北師大版：小學一年級上冊語文第12課《字與拼音》教案

》》》》》》2023年整理優(yōu)質資料——歡迎下載《《《《《《》》》》》》2023年整理優(yōu)質資料——歡迎下載《《《《《《17-/NUMPAGES17》》》》》》2023年整理優(yōu)質資料——歡迎下載《《《《《《北師大版：小學一年級上冊語文第12課《字與拼音》教案【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是我整理的（北師大版：小學一年級上冊語文第12課《字與拼音》教案），希望幫助到您?！酒弧拷虒W目的：1、通過游戲活動，進行聲母、韻母和音節(jié)的復習鞏固。2、繼續(xù)培養(yǎng)學習拼音的興趣，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。教學準備：CAI課件奇異樹水果形音節(jié)卡片漢語拼音字母頭飾教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩，你們愿意嗎？讓我們乘坐“快樂號”小火車出發(fā)吧?。úシ乓魳罚圯p松愉快的教學氛圍是有效組織教學的首要條件。］2、老師帶領學生在音樂的伴奏聲中排隊入場。（課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國，國王在大門口迎接。播放國王說的話：“親愛的小朋友們，歡迎來到拼音王國，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請選擇你喜歡的字母頭飾入座。”）［拼音國王以朋友的身份來迎接自己的伙伴，不但產(chǎn)生親切感，更利于學生入情入境地學習。］3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了，誰想讓大家認識自己？（請字母作自我介紹。）4、拼音王國的小朋友們，今天，我還給大家請來了兩位神秘嘉賓，想知道是誰嗎？瞧！他們來了。（課件演示：音樂聲中，兩位活潑可愛的卡通人物藍貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛的小朋友，大家好！我是藍貓，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家，并想和大家在拼音王國里一起學習和游戲，你們歡迎嗎？”）［用喜聞樂見的卡通形象作為學習伙伴，淡化課堂概念，使學生興趣盎然，為后面的教學打下伏筆。］二、復習記憶聲母、韻母：（一）讀記聲母、韻母：1、小朋友們，藍貓和淘氣給大家?guī)砹藘蓮埲腋?，請看：（課件出示：聲母表，韻母表。）2、第一張是誰的全家照？第二張呢？仔細看看，哪張照片上有你？3、請各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。4、我們是兩個大家庭的成員，大家互相熟悉、認識一下吧！（自由讀聲母表、韻母表。強調聲母要讀的又輕又短。）5、指名讀，同位互讀。6、大家互相記住了嗎？藍貓可著急著呢！請把每個家庭成員介紹給藍貓、淘氣，讓他們認識大家。（聲母讀韻母，韻母讀聲母。）［把聲母、韻母以兩張全家福的形式出現(xiàn)，不但使學生找到了自己的位置，也巧妙地使學生對所有的聲母韻母進行了一次復習和鞏固。形式活潑，考察了學生對聲韻母掌握的熟練程度。］（二）區(qū)分形近字母：1、聲母和韻母兩個家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂地游戲吧！可是我們怎么玩呢？（學生自由發(fā)表意見。）2、我發(fā)現(xiàn)在你們這兩個家庭中，有一些兄弟姐妹長的很像，很難分清楚。我提議：咱們兩大家庭舉行一個區(qū)分形近字母的大比武好嗎？［讓學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，同時教師也充分發(fā)揮了一個策劃者的作用，進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學定教的原則。］3、課件出示比賽規(guī)則：（藍貓配音）（1）各組熟悉對方字母的音和形。（2）小組合作，找出本組中形近的字母，上臺考驗對方。（3）哪組讀得準，分得清，即為獲勝。（鼓勵口號：學起來，動起來，讓我們腦筋活起來。）4、聲母和韻母分別在組長的帶領下找出本組形近字母，為參賽作準備。［給學生一個更為廣闊的學習空間，學生們學習的積極性非常高。在這項活動中，培養(yǎng)學生在學習中善于合作、探究的學習意識和習慣，能尊重他人，善于傾聽別人的建議。］5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對方，進行競賽。（引導學生用手形操、對口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。）并邀請小裁判評判。［學生在自主提問、相互解答的過程中，學會了與人交流，展現(xiàn)了自我，欣賞了他人。另外問題由學生中產(chǎn)生，由學生解決，體現(xiàn)了以學生為主體、教師角色的轉變。教師恰當?shù)匾龑W生采用多種方式區(qū)分形近字母，適時鼓勵評價，激勵了學生好學、敢于質疑的品質。］6、總結易混字母（課件出示），兩組賽讀。三、復習四聲：1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（請頭戴四聲標志的小朋友上臺。）認讀，書空。2、今天，他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物，大家想知道是什么嗎？