論英語專業(yè)人才培養(yǎng)-中的幾種關(guān)系方法課件

論英語專業(yè)人才培養(yǎng)

中的幾種關(guān)系

2019年4月河北大學(xué)外國語學(xué)院

xxx1謝謝欣賞2019-7-2論英語專業(yè)人才培養(yǎng)

中的幾種引言

當(dāng)前，社會對英語人才的需求已呈現(xiàn)更加多元化的態(tài)勢，高科技、信息化、全球化的時代對英語人才提出了更新、更高的要求。面臨新的形勢和發(fā)展，特別是在我國英語專業(yè)教學(xué)水平普遍得到提高的情況下，思考如何解決現(xiàn)存問題和制定進(jìn)一步發(fā)展的方向和目標(biāo)，是英語教育者們共同關(guān)心的話題。2謝謝欣賞2019-7-2引言當(dāng)前，社會對英語人才的需求已呈現(xiàn)更加多元化主要理念

人文精神、綜合素養(yǎng)是大學(xué)教育的核心價值所在，也是英語教育的重要組成部分。學(xué)生的人文素養(yǎng)源頭是文化。大學(xué)生人文素養(yǎng)的形成應(yīng)該以人類一切優(yōu)秀文化為源泉，而英語專業(yè)學(xué)生，不論畢業(yè)后從事何種具體的職業(yè)，都責(zé)無旁貸地肩負(fù)著互為介紹和傳布中西文化的特殊使命，也就是說，他們的全面素質(zhì)中還多一層內(nèi)涵：融通中華文化和外來文化的能力。3謝謝欣賞2019-7-2主要理念人文精神、綜合素養(yǎng)是大學(xué)教育的核心價值內(nèi)容提要

在學(xué)科專業(yè)教育與人文素養(yǎng)必須融通的觀照下闡述英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的三種關(guān)系：一、語言技能、語言知識和語言文學(xué)的關(guān)系；二、英語學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系；三、英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系。在英語專業(yè)教育中必須正確地認(rèn)識、科學(xué)地處理好這三種關(guān)系，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會要求、站在時代前沿、具有國際化視野的人文通識型英語人才。

4謝謝欣賞2019-7-2內(nèi)容提要在學(xué)科專業(yè)教育與人文素養(yǎng)必須融通的觀照語言技能、語言知識和語言文學(xué)的關(guān)系

語言技能包括聽、說、讀、寫的基本能力，對于外語學(xué)習(xí)者來說，翻譯能力也是考察語言技能很重要的一個方面；

語言知識是指語音、詞匯、語法等語言系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，也包括大量約定俗成的習(xí)慣用法和搭配，所有這些都最終要通過學(xué)習(xí)者的語言能力和言語能力體現(xiàn)出來，也即學(xué)習(xí)者掌握語言體系的能力和使用語言的能力（包括修辭能力、外語思維能力和直接感知外語的能力或語感）；

語言文學(xué)，顧名思義，除了語言本身以外，還應(yīng)該包含一切和這種語言密切相關(guān)或以其為載體的哲學(xué)、歷史、政治、文化、宗教、藝術(shù)，文學(xué)史、文學(xué)代表人物、文學(xué)經(jīng)典作品等等以及相關(guān)的語言學(xué)基礎(chǔ)理論知識。

語言技能、語言知識和語言文學(xué)是緊密相關(guān)、互為依賴又內(nèi)涵不同、層次有別的幾個概念，只有對此具備全面而深刻的認(rèn)識，才能正確把握英語專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。5謝謝欣賞2019-7-2語言技能、語言知識和語言文學(xué)的關(guān)系語言英語學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系

素質(zhì)教育（1998年國務(wù)院提出，對我國教育的戰(zhàn)略性調(diào)整）通識教育（歐美倡導(dǎo)了百余年，高等教育理論中的經(jīng)典）

中國在經(jīng)歷了30年的改革開放之后才有條件提出“通識教育”，也是大學(xué)順著改革開放的道路快速發(fā)展以后為適應(yīng)整個社會對人才質(zhì)量的需求在教育觀念上的一次重大變化

。教育的本質(zhì)是教書育人。大學(xué)的使命是為社會培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的“人”，而不僅僅是只有單一化專業(yè)技能的“材”。

