幼兒園教師教學(xué)隨筆反思中班

—幼兒園教師教學(xué)隨筆反思中班教育隨筆的寫作是老師進行教育藝術(shù)、教育理論、教育思想、教學(xué)方法總結(jié)的良好形式。下面是由給大家?guī)淼挠變簣@老師教學(xué)隨筆反思中班7篇，讓我們一起來看看！幼兒園老師教學(xué)隨筆反思中班篇1戶外活動開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活潑在院子里?？蓚バ『糜褏s不一樣別的小伙伴，由于他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見，并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達本領(lǐng)也比擬差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照料他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外擺脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲響對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌?，感覺到對這種異樣的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必需要細心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的幻想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去制造、去翱翔。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照料他，從這一點雖然充足說明了老師從身體這方面賜予他無微不至的照料，卻忽視了他的獨特進展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小好友想做的事情，他也想做；小好友想玩的事情，他也想去玩。假如別的小好友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)懷和照料。所以，偉偉最終鼓起士氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當(dāng)在照料他的同時，慢慢去錘煉他，讓他順應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參與，讓他參加到這個團體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照料，這樣不僅僅愛護了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會照料關(guān)懷有殘疾的小伙伴，明白相互幫忙是一種美德，更能表達出一種人人公平、和諧相處的氣氛。幼兒園老師教學(xué)隨筆反思中班篇2給孩子一點自尊我剛接觸這個班級的時分，方鍵文小好友就給我留下了深入的印象，頑皮好動他但反映機敏，愛鉆空子的他有時也聽聽勸說，教室的每個角落里都能看見他的身影，熱鬧的每個場景下都能找到他，所以我對于他的印象非常深入。剛運動回到教室后，孩子們正在自主地去做自我想做的事情，只聽到“撲通”一聲，方鍵文已經(jīng)在地上，椅子也歪了下來，可見是他沒有坐好，被小椅子戲弄了，整個人摔倒在了地上。看見我留意到他，他似乎也意識到自我的錯誤，馬上從地上爬了起來，這時全班的孩子的目光都轉(zhuǎn)向了他，他似乎也接觸到了我嚴格的眼神，但見到他馬上起來了，端正地坐了下來，我沒有將他的這一行為擴大，沒有批判他。這件事就這么過去了。一向到自由活動時我才單獨對他進行了教育和引導(dǎo)。假如當(dāng)時在全班面前批判他，肯定會影響孩子一天的心境，同時未必會起到較好的效果，所以我選擇了先用眼神賜予提示，而在自由活動時再賜予個別的幫忙。幼兒行為習(xí)慣的培育是個持續(xù)和長久的工作，僅有從詳情處抓起，運用必需的方法，對于不一樣的孩子有的放矢引導(dǎo)，才會有較好的效果和成效沒有在全班面前批判方鍵文的行為是顧及孩子的自尊，但在自由活動中賜予個別教育，說明老師已經(jīng)關(guān)注了他，并賜予他改正的時機。在團體教育中選擇必需的資料，對于幼兒的行為習(xí)慣再加以引導(dǎo)。同孩子溝通，溝通是了解和幫忙他們的有效策略。發(fā)現(xiàn)孩子有提高賜予按時表揚是今后一向要做的事情。幼兒園老師教學(xué)隨筆反思中班篇3我們班的孩子今年自小班升入中班，我創(chuàng)造他們開頭喜愛為集體為伙伴干事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進行，每天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的力量以及來園的早晚給他們分配值日工程。開頭時，孩子們對值日生感到非常新奇和洽奇，每天都開心地早早來園，主動完成我分配的任務(wù)?？墒沁^了不久，我就創(chuàng)造值日生來園總是你早我晚，有時分大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因原由時，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”。盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但經(jīng)常顯現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅持欠好，需要老師不斷地提示。這時，小好友的一句話引起了我的思索，某一天，在我正準備布置值日生工作時，郭子豪小好友說：“老師，今天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為啥子？”我急迫地想明白原因原由，“今天我想當(dāng)景象形象員！”孩子的回覆似乎提示了我，原來對做值日生他們有本身選擇的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法?？墒菑那埃等丈际怯晌襾聿贾煤⒆幼龅?，從未思考他們的愛好和需求。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊接著說：“可以呀，今天就由你們來選擇做啥子值日生吧?！焙⒆觽凂R上又變得興抖擻來，這個說：“我今天要當(dāng)接待員！”阿誰說：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”。那一天，我特別注意觀看他們，創(chuàng)造孩子們對自選的值日工程充滿愛好，都能當(dāng)真負責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。幼兒園老師教學(xué)隨筆反思中班篇4一天，我班進行創(chuàng)編故事競賽，競賽開頭了，小好友們個個爭先恐后地舉起了手：“老師，我來講，我來講……”我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到這里，小好友們就大叫起來：“不對，不對！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！”小好友們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，非常為難。我正著急，唐嘉成急中生智接著說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還情愿和小兔結(jié)好好友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌『糜堰€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！”這時我請小好友清靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個故事中，烏龜成功了，但是烏龜還想多學(xué)本事，愛勞動，出去拔蘿卜有什么不好？