（課件出示音節(jié)詞。）3、喲！原來是一道難題，這道題是考驗大家對拼音字母的聲調掌握了沒有，大家能不能闖過難關？4、師讀音節(jié)，兩組分別書空標調。（用esorno來判斷。）［“四聲小伙伴送禮物”活動符合低年級學生的年齡特征，學生的學習興趣濃厚，在有趣的闖關活動中他們愉快地鞏固了知識，形成了能力。］四、拼讀音節(jié)：1、我們快樂的笑聲，吸引了許多可愛的動物。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會不會拼讀。（黑板出示：各種動物圖片和漢字。）2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習拼讀。3、指名上臺將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對應。4、齊讀。［拼音是學習漢字的重要工具，它能幫助學生識字，反之，漢字也能幫助學生學好拼音。充分發(fā)揮漢字與拼音之間的關系，能收到事半功倍的學習效果。］五、總結。1、拼音國王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物（出示奇異果圖）?？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌。（學生在輕快的音樂聲中摘果子。）2、摘好果子的學生拼讀、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國真有趣，小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大，我們都要學好它。［在輕松的音樂聲中，以“摘奇異果”的形式對本課所學內(nèi)容進行綜合性的檢驗，使學生體會到漢語拼音的重要性，同時在快樂中感受到成功的喜悅。］六、延伸1、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎？你們有什么收獲？2、是啊，我們在這里交了許多朋友，學會了很多本領。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語文學的更好。3、時間不早了，小字母們，我們該回家了，和拼音國王說再見吧！（課件：國王：“拼音字母們，再見?！保酒拷虒W目標：1、學會復韻母及它們的四聲，達到讀準音、認清形。2、練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。3、在愉快的教學中培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習精神，樂開運用所學的知識。教學設想：復韻母是放在學完了六個單韻母以及全部的聲母后，學生在前段時間的拼音學習中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識和學習拼音的方法。因此，我想打破以往教學拼音時老師教學生學，老師領讀，學生跟讀的舊模式，把教學重點放在指導學生仔細觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復韻母的發(fā)音要領，認清它們的形，讓學生學會自主、探究、合作地學習。同時根據(jù)低年級學生的特點，利用生動的語言和各種教具，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生學習的熱情，并設計各種游戲為輔助學習形式，讓學生在玩中學。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、復習導入1、猜口形游戲（教師或請幾名學生作單韻母的口形，學生猜）2、過渡：aeu它們有一個共同的好朋友”i”，你們看（出示aieiui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學習的復韻母，同學們有信心學會嗎？二、學習復韻母aieiui1、學習復韻母ai（1）指導看圖，根據(jù)學生的口語實踐抽取”挨”字。（2）教師范讀，學生觀察口形。學生試讀，同桌互觀察口形。（3）指名讀，讀得好的當”小老師”帶讀。（4）出示”ai”的四聲，小組合作學習。（5）小組競賽讀”ai”的四聲。2、學習復韻母”ei”（1）出示插圖及韻母，學生觀察：”你發(fā)現(xiàn)了什么？”（2）學生想想學習”ai”的方法，自己讀一讀，說說在讀”ei”的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。（3）在語言環(huán)境中學習”ei”的四聲，”丁丁的滑板車帶上”ei”，你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀?！薄澳阒烙心男┳质亲x過ei的音？”3、學習復韻母”ui”（1）教師提出要求，學生小組合作自學”ui”及四聲。（2）檢查自學情況——”小記者行動”。由幾名同學當”小記者”手持韻母卡片，分別”采訪”各個小組的學習情況，最后匯報。（3）說說”你知道有哪些字有”ui”的音？三、鞏固練習，拼讀音節(jié)1、出示”來、每、回”，學生認讀。2、師：老師帶來了”aieiui”三座小房子，同學們能不能把”來、每、回”三個字寶寶分別送到它們的家呢？（學生小組討論，每組派一名同學把生字卡片放在相應的房子里。師生共同評議）3、師：同學們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。（出示音節(jié)）（指名拼讀，讀對的同學當小老師帶讀）4、游戲：”捉小魚”。