一年級語文上冊漢語拼音11 ie üe er 教案

教學(xué)要求1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。(重難點(diǎn))2.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。(重難點(diǎn))3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認(rèn)識“雪、兒”2個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。課件、字母卡片。一復(fù)習(xí)檢查，激發(fā)興趣我們來做個(gè)游戲，看看哪位同學(xué)能把這些字母讀正確。(出示課件2)aieiuiaoouiu認(rèn)讀復(fù)韻母：誰來響亮地跟它們打個(gè)招呼？(指名讓學(xué)生認(rèn)讀)它們都是復(fù)韻母，復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？(口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，學(xué)會認(rèn)讀，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們再學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和1個(gè)特殊韻母，大家有信心學(xué)好嗎？(有)真棒!引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，然后按照一定的順序介紹圖中的內(nèi)容。(其中“椰”提示“ie”的音，“月”提示“üe”的音，“耳”提示“er”的音)(板書：ieüeer)二借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er的音和形1.大家看，這兒有什么？(椰樹)我們的新朋友在椰樹的旁邊露出了小腦袋，你們能利用我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，把它的名字喊出來嗎？(出示課件3)(1)交流：你是怎樣知道的？指導(dǎo)學(xué)生讀音：i音較短，e響亮而長，舌尖不離開下齒背。(2)多種形式練讀。誰再來喊一下它的名字？(指名讓學(xué)生讀)來，小火車開起來。(“開火車”讀—齊讀)(3)識記ie，并比較區(qū)分ie和ei。①記住新朋友ie的樣子了嗎？誰來說說你是怎樣記住它的模樣的？②指名讓學(xué)生說，其他小朋友注意邊聽邊看：誰在前，誰在后，說得對不對？總結(jié)：i在前，e在后，ieieie。③調(diào)換位置呢？(e在前，i在后，eieiei)2.(出示課件4)大家快看，天上有什么？(月亮)它的旁邊也有一個(gè)我們的新朋友，它是誰呢？(üe)你是怎樣知道的？(1)把“月亮”的“月”讀成一聲，讀得輕一些、短一些，就是üe的讀音。注意讀時(shí)舌尖不要離開下齒背。(2)多種形式讀。(3)記住它的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。(4)編兒歌：ü在前，e在后，üeüeüe。設(shè)計(jì)意圖：通過圖文結(jié)合，將生活經(jīng)驗(yàn)和識字、學(xué)習(xí)字母相結(jié)合的方式，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。3.同學(xué)們請看，圖片上坐著的小女孩戴著耳機(jī)在聽音樂，她用什么聽？(耳朵)下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)。(出示課件5)(1)指導(dǎo)讀法：把“耳朵”的“耳”讀成第一聲就是er的讀音。(2)范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音。er這個(gè)韻母很特別，它不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，與聲母一起組成音節(jié)，它總是自己單獨(dú)成為音節(jié)，所以我們把它叫作“特殊韻母”。瞧，它戴著帽子走來了。學(xué)生讀er的4個(gè)聲調(diào)，并聯(lián)系生活練習(xí)說話。(3)誰來說說你是怎樣記住它的模樣的？指名讓學(xué)生說，其他同學(xué)注意邊聽邊看：誰在前，誰在后，說得對不對？小結(jié)：e在前，r在后，ererer。4.指導(dǎo)書寫ie、üe、er。(1)說說復(fù)韻母ie、üe、er的組成。(2)請仔細(xì)觀察，看看它們分別占哪個(gè)格。(出示課件6)(3)學(xué)生自己試著在四線格中書寫。教師巡視，糾正錯(cuò)誤的書寫姿勢、執(zhí)筆方法，提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。(4)展示學(xué)生的作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不好，集體進(jìn)行評改。(5)修改自己寫的作業(yè)，同桌之間互查寫得是否正確、規(guī)范。三聽故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。(1)講故事：ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定一個(gè)人去看望媽媽，可是它已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)時(shí)媽媽給它買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不上了，于是，它脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服去看媽媽。當(dāng)它站在媽媽面前時(shí)，媽媽竟然不認(rèn)識它了。(2)同學(xué)們，媽媽不認(rèn)識ye了，你們認(rèn)識嗎？誰來喊喊它？(指名讀)我們一起來喊喊它。(齊讀)(3)誰來說說ie和ye有什么相同和不同的地方？(4)媽媽終于認(rèn)出了ye，它高興地說：“ye，你長這么高了!”后來，媽媽還給它買了四頂漂亮的帽子，看，帶上帽子的ye多神氣!誰來喊一喊它？教師相機(jī)擴(kuò)詞。(出示課件7)yēyéyěyè學(xué)生自主練讀，并聯(lián)系口語中相關(guān)的詞語說一說。2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。過渡：告別了新朋友ye，我們繼續(xù)往前走，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。(1)原來是üe在哭，它為什么哭呢？原來是它迷路了?？?，它找不到媽媽多傷心啊!兩滴大大的眼淚掛在臉上，同學(xué)們，你們愿意幫助它嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認(rèn)識它的家啊!這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走出一個(gè)人。