漢語基礎(chǔ)與應(yīng)用-第8講-句子分析方法

第八講句子分析方法一、什么是句子？二、句子成分分析三、結(jié)構(gòu)層次分析四、句式變換分析五、語義特征分析六、漢語中的歧義問題第1頁，共72頁。句子由詞或短語構(gòu)成、具有一定的語氣語調(diào)、表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整意義的語言單位。第2頁，共72頁。下面哪些是句子？1.蛇2.蛇！3.誰的書4.誰的書？5.班長(zhǎng)昨天從圖書館借的。6.張老師，你在哪兒？第3頁，共72頁。句子的分類（1）從用途(語氣)上分,有陳述句(說明一件事情，表肯定或否定陳述語氣)、疑問句(提出一個(gè)問題，表疑問語氣)、祈使句(表請(qǐng)求、命令、催促、勸阻等祈使語氣)、感嘆句(表一種強(qiáng)烈感情的語氣)四種。第4頁，共72頁。句子的分類(2)從結(jié)構(gòu)上分,有單句和復(fù)句兩種。單句：由一個(gè)主謂短語或一個(gè)詞組成。例如：鹿晗很帥。復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不做句法成分的分句加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成的。例如：男生負(fù)責(zé)掙錢養(yǎng)家，女生負(fù)責(zé)貌美如花。第5頁，共72頁。句法成分句法成分是句法結(jié)構(gòu)的組成成分。句法結(jié)構(gòu)是由若干詞按語法規(guī)律組成的。句法成分包括：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語六大句法成分。第6頁，共72頁。主語、謂語主語是被陳述的對(duì)象，謂語是陳述主語的，兩者之間是陳述關(guān)系。他的態(tài)度很堅(jiān)決。我們的車間已經(jīng)完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。院子干凈的很。經(jīng)他的手做成的大小事情數(shù)不清。第7頁，共72頁。賓語謂語里如果有賓語，就會(huì)有動(dòng)語。動(dòng)語在前，表示動(dòng)作行為，是支配、涉及后面的賓語的成分，賓語位居動(dòng)語后頭，表示人、物或事情，是動(dòng)作所支配、所涉及的對(duì)象。第8頁，共72頁。賓語我們的車間已經(jīng)完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。“完成了”是動(dòng)語，在前，“全年的生產(chǎn)任務(wù)”是賓語，在后。第9頁，共72頁。定語定語是名詞性短語里中心語前面的修飾語。他的態(tài)度很堅(jiān)決?！八膽B(tài)度”是名詞性短語，其中名詞“態(tài)度”是被修飾成分，是中心語。“他”是修飾成分，是定語。第10頁，共72頁。狀語狀語是謂詞（動(dòng)詞、形容詞）性短語里中心語前面的修飾語?！昂軋?jiān)決”是形容詞性短語，其中形容詞“堅(jiān)決”是被修飾的成分，是中心語，“很”是修飾成分，是狀語。他的態(tài)度很堅(jiān)決。第11頁，共72頁。補(bǔ)語補(bǔ)語是動(dòng)詞、形容詞性短語里中心語后面的補(bǔ)充成分。簡(jiǎn)言之，補(bǔ)語是位居謂詞后頭起補(bǔ)充說明作用的成分。第12頁，共72頁。補(bǔ)語院子干凈得很。“干凈”是中心語，“很”是補(bǔ)語。經(jīng)他的手做成的大小事情數(shù)不清。動(dòng)詞“數(shù)”是中心語，“不清”是補(bǔ)語。第13頁，共72頁。分析下列句子的句法成分

奧運(yùn)獎(jiǎng)牌長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣?！皧W運(yùn)獎(jiǎng)牌”是主語；“長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣”是謂語；“中國(guó)人的志氣”是賓語；“奧運(yùn)”修飾“獎(jiǎng)牌”做定語；“中國(guó)人”修飾“志氣”做定語；第14頁，共72頁。分析下列句子的句法成分“浩瀚太空”是主語；“首次出現(xiàn)了中國(guó)人的身影”是謂語；“中國(guó)人的身影”是賓語；“浩瀚”是“太空”的定語；“首次”修飾“出現(xiàn)”做狀語；“中國(guó)人”修飾“身影”做定語；

