生物教研組活動記錄

生物教研組活動記錄生物教研組活動記錄生物教研組活動記錄生物組校本教研活動記錄時間參加人員活動內(nèi)容活動記錄

周次2地點備課室記錄人韓永梅全體老師教、教學(xué)設(shè)計一體化授課模式初探一、教學(xué)設(shè)計的設(shè)計教學(xué)設(shè)計的設(shè)計要以授課設(shè)計為依照，表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，要依照不同樣的授課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。它一般能夠分為以下五個部分。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）重點難點。（三）自主研究。（四）學(xué)拓展延伸。（五）練習(xí)牢固。二、先學(xué)后教的操作流程環(huán)節(jié)一、學(xué)生自學(xué)。環(huán)節(jié)二、課堂導(dǎo)入。環(huán)節(jié)三、自學(xué)檢測。環(huán)節(jié)四、重難點打破。環(huán)節(jié)五、課堂總結(jié)。環(huán)節(jié)六、課堂牢固三、先學(xué)后教法的作用（一）以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，把教師的教與學(xué)生的學(xué)親密結(jié)合起來，提升教師“導(dǎo)”的技術(shù)，增加學(xué)生“學(xué)”的活動，學(xué)生積極參加，教師巧妙點撥、指導(dǎo)。（二）能夠提升學(xué)生上課的效率，提升課堂利用率，減少學(xué)生分思走神的機(jī)遇。學(xué)生在課堂上要不斷地聽、讀、記、思、答，可謂多種感官齊參加，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。（三）便于學(xué)生記筆錄，便于學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)，這等于給學(xué)生了一份生物學(xué)習(xí)活動大綱。學(xué)生透過教學(xué)設(shè)計，就可以清楚地回憶上課時的情況。（四）變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，促進(jìn)發(fā)展，戰(zhàn)勝了舊模式中學(xué)習(xí)的機(jī)械性和盲目性，它使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)了生物思想能力。實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)的結(jié)合。實現(xiàn)了教與學(xué)的有機(jī)一致，也達(dá)到了創(chuàng)新思想的訓(xùn)練，有利于素質(zhì)教育。需要注意的問題:生物教師的教育授課看法還需要進(jìn)一步改變，教師的授課行為和技藝尚需進(jìn)一步提升。教師的教育研究、創(chuàng)新能力尚待提升。三維課程目標(biāo)怎樣實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合到此刻不得要領(lǐng)；在有效的授課時間怎樣更好進(jìn)行活動研究和怎樣使小組合作交流更有效到此刻還在探索之中。生物組校本教研活動記錄時間周次3地點備課室記錄人于善霞參加全體老師人員活動談?wù)撔聦W(xué)期教研工作計劃內(nèi)容1、擬定落實教研活動計劃2、加強(qiáng)備課組活動，提升授課質(zhì)量集體備課的內(nèi)容為：（1）解析研究教材和授課的重點、難點和熱點；2）解析交流所教班級學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況；（3）交流授課領(lǐng)悟和有關(guān)新近信息；（4）教材后邊的思慮與練習(xí)怎樣辦理。由備課組長提前將備課專題分配給中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人交流自己對教材的理解和對課堂授課框架的構(gòu)想，其他教師在此基礎(chǔ)進(jìn)步行更正。利用集體備課，豐富課堂授課，是本學(xué)期教研活動的一個重要工作。活仔細(xì)組織備課，分解授課過程，從細(xì)節(jié)處下手，擬定的確可行的授課動計劃。記3、抓好老例授課，提升課堂效率錄4、落實單元過關(guān)檢測制度，做好成績解析（1）仔細(xì)組織每一單元過關(guān)檢測，備課組集體研究，精選試題，突出重點，難易適當(dāng)。2）仔細(xì)批閱、仔細(xì)解析、仔細(xì)評講，做好單元過關(guān)檢測解析。找出學(xué)生學(xué)習(xí)的單薄之處，完滿課堂授課。5、扎實做好復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)課的針對性、實效性。