教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)5篇

Word———教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)5篇把工作方案寫(xiě)好就等于明確了工作的方向和方法，要知道工作方案寫(xiě)得足夠詳細(xì)，我們才能避開(kāi)在后續(xù)工作中消失同樣的問(wèn)題，我今日就為您帶來(lái)了教學(xué)工作方案學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

教學(xué)工作方案學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)篇1

一、基本狀況分析

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是一班級(jí)同學(xué)究竟年齡小，留意力易分散，所以老師要有層次、有急躁的進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使同學(xué)已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，在歡樂(lè)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂(lè)趣、勝利的樂(lè)趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：熟悉圖形、20以?xún)?nèi)的退位減法、分類(lèi)與整理、100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以?xún)?nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。

在同學(xué)把握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了支配人民幣單位元、角、分的熟悉外，還支配了學(xué)習(xí)詳細(xì)時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)的開(kāi)頭，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔方法，熟悉最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、學(xué)問(wèn)和技能方面

1、經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉100以?xún)?nèi)的數(shù);初步熟悉計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”，初步熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次，初步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

2、經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過(guò)程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民幣。

4、經(jīng)受觀看常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀熟悉這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

5、初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

6、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。

7、能看懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、推斷和推理。

(二)、數(shù)學(xué)思索方面

1、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步進(jìn)展思維力量。如熟悉計(jì)數(shù)單位和數(shù)位挨次時(shí)，學(xué)習(xí)從詳細(xì)現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時(shí)，進(jìn)行分析、綜合、推斷、推理等思維活動(dòng);在整理數(shù)的挨次時(shí)發(fā)覺(jué)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。

2、在探究并把握100以?xún)?nèi)加、減口算方法時(shí)，培育思維的精確性;在口算練習(xí)中初步培育思維的靈敏性;在算法多樣化中初步培育思維敏捷性。

3、在熟悉常見(jiàn)平面圖形和對(duì)圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培育空間觀念。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思索，并對(duì)運(yùn)用方法和獲得結(jié)果的合理性進(jìn)行初步推斷。如利用估量監(jiān)控計(jì)算得數(shù)、檢查解決問(wèn)題的答案，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。

(三)、解決問(wèn)題方面

1、在老師組織下，能運(yùn)用熟悉的數(shù)描述、溝通現(xiàn)實(shí)生活中的大事。

2、在老師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并應(yīng)用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。

3、在詳細(xì)的問(wèn)題情境中，能探究解決問(wèn)題的有效方法，能大致表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，能在老師的支配下回顧分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂(lè)觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

4、有初步的經(jīng)過(guò)自立思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。有初步的與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，真正做到備好課、備好同學(xué)，因材施教，教學(xué)中努力體現(xiàn)以同學(xué)為主體，從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，放手多給同學(xué)自主探究的機(jī)會(huì)。

2、在教學(xué)過(guò)程中努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，養(yǎng)成敢想、敢說(shuō)、敢做的習(xí)慣。

3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的同學(xué)都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

4、上課鼓舞同學(xué)樂(lè)觀發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)于精彩的發(fā)言賜予表?yè)P(yáng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量。

5、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)演示、觀看與操作，讓同學(xué)經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)要拓寬學(xué)問(wèn)面。

7、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高同學(xué)的計(jì)算力量。

8、利用家長(zhǎng)聯(lián)系本加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

五、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法及措施

1、堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批判，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，關(guān)心其樹(shù)立信念。

2、關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心。

3、利用課余時(shí)間賜予急躁輔導(dǎo)，支配成果好的和他們坐一塊，以便關(guān)心他們學(xué)習(xí)，共同提高成果。

4、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí)，共同培育好同學(xué)。

教學(xué)工作方案學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)篇2

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以?xún)?nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較；通過(guò)分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓同學(xué)熟悉簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一班級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。

二、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析

一班級(jí)同學(xué)由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有急躁的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能方面：經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉20以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，熟悉符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)詳細(xì)物體熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，經(jīng)受和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中進(jìn)展思維力量，如在熟悉20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)進(jìn)展同學(xué)的有序思索和分析、推理力量，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估量的過(guò)程能作出自己的解釋。在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，進(jìn)展空間觀念。感受簡(jiǎn)潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)潔事物和簡(jiǎn)潔信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，具有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問(wèn)題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀性。能在老師和同學(xué)的鼓舞、關(guān)心下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)

2、嫻熟地把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以?xún)?nèi)的加減法。

3、理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個(gè)位”和“十位”的含義。

4、20以?xún)?nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六仔細(xì)”。

2、依據(jù)同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)要拓寬學(xué)問(wèn)面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

七、課時(shí)支配

全冊(cè)課時(shí)支配:共計(jì)約61課時(shí)