它是誰呢？是y啊。y走過去，對üe說：“üe，我知道你住在哪里，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才會送你回去?！报筫一聽，趕緊把眼淚擦干。就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。(2)y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？(指名讀)(3)yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，誰再來讀讀？(再指名讀)(4)yue有兩頂漂亮的帽子，可是yue不知道該戴在什么地方，誰能幫幫它？(指名讓學(xué)生給yue標(biāo)上一聲和四聲)(出示課件8)(5)認(rèn)讀yuē、yuè并擴(kuò)詞，然后練習(xí)說話。如yuè，月亮——月亮出來了。設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)知識與有趣的故事聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)了寓教于樂的思想。四總結(jié)課堂，鞏固知識1.這節(jié)課就要結(jié)束了，我們再來做一個(gè)游戲，老師想看看咱們班的同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得怎么樣，好不好？你們有信心嗎？誰愿意來試一試？指名讓學(xué)生讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況，及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵(lì)。2.小結(jié)：我們今天又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了哪幾個(gè)新朋友？(復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue)1.正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。3.認(rèn)識“雪、兒”2個(gè)生字。課件、字母卡片、生字卡片。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.抽讀卡片：通過前兩天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了復(fù)韻母，誰能快速說出它們的名字？教師隨機(jī)出示字母卡片，學(xué)生大聲說出它們的名字。2.聽老師讀音節(jié)，說說下列生字的韻母是什么，幾聲。寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr3.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)由聲母與ie、üe組成的音節(jié)。二學(xué)習(xí)音節(jié)，練習(xí)拼讀1.正確拼讀，讀好由ie、üe組成的音節(jié)。(1)引導(dǎo)拼讀：誰會拼讀這些由ie組成的音節(jié)？拼出來的字音是什么呢？(出示課件10)p-iě→piě(“撇嘴”的“撇”)d-ié→dié(“蝴蝶”的“蝶”)b-ié→bié(“特別”的“別”)x-ié→xié(“鞋子”的“鞋”)q-iē→qiē(“切開”的“切”)j-iě→jiě(“解決”的“解”)自由練讀，指名讀，齊讀。(2)聲母與üe的拼讀：拼讀教材上聲母與üe組成的音節(jié)，邊拼邊想一想，拼出來的字音是什么？(出示課件11)l-üè→lüè(“省略”的“略”)n-üè→nüè(“虐待”的“虐”)j-üé→jué(“解決”的“決”)q-üē→quē(“缺少”的“缺”)x-üé→xué(“學(xué)習(xí)”的“學(xué)”)同桌互相拼讀，指名讀，開火車讀，齊讀。2.(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察聲母與üe組成的音節(jié)，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(2)總結(jié)：j、q、x與üe相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)省略。3.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行正音。4.指名讓學(xué)生讀，“開火車”讀，達(dá)到熟練拼讀。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過拼讀音節(jié)，獨(dú)立總結(jié)üe與j、q、x組成音節(jié)時(shí)省略兩點(diǎn)的規(guī)則，從而加深理解和記憶。三拼讀音節(jié)，認(rèn)識生字1.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，(出示課件12)在說話的過程中適時(shí)出示“夜色、雪花”兩個(gè)詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼讀準(zhǔn)詞語。3.教師出示生字卡片“雪”，問：這個(gè)生字你認(rèn)識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫埃f說下雪可以做哪些事。5.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。四拼讀兒歌，認(rèn)識生字1.認(rèn)讀兒歌《月兒彎彎》。(出示課件13)2.請學(xué)生獨(dú)立拼讀，不會讀的音節(jié)可以問問同學(xué)或老師。3.指名讓學(xué)生讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讓學(xué)生讀、“開火車”讀、齊讀)4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。5.教師指導(dǎo)，學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意“兒”在本課讀二聲)6.教師出示生字卡片“兒”，問：你是怎樣記住這個(gè)字的？你還在哪里見過這個(gè)字？7.還有什么東西是彎彎的呢？你們能編一句兒歌嗎？8.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。五仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵(lì)1.學(xué)習(xí)“xiězuòyè”的書寫。(1)書寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么？(字母與字母之間要緊湊，音節(jié)和音節(jié)之間空隙適當(dāng)。先寫音節(jié)，寫完音節(jié)，再標(biāo)聲調(diào))(2)學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。2.根據(jù)教材上的“xi