規(guī)誰最棒活動，培育孩子每天的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，比路隊(duì)、比衛(wèi)生、比吃飯…….依據(jù)科學(xué)課堂上的小組分組，小組長身先士卒發(fā)揮帶頭和監(jiān)督作用，每天、每周、每月評比“行為之星”?；顒映掷m(xù)一段時間以來，班級的行為習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變，路隊(duì)更加寧靜快速，真正做到了快、靜、齊，同學(xué)的用餐習(xí)慣得到根本扭轉(zhuǎn)，每個人都能很好的用餐，為保障下午的學(xué)習(xí)和孩子的身心健康供應(yīng)方向。

針對新的教育形式，班級管理消失新的問題，同學(xué)思想消失新的動態(tài)，對老師的教育教學(xué)行為提出更高的要求，結(jié)合我班的實(shí)際狀況，我打算在班級內(nèi)開展肯定的獎懲措施，發(fā)揮模范帶頭作用，有獎有罰。比如有孩子在開展的活動中表現(xiàn)突出，為班級爭得榮譽(yù)(唱歌、體育等競賽中)，我會在班級群，家校路路通等平臺中大力表揚(yáng)，打印我班特有的榮譽(yù)證書和小獎品，孩子們都很為獲得榮譽(yù)感到傲慢!當(dāng)然孩子難免會消失一些行為習(xí)慣上的偏差，孩子打不得、罵不得，所以我覺得讓犯錯的孩子參與一些班級勞動以示懲戒，一方面能夠矯正孩子行為上的偏頗，又不違反教學(xué)常規(guī)紀(jì)律，在實(shí)際的班級管理中起到了肯定的作用。

二、加強(qiáng)聯(lián)系，切實(shí)提高孩子學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)成果

當(dāng)時我接受這個班級時，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很好，導(dǎo)致一部分孩子的學(xué)習(xí)成果老是上不去，家長也很焦急，任課老師頭疼上火…作為班主任老師，全面負(fù)責(zé)班級的全盤活動、學(xué)習(xí)，孩子的全面進(jìn)展很重要，雖然學(xué)習(xí)成果不是首位，但是學(xué)習(xí)的愛好和方法尤為重要，為了孩子的終身進(jìn)展和后續(xù)學(xué)習(xí)著想，我想了比較多的學(xué)習(xí)激勵措施，全面促進(jìn)班級學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)習(xí)效率，事實(shí)證明，一學(xué)年下來，整體成果有了很大的提高。

加強(qiáng)任課老師的聯(lián)系，針對三班級孩子的身體、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，常常在教室中和孩子們探討讀書、學(xué)習(xí)上的困惑，鼓舞只有多讀書，才能更加拓寬自己的眼界和思路，將來的生活才能更加美妙，孩子們在我的鼓舞和任課老師的下，孩子們的血液成果的確有了較大的進(jìn)步，雖然有些孩子的進(jìn)步還不是很明顯，但是我明顯覺得整個班級的學(xué)風(fēng)變得更加濃郁，尤其在語文學(xué)習(xí)上，盧良英老師不愧是多年的語文一線老師，在孩子的閱讀指導(dǎo)，語文的沉淀積累學(xué)習(xí)、作文寫作指導(dǎo)上，孩子們顯得是那么的游刃有余，在整個班級中是確保肯定地位的。

三、家校聯(lián)系，共同促進(jìn)平安教育

利用班級群，短信通，等現(xiàn)代教育手段，架構(gòu)學(xué)校和家庭的有效聯(lián)系，針對目前形勢嚴(yán)峻的交通平安、食品平安、活動平安….我堅(jiān)固樹立平安是第一保障，孩子的身心健康應(yīng)當(dāng)放在首位，加強(qiáng)生命教育，利用蘇州市平安教育平臺，促使小手拉大手，家校共管，建立平安保障機(jī)制;結(jié)合學(xué)校每月開展平安演練活動和校保健室開展的食品平安宣揚(yáng)活動，教育同學(xué)防水防電防溺水，運(yùn)動健康課間不追趕打鬧能生活細(xì)節(jié)入手，確保我班的同學(xué)正常的教學(xué)秩序，一年來，我班無任何重大平安事故，無同學(xué)意外損害事故，為孩子的健康保駕護(hù)航;節(jié)假日期間，常常發(fā)上問候性的消息，做到離校不離教，獲得孩子家長的理解和支持，我班同學(xué)在家中也能做到平安第一的思想意識，我想對于孩子的一生影響是重大的。