浩瀚太空首次出現(xiàn)了中國(guó)人的身影。第15頁，共72頁。分析下列句子的句法成分

優(yōu)雅是一種風(fēng)度。“優(yōu)雅”是主語；“是一種風(fēng)度”是謂語；

“一種風(fēng)度”是賓語

“一種”修飾“風(fēng)度”做定語第16頁，共72頁。分析下列句子的句法成分全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。“全體同學(xué)”是主語；“都做完了語法作業(yè)”是謂語；“語法作業(yè)”是賓語；“都”修飾“做”做狀語；“完”修飾“做”做補(bǔ)語；“全體”修飾“學(xué)生”做定語；“語法”修飾“作業(yè)”做定語；第17頁，共72頁。（1）我們的生活幸福。（2）我們生活得幸福。（3）幸福來之不易。（4）幸福生活萬年長(zhǎng)。A（1）謂語（2）補(bǔ)語（3）主語（4）定語B（1）謂語（2）賓語（3）主語（4）定語C（1）補(bǔ)語（2）謂語（3）主語（4）定語D（1）謂語（2）謂語（3）狀語（4）主語下面句子中“幸?！背洚?dāng)?shù)木渥映煞?，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）第18頁，共72頁。一、句子成分分析法句子成分分析法，又叫中心詞分析法，就是分析一個(gè)句子的句子成分，是用特定的符號(hào)表示句子成分的分析方法。最早由朱德熙先生提出。主要成分（主語、謂語、賓語）次要成分（定語、狀語、補(bǔ)語）。第19頁，共72頁。句子成分的標(biāo)識(shí)符號(hào)主語：“”劃在主語下面謂語：“——”劃在謂語下面賓語：“”劃在賓語下面定語：“（）”用在定語前后狀語：“[]”用在狀語前后補(bǔ)語：“〈〉”用在補(bǔ)語前后第20頁，共72頁。注意：劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補(bǔ)。全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。句子成分分析實(shí)例第21頁，共72頁。句子成分分析法特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)（1）方法簡(jiǎn)便，易于操作。對(duì)于一個(gè)較長(zhǎng)的較為復(fù)雜的長(zhǎng)句，可以很快分出句子的主干和枝葉，使句子主次分明。（2）有利于歸納句型，對(duì)語文教學(xué)有一定的幫助。（3）有利于修改病句。檢查語法錯(cuò)誤經(jīng)常使用的“緊縮法”就是從“中心詞分析法”演變來的。第22頁，共72頁。大連的春天景色怡人，是個(gè)旅游的好地方。運(yùn)用緊縮法我們可以發(fā)現(xiàn)“春天是好地方”，這是有明顯錯(cuò)誤的。第23頁，共72頁。句子成分分析法特點(diǎn)局限（1）它只適用于句法，不適用于詞法，不能用來分析合成詞的內(nèi)部構(gòu)造。地震朋友（2）有的句子的主干并不表示句子的基本意思，甚至表示跟原意相反的意思。我弟弟[不]喜歡京劇第24頁，共72頁。句子成分分析法特點(diǎn)局限（3）忽視了句法構(gòu)造的層次性，對(duì)于一些歧義句并不能很好的分析出歧義。門口站了兩個(gè)學(xué)校的老師。第25頁，共72頁。二、結(jié)構(gòu)層次分析法最早是由美國(guó)語言學(xué)家布龍菲爾德提出來的。按層次分析的觀點(diǎn)，句子不是一個(gè)簡(jiǎn)單的線性序列，它是由若干個(gè)直接組成成分層級(jí)構(gòu)成的。第26頁，共72頁。層次分析法在分析語言結(jié)構(gòu)時(shí)，將語言結(jié)構(gòu)的層次性考慮進(jìn)來，并按其構(gòu)造層次逐層進(jìn)行分析，在分析時(shí)，指出每一層面的直接組成成分，這種分析叫做”結(jié)構(gòu)的層次分析”。第27頁，共72頁。層次分析法我們層次分析采用從大到小的方法，不但要切分，還要定性，指明直接組成成分之間的語法關(guān)系。一般要切分到詞為止。第28頁，共72頁。

層次分析法實(shí)例男孩子都喜歡踢足球。第29頁，共72頁。

層次分析法實(shí)例男孩子都喜歡踢足球。12345678（1-2主謂關(guān)系）（3-4狀中關(guān)系）（5-6動(dòng)賓關(guān)系）（7-8動(dòng)賓關(guān)系）第30頁，共72頁。層次分析法實(shí)例門口站著兩個(gè)學(xué)校的老師第31頁，共72頁。