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學們想不想捉到呀！魚兒可調皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會讀的學生帶大家讀一讀）四、觀察四線格中復韻母的位置及書寫1、師：”aieiui”三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學生觀察復韻母在四線格的位置，說一說。）2、教師范寫，學生練習書寫。五、小結回歸，談談收獲師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學到了什么？第二課時一、導入利用熟字引出復韻母”aoouiu”。1、出示”老、頭、九”，學生認讀。2、出示”laotoujiu”，嘗試畫出韻母。師：這三個復韻母是我們今天要認識的拼音小朋友，同學們?nèi)绻退鼈兘Y成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。二、學習復韻母”aoouiu”1、學習復韻母”ao”（1）指導看圖，在學生的口語實踐中抽取”襖”，告訴學生把”襖”讀成第一聲就是復韻母ao的讀音。（2）學生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學生跟讀。（3）給”ao”編順口溜，幫助識記。（4）出示”ao”的四聲，在小組長的帶領下小組合作學習。（5）游戲：”開火車”。，檢查學生的掌握情況。2、學習復韻母”ouiu”（1）提出自學要求，根據(jù)學習”ao”的方法自學”ouiu”。（2）檢查自學情況，指名讀，師生共同評價。（3）說說在學習”ouiu”時，有什么要提醒同學的嗎？引導學生區(qū)別”ui”和”iu”，同時出示”wei”、”you”，教師范讀，引導學生發(fā)現(xiàn)”wei”和”ui”讀音相同，”you”和”iu”讀音相同，學生自己練習拼讀。檢查拼讀情況——打亂四聲的順序指名讀。三、鞏固練習，拼讀音節(jié)1、師：小朋友，ao、ou、iu有時也很淘氣，它們會跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個字寶寶里？（學生說一說，教師隨機出示音節(jié)。學生自讀音節(jié)，遇到不會的向同學、老師請教?。┲该x，讀得好的同學當小老師帶讀。2、出示”毛、口、六”等字，要求學生小組合作學習拼讀，待會舉行小組競賽。四、觀察四線格中復韻母的位置及書寫1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧?。ǔ鍪舅木€格，學生仔細觀察復韻母在四線格中的位置，指名學生在黑板上板演，師生共同評議。2、學生練習書寫。第三課時一、導入1、游戲：”開火車”，復習”aieiuiaoouiu”2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。二、學習復韻母”ieüeer”1、學習復韻母ie（1）出示一片葉子，讓學生說幾句話。（2）師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復韻母小朋友（出示”ie”）誰會讀？（學生試讀，指名讀，讓讀得好的同學帶全班齊讀。）（3）師：請同學們仔細觀察ie，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音？（4）、出示”寫”，學生認讀。出示音節(jié)”xie”，學生嘗試拼讀，全班齊讀。（5）、師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶，它們看見同學們學習得認真，想把自己遇到的難題向你們請教。（出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）2、學習復韻母üe（1）師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說說月亮像什么？（2）師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復韻母小朋友——üe，請大家跟我讀?。ń處煼蹲x，學生跟讀）（3）師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學！（4）師：老師這兒有幾個音節(jié)，我們男生和女生來個比賽吧！比一比誰最厲害?。信謩e齊讀）3、學習復韻母er（1）師：同學們學得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。（學生猜謎）（2）師：同學們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？（3）師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲——er，大家動動腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？（4）師：er是個很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。（學生邊做手勢做讀）能不能用er的四聲組組詞或說說話。三、鞏固練習師：今天我們認識了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字?。R讀ieüeer）2、師：我們來玩一個”找朋友”的游戲。請你們仔細聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？