科技在發(fā)展，時代在前進(jìn)，如果不以人為本，全面培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展、調(diào)節(jié)適應(yīng)、創(chuàng)新求索以及終身學(xué)習(xí)等各種各樣的綜合能力，僅憑在一所大學(xué)四年本科對專業(yè)知識和技能的掌握是無法從容應(yīng)對飛速變化著的世界的，那么建設(shè)國家、振興民族乃至關(guān)照整個人類的生存和發(fā)展則更無從談起。在這樣的大背景下，英語專業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，也應(yīng)該順乎時代的要求，及時吸納素質(zhì)教育和通識教育的理念。

6謝謝欣賞2019-7-2英語學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系英語學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系

要培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的“人”，即便是超越語言技能、語言知識的層次而上升到語言文學(xué)的境界依然不夠，因為僅靠語言文學(xué)的學(xué)習(xí)而自然獲得的人文教育還是有很大的局限性。我們不僅要結(jié)合語言自身的學(xué)科特征和優(yōu)勢，通過語言文學(xué)的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神，還應(yīng)該具有更開闊的視野和更寬闊的胸懷，充分利用各種人文素材和資源，用歷史和發(fā)展的眼光去看待和塑造學(xué)生的人文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，讓人文教育真正成為學(xué)科專業(yè)教育的升華。只有把英語教育與發(fā)展人文精神有機(jī)地融合、諧調(diào)地發(fā)展，才能使學(xué)生既掌握語言，又全面提升自身的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，同時培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀，成為新型的人文通識型外語人才。而要達(dá)到上述目標(biāo)，突破英語語言文化的局限，回歸母語文化并同時關(guān)注人類共享的世界文化，在英語教育中協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系是關(guān)鍵，也只有這樣才能使學(xué)科專業(yè)教育和人文教育的融通升華具有了堅實的文化基石和源頭。

7謝謝欣賞2019-7-2英語學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系要英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系

良好的母語基礎(chǔ)是學(xué)好外語的前提。母語水平越高，學(xué)習(xí)外語的能力越強(qiáng)。特別是目標(biāo)語語言文學(xué)的修養(yǎng)想要達(dá)到一個相當(dāng)高的層次就一定會受到母語修養(yǎng)的制約。

語言不僅是文化最重要的載體，語言自身也是一種文化。學(xué)習(xí)一種語言就是在學(xué)習(xí)一種文化。但在任何時候，母語和母語文化都是根，外語是用，英語也不例外。英語文化、母語文化以及整個人類的文化是培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)和深厚人文精神的新型英語人才的堅實文化基礎(chǔ)。

人文精神、綜合素養(yǎng)是大學(xué)教育的核心價值所在，也是英語教育的重要組成部分。

那么大學(xué)生的人文素養(yǎng)從哪里來？文化是根基！一個人文化素養(yǎng)的發(fā)展是通過不斷接觸、吸收本民族文化中的營養(yǎng)、批判地吸收世界文化精髓，并進(jìn)而思考和領(lǐng)悟其深刻的內(nèi)涵和價值來實現(xiàn)的。

8謝謝欣賞2019-7-2英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系9謝謝欣賞2019-7-29謝謝欣賞2019-7-2英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系

歷史上各個民族文化的獨(dú)特性、多樣性、差異性共同構(gòu)成了當(dāng)今世界文化寶庫中多姿多彩的人類文化，文化的多元發(fā)展是歷史的必然，也是未來的趨勢。

古希臘文化傳統(tǒng)（蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德）

中國文化傳統(tǒng)（孔子、老子）希伯來文化傳統(tǒng)（猶太教先知）佛教文化傳統(tǒng)（釋迦牟尼）阿拉伯文化傳統(tǒng)、伊斯蘭文化傳統(tǒng)、非洲文化傳統(tǒng)……

大學(xué)生人文素養(yǎng)的形成應(yīng)該以人類一切優(yōu)秀文化為源泉。英語專業(yè)學(xué)生，不論畢業(yè)后從事何種具體的職業(yè)，都責(zé)無旁貸地肩負(fù)著互為介紹和傳布中西文化的特殊使命。綜上所述，在英語專業(yè)人才培養(yǎng)中，要讓我們的學(xué)生不僅關(guān)注英語文化，還要珍視母語文化，更要以一種海納百川的胸懷徜徉于世界文化之林，陶冶和錘煉自己，回報和服務(wù)社會。

