科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（共5篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)科學(xué)教學(xué)方案〔共5篇〕第1篇：科學(xué)教學(xué)方案三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案2023年秋目的要求1、開展學(xué)生的觀察才能和對(duì)科學(xué)觀察的理解；對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究才能方面的培養(yǎng)。用寫觀察記錄、撰寫報(bào)告的方式來(lái)表達(dá)探究結(jié)果，通過(guò)表達(dá)與交流、總結(jié)與交流、總結(jié)與反思來(lái)開展的科學(xué)判斷才能。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心。使每個(gè)學(xué)生都能在觀察活動(dòng)中活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)確實(shí)場(chǎng)所引向生活和大自然。3、獲取大樹、葉子的一些知識(shí)。對(duì)蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)、構(gòu)建起有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步認(rèn)識(shí)；初步理解基人身體的各局部及功能；認(rèn)識(shí)水的根本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)與用處、對(duì)一些紙質(zhì)材料進(jìn)展簡(jiǎn)單的研究；認(rèn)識(shí)幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)這一檢測(cè)方法。學(xué)情分析^p三年級(jí)共有學(xué)生32名，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強(qiáng)。通過(guò)老師觀察，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，局部學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的才能不強(qiáng)。教材分析^p全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察才能有步驟、有方案地開展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多才能的培養(yǎng)。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的開展。方法措施以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去。教學(xué)進(jìn)度方案表周次一至四五至八九至十二十三至十六課時(shí)8888教學(xué)內(nèi)容第一章《植物》第二章《動(dòng)物》第三章《我們周圍的材料》第四章《水和空氣》第2篇：科學(xué)教學(xué)方案六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案2023年3年—2023年7月經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課程有了初步的理解，科學(xué)課程具有科學(xué)性和興趣性，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究心，本學(xué)期將繼續(xù)和同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)上更加努力。六年級(jí)的學(xué)生具有更多的獨(dú)立思想，他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究心，使科學(xué)課程更加有吸引力，學(xué)生對(duì)周圍事物充滿了興趣，喜歡提問(wèn)題，科學(xué)課程根據(jù)學(xué)生興趣，聯(lián)絡(luò)生活，使科學(xué)有了更大的吸引力。一、學(xué)生情況分析^p：六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，思維活潑，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識(shí)缺乏，科學(xué)探究才能不強(qiáng)，很多學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)機(jī)接觸大自然，可是學(xué)生自身的特點(diǎn)，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué)，對(duì)科學(xué)有濃重的興趣。二、教材分析^p：本冊(cè)科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊(cè)，包括了五個(gè)單元，共23課，從人的開展，地球，宇宙等方面討論科學(xué)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能，重視學(xué)生的動(dòng)手才能，創(chuàng)新思維的才能，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：從不同的科學(xué)角度出發(fā)，重視小學(xué)生的思維才能的學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的才能，依靠自己的才能進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出解釋。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生的特點(diǎn)，用一種探究和輕松的氣氛進(jìn)展課堂教學(xué)，通過(guò)多種方式進(jìn)步教學(xué)效率。3、拓展學(xué)生的思維，學(xué)生分組自己動(dòng)手進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論并找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)同學(xué)之間的互相交流和合作。五、教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、考慮對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶哌M(jìn)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，進(jìn)步對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。3、通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，理解自然，理解科學(xué)，將課本知識(shí)運(yùn)用到生活理論當(dāng)中，進(jìn)步對(duì)科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)。第3篇：《科學(xué)》教學(xué)方案四年級(jí)上《科學(xué)》教學(xué)方案臨城鎮(zhèn)學(xué)區(qū)吳建軍一、學(xué)生概況分析^p本人任教自己班的科學(xué)，由于剛接這個(gè)班，對(duì)學(xué)生的理解還不夠，所以我在第一課時(shí)還沒(méi)急于上新課，我以聊天的形式向?qū)W生說(shuō)明了這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)矩，讓學(xué)生學(xué)有目的，我從課前準(zhǔn)備、上課表現(xiàn)的要求、科學(xué)記錄本、作業(yè)本等方面要求做了一些說(shuō)明，并給全班四十人分了10個(gè)實(shí)驗(yàn)組，讓他們?nèi)〗M名的時(shí)候，學(xué)生取的名字不夠響亮，而且與我說(shuō)的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠(yuǎn)，在選科學(xué)課代表和科學(xué)信息員的時(shí)候有幾個(gè)孩子毛遂自薦，聽了他們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣，畢竟這是少數(shù)，大多數(shù)孩子對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比擬感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深化，運(yùn)用才能差。