班主任工作千頭萬緒，任重而道遠(yuǎn)，比較學(xué)校里其他優(yōu)秀的班主任，我相差甚遠(yuǎn)，但是我也不氣餒，做好本職工作，扎實(shí)做好班主任工作，力求有所突破和創(chuàng)新。對比蘇州市對于新形勢下的德育工，要求更高，我將努力學(xué)習(xí)管理技術(shù)和藝術(shù)，在班級的孩子們面前樹立威信，確保班級建設(shè)不掉隊(duì)，更加支持學(xué)校的各項(xiàng)活動評比建設(shè)，做到讓孩子們在活動中有合作、有學(xué)習(xí)、有收獲!在今后的班主任工作中，我將更加踏實(shí)、虛心學(xué)習(xí)，和領(lǐng)導(dǎo)更加無縫連接，和同事通力合作，大力創(chuàng)建和諧、進(jìn)展的新型班集體!

2022學(xué)校班主任年度工作總結(jié)篇4

本期的班主任工作我主要從小領(lǐng)導(dǎo)培育及家校協(xié)作入手，班內(nèi)班外兩手齊抓。從實(shí)際的治班結(jié)果來看，有肯定的成效，也有許多不足，接下來我將從治班成效及圓滿兩個方面進(jìn)行總結(jié)。

一、治班成效

(一)小領(lǐng)導(dǎo)工作初見成效

1、分工合作各司其職

開學(xué)初，我將班級小領(lǐng)導(dǎo)劃分為9大部門，分別是學(xué)習(xí)部、勞動部、紀(jì)律部、財(cái)務(wù)部、禮儀部、組織部、宣揚(yáng)部、體育部以及后勤部，對各部門的工作責(zé)任進(jìn)行規(guī)定。依托期初的小領(lǐng)導(dǎo)競選，依據(jù)同學(xué)的個人特長和喜好，選出了各大部門的部長及干事。小領(lǐng)導(dǎo)一經(jīng)選出，則對各自的職責(zé)進(jìn)行劃分，各大部長對部門工作全權(quán)負(fù)責(zé)，下屬干事分工各不相同。凡是各部門下派的工作由部門整體負(fù)責(zé)，一人未盡責(zé)，全部門進(jìn)行考核。各部門定期召開部門會議，不定期進(jìn)行工作布置，專人負(fù)責(zé)記錄，部進(jìn)步行考勤和工作考核。半期進(jìn)行小領(lǐng)導(dǎo)改選時，假如部門成員有一半不支持部長工作的，則部長不能連任，對于干事首先由部長對其工作狀況進(jìn)行總結(jié)，再由部門成員投票表決，凡是有一半反對的將被撤職，不再錄用。

由于有嚴(yán)格的分工，因此在平常的工作開展中顯得比以往更加有序。學(xué)校支配要辦板報(bào)了，我只需要告知宣揚(yáng)部是什么主題，內(nèi)容、形式及實(shí)限就不用我操勞了;這一期的班隊(duì)會才完，組織部就會追著我問下一期的主題，只要不是集體班隊(duì)會，他們就能依據(jù)搜集的同學(xué)看法自行設(shè)定班隊(duì)會方案，并樂觀組織彩排訓(xùn)練;以前做清潔檢查這塊是老大難的問題，但是自從成立了勞動部還進(jìn)行了分工，部門成員誰在什么時候檢查什么都是詳細(xì)的，誰的沒有做好就考核誰，這樣一學(xué)期下來勞動這一塊幾乎不用我操勞。

2、獎懲結(jié)合公正公正

正所謂“重賞之下必有勇夫”。對于工作做得好的小領(lǐng)導(dǎo)，首先是與班級常規(guī)考核掛鉤，在常規(guī)考核里給小領(lǐng)導(dǎo)加分。凡是當(dāng)月工作無失誤，則每人加非常，若有特別成就的再加五分;相應(yīng)的工作做得好的，在小領(lǐng)導(dǎo)考核上也得滿分非常。其次是與班級笑臉頒發(fā)制度結(jié)合起來，小領(lǐng)導(dǎo)工作落實(shí)得好，無舉報(bào)現(xiàn)象的則直接獲得笑臉兩個，期末可憑笑臉多少兌換相應(yīng)的獎品。最終為了激勵小領(lǐng)導(dǎo)踏踏實(shí)實(shí)地在崗位上做出成效，期末依據(jù)學(xué)分還要給小領(lǐng)導(dǎo)發(fā)工資，依據(jù)期初的商定，各大部長每月有基本工資兩元，做得好的期末另有獎金。雖然小領(lǐng)導(dǎo)們通過各種考評最終獲得的嘉獎并不多，但是這小小的嘉獎就是他們工作的認(rèn)可，也是對他們的鼓舞，所以一學(xué)期以來，這些考核頒發(fā)和嘉獎機(jī)制還是起到了很大的作用。

