高三下學(xué)期3、13班班主任工作計(jì)劃

高三下期主任工計(jì)現(xiàn)在離高考還有天左右班上優(yōu)秀生李壯張悅家庭出現(xiàn)重大變故班級(jí)第一名劉鵬自入高三后沒(méi)一次入圍加上學(xué)生總體基礎(chǔ)較差落差較大情緒也不穩(wěn)定所以高三下學(xué)期作為本班班主任壓力加大如何克服不利因素幫助學(xué)生做好備考工作，需要做大量的工作，現(xiàn)粗略計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育道德教育法制教育心理健康教育責(zé)任教育理想教育提高學(xué)生自我教育能力、自主管理能力培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格具有拼搏進(jìn)取精神創(chuàng)高考理想成績(jī)。二、主要工1.做好學(xué)生思想教育工作，指導(dǎo)學(xué)生從思想、知識(shí)、心理、身體、考技等方面做好準(zhǔn)備穩(wěn)定情緒以良好的精神狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)去把握住人生重大選擇的機(jī)會(huì)。2.認(rèn)真上好班會(huì)課利用各種形式的班會(huì)課對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、修養(yǎng)等。特別上好第一周的班會(huì)課，幫助同學(xué)們樹立爭(zhēng)取高考勝利的信心有計(jì)劃地安排一些主題班會(huì)提高每一次的班會(huì)課的質(zhì)量。3.實(shí)行班干部輪流值日負(fù)責(zé)制嚴(yán)格考勤嚴(yán)格控制自修課紀(jì)律配合開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)持之以恒地抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育不定期深入學(xué)生宿舍，協(xié)同宿管組搞好宿生的管理工作，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的休息環(huán)境。4.爭(zhēng)取各科任老師的大力支持做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差要確定優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo),協(xié)調(diào)好各科。5.多與家長(zhǎng)溝通要有嚴(yán)格的請(qǐng)假制度樹立安全意識(shí)遇到特殊情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。6.組織好學(xué)生高考報(bào)名高考體檢填報(bào)志愿等工作整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。三、具工作1欲使學(xué)習(xí)有力，不成績(jī)說(shuō)素質(zhì)為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，我在高三全年，圍繞《讀高中，收獲什么這一大主題每周都要召開(kāi)不同題目的主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己形成高素質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不論何時(shí)，人品永遠(yuǎn)是第一位的，學(xué)習(xí)成績(jī)是第二位的。最終，在班級(jí)內(nèi)部逐漸形成一種輿論：品德高尚的人，一定會(huì)刻苦學(xué)習(xí)；刻苦學(xué)習(xí)的人，未必品德高尚；不刻苦學(xué)習(xí)的人，品德一定不高尚。這對(duì)形成良好的班風(fēng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力大有好處學(xué)生們都能自覺(jué)刻苦學(xué)習(xí)自覺(jué)關(guān)心班級(jí)收到的效果令我自豪高考前110天左右學(xué)生有動(dòng)力易緊張有挫折，易沖動(dòng)；有迷茫，易倦怠。鑒于此，我將以《十三班，使我成才的家》為主題，召開(kāi)2~3次主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生珍惜通過(guò)全班共同努力換來(lái)的累累碩果珍惜這難得的學(xué)習(xí)環(huán)境珍惜這種誠(chéng)摯的感情為高中生活畫上完美的句號(hào)從珍惜環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)完成本職任務(wù)。用“溫曖的家”、“溫馨的環(huán)境”，緩解學(xué)生間的沖突緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠從而能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2減少空談、強(qiáng)調(diào)，定措施想實(shí)。1