層次分析法實(shí)例門口站著兩個(gè)學(xué)校的老師12345678（1-2主謂關(guān)系）（3-4動(dòng)賓關(guān)系）（5-6定中關(guān)系）（7-8定中關(guān)系）第32頁，共72頁。層次分析法的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)（1）使用面廣，從音節(jié)、短語、單句、復(fù)句乃至篇章，都可以用；（2）能更好地分化歧義句式。例如前面的“門口站著兩個(gè)學(xué)校的老師”不同的語法意義只能通過層次分析才能顯示出來。第33頁，共72頁。層次分析法的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)（3）能幫助我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)許多新的語法現(xiàn)象，揭示新的語法規(guī)則，引導(dǎo)我們將語法研究引向深入。第34頁，共72頁。層次分析法的特點(diǎn)局限（3）層次分析只能揭示構(gòu)造層次和顯性的語法分析（語法結(jié)構(gòu)關(guān)系），不能揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部隱性的語法關(guān)系（語義結(jié)構(gòu)關(guān)系）。戲臺(tái)上擺著鮮花。戲臺(tái)上演著京戲。山上架著炮。NP1+V+著+NP存在，靜態(tài)活動(dòng)，動(dòng)態(tài)第35頁，共72頁。三、句式變換分析法上述句子語法意義差異是由句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部實(shí)詞與實(shí)詞之間不同的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系造成的。要揭示這種語義結(jié)構(gòu)關(guān)系的差異，就得尋求新的分析手段。句式變換分析正是適用這種對(duì)語義關(guān)系研究的需要而產(chǎn)生的。第36頁，共72頁。句式變換分析法實(shí)例我們假設(shè)表示存在義的“名詞L+動(dòng)詞+著+名詞語

”為“A式”，表示活動(dòng)義的“名詞L+動(dòng)詞+名詞語”為“B式”，可以發(fā)現(xiàn)“A式”可以跟“名詞語+動(dòng)詞+在+名詞L”（假設(shè)為“C式”）相聯(lián)系，即“A式”可以變換為“C式”。第37頁，共72頁。句式變換分析法實(shí)例“A式”：名詞L+動(dòng)詞+著+名詞語

“C式”：名詞語+動(dòng)詞+在+名詞La1.臺(tái)上坐著主席團(tuán)b1.門口站著人

c1.門上貼著對(duì)聯(lián)

d1.樹上釘著廣告牌

a2.主席團(tuán)坐在臺(tái)上b2.人站在門口c2.對(duì)聯(lián)貼在門上d2.廣告牌釘在樹上原句式變換式A式C式第38頁，共72頁。句式變換分析法實(shí)例“B式”：名詞L+動(dòng)詞+著+名詞語

“D式”：名詞L+正在+動(dòng)詞+名詞語a1.臺(tái)上演著京戲b1.外面下著大雨c1.大廳里跳著舞d1.爐子上熬著粥

a2.臺(tái)上正在演京戲b2.外面正在下大雨c2.大廳里正在跳舞d2.爐子上正在熬粥原句式變換式B式D式第39頁，共72頁。句式變換分析法實(shí)例值得注意的是，A式只能變換為C式，不能變換為D式。例如：