光是嘉獎也不是最佳的激勵方式，有人嘗甜頭就有人吃苦頭。對于小領(lǐng)導(dǎo)工作失誤和不負(fù)責(zé)任的狀況，依據(jù)小領(lǐng)導(dǎo)工作考核方法先進(jìn)行減學(xué)分，再扣笑臉，期末時還要進(jìn)行部門連帶考核，而且在同等條件下優(yōu)先考慮無工作失誤和工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的小領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)評先。由于顧及到連帶考核，這樣考評下來，小領(lǐng)導(dǎo)中幾乎沒有不負(fù)責(zé)任的，只有間或因工作失誤造成的未完成工作或是完成質(zhì)量不高。

總的來看，一學(xué)期下來小領(lǐng)導(dǎo)工作開展得還算有條不紊，小領(lǐng)導(dǎo)們有效地充當(dāng)了班級管理小幫手的角色，讓班級事務(wù)開展越來越順當(dāng)。

(二)家校工作卓有成效

1、加強(qiáng)溝通準(zhǔn)時反饋

根據(jù)期初的設(shè)想，本學(xué)期我將加強(qiáng)與家長的溝通。因此在期初的家長會上我特意再次確認(rèn)了家長的號碼，并明確告知我班的的群號，郵箱及個人的多種聯(lián)系方式，保障相互之間的溝通無障礙。在家長會上我也承諾到，今后會加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，學(xué)校、班級、孩子的大小事我會盡快告知家長，涉及到的提示或是事務(wù)我也會盡可能全數(shù)告知。我每天到校的第一件事，就是打開電腦登陸和飛信，一是便利家長給我留言，二是便于準(zhǔn)時向家長傳達(dá)學(xué)校要求或是進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。

一學(xué)期下來，我堅(jiān)持做到了每天都與家長聯(lián)系，保證了與每位家長單獨(dú)溝通至少一次，還確保了聯(lián)系是主動的，更是準(zhǔn)時的。因此對于學(xué)校下發(fā)的各種《告家長書》回執(zhí)單的準(zhǔn)時上交與通知的留意事項(xiàng)等，家長們都落實(shí)得不錯，也給我的家長工作減輕了不少負(fù)擔(dān)。

2、換位思索相互理解

我也是做家長的，我也有自己的工作崗位，因此當(dāng)家長工作消失一小小問題時，我首先會站在家長的角度想一想。如，這個月的午餐費(fèi)在發(fā)了飛信提示之后依舊沒有按時上交，消失這種狀況我能確定的是不是家長有意拖延，要么是自己工作忙沒有看到短信，要么就是自己下班晚遺忘給孩子裝進(jìn)信封……由于這樣的狀況已經(jīng)不是一兩次，像這樣的緣由也不是一兩個孩子。所以與其在那里計(jì)較孩子是由于什么緣由沒有準(zhǔn)時上交，不如我直接給他墊付了，然后再給家長發(fā)信息告知，最終，得到的既是家長的感謝，還有今后工作上的支持與理解。

開學(xué)初為了便于統(tǒng)籌管理，在家長參加學(xué)校這一塊上，我曾規(guī)定根據(jù)學(xué)號來，但是真正的遇到學(xué)校開展活動時又不能嚴(yán)格地根據(jù)學(xué)號來，由于學(xué)校的大多數(shù)活動都是在上班時間，而且一參與就是半天或是兩三個小時，有些家長的確是公務(wù)纏身沒方法參與，遇上這樣的狀況除了換人又能怎樣呢?家長會對于家長來說是挺重要的，他們可以借機(jī)了解孩子的在校表現(xiàn)，還能夠從中吸取其他家長優(yōu)秀的教子秘方，假如不是的確有事來不了，哪個家長又情愿缺席呢?因此對于家長的請假，我除了告知他可以向其他家長了解家長會內(nèi)容之外，又能怎樣呢!