學(xué)生獨(dú)立探究才能和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)生側(cè)重于語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科，致使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動(dòng)中獲取知識(shí)、開展才能、培養(yǎng)思想情感。因此，在教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、教材分析^p本冊(cè)教科書由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的根底上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的才能，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式?！疤鞖狻眴卧攸c(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的天氣觀察和記錄。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析^p能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)?！叭芙狻眴卧獜挠^察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念，浸透了溶解是物質(zhì)的特性，溶解的多少和很多因素有關(guān)，溫度等一些因素會(huì)影響溶解的快與慢?！奥曇簟眴卧母鹘M實(shí)驗(yàn)意在形成一系列開展性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開場(chǎng)，到用音量和音高來(lái)描繪聲音，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等。教科書中的各種實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)的理解?！拔覀兊纳眢w”旨在認(rèn)識(shí)自己的身體，倡導(dǎo)安康的生活。當(dāng)學(xué)生開場(chǎng)關(guān)注身體的構(gòu)造、身體各種器官的功能和工作時(shí)，他們對(duì)安康便會(huì)有新的理解和認(rèn)識(shí)。1.理解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過(guò)程性活動(dòng)，只有充分理解學(xué)生在概念形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，沒(méi)有人為的“偽證”。2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)。教科書中有多處涉及了這類實(shí)驗(yàn)，如“溶解的快與慢”“比擬聲音強(qiáng)弱、上下的變化”“探究尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動(dòng)”“測(cè)量心跳和呼吸”“體驗(yàn)心臟的工作”，等等。在四年級(jí)引入控制變量的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地對(duì)待誤差問(wèn)題。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)展催促和檢查。4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書中需要學(xué)生進(jìn)展描繪的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描繪，如“描繪洗發(fā)液在水中的溶解過(guò)程”“描繪物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描繪可以幫助學(xué)生進(jìn)步科學(xué)思維才能，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。比方“天氣”單元中，需要學(xué)生對(duì)所記錄一個(gè)月的天氣現(xiàn)象進(jìn)展分類的統(tǒng)計(jì)和分析^p，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向開展、螺旋上升的過(guò)程。三、教學(xué)目的：進(jìn)入四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年度是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的記錄才能和探究才能。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)親自參與探究活動(dòng)，掌握科學(xué)探究過(guò)程的根本方法，能自主的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和事實(shí)中所隱藏的科學(xué)概念，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。五、詳細(xì)教學(xué)措施1、上好開學(xué)的第一堂課，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2、建立科學(xué)記錄本，首先開學(xué)初明確記錄本的格式，然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生按照要求來(lái)記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，同時(shí)可以將課外搜集的一些資料、單元知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。根據(jù)情況每月評(píng)選出優(yōu)秀記錄員，并在期末對(duì)學(xué)生的記錄本進(jìn)展總評(píng)。3、將學(xué)生分成四人一組，探究活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)小組間的合作意識(shí)，進(jìn)步小組合作才能，讓學(xué)生在課堂內(nèi)、外的觀察記錄更有效。4、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)展比擬、修正，老師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)展催促和檢查。5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描繪觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)展描繪的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描繪，這種描繪可以幫助學(xué)生進(jìn)步科學(xué)思維才能，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。6.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。7、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一樣的問(wèn)題允許學(xué)生提出不同見(jiàn)解。