A式：臺(tái)上坐著主席團(tuán)C式：主席團(tuán)坐在臺(tái)上A式：臺(tái)上坐著主席團(tuán)D式：*主席團(tuán)正在坐臺(tái)上第40頁，共72頁。句式變換分析法實(shí)例山上架著炮A式：山上架著炮C式：炮架在山上A式：山上架著炮D式：山上正在架炮第41頁，共72頁。句式變換分析的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：最直接的作用是可以更有效地分化歧義句式，在分化歧義句式上，“層次分析法”強(qiáng)于“句子成分分析法”，“變換分析法”分化歧義句式的能力更強(qiáng)。第42頁，共72頁。句式變換分析的特點(diǎn)局限：變換分析雖然可以用來分化歧義句式，但是卻不能用來解釋造成歧義句式的原因。變換分析可以將“名詞L+動(dòng)詞+著+名詞語”這個(gè)歧義句進(jìn)行分化，但是無法解釋這種歧義句式是怎么造成，這就是變換分析的局限性，這樣就需要尋找其他的語法分析手段。第43頁，共72頁。四、語義特征分析法變換分析可以用來分化歧義，但是不能用來解釋造成某種句式有歧義的原因，語義特征分析應(yīng)運(yùn)而生。“語義特征”這個(gè)概念是從語義學(xué)中借用來的，原是指某個(gè)詞語在意義上所具有的特點(diǎn)。第44頁，共72頁。語義特征分析法語義學(xué)中分析、描寫詞的語義特征，目的有三個(gè)：一是從某個(gè)特定角度對(duì)一個(gè)語義類再進(jìn)行細(xì)分類。二是凸顯同屬一個(gè)語義類的詞語相互之間的差異。三是區(qū)別和辨析看似同義，但實(shí)際上不同義的詞。第45頁，共72頁。語義特征分析法“火”和“光”同屬于一個(gè)語義類，“可見的自然現(xiàn)象”，但語義上又有差異，為了凸顯相互之間的差異，就可以從一些方面描寫它們的正負(fù)兩方面的語義特征。第46頁，共72頁。語義特征分析法火[+現(xiàn)象，+亮度，+溫度，-速度，+形體，……]光[+現(xiàn)象，+亮度，+溫度，+速度，-形體，……]通過這樣的分析，我們就可以解釋為什么有“光的速度“的說法，沒有”火的速度”的說法；為什么有“大火”“小火”的說法，但是沒有“大光”“小光”的說法。第47頁，共72頁。語義特征分析法“喝”VS“吃”喝水、喝湯、喝啤酒*吃水、*吃湯、*吃啤酒吃飯、吃梨、吃面包*喝飯、*喝梨、*喝面包喝:[+動(dòng)作，+對(duì)象為液體，-對(duì)象為固體，+使事物消失，……]吃：[+動(dòng)作，+對(duì)象為固體，-對(duì)象為液體，+使事物消失，……]第48頁，共72頁。語義特征分析法語法研究中借用“語義特征”這個(gè)概念為的是做兩件事：一是用以解釋造成同形多義格式的原因；二是用以說明在某個(gè)句法格式中，為什么同是動(dòng)詞/名詞/形容詞，而有的能進(jìn)入這個(gè)格式，但是有的就不能進(jìn)入這格式。第49頁，共72頁。語義特征分析法實(shí)例分析用語義特征分析法分析“動(dòng)詞+了+時(shí)量+了”句法格式a.死了三天了b.等了三天了c.看了三天了d.掛了三天了這四個(gè)句子所表示的語法意義相同嗎？第50頁，共72頁。語義特征分析法實(shí)例分析把a(bǔ)這樣的句子記作A類句，其中時(shí)量成分為“三天”，只指明“死”這一行為動(dòng)作完成或者是實(shí)現(xiàn)后形成的時(shí)間。類似的例子：a.傷了三天了b.斷了三天了c.娶了三天了d.丟了三天了第51頁，共72頁。語義特征分析法實(shí)例分析把b這樣的句子記作B類句，其中時(shí)量成分為“三天”，只指明“等”這一行為動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間。類似的例子：a.盼了三天了b.哭了三天了c.追了三天了d.病了三天了第52頁，共72頁。語義特征分析法實(shí)例分析把c這樣的句子記作C類句，其中時(shí)量成分為“三天”，只指明“看”這一行為動(dòng)作完成或者說實(shí)現(xiàn)后所經(jīng)歷的時(shí)間。類似的例子：a.聽了三天了b.講了三天了c.學(xué)了三天了d.剪了三天了第53頁，共72頁。語義特征分析法實(shí)例分析把d這樣的句子記作D類句，其中時(shí)量成分為“三天”，既可以指明“掛”這一行為動(dòng)作完成或者說實(shí)現(xiàn)后所經(jīng)歷的時(shí)間，也可以指明“掛”這一行為動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間。類似的例子：a.插了三天了b.貼了三天了c.穿了三天了d.戴了三天了第54頁，共72頁。語義特征分析法實(shí)例分析動(dòng)作完成后所經(jīng)歷的時(shí)間動(dòng)作本身所持續(xù)的時(shí)間動(dòng)作所造成的狀態(tài)所持續(xù)的時(shí)間A類+--B類-+-C類++-D類+++為什么這四類會(huì)有這樣的不同呢？動(dòng)詞第55頁，共72頁。語義特征分析法實(shí)例分析把A類句的動(dòng)詞記作“動(dòng)詞A”，B類句的動(dòng)詞記作“動(dòng)詞B”，C類句的動(dòng)詞記作“動(dòng)詞C”，D類句的動(dòng)詞記作“動(dòng)詞D”，其語義特征分析如下：動(dòng)詞A:[+完成，-持續(xù)，-狀態(tài)]動(dòng)詞B:[-完成，+持續(xù)，-狀態(tài)]動(dòng)詞C:[+完成,+持續(xù)，-狀態(tài)]動(dòng)詞D:[+完成，+持續(xù)，+狀態(tài)]第56頁，共72頁。語義特征分析法實(shí)例分析試用語義特征分析法分析“形容詞+（一）點(diǎn)兒”祈使句式a.謙虛點(diǎn)兒b.客氣點(diǎn)兒c.大方點(diǎn)兒d.靈活點(diǎn)兒e.堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒f.主動(dòng)點(diǎn)兒a.遠(yuǎn)一點(diǎn)兒b.近一點(diǎn)兒c.高一點(diǎn)兒d.大一點(diǎn)兒e.低一點(diǎn)兒f.小一點(diǎn)兒a.*自滿點(diǎn)兒b.*驕傲點(diǎn)兒c.*笨一點(diǎn)兒d.*蠢一點(diǎn)兒e.*倔一點(diǎn)兒f.*粗心點(diǎn)兒a.*高尚一點(diǎn)兒b.*偉大一點(diǎn)兒c.*健康一點(diǎn)兒d.*出色一點(diǎn)兒e.*崇高一點(diǎn)兒.f.*優(yōu)秀一點(diǎn)兒ABCD第57頁，共72頁。語義特征分析法形容詞A:[+褒義，-貶義，+可控]形容詞B:[-褒義，-貶義，+可控]形容詞C:[-褒義，+貶義，+/-可控]形容詞D:[+褒義，-貶義，-可控]A(一)點(diǎn)兒+--+第58頁，共72頁。漢語中的歧義問題歧義：同一形式的語言符號(hào)序列可能表達(dá)不同意義的現(xiàn)象。換句話說，就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子，但不確定究竟在表達(dá)哪種意思，歧義句是在理解上會(huì)產(chǎn)生兩種可能但在當(dāng)時(shí)語境種只利用其中一種含義的句子。第59頁，共72頁。歧義類型1.詞匯造成（1）口頭（2）書面2.組合造成（1）語法結(jié)構(gòu)歧義（2）語義結(jié)構(gòu)歧義（兩者都涉及的也有）第60頁，共72頁。（一）詞匯造成的歧義1.同音詞（口頭）