正是由于我的理解，才換來了家長們的理解。發(fā)完飛信之后，總能收到來自于家長那句熟識的：“感謝老師，您辛苦了!”班級活動需要支持時，一個通知下去，總有很多個家長馬上回應(yīng)。就連飛信告知家長們我班的勞動工具少了，盼望孩子們能夠節(jié)省，其次天都有家長主動讓孩子帶來閑置的勞動工具。家長們的所作所為真是讓人感動，也讓我對家校工作倍感欣慰。

二、治班圓滿

(一)小領(lǐng)導(dǎo)工作美中不足

1、民主原則帶來公正缺憾

由于班級工作被各大部門統(tǒng)籌進(jìn)行，部長的權(quán)限在各部門最大，再加上各部門工作各司其職，使得在開展工作時得到熬煉的只是各部門的成員，而班上小部分未參加小領(lǐng)導(dǎo)工作的孩子則無法插足班級事務(wù)的管理。有時熱心的孩子想要參加到辦板報(bào)中去，宣揚(yáng)部的小領(lǐng)導(dǎo)以一句“你不是宣揚(yáng)部的，不該你管!”為由直接將熱心孩子驅(qū)除，使得一些孩子的樂觀性遭到打擊，類似的狀況在組織部進(jìn)行訓(xùn)練時也消失過。

由于用上了班級考核方法與嘉獎機(jī)制對小領(lǐng)導(dǎo)的工作進(jìn)行了約束，因此一學(xué)期下來，小領(lǐng)導(dǎo)并無因工作不負(fù)責(zé)或是失誤造成的撤職狀況，因此小領(lǐng)導(dǎo)由起初連續(xù)到了期末，開學(xué)初未參加小領(lǐng)導(dǎo)工作的孩子等于再也沒有機(jī)會參加。這使得部分小領(lǐng)導(dǎo)過于傲慢，也使得部分孩子有諸多看法，在給更多孩子供應(yīng)熬煉機(jī)會這點(diǎn)上，小領(lǐng)導(dǎo)設(shè)置及考評更換的確存在弊端。

2、督促不夠致使有效性不強(qiáng)

自從將班級活動交給小領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)之后，我輕松了不少，為了給他們更大的進(jìn)展空間，大多數(shù)時候在設(shè)計(jì)班隊(duì)會方案及朝會活動時我都全權(quán)交給他們，自己也不過問，在活動正式開展時自己則作為觀眾在一旁靜聽，假如有什么問題就在活動結(jié)束時賜予指導(dǎo)。這樣的設(shè)計(jì)在活動前未得到有效指導(dǎo)，因此真正開展時效果也不抱負(fù)。朝會的內(nèi)容我只給出了一個大框架，內(nèi)容由小領(lǐng)導(dǎo)搜集，由于搜集處理信息的力量有限，因此有時在給全班同學(xué)進(jìn)行宣講時難免會消失啰嗦、重點(diǎn)不突出或是資料選擇不當(dāng)?shù)臓顩r。

(二)家校工作略有圓滿

1、支配不合理帶來反饋空當(dāng)

一般狀況下我都會將每天的作業(yè)及提示以飛信形式告知家長，但是有時因工作太忙而忽視了這一點(diǎn)。本期還曾由于忙于預(yù)備賽課有接近一個月的時間為履行對家長的這一承諾，只發(fā)了提示和留意事項(xiàng)。時間只要情愿擠總還是有的，既然連發(fā)提示的時間都能擠得出，那么多編輯幾個字發(fā)發(fā)作業(yè)也是可以做到的。

2、習(xí)慣問題致使信息不準(zhǔn)時

我的手機(jī)常常都是放在手提包里，因此學(xué)校或是班級組長發(fā)來提示時我總是后知后覺，再發(fā)給家長也慢了一步;家長要是麻煩我轉(zhuǎn)告孩子放學(xué)后在校門口等，等我讀到短信時孩子都已經(jīng)離校了;要是孩子沒有來學(xué)校我打電話去問家長，家長反倒說一句：“我發(fā)信息給您請了假呀!”如此諸多的尷尬與不便都是由于我沒有隨身攜帶手機(jī)，沒有隨時查看短信的習(xí)慣造成的。還好沒有由于這個習(xí)慣給家校工作帶來重大影響，不過，的確引起了我的留意。

