《少年閏土》課例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《少年閏土》課例《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》幾經(jīng)修訂，直至《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》的公布，都無(wú)一例外的把"正確、流利、有感情地朗讀課文'作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)第一位的基本要求。讀必需有時(shí)間，本學(xué)期來(lái)，根據(jù)課時(shí)安排，每篇精讀課文都只有兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間。這樣一來(lái)，每篇課文兩課時(shí)的學(xué)習(xí)之后，有不少學(xué)生仍不能正確、流利、有感情地朗讀課文，個(gè)別學(xué)生甚至連正確地朗讀課文的要求也做不到。

針對(duì)這一狀況，開(kāi)學(xué)初我們就決定利用錄音作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

具體做法是：

一、課前錄音

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一盒錄音帶，利用人人都有復(fù)讀機(jī)的便利條件，在學(xué)習(xí)課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，努力讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀對(duì)，讀順，并錄在錄音帶上、課上隨機(jī)播放一至兩位學(xué)生的錄音帶、評(píng)價(jià)過(guò)程中，以勉勵(lì)為主、這樣就將預(yù)習(xí)的任務(wù)延伸到了課外，并落到了實(shí)處。

二、課后錄音

利用雙修日回家，將本周學(xué)習(xí)的課文朗讀給父母等家人聽(tīng)，并請(qǐng)他們提出批評(píng)和建議，在改進(jìn)后，再把自己的朗讀錄下來(lái)，返校后將錄音帶交給老師、老師在班級(jí)民主選舉朗讀作業(yè)評(píng)委參與評(píng)判，擇優(yōu)在早讀課或語(yǔ)文綜合活動(dòng)中播放，還可以在每個(gè)合作小組內(nèi)評(píng)比，每組交一份到班級(jí)交流。

在錄音作業(yè)完成的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)要明確：課前錄音的主要任務(wù)就是努力正確地朗讀課文，而課后錄音的任務(wù)是流利的、有感情地朗讀課文、另外還要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練要持久、朗讀能力需要長(zhǎng)期的艱難訓(xùn)練，這對(duì)于師生來(lái)講都是持久戰(zhàn)，因此讓學(xué)生保持朗讀的積極性和興趣至關(guān)重要。

課例

少年閏土

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，（齊讀課題）少年閏土、你知道這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

你了解他的那些狀況？

（簡(jiǎn)介魯迅。）

同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，看課題"閏土'，為什么叫這個(gè)名字？

他為什么到"我'家來(lái)？"我'和閏土是什么關(guān)系？

二、初讀課文

１、本課的有些語(yǔ)言風(fēng)格和現(xiàn)在不一致，所以我們更要多讀、多想、多問(wèn)，課前，老師已布置同學(xué)們給課文錄音，現(xiàn)在誰(shuí)樂(lè)意把你的錄音放給大家聽(tīng)？

２、擇一位同學(xué)的錄音播放：

注意邊聽(tīng)邊給每個(gè)自然段加上序號(hào)，聽(tīng)明了他是否讀準(zhǔn)、讀通。

３、評(píng)價(jià)。

（勉勵(lì)為主，指錯(cuò)要確切。）

４、課文讀通順了，生字詞也一個(gè)沒(méi)錯(cuò)，值得夸獎(jiǎng)，你們是不是也能讀準(zhǔn)呢？

三、學(xué)習(xí)生字詞

１、出示加拼音的生字詞，自由讀，指名讀。

２、出示去拼音的生字詞，在合作小組內(nèi)讀，指名讀。