1、數(shù)一數(shù)………………約1課時(shí)

2、比一比………………約2課時(shí)

3、1—5的熟悉和加減法………………約10課時(shí)

4、熟悉物體和圖形……約3課時(shí)

5、分類(lèi)…………………約2課時(shí)

6、6—10的熟悉和加減法……………約21課時(shí)

7、11—20各數(shù)的熟悉…………………約4課時(shí)

8、熟悉鐘表……………約2課時(shí)

9、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法………………約12課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)………………約4課時(shí)。

教學(xué)工作方案學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)篇3

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一（1）班同學(xué)男女比例均等，但由于同學(xué)年齡小，留意力差，所以一節(jié)課雖然傳授的學(xué)問(wèn)不多，但組織紀(jì)律上花費(fèi)的時(shí)間不少。

一班級(jí)的學(xué)校生剛進(jìn)入校內(nèi)，他們天真爛漫，對(duì)學(xué)校的一切都布滿(mǎn)著奇怪，因此他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性還很高。但是，他們也有自己的心理和年齡特點(diǎn)：留意力維持時(shí)間較短（一般為10~15分鐘）；形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。而同學(xué)之間的差異性較大（不少本地的同學(xué)都上過(guò)幼兒園；而很多外來(lái)人員的子女，由于種種因素，沒(méi)有接受過(guò)幼兒教育）。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必需考慮到這些因素，已期更好地完成這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類(lèi)、610的熟悉和加減法、1120的熟悉、熟悉鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校內(nèi)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分學(xué)問(wèn)和20以?xún)?nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的試驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的試驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)感及觀看力量、思維力量、口頭表達(dá)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。

（一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，嫻熟地把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以?xún)?nèi)的加減法。理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個(gè)位”和“十位”的含義。20以?xún)?nèi)的退位減法。

（二）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)更豐富的學(xué)問(wèn)。

重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

2、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。

3、重視同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通，初步建立數(shù)感。

4、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

5、直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

6、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量。

7、支配實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

8、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、制造性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)總目標(biāo)

嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0~20各數(shù)。

初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

熟悉符號(hào)：“=”、“>”、“

直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路

1、改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己呆板的形象，使用兒童化語(yǔ)言，查找適合低班級(jí)兒童的方法，使同學(xué)喜愛(ài)上我的課。進(jìn)展同學(xué)力量，努力激發(fā)同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，為同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

2、重視培育習(xí)慣。好的習(xí)慣使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。在平常的教學(xué)中想方設(shè)法培育同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，快速口算，使用尺子，仔細(xì)思索等良好習(xí)慣，形成自覺(jué)行為。

3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率，合理利用時(shí)間，在課堂上獵取方法，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題力量和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)同步進(jìn)展。同學(xué)在他人的鼓舞與關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有方案、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使同學(xué)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形式上要活潑好玩，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步提高數(shù)學(xué)力量。

五、課時(shí)支配：

1、數(shù)一數(shù)……約1課時(shí)

2、比一比……約2課時(shí)

3、1—5的熟悉和加減法……約10課時(shí)

4、熟悉物體和圖形……約3課時(shí)

5、分類(lèi)……約2課時(shí)

6、6—10的熟悉和加減法……約22課時(shí)

7、11—20各數(shù)的熟悉……約6課時(shí)

8、熟悉鐘表……約3課時(shí)

9、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法……約16課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)……約10課時(shí)

教學(xué)工作方案學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)篇4

轉(zhuǎn)瞬新學(xué)期開(kāi)頭了，為了提高一班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)水平，我在本學(xué)期特制定如下工作方案：

一、本班同學(xué)數(shù)學(xué)

(一)學(xué)習(xí)狀況分析

班級(jí)同學(xué)69名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。

在上學(xué)期期末測(cè)試中及格率100%、均分93分、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化50%。但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好長(zhǎng)久的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)勝利所獲得的樂(lè)趣。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以?xún)?nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，乘法的初步熟悉，1~6的乘法口訣，熟悉人民幣，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀熟悉，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)學(xué)問(wèn)和技能方面

1、經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，義識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù);初步熟悉計(jì)數(shù)單位一、十和百，初步熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次，初步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

2、經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過(guò)程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)惜人民幣。

4、經(jīng)受觀看常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀熟悉這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

5、初步感受形與體的聯(lián)系，初步感受直線圖形與曲線圖形的不同。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。

8、能看懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、推斷和推理。

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步進(jìn)展思維力量。如熟悉計(jì)數(shù)單位和數(shù)位挨次時(shí)，學(xué)習(xí)從詳細(xì)現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時(shí)，進(jìn)行分析、綜合、推斷、推理等思維活動(dòng);在整理數(shù)的挨次時(shí)發(fā)覺(jué)百數(shù)表的一些規(guī)律等。