三、今后的準(zhǔn)備

依據(jù)上述總結(jié)的本期班主任工作種種狀況，我決心在下學(xué)期乃至今后的班主任工作中，連續(xù)狠抓小領(lǐng)導(dǎo)培育，搞好家校協(xié)作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，使我班的班級建設(shè)在平穩(wěn)中進(jìn)展，在進(jìn)展中進(jìn)步。

今后在小領(lǐng)導(dǎo)工作中我應(yīng)留意的是多督促、多指導(dǎo)、多思索，使小領(lǐng)導(dǎo)工作更有序、更規(guī)范、更有效;而對于家校協(xié)作工作，我覺得需要的是更細(xì)心、更急躁、更關(guān)懷，這樣才能使得大家更舒心!

2022學(xué)校班主任年度工作總結(jié)篇5

春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)當(dāng)班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡潔地將在第一年里和其次年里的班主任工作進(jìn)行一個簡潔的對比。

一、在思想上的預(yù)備更充分：

初成為一個班的，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，究竟自己缺乏教育管理實(shí)踐閱歷，所以對于會在實(shí)際中遇到的問題所做的猜測比現(xiàn)實(shí)樂觀，在遇到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到同學(xué)做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒適：這些同學(xué)怎么這樣啊?這么簡潔的事情都做不好?很少能夠從同學(xué)的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)備，沒有限度地調(diào)動起同學(xué)各方面的樂觀性來。

局面朝著嚴(yán)峻偏離與自己預(yù)想的方向進(jìn)展。經(jīng)過了一年的洗禮和閱歷教訓(xùn)的沉淀，到了其次年重新接班前，自己在四周領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較認(rèn)真的反思，并向一些有閱歷的老師學(xué)習(xí)珍貴閱歷，再較仔細(xì)地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論學(xué)問，自己再重新將以前遇到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)時我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實(shí)踐中遇到的較典型的問題再次設(shè)想，也為以后消失類似問題時能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)同學(xué)的心靈：

初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從同學(xué)的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論同學(xué)何種狀況做得不好時，我都是用較簡潔的批判方法去指正，讓一些同學(xué)覺得沒有信念去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在其次學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從同學(xué)的實(shí)際動身，讓自己同學(xué)先制定，再師生一起爭論規(guī)范，讓同學(xué)覺得簡單接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸心情。并且在對待同學(xué)在日常行為消失了過失或不當(dāng)時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清晰狀況然后才實(shí)行相應(yīng)的措施。比如，我們班有一個逆反心情較大的男生常常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓許多同學(xué)和老師很不滿足。

在我了解到這個狀況時，并沒有簡潔地實(shí)行一些懲處措施，而是向他進(jìn)行了解狀況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車，所以就常常不能準(zhǔn)時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商議如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量支配好時間，晚上早點(diǎn)休息，早上早點(diǎn)起來上學(xué)。二是不擔(dān)當(dāng)科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就漸漸地改過來了，特殊是這個學(xué)期開頭，每天都是七點(diǎn)三非常前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到巨匠”。當(dāng)時若簡潔粗暴地實(shí)行以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

現(xiàn)在的同學(xué)正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中簡單與同學(xué)或其他人鬧心情或者發(fā)生身體上的沖突，而忽視了考慮其他后果，除了在平常教育他們要和諧相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣同學(xué)也就更簡單聽得進(jìn)我的教育，漸漸地以前常常與同學(xué)鬧沖突的同學(xué)也漸漸明事理了。這應(yīng)當(dāng)就是專心理學(xué)上的換位思索方法，讓彼此在理解中增加感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的愛好，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)懷和最感愛好的是什么，他們有哪些苦痛和歡快等等。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)同學(xué)的精神世界時，同學(xué)才有可能對我們放開心扉，訴說他們的心理話?！皩Ｐ撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時常常想起的一句話。在平常盡可能主動地向同學(xué)了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以準(zhǔn)時了解和關(guān)心解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開頭，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在許多方面等我了解清晰時，同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學(xué)校各方面的操作明確了許多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格根據(jù)各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還準(zhǔn)時解決在巡課室時發(fā)覺的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注意每一位同學(xué)的保潔意識的培育，如看地面是否有紙片，垃圾桶四周有沒不中法規(guī)的“垃圾”存在，講壇上干不潔凈等等。同學(xué)養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平常的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠仔細(xì)對待，獲得了較好的評價。