6、擬定教師個人發(fā)展計劃生物組校本教研活動記錄時間周次4地點備課室記錄人路艷參加全體老師人員活動怎樣幫助新高一的同學(xué)趕忙適應(yīng)高中生物學(xué)習(xí)方法內(nèi)容1、以《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的界線》一課為例進(jìn)行談?wù)?、集體備課的內(nèi)容為：曲秀選：這部分是本節(jié)的重點和難點，知識抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，因此我主要采用講解法并借助電腦動畫、真實的錄相來演示相應(yīng)過程以及讓學(xué)生親自著手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，特別直觀、形象、生動，引起學(xué)生的注意，學(xué)生會充滿好奇并有強(qiáng)烈的求知欲望，在這種情況下，學(xué)生會仔細(xì)觀察并積極思慮，這時教師給與合適的指導(dǎo)，積極設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即有利于組織授課又利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性，吻合從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的規(guī)律，把難點分別、轉(zhuǎn)變，便于學(xué)生接受、掌握細(xì)胞膜的功能。孫厚財：學(xué)生學(xué)完這些知識后，其實不能夠把它和成分聯(lián)系起來，這就需要教師作為橋梁，幫助學(xué)生把知識聯(lián)系起來，進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。我們知道有什么樣的結(jié)構(gòu)才可能擁有什么樣功能，功能與結(jié)構(gòu)是相適活應(yīng)的，結(jié)構(gòu)又與成分相適應(yīng)，那么，細(xì)胞膜擁有什么樣的結(jié)構(gòu)與成分動才能完成上述的功能呢鑒于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)我們還會在第四章詳細(xì)學(xué)記習(xí)，我們這里主要來研究細(xì)胞膜的成分。錄徐文華：在講解紅細(xì)胞膜的制備方法時，由于沒有讓學(xué)生實質(zhì)進(jìn)行實驗操作，可是進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生對該實驗可是存在一個表面認(rèn)識，沒有特別深刻的印象。對實驗資料的選擇，我誠然在課堂上從前重申過，要用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，但是多數(shù)的學(xué)生在做題時，答案寫不全，寫成了“紅細(xì)胞”、“動物的紅細(xì)胞”、“人的紅細(xì)胞”、“哺乳動物的紅細(xì)胞”等等，沒有完好領(lǐng)悟題目的要求，也就是說，學(xué)生在聽課的時候，感覺他們什么都懂了，但是在做題的時候，實質(zhì)見效卻比較差。這就說明，學(xué)生在課堂上的反響，某種程度上其實不能夠反響他們的掌握情況，他們在聽課的時候，有時掌握不住重、難點，眉毛、胡子一把抓，致使于在做題的時候沒有目的性。因此，在今后的授課過程中，重、難點必然要突出，讓學(xué)生胸有成竹。3、備課見效：在本次備課中，集中集體智慧解決了高一年級生物教學(xué)中要重點解決的問題，并對授課工作提出詳細(xì)要求。新教師的工作報告與老教師的指導(dǎo)與示范既保證了教育授課質(zhì)量又幫助了年輕教師的專業(yè)成長，起到了“傳、幫、帶”的作用。生物組校本教研活動記錄時間周次6地點備課室記錄人曲秀選參加全體老師人員活動談?wù)摫緦W(xué)期生本教育授課模式內(nèi)容生物教研組召開了教研組會議。會上對生本教育授課模式設(shè)計提出了要求：1、先學(xué)——前置部署2、小組合作（以4—6為一組為宜）3、學(xué)生顯現(xiàn)（班級交流）4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:活動記會議對上課也提出以下要求：1.給學(xué)生充分的談?wù)摃r間；錄要留出時間給學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。3.要浸透環(huán)境教育的思想。最后，教研組的老師還對育英中學(xué)生物授課的情況進(jìn)行了商議。生物組校本教研活動記錄時間周次7地點備課室記錄人鄒萱萱參加全體老師人員活動怎樣打破必修二中的授課難點內(nèi)容1、以“減數(shù)分裂”這一知識點為例進(jìn)行商議。2、集體備課的內(nèi)容為：于善霞：本次活動內(nèi)容包括四項：1、學(xué)生實驗的時間安排和器材準(zhǔn)備工作。2、課堂授課課件和授課方法研究。3、學(xué)生認(rèn)知情況解析。4、教學(xué)設(shè)計和課堂見效的檢測。