到汶川了解zhen（震/賑）災(zāi)情況。2.多音詞（書面）劉阿姨好（調(diào)3/4)說話。3.多義詞（書面、口頭）我現(xiàn)在正在上課（授/聽）。4.兼類詞（詞匯、語法）大門沒有鎖（名/動(dòng)）

第61頁，共72頁。（二）組合造成的歧義1.語法結(jié)構(gòu)歧義（1）層次相同，語法關(guān)系不同出租汽車早上吃的面包你們領(lǐng)導(dǎo)（2）層次結(jié)構(gòu)不同

準(zhǔn)備了一年的糧食（V+N1+的+N2）你們?nèi)齻€(gè)一組第62頁，共72頁。（二）組合造成的歧義2.語義結(jié)構(gòu)歧義（1）動(dòng)詞的施受、工具、結(jié)果等關(guān)系不同

關(guān)心的是他的媽媽包餃子蓋被子（2）領(lǐng)屬與非領(lǐng)屬關(guān)系

他的笑話講都講不完魯迅的書第63頁，共72頁。練習(xí)請(qǐng)選用你認(rèn)為合適的句子分析方法分析以下歧義句。1.發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵A__________B______2.我們?nèi)齻€(gè)一組A_________B_________層次分析第64頁，共72頁。練習(xí)請(qǐng)選用你認(rèn)為合適的句子分析方法分析以下歧義句。3.咬死了獵人的狗——把獵人的狗咬死了

——是狗咬死了獵人4.關(guān)心的是她的母親——她的母親關(guān)心——關(guān)心她的母親句式變換分析第65頁，共72頁。練習(xí)請(qǐng)選用你認(rèn)為合適的句子分析方法分析以下歧義句。5.（聽、看、學(xué)、研究）了三天了——在三天前就看完（過）了[+完成]——已經(jīng)看了三天，還未看完[+持續(xù)]6.桌子上擺著鮮花呢

——桌子上正在擺鮮花[+動(dòng)態(tài)，-附著]——鮮花擺在桌子上[-動(dòng)態(tài)，+附著]第66頁，共72頁。練習(xí)7.每個(gè)人都給錢8.學(xué)習(xí)文件9.對(duì)售貨員的意見10.演好戲11.雞不吃了12.我講不好。13.爸爸背著我和弟弟去了電影院。第67頁，共72頁。趣說歧義句子漢語言文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，由于語氣、多音、多義、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)等的變化，造成許多句子產(chǎn)生歧義。春晚小品《夢(mèng)幻家園》中商家打出“買房子送家具”的廣告，客戶向其索要贈(zèng)送的家具，商家解釋說是只負(fù)責(zé)為買房客戶運(yùn)送家具。一個(gè)贈(zèng)送一個(gè)運(yùn)送，個(gè)中差距不言而喻。第68頁，共72頁。趣說歧義句子故事一：昨天去一家酒店見客戶，大廳內(nèi)有臺(tái)新機(jī)器，寫著：消毒洗手機(jī)。我想也沒想，掏出手機(jī)就洗了……