四、更加擅長借助各方力氣：

在第一年里，在工作中由于忙于解決同學(xué)的問題而抽不開身，而忽視了充分利用同學(xué)自己，各科任老師和家長的綜合力氣開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到同學(xué)自己力氣的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓同學(xué)更多獲得勝利的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平常多與科任老師溝通，常常為班的進(jìn)展進(jìn)行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠相互較好地協(xié)作。

五、更加擅長使用批判和表揚(yáng)：

在以前，很少考慮到批判要怎么樣才能夠收到效果，不太留意同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，有時候沒有留意分寸，讓同學(xué)覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不快樂而又沒有教育效果。教育應(yīng)當(dāng)是一門藝術(shù)，老師在日常的教學(xué)管理中，在處理同學(xué)課堂出錯時，應(yīng)依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)和身心進(jìn)展特點(diǎn)，本著敬重同學(xué)，愛惜同學(xué)的原則，去善待每一個犯錯的同學(xué)。批判更要講究方法，由于它猶如醫(yī)生的手術(shù)刀，不留意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。

例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他常常完成不了功課，還有一段時間里常常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在同學(xué)中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀看，常常會將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良，還會相應(yīng)地進(jìn)行一些小創(chuàng)造制造，是其他許多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小創(chuàng)造家”應(yīng)當(dāng)怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象動身，讓他意識到不遲到是維護(hù)形象的一個重要方法，在學(xué)習(xí)上也漸漸有了一些進(jìn)步。避開了直接的批判，反而收到了更好的效果。

也還留意了把握表揚(yáng)的時機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是常常在對待同學(xué)時簡單犯“一葉障目”的錯誤，由于同學(xué)存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來漸漸學(xué)會了去發(fā)覺同學(xué)的特長。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時跟家里人一鬧心情就曠課，功課也很少準(zhǔn)時完成。但是他在課堂上還是挺仔細(xì)學(xué)的，尤其是對數(shù)學(xué)，畫畫和籃球特殊有愛好，做值日時也是相當(dāng)?shù)淖屑?xì)，基于此，特地支配了一些班領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且常常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時，或是參與競賽后，或是在精彩完成值日后，都準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，讓他更加清晰自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到確定會影響自己的形象，后來也漸漸地在出勤上有了進(jìn)步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對同學(xué)的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，每一位同學(xué)的背景開頭。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方常常不在身邊的又有四五位。在平常比較留意他們心理的變化，主動關(guān)注他們，并和其他同學(xué)一起關(guān)心他們解決困難。

例如，__就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭狀況后，便抱著憐憫和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要轉(zhuǎn)變她那些根深蒂固的陋俗是要花很長的時間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。發(fā)掘她身上的特長為班集體服務(wù)，也讓她體會到屬于自己的勝利。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)懷支持下，我信任她會取得更大的進(jìn)步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的分散力：

以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的分散力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取閱歷教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動，如廣播操競賽，校運(yùn)會，體育節(jié)和這個學(xué)期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位同學(xué)的力氣，進(jìn)行“我為班一角落來設(shè)計(jì)”的競賽，同學(xué)們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來對待，從設(shè)計(jì)到購材料和布置全部都是同學(xué)自己去策劃，讓同學(xué)在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了肯定的進(jìn)步，班里在各方面取得了肯定的成果，但是自己在理論水平上，在實(shí)際處理的方法還有許多急待提高的地方，班里面也還存在許多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向四周的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成果。

2022學(xué)校班主任年度工作總結(jié)篇6

今年我擔(dān)當(dāng)四班級班主任工作，實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育同學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自我管理，使每個學(xué)校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到管，是為了不管的目的。重視人的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整人格培育、共性充分進(jìn)展。經(jīng)過一學(xué)期的努力，收入效顯著?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、營造良好的班級氣氛：

在班級理念上，我樂觀主見這樣一個理念：樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學(xué)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班同學(xué)，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協(xié)作這個理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)同學(xué)的斗志。一個班級必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違反紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

二、培育一支高素養(yǎng)的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍：

培育一支高素養(yǎng)的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍使得班主任、班領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行民主選舉加老師委派的方法。以確保他們成果優(yōu)秀，力量突出。

三、引導(dǎo)學(xué)校生自我管理：

可以提高他們自我教育的力量。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)學(xué)校生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮樂觀作用的重要途徑，使同學(xué)在更好的環(huán)境中接受教育。