董毓明：重申本章內(nèi)容重點在于學(xué)生的參加和學(xué)生的自主研究，做好學(xué)生實驗，引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律、從而掌握規(guī)律。學(xué)生寬泛認(rèn)為減數(shù)分裂比較難，重點要找到學(xué)生學(xué)習(xí)周邊點，就他們關(guān)活心和感興趣的話題張開學(xué)習(xí)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性?？刹捎脛赢嬔輨邮驹黾又庇^性，化抽象為直接。記錄王進(jìn)：備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是教師上好課的前提。教師勞動的主動性、創(chuàng)立性也集中表此刻備課環(huán)節(jié)上。減數(shù)分裂的難點是圖象的鑒別和曲線的變化規(guī)律，課上能夠引導(dǎo)學(xué)生自畫圖線以加深學(xué)生對圖象的象。路艷：“工欲善其事，必先利其器”。我們需準(zhǔn)備一份可行的圖像空白教學(xué)設(shè)計供課堂填圖使用，還需有必然量的習(xí)題做為課下練習(xí)。備課見效：本次備課活動，談?wù)摲e極，氣氛熱忱。大家在交流中解決了授課疑難問題，優(yōu)化了課堂授課思路，并就作文升格授課完成共識?？芍^集思廣益，見效顯然。生物組校本教研活動記錄時間參加人員活動內(nèi)容活動記錄

周次9地點備課室記錄人于明海全體老師怎樣進(jìn)行高三生物第一輪復(fù)習(xí)授課1、由高三年級組組長主持，基礎(chǔ)年級教師共同參加商議2、集體備課的內(nèi)容為：一、夯實基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)知識和理論永遠(yuǎn)是不變的應(yīng)試策略,在第一輪的復(fù)習(xí)中第一要過好基礎(chǔ)知識關(guān)。教師引導(dǎo)使學(xué)生按章節(jié)捋清知識點，對生物學(xué)基本看法、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清、貫通融會，再配合經(jīng)典的題例，將骨干知識、重點知識向縱橫方向引申和拓展，成立知識系統(tǒng)。二、培養(yǎng)能力理綜生物試題的特點是以能力測試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識為載體，高三生物復(fù)習(xí)應(yīng)依照高考題目的立意和表達(dá)形式的新變化來組織學(xué)生復(fù)習(xí)，把培養(yǎng)學(xué)生能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)，其中思想能力是所有能力的核心，要把思想能力的培養(yǎng)放在首位。三、重視實驗授課四、優(yōu)化教法和學(xué)法學(xué)生只有在主動學(xué)習(xí)的過程中才能獲得深刻地領(lǐng)悟知識和提升能力，因此充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在課堂復(fù)習(xí)過程中我主要采用“六步式”大綱授課法，即依照“診斷補(bǔ)償---學(xué)生依照大綱自學(xué)談?wù)摚處熝不刂笇?dǎo)----精講點撥---牢固記憶---反響更正---課堂小結(jié)”的程序進(jìn)行復(fù)習(xí)，這種課堂授課結(jié)構(gòu)能使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合，防備學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的盲目性和隨意性，使學(xué)生擁有明確、詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升了課堂效率。五、提升情商經(jīng)過提升學(xué)生的EQ來激發(fā)學(xué)生的潛能。生物組校本教研活動記錄時間周次10地點備課室記錄人董毓明參加全體老師人員活動課堂高效授課內(nèi)容集體備課的內(nèi)容為：用先進(jìn)的多媒體授課設(shè)施，上好每一節(jié)課，使我們的教育授課方式碰到學(xué)生的喜愛。仔細(xì)批閱作業(yè)，及時收到學(xué)生學(xué)習(xí)的反響信息?；顒?.加強(qiáng)指導(dǎo)力度，盡量在保證下線的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的個性獲得充分錄的發(fā)展。利用學(xué)校名師導(dǎo)教的優(yōu)勢，提升每一個教師業(yè)務(wù)水平。要請教研組的全體老師安排時間聽課學(xué)習(xí)，讓老師們在互相學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。生物組校本教研活動記錄時間周次15地點備課室記錄人孫厚財參加全體老師人員活動上半學(xué)期教研活動總結(jié)內(nèi)容活動記錄

一、教研組長總結(jié)工作成績1