關(guān)于筆記本、錯(cuò)題本的重要性，每個(gè)老師都能認(rèn)識(shí)到，也會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。我除強(qiáng)調(diào)之外更注重的是制定措施使學(xué)生有專門時(shí)間整理筆記本和錯(cuò)題本有專門時(shí)間品讀筆記本和錯(cuò)題本。從高三開(kāi)始，每天午睡時(shí)，我班學(xué)生總比學(xué)校規(guī)定時(shí)間，提前分鐘進(jìn)入教室專門整理或細(xì)讀筆記本和錯(cuò)題本早晨到校時(shí)我班學(xué)生總比學(xué)校規(guī)定時(shí)間，提前10分鐘到校，除交作業(yè)外，也只做這項(xiàng)工作，日積月累，收到了非常明顯的效果成績(jī)中游學(xué)生普遍有明顯提高學(xué)期我將繼續(xù)堅(jiān)持這種做法。3欲勝高考先高考，緩壓力先談力。在高三上學(xué)期經(jīng)常向?qū)W生闡述一種觀點(diǎn)三平時(shí)無(wú)假期想放假嗎？高考后若考進(jìn)一本，有兩個(gè)月的長(zhǎng)假；考進(jìn)二本，能有兩個(gè)半月長(zhǎng)假；若考進(jìn)?？疲陀腥齻€(gè)月長(zhǎng)假；若什么都考不上，則有一輩子長(zhǎng)假。這是上學(xué)期的“談壓力”高三下學(xué)期我將會(huì)經(jīng)常向?qū)W生滲透如下觀點(diǎn)來(lái)蔑視高考高考是人生中的第一次考驗(yàn)但不是唯一的考驗(yàn)面對(duì)高考更重要的是鍛煉自己面對(duì)壓力時(shí)的態(tài)度面對(duì)壓力時(shí)所采取的措施培養(yǎng)自己應(yīng)對(duì)壓力的能力為將來(lái)步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。如果只看重高考結(jié)果，而忽略對(duì)自己能力的培養(yǎng)，即使考上大學(xué)，也不一定能就業(yè)；即使能就業(yè)，也不一定有發(fā)展，不一定有前途，將來(lái)也不一定能成才從而分散學(xué)生對(duì)高考的注意力進(jìn)而分散學(xué)習(xí)壓力每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的高考分?jǐn)?shù)，以及高考錄取批次，心中沒(méi)底，并常為此憂心忡忡，因此也就不能靜心學(xué)習(xí)我解決此問(wèn)題的方法是樹立每個(gè)學(xué)生的高考信心不斷強(qiáng)化一種觀點(diǎn)，進(jìn)入全校前20名以內(nèi)都，有希望考一本，進(jìn)入名以內(nèi)能考二本。這比學(xué)校實(shí)際能考上的人數(shù)多得多這樣做的目的是讓全班所有學(xué)生都對(duì)自己有信心，感覺(jué)到有希望，有希望才會(huì)有努力。4輿論引導(dǎo)，物無(wú)聲我在教室后面的黑板上根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況定期寫上不同內(nèi)容提出班內(nèi)存在的問(wèn)題并指出解決辦法或努力方向借些對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響：筆記本使知識(shí)更系統(tǒng)，錯(cuò)題本使解題更細(xì)致。考前多流汗，考后少流淚。再堅(jiān)持一步滿盤皆活，稍松一口滿盤皆空。分?jǐn)?shù)是學(xué)出來(lái)的，而不是考出來(lái)的。別人學(xué)習(xí)時(shí)你也學(xué)習(xí)不是拼搏，別人玩時(shí)你還在學(xué)，才是拼搏。每天拼得一分，任何人都會(huì)化腐朽為神奇。你學(xué)的和別人一樣多是不會(huì)進(jìn)步的，只有比別人多才能進(jìn)步。十三班同學(xué)未必是最聰明的，但一定是最刻苦的，最終一定是最優(yōu)秀的。當(dāng)你盤算距高考還有97天時(shí)，別人又看完了一頁(yè)書。????這種輿論影響用到好處其作用是十分巨大的本學(xué)期我將繼續(xù)堅(jiān)持這種做法。5情緒起伏，前預(yù)防高三復(fù)習(xí)，緊張焦慮。期間也有幾次重大心理波動(dòng)階段，在此過(guò)程中，學(xué)生的心理也是最敏感最脆弱的階段。對(duì)此，我將根據(jù)各階段中學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題，提前做好預(yù)防工作以幫助學(xué)生順利渡過(guò)難關(guān)讓學(xué)生盡可能平穩(wěn)輕松地堅(jiān)持