2、在探究并把握100以?xún)?nèi)加、減口算方法時(shí)，培育思維的精確性;在口算練習(xí)中初步培育思維的靈敏性;在算法多樣化中初步培育思維敏捷性。

3、在熟悉乘法的過(guò)程中，初步體會(huì)一般與特別的關(guān)系;在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中初步培育學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展推理力量。

4、在熟悉常見(jiàn)平面圖形和對(duì)圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培育空間觀念。

5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思索，并對(duì)運(yùn)用方法和獲得結(jié)果的合理性進(jìn)行初步推斷。如利用估量監(jiān)控計(jì)算得數(shù)、檢查解決問(wèn)題的答案，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。

(三)解決問(wèn)題方面

1、在老師組織下，能運(yùn)用熟悉的數(shù)描述、溝通現(xiàn)實(shí)生活中的大事。

2、在老師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并應(yīng)用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。

3、在詳細(xì)的問(wèn)題情境中，能探究解決問(wèn)題的有效方法，能大致表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，能在老師的支配下回顧分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。

四、主要教學(xué)措施

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)工作方案學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)篇5

一、形勢(shì)分析

我班有32名同學(xué)。有24個(gè)男生，8個(gè)女生。剛?cè)雽W(xué)的孩子活潑天真。大部分同學(xué)思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好深厚，家庭教育和學(xué)習(xí)愛(ài)好良好。通過(guò)入學(xué)考試，全部達(dá)到入學(xué)要求。

雖然他們有劇烈的奇怪心和求知欲。但是，他們不知道怎么學(xué)，學(xué)不會(huì)。有些同學(xué)學(xué)習(xí)力量差，留意力簡(jiǎn)單分散。因此，老師要急躁地賜予不同層次的指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)，培育他們養(yǎng)成喜愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓每個(gè)同學(xué)都能順當(dāng)完成這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、目的要求

1、學(xué)問(wèn)和技能：

體驗(yàn)從實(shí)際狀況中抽象數(shù)字的過(guò)程，知道20以?xún)?nèi)的數(shù)字，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；理解20以?xún)?nèi)數(shù)字的構(gòu)成，知道符號(hào)的含義，=，用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減的估量。結(jié)合詳細(xì)狀況，初步了解加減的含義；在探究了一位數(shù)加法和對(duì)應(yīng)減法的口算方法后，我可以嫻熟地計(jì)算一位數(shù)加一位數(shù)和對(duì)應(yīng)減法；20以?xún)?nèi)學(xué)會(huì)加減估量。知道鐘面，整點(diǎn)時(shí)間和鐘面上的也許時(shí)間。結(jié)合詳細(xì)狀況了解上、下、前、后、左、右，有初步的方位概念。通過(guò)詳細(xì)物體熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體，熟悉這些物體對(duì)應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)這些物體的一些特征，就能正確識(shí)別這些物體。感受并比較一些物體的長(zhǎng)度、大小和重量。了解象形圖和簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔分類(lèi)，體會(huì)和體驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔問(wèn)題，能夠與同行溝通。

2、數(shù)學(xué)思維：

初步學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)思維角度觀看事物的方法，比如數(shù)物體的數(shù)量，比較事物的數(shù)量，比較簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)度、大小、重量等。在形成數(shù)字概念的過(guò)程中進(jìn)展思維力量，如在理解20以?xún)?nèi)的數(shù)字時(shí)，通過(guò)比較和排列找到數(shù)字之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分別和組合”時(shí)，進(jìn)展同學(xué)有序的思維、分析和推理力量，在“識(shí)別鐘表”時(shí)，進(jìn)行比較、綜合和推斷?？梢杂谩俺ā焙汀敖M合”的思路進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，結(jié)合詳細(xì)狀況探究一位數(shù)加減，體驗(yàn)他們與同行溝通算法的過(guò)程，正確、有條理地講解他們的算法；能夠說(shuō)明估量的過(guò)程。在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形和大小以及物體之間的位置關(guān)系的過(guò)程中，空間的概念得到了進(jìn)展。感受收集整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔過(guò)程，有對(duì)簡(jiǎn)潔事物和簡(jiǎn)潔信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識(shí)，有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)思維。

3、問(wèn)題解決：

在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)狀況中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題；簡(jiǎn)潔的幾何可以簡(jiǎn)潔分類(lèi)，一些物體的相對(duì)位置可以聯(lián)系狀況來(lái)描述；在老師的組織下，我們可以收集有效的信息，分類(lèi)整理，用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法表達(dá)問(wèn)題解決的結(jié)果。體驗(yàn)和同桌一起解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠和同齡人溝通想法。

4、心情和態(tài)度：

在學(xué)習(xí)數(shù)