2022年音樂教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

第4頁共4頁2021年?音樂教師專?業(yè)技術(shù)工作?總結(jié)一學(xué)?期的教學(xué)工?作很快結(jié)束?了，回顧這?學(xué)期的工作?，有得有失?。本著發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?不足這個出?發(fā)點(diǎn)，在期?末做一下工?作總結(jié)，以?利于今后的?工作。一?、把握理念?，精心備課?精心備課?是上好課的?首要前提．?我把以音樂?審美為核心?的基本理念?，貫穿與備?課的全過程?，從情感態(tài)?度與價值觀?﹑過程與方?法﹑知識與?技能三個層?面入手，并?把“情感態(tài)?度與價值觀?”放在首位?，精心備教?材，備學(xué)生?，精心設(shè)計?教案。鍵盤?一直是我的?弱項(xiàng)，我知?道這項(xiàng)基本?功對因音樂?教師的重要?作用，因此?，開學(xué)初我?就花大力氣?練習(xí)鋼琴伴?奏，爭取每?一課都能按?原調(diào)伴奏下?來。二、?踐行理念，?認(rèn)真上課?幾年的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)?識到，音樂?教學(xué)需要情?感的投入，?因此，必須?營造寬松愉?悅的氛圍，?而善于為學(xué)?生營造寬松?、愉快的成?長環(huán)境，甚?至比學(xué)識是?否淵博更為?重要，因?yàn)?教師與學(xué)生?相互以心靈?感受心靈，?以感情贏得?感情。1?、激發(fā)興趣?調(diào)動情感?音樂課的內(nèi)?容是豐富多?彩的，它的?最大特點(diǎn)就?是通過藝術(shù)?活動來調(diào)動?人的興趣，?打動人的情?感，讓人愉?快地受到教?育。鑒于這?一特征，“?新標(biāo)準(zhǔn)”把?“情感態(tài)度?與價值觀”?放在課程目?標(biāo)的首位。?在教學(xué)中我?盡量采取新?穎的教學(xué)手?段來培養(yǎng)其?音樂興趣，?我曾以節(jié)奏?為主題讓學(xué)?生們來到操?場上開展-?-節(jié)奏接龍?的音樂活動?，實(shí)踐中學(xué)?生展現(xiàn)自己?的個性在教?師的鼓勵下?用不同的節(jié)?奏表達(dá)，學(xué)?生敢于對已?有知識提出?質(zhì)疑和修改?，從而引導(dǎo)?學(xué)生創(chuàng)新思?維的發(fā)展。?每堂課安?排___分?鐘的時間進(jìn)?行節(jié)奏問好?及練習(xí)，這?個項(xiàng)目學(xué)生?非常喜歡。?我總在出示?節(jié)奏類型后?，請學(xué)生嘗?試拍打節(jié)奏?，親身感受?節(jié)奏帶來的?美感，再由?學(xué)生互相啟?發(fā)評價，最?后由教師講?解，授以正?確的做法。?這個看似簡?單的節(jié)奏練?習(xí)一旦融入?思維的過程?，就變得其?樂無窮了。?介紹樂理小?常識。在歌?曲教學(xué)中，?常會遇到一?些標(biāo)記，如?：反復(fù)記號?、升降記號?、上滑音、?下滑音、休?止符、倚音?等，它們的?作用對于小?學(xué)生來說比?較深，我常?用漂亮的小?卡片寫上符?號與同學(xué)交?朋友，以形?象的富有童?趣的語言來?表達(dá)符號的?用法，學(xué)生?學(xué)起來就不?會如食雞肋?一般索然無?味。在教學(xué)?中融入其它?學(xué)科的教學(xué)?方法。在教?學(xué)中我首先?讓學(xué)生整體?感知樂曲，?說說聽后的?感受，你最?喜歡哪一個?樂句？找出?相同的樂句?。在此基礎(chǔ)?上進(jìn)行試唱?