10謝謝欣賞2019-7-2英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系

“文化自覺”是外語類專業(yè)人才培養(yǎng)之人文精神塑造的文化根基。

“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”

——費(fèi)孝通11謝謝欣賞2019-7-2英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系11謝謝欣賞

謝謝大家！

ThankYou!12謝謝欣賞2019-7-2謝謝大家！ThankYou!1213謝謝欣賞2019-7-213謝謝欣賞2019-7-214謝謝欣賞2019-7-214謝謝欣賞2019-7-2論英語專業(yè)人才培養(yǎng)

中的幾種關(guān)系

2019年4月河北大學(xué)外國語學(xué)院

xxx15謝謝欣賞2019-7-2論英語專業(yè)人才培養(yǎng)

中的幾種引言

當(dāng)前，社會對英語人才的需求已呈現(xiàn)更加多元化的態(tài)勢，高科技、信息化、全球化的時代對英語人才提出了更新、更高的要求。面臨新的形勢和發(fā)展，特別是在我國英語專業(yè)教學(xué)水平普遍得到提高的情況下，思考如何解決現(xiàn)存問題和制定進(jìn)一步發(fā)展的方向和目標(biāo)，是英語教育者們共同關(guān)心的話題。16謝謝欣賞2019-7-2引言當(dāng)前，社會對英語人才的需求已呈現(xiàn)更加多元化主要理念

人文精神、綜合素養(yǎng)是大學(xué)教育的核心價值所在，也是英語教育的重要組成部分。學(xué)生的人文素養(yǎng)源頭是文化。大學(xué)生人文素養(yǎng)的形成應(yīng)該以人類一切優(yōu)秀文化為源泉，而英語專業(yè)學(xué)生，不論畢業(yè)后從事何種具體的職業(yè)，都責(zé)無旁貸地肩負(fù)著互為介紹和傳布中西文化的特殊使命，也就是說，他們的全面素質(zhì)中還多一層內(nèi)涵：融通中華文化和外來文化的能力。17謝謝欣賞2019-7-2主要理念人文精神、綜合素養(yǎng)是大學(xué)教育的核心價值內(nèi)容提要

在學(xué)科專業(yè)教育與人文素養(yǎng)必須融通的觀照下闡述英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的三種關(guān)系：一、語言技能、語言知識和語言文學(xué)的關(guān)系；二、英語學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系；三、英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系。在英語專業(yè)教育中必須正確地認(rèn)識、科學(xué)地處理好這三種關(guān)系，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會要求、站在時代前沿、具有國際化視野的人文通識型英語人才。

18謝謝欣賞2019-7-2內(nèi)容提要在學(xué)科專業(yè)教育與人文素養(yǎng)必須融通的觀照語言技能、語言知識和語言文學(xué)的關(guān)系

語言技能包括聽、說、讀、寫的基本能力，對于外語學(xué)習(xí)者來說，翻譯能力也是考察語言技能很重要的一個方面；

語言知識是指語音、詞匯、語法等語言系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，也包括大量約定俗成的習(xí)慣用法和搭配，所有這些都最終要通過學(xué)習(xí)者的語言能力和言語能力體現(xiàn)出來，也即學(xué)習(xí)者掌握語言體系的能力和使用語言的能力（包括修辭能力、外語思維能力和直接感知外語的能力或語感）；

語言文學(xué)，顧名思義，除了語言本身以外，還應(yīng)該包含一切和這種語言密切相關(guān)或以其為載體的哲學(xué)、歷史、政治、文化、宗教、藝術(shù)，文學(xué)史、文學(xué)代表人物、文學(xué)經(jīng)典作品等等以及相關(guān)的語言學(xué)基礎(chǔ)理論知識。

語言技能、語言知識和語言文學(xué)是緊密相關(guān)、互為依賴又內(nèi)涵不同、層次有別的幾個概念，只有對此具備全面而深刻的認(rèn)識，才能正確把握英語專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。19謝謝欣賞2019-7-2語言技能、語言知識和語言文學(xué)的關(guān)系語言英語學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系