在合作探究中表達(dá)自己的想法，讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。六、材料清單1天氣單元：溫度計(jì)、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。2溶解單元：過(guò)濾器材——燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)；氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器；蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈；其他器材——放大鏡、攪拌棒。3聲音單元：發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺；傳聲器材：鋁箔〔能折疊成1米長(zhǎng)的鋁箔尺〕、木制米尺、尼龍繩。4“我們的身體”單元：模型：人體構(gòu)造模型、人體骨骼模型、心臟模型；其他器材：?jiǎn)♀?、吸耳球、大約1米長(zhǎng)的塑料管。第4篇：科學(xué)教學(xué)方案科學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，表達(dá)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改良評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)生分析^p：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)的小朋友，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反響都明顯高于、優(yōu)于女生。2、已有知識(shí)、經(jīng)歷：參差不齊，局部學(xué)生有豐富的課外知識(shí)積累，平時(shí)注意對(duì)各類事物的觀察，表現(xiàn)出對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的濃重興趣；局部學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但課外書閱讀貧乏，無(wú)法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)；局部學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)陌然應(yīng)。3、兒童心理分析^p：大局部學(xué)生，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，這種對(duì)科學(xué)的濃重興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、教學(xué)目的：1、知道科學(xué)探究是為理解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開展的一系列活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗(yàn)科學(xué)不神秘，科學(xué)就在身邊。2、知道搜集證據(jù)可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物、動(dòng)物的名稱，能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)展分類，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。3、能明晰表述自己的問(wèn)題，知道自然界水資的分布，意識(shí)到水與生物的親密關(guān)系，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。4、知道在探究過(guò)程中，要對(duì)搜集到的證據(jù)進(jìn)展比擬、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷開展的。5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能明晰表達(dá)自己的問(wèn)題，能從問(wèn)題中挑選出自己可以研究的問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)、對(duì)周圍世界的好奇心，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生題。能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能明晰表達(dá)自己的問(wèn)題，能從問(wèn)題中挑選出自己可以研究的問(wèn)題，可以想出一定的方法研究問(wèn)文會(huì)2023‘-、9-1第5篇：科學(xué)教學(xué)方案2023-2023年學(xué)年度第二學(xué)期科學(xué)科工作方案本學(xué)期,我科根據(jù)新學(xué)期教科培中心上級(jí)教育部門提出的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以促進(jìn)學(xué)生整體開展為核心，以進(jìn)步教研組工作質(zhì)量為根本，以進(jìn)步自身素質(zhì)為打破口，堅(jiān)持"教育就是效勞"的教育教學(xué)思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和個(gè)性化教學(xué)，使科學(xué)教育真正成為進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主渠道。我們小學(xué)科學(xué)科組得重點(diǎn)開展以下幾項(xiàng)任務(wù)，經(jīng)教科培中心研究決定，為了檢查香洲區(qū)科學(xué)學(xué)習(xí)情況，今年期末科學(xué)科實(shí)行抽考。我們要牢牢地關(guān)注學(xué)生根底知識(shí)的掌握和對(duì)科學(xué)知識(shí)的活學(xué)活用，以迎接隨時(shí)降臨的抽考。以教學(xué)工作任務(wù)為中心,圍繞教科培下達(dá)的課題研究任務(wù),根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度積極開展一系列的教學(xué)教研工作,如下:一,深化學(xué)習(xí)《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論學(xué)習(xí),以加深我科學(xué)老師的理論認(rèn)識(shí),以便更好地指導(dǎo)教學(xué).二,做到認(rèn)真進(jìn)展上課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)為目的而進(jìn)展教學(xué).三,積極參加教研與新課程的培訓(xùn),協(xié)助教科培中心做好專題組的研究工作，積極配合學(xué)校工作，按照學(xué)校要求，按時(shí)交教學(xué)論文,教學(xué)小記和教學(xué)設(shè)計(jì).四，根據(jù)學(xué)校這一學(xué)期對(duì)各科教研的要求，我科學(xué)組于每周星期三進(jìn)展教學(xué)，教研工作會(huì)議，努力把教改，教學(xué)的理論與理論操作相結(jié)合。五，積極組織老師進(jìn)展教學(xué)研究工作，找到合適廣生小學(xué)的“課題”研究，要求各老師積極進(jìn)展研究工作和論文的撰寫共作。推進(jìn)我們的教學(xué)，教研工作的穩(wěn)步開展，使之可以適應(yīng)社會(huì)的要求，跟上時(shí)代的脈搏，進(jìn)入一個(gè)教學(xué)與教研一起增長(zhǎng)，互相促進(jìn)的良性循環(huán)階段。六，3，4月份，積極做好組織組內(nèi)老師的校內(nèi)外聽科，評(píng)課工作。七，帶學(xué)生上好興趣課，增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新才能，積極準(zhǔn)備迎接今年的科技創(chuàng)新大賽。詳細(xì)工作：3月初開會(huì),承受分工.備課,上搞好科技室衛(wèi)生工作,迎接新學(xué)期的到來(lái).自然教研:討論新學(xué)期工作方案;教