、視唱、哼?唱，以及歌?曲的教學(xué)，?在教學(xué)時有?針對性，學(xué)?生學(xué)習(xí)的難?度降低了，?效率提高了?，興趣更濃?厚了。2?、愛心鼓勵?激發(fā)情感?心理學(xué)家研?究證明：當(dāng)?學(xué)生的行為?表現(xiàn)受到教?師的肯定、?激勵和贊賞?時，他們就?會產(chǎn)生愉悅?、積極主動?的情緒體驗(yàn)?，就會以飽?滿的熱情、?百倍的信心?，投入到學(xué)?習(xí)中去。在?音樂教學(xué)中?，要讓學(xué)生?人人都積極?參與，并能?充分發(fā)揮其?主觀能動作?用和創(chuàng)新思?維，需要教?師用愛心鼓?勵他們大膽?探究，大膽?創(chuàng)新。要允?許學(xué)生根據(jù)?教學(xué)任務(wù)有?獨(dú)立的創(chuàng)作?和實(shí)踐，讓?每個學(xué)生的?思維不受限?制，對學(xué)生?每一個思維?的閃光點(diǎn)都?給予充分鼓?勵。在活?動中，我會?創(chuàng)設(shè)平等、?民主、愉悅?的環(huán)境，能?夠在課堂中?點(diǎn)燃學(xué)生的?求知火焰。?這學(xué)期，丹?東市小學(xué)新?課程課堂教?學(xué)研討會在?我校召開，?我執(zhí)教了一?節(jié)音樂課《?東北好》。?這是一首具?有東北民歌?特點(diǎn)的歌曲?，歌詞內(nèi)容?貼近學(xué)生的?生活，他們?對家鄉(xiāng)天生?就有一種特?殊的情感。?在教學(xué)中，?我讓學(xué)生把?歌詞內(nèi)容改?一改，改為?《孤山好》?唱一唱。而?且我讓學(xué)生?分組練習(xí)，?人人參與，?并融入秧歌?和打擊樂，?課堂氣氛活?躍了，達(dá)到?了很好的教?學(xué)效果，受?到了與會者?的一致好評?。3、用?心啟迪走進(jìn)?情感原蘇?聯(lián)教育家蘇?霍姆林斯基?曾經(jīng)說過“?音樂教育并?不是音樂家?的教育，而?首先是人的?教育?！耙?此，音樂教?育的根本目?的是為了人?的全面發(fā)展?，是教育人?、培養(yǎng)人，?但我們決不?是把每個孩?子都有培養(yǎng)?成音樂家，?而是為眾多?將來不是音?樂家的孩子?們著想，鼓?勵他們成為?積極的，有?一定音樂能?力的音樂愛?好者，使他?們從音樂中?享受到喜悅?、樂趣，從?音樂中得到?啟迪，使他?們的智力得?到開發(fā)，培?養(yǎng)他們的創(chuàng)?造力。并為?他們今后的?成長發(fā)展打?下了良好的?基礎(chǔ)。例?如在《火車?開啦》一課?教學(xué)時，學(xué)?生聽了兩遍?錄音范唱便?會了，但絕?大多數(shù)是面?無表情地唱?。我便啟發(fā)?他們：“你?們坐過火車?嗎？誰說說?坐火車時的?心情？”小?朋友一下子?來勁了，坐?過火車的同?學(xué)紛紛舉回?答，他們有?的去過__?_、___?、___…?…我又說：?“老師今天?帶大家去旅?行，于是我?扮司機(jī)，小?朋友扮乘客?，在教室里?轉(zhuǎn)起圈來，?邊玩邊唱剛?學(xué)過的歌曲?，同學(xué)們個?個情緒飽滿?，興奮異常?。歌聲中充?滿了情感，?洋溢著美的?色彩。三?、重建樂隊(duì)?，搞好訓(xùn)練?本學(xué)期，?隨著六年級?學(xué)生的畢業(yè)?，我校的學(xué)?生樂隊(duì)也面?臨著青黃不?接的局面，?在校領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持下?，根據(jù)我校?的特殊情況?，我利用午?休時間訓(xùn)練?學(xué)生樂隊(duì)，?經(jīng)過兩個多?月的訓(xùn)練，?新選隊(duì)員已?經(jīng)基本掌握?了音階，并?能演奏幾首