而且很情愿幫忙別人，尊敬他人，請小好友們一起來編這個故事，看誰編得好?！边^了幾分鐘，我請小好友自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動，拔了蘿卜和伙伴一起共享。”有的說：“兔媽媽生病了，年紀大了，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說：“小兔快過華誕了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做華誕禮品?！甭犃诵『糜褌兊陌l(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的力量，幼兒園老師教學(xué)隨筆反思中班篇5老師節(jié)這天，我一進教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么美麗的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在美妙的祝愿中。孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的老師節(jié)禮品，我讓媽媽去給我買的。”田慶文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌『糜岩步又f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你。”聽著聽著，我心中漸漸沉重起來，今天，送祝愿卡開了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝愿卡，學(xué)問還真不小呢，有必要認真地對待。我正想著教育對策，順手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，四周開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日歡樂?！边@張卡是佳琦自己親自制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文雅內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的心情，把心中最好的祝愿送給老師。我想何不趁此時機給孩子們上一堂教育課呢。“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜愛佳琦的賀卡，由于這是她自己制作的，用自己美妙的心來表達對老師的愛，這才是給老師最好的老師節(jié)禮品呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用艷羨的目光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美妙祝福都畫出來好嗎？”孩子們快樂地說：“好，我們也來自己制作?！庇谑牵野褏^(qū)角中準備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計賀卡，看到孩子們個個都那么認真致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝愿……一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿意和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精致的話了幼兒園老師教學(xué)隨筆反思中班篇6今天早上，我在清掃衛(wèi)生時，李明小好友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進來好嗎？”我驚訝地問：“李明在哪？他怎樣不進來？”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更哀思地哭了起來。我好不簡單、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能靜靜地告知老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最終明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多研討以下孩子們的感受！睿睿不再含手指了“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法?！苯裉煸缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比擬乖巧，大家也都非常喜愛他，可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必需要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天午時有一節(jié)《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好好友，要愛惜它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒適的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本事？孩子們爭先恐后地答復(fù)出許多答案，當(dāng)然睿睿也很進取答復(fù)。借此時機我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀看一下就明白了。”孩子們經(jīng)過觀看發(fā)現(xiàn)指甲里藏了很多我們用肉眼看不見的細菌，我告知大家這些細菌假如吃到嘴里，就會生病。所以我們必需要按時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從今以后，我細心的觀看著睿睿的一些改變，并按時的激勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。幼兒園老師教學(xué)隨筆反思中班篇7看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時分對圖書的奢望……那還是小學(xué)三班級的時分，每一天最大的浪費就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給我們留下最深入的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先顯現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，我們還偷偷的給老師起外號呢！“長脖子老師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的談?wù)?，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感愛好的就是上數(shù)學(xué)課，不是由于我的數(shù)學(xué)成果太好，而是為了得到看小人書的答應(yīng)，由于每當(dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等候我們的完成，這個時分也是我們紀律最好，作業(yè)速度最快、最認真的時辰，由于誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時辰啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成果一向都是考一百分的原因吧，所以，那時分的我們，誰先拿到小人書，就是最大的嘉獎，遠比嘉獎一個鉛筆頭來的欲望大?？纯创丝痰暮⒆樱橹聢D書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時分還不懂得去珍惜，家里的新書處處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲響的，真是無奇不有，無所不能，正由于物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)學(xué)問帶來