素質(zhì)教育（1998年國務(wù)院提出，對我國教育的戰(zhàn)略性調(diào)整）通識教育（歐美倡導(dǎo)了百余年，高等教育理論中的經(jīng)典）

中國在經(jīng)歷了30年的改革開放之后才有條件提出“通識教育”，也是大學(xué)順著改革開放的道路快速發(fā)展以后為適應(yīng)整個社會對人才質(zhì)量的需求在教育觀念上的一次重大變化

。教育的本質(zhì)是教書育人。大學(xué)的使命是為社會培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的“人”，而不僅僅是只有單一化專業(yè)技能的“材”。

科技在發(fā)展，時代在前進(jìn)，如果不以人為本，全面培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展、調(diào)節(jié)適應(yīng)、創(chuàng)新求索以及終身學(xué)習(xí)等各種各樣的綜合能力，僅憑在一所大學(xué)四年本科對專業(yè)知識和技能的掌握是無法從容應(yīng)對飛速變化著的世界的，那么建設(shè)國家、振興民族乃至關(guān)照整個人類的生存和發(fā)展則更無從談起。在這樣的大背景下，英語專業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，也應(yīng)該順乎時代的要求，及時吸納素質(zhì)教育和通識教育的理念。

20謝謝欣賞2019-7-2英語學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系英語學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系

要培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的“人”，即便是超越語言技能、語言知識的層次而上升到語言文學(xué)的境界依然不夠，因為僅靠語言文學(xué)的學(xué)習(xí)而自然獲得的人文教育還是有很大的局限性。我們不僅要結(jié)合語言自身的學(xué)科特征和優(yōu)勢，通過語言文學(xué)的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神，還應(yīng)該具有更開闊的視野和更寬闊的胸懷，充分利用各種人文素材和資源，用歷史和發(fā)展的眼光去看待和塑造學(xué)生的人文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，讓人文教育真正成為學(xué)科專業(yè)教育的升華。只有把英語教育與發(fā)展人文精神有機(jī)地融合、諧調(diào)地發(fā)展，才能使學(xué)生既掌握語言，又全面提升自身的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，同時培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀，成為新型的人文通識型外語人才。而要達(dá)到上述目標(biāo)，突破英語語言文化的局限，回歸母語文化并同時關(guān)注人類共享的世界文化，在英語教育中協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系是關(guān)鍵，也只有這樣才能使學(xué)科專業(yè)教育和人文教育的融通升華具有了堅實的文化基石和源頭。

21謝謝欣賞2019-7-2英語學(xué)科專業(yè)教育和人文素養(yǎng)的關(guān)系要英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系

良好的母語基礎(chǔ)是學(xué)好外語的前提。母語水平越高，學(xué)習(xí)外語的能力越強(qiáng)。特別是目標(biāo)語語言文學(xué)的修養(yǎng)想要達(dá)到一個相當(dāng)高的層次就一定會受到母語修養(yǎng)的制約。

語言不僅是文化最重要的載體，語言自身也是一種文化。學(xué)習(xí)一種語言就是在學(xué)習(xí)一種文化。但在任何時候，母語和母語文化都是根，外語是用，英語也不例外。英語文化、母語文化以及整個人類的文化是培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)和深厚人文精神的新型英語人才的堅實文化基礎(chǔ)。

人文精神、綜合素養(yǎng)是大學(xué)教育的核心價值所在，也是英語教育的重要組成部分。

那么大學(xué)生的人文素養(yǎng)從哪里來？文化是根基！一個人文化素養(yǎng)的發(fā)展是通過不斷接觸、吸收本民族文化中的營養(yǎng)、批判地吸收世界文化精髓，并進(jìn)而思考和領(lǐng)悟其深刻的內(nèi)涵和價值來實現(xiàn)的。

22謝謝欣賞2019-7-2英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系23謝謝欣賞2019-7-29謝謝欣賞2019-7-2英語和母語、英語文化和母語文化以及人類文化的關(guān)系

歷史上各個民族文化的獨(dú)特性、多樣性、差異性共同構(gòu)成了當(dāng)今世界文化寶庫中多姿多彩的人類文化，文化的多元發(fā)展是歷史的必然，也是未來的趨勢。