課題研究的意義、主要研究?jī)?nèi)容及分工、計(jì)劃安排

PAGEPAGE4課題研究的意義、主要研究?jī)?nèi)容及分工、計(jì)劃安排一、課題研究的意義和目的（見(jiàn)申報(bào)表）二、課題研究的主要內(nèi)容（同上）三、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及預(yù)計(jì)可能有哪些突破（同上）四、課題組分工顧問(wèn)：蔣廬生政策文件的落實(shí)，協(xié)調(diào)各方面工作，研究課題的規(guī)劃、內(nèi)容，指導(dǎo)、督促課題研究的計(jì)劃和進(jìn)展。劉典松研究課題的規(guī)劃、內(nèi)容，指導(dǎo)、檢查、分析階段成果。組長(zhǎng)：束義福設(shè)計(jì)、研究課題規(guī)劃、內(nèi)容及研究手段、方法、措施，召集有關(guān)會(huì)議，安排、落實(shí)具體計(jì)劃，實(shí)施科學(xué)分析、處理、解決具體技術(shù)問(wèn)題，全面處理研究全過(guò)程相關(guān)問(wèn)題，并具體研究本課題研究的主要內(nèi)容中的一、二、三、六、九內(nèi)容，收集整理課題所需信息資料、文件及階段成果和最終成果研究報(bào)告。成員：姚維民研究撰寫(xiě)論文，在網(wǎng)上搜集、下載資料、信息，指導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生物理競(jìng)賽，開(kāi)相關(guān)競(jìng)賽講座，力爭(zhēng)學(xué)科競(jìng)賽有等級(jí)獎(jiǎng)，科技競(jìng)賽中有獲獎(jiǎng)。周大勇課件制作加工、資料打印，上網(wǎng)查閱、下載有關(guān)資料，負(fù)責(zé)收集、統(tǒng)計(jì)各階段有關(guān)資料成果等。張年安設(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、學(xué)生自制教具、學(xué)具，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充教材或講義。徐濟(jì)政設(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、學(xué)生自制教具、學(xué)具。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，開(kāi)相關(guān)講座，力求獲獎(jiǎng)，有相關(guān)論文發(fā)表，參加市自制教具評(píng)選，擬定相關(guān)論文（三）張茂生設(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、學(xué)生自制教具、學(xué)具。撰寫(xiě)相關(guān)論文（四）張向東設(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、學(xué)生自制教具、學(xué)具。撰寫(xiě)相關(guān)論文（八）五、階段計(jì)劃安排(一)申報(bào)階段2000.12—2001.1.15申報(bào)表、附注、學(xué)校有關(guān)文件、政策(二)準(zhǔn)備階段2001.1.15—1.20課題組成員會(huì)議、集中座談、人員分工、明確任務(wù)(三)調(diào)查分析階段（1.20—2.20）1、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面調(diào)查表1對(duì)物理學(xué)科認(rèn)識(shí)表2對(duì)發(fā)展個(gè)人素質(zhì)意義的認(rèn)識(shí)表3對(duì)社會(huì)職業(yè)、畢業(yè)、升學(xué)需要的認(rèn)識(shí)表4屬于情感獲得良好評(píng)價(jià)方面認(rèn)識(shí)（2）學(xué)習(xí)方法方面調(diào)查表5學(xué)習(xí)方法情況調(diào)查（3）對(duì)課外活動(dòng)興趣方面的調(diào)查表6對(duì)課外活動(dòng)興趣情況的調(diào)查（4）實(shí)驗(yàn)等綜合方面調(diào)查表7實(shí)驗(yàn)綜合調(diào)查2、教師座談?wù){(diào)查教師座談會(huì)3、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及教師座談情況統(tǒng)計(jì)4、分析階段（2.20—2.25）各成員根據(jù)情況統(tǒng)計(jì)分頭按各自課題展開(kāi)分析，需形成文字，寬力求發(fā)表(四)理性思考階段（2.25—10.25）在分析的基礎(chǔ)上，提出理性思考，依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合實(shí)驗(yàn)及教學(xué)的特點(diǎn)，按照各自的課題進(jìn)行深入全面研究，有理性思考，有具體方略措施，有較好的實(shí)踐性、可操作性的具體內(nèi)容、方法，思路清晰，重點(diǎn)突出，著重解決一兩個(gè)問(wèn)題，論文應(yīng)有一定的學(xué)術(shù)性和較強(qiáng)的實(shí)用性，要有新意，要有深度。(五)全面研究、探索實(shí)踐階段（2001.11—2002.4）1、講座：（根據(jù)需要適當(dāng)制作課件或錄相、照相）（1）創(chuàng)造發(fā)明講座（2）科技、科普講座（3）學(xué)科競(jìng)賽講座（4）實(shí)驗(yàn)技巧、自制教具講座（5）實(shí)驗(yàn)室、教材、講座材料編寫(xiě)2、實(shí)驗(yàn)實(shí)作：（1）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)（2）加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，增加小實(shí)驗(yàn)（3）改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)（4）輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（5）輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)具教具制作3、學(xué)習(xí)參觀：（認(rèn)真組織，注重實(shí)效，保證安全）組織部分學(xué)生參觀省科技館、科大科技園等組織部分學(xué)生到水廠了解自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程及我縣水資源水污染及節(jié)約情況到活塞廠參觀工廠生產(chǎn)線及了解日常工具使用情況4、競(jìng)賽、展評(píng)理、化、生學(xué)科競(jìng)賽（作為省賽的選拔賽），評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)“四小”展評(píng)（小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及實(shí)際操作、小論文、小發(fā)明、小制作展覽）“四小”各評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及班級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)，并送縣市比賽或向有關(guān)報(bào)刊投稿（六）階段成果形成階段(2002.52002.9)1、收集、整理、統(tǒng)計(jì)相關(guān)的教材、講稿材料，自制教具學(xué)具及“四小”資料、實(shí)物，教師的論文及實(shí)作的統(tǒng)計(jì)，有關(guān)課件、錄相等的統(tǒng)計(jì)2、各成員