裝飾畫論文開題報(bào)告正確格式

裝飾畫論文開題報(bào)告正確格式近年來隨著人們物質(zhì)生活的富足，對(duì)生活質(zhì)量的尋求也在逐步提升，人們紛紛開始關(guān)注自己的家居環(huán)境、室內(nèi)裝修效果。裝潢畫便成了很好的錦上添花之物，越來越遭到人們的矚目，與此同時(shí)也凸顯個(gè)人品味，以下為學(xué)術(shù)參考網(wǎng)我搜集整理的裝潢畫論文開題報(bào)告，歡迎閱讀！希望能夠幫助到各位同學(xué)們~選題意義、研究現(xiàn)在狀況及可行性分析選題意義：裝潢美是工筆畫中必不可少的要素，人們對(duì)工筆人物畫的裝潢美要求越來越高。通過討論線條的組織表現(xiàn)對(duì)裝潢美的意義，實(shí)現(xiàn)線與畫面和諧統(tǒng)一，能力創(chuàng)作出具有線條韻律感的裝潢美的畫面研究現(xiàn)在狀況：當(dāng)前關(guān)于裝潢美繪畫的研究許多，工筆人物畫把線作為造型的重要手段，怎樣合理恰當(dāng)?shù)慕M織布置線條，使畫面更具有裝潢美的卻很少，我以為這是值得研究與分析的可行性分析：本人對(duì)工筆人物畫中線條及其富有的裝潢美極感興趣，從中能夠感遭到通過合理組織線條的秩序感和韻律感到達(dá)提升畫面裝潢美的作用。而且在這期間查閱了大量相關(guān)資料，又有導(dǎo)師的指點(diǎn)和同學(xué)們的幫助，相信自己有能力去完成該論文的。研究的重要問題和重點(diǎn)、難點(diǎn)重要問題：工筆人物畫的裝潢美的表現(xiàn)形式，并不是只要線條，而線條是加強(qiáng)畫面主要的裝潢語言。在繪畫中適當(dāng)加強(qiáng)線的作用，對(duì)工筆人物的表現(xiàn)形式是一種開拓，是有益的創(chuàng)新途徑之一。重點(diǎn)：工筆人物畫的裝潢美的尋求首先不能削弱或沖淡線條對(duì)于裝潢美的作用，而要再用線的時(shí)候合理布置組織線條，使其產(chǎn)生更具有畫面裝潢美感難點(diǎn)：我們應(yīng)不斷以新的視角發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘新的線條表現(xiàn)形式和線條的排列組合方式，以自己的生活方式、思維形式、表白形式運(yùn)用獨(dú)特線的來塑造工筆人物畫的裝潢美。開題報(bào)告范文：“課堂前五分鐘〞的教學(xué)施行策略研究開題報(bào)告語文學(xué)科是一門集工具性、人文性、思想性、綜合性、社會(huì)性等特點(diǎn)于一體的基礎(chǔ)學(xué)科。語文學(xué)科的這些特點(diǎn)使得語文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的整體，它需要有時(shí)間的積累，要有一定閱讀量、人生經(jīng)歷和感悟。語文學(xué)習(xí)重在積累?！氨鶅鋈?，非一日之寒。〞學(xué)困生并非一日就成了學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生也并非一日就成了學(xué)優(yōu)生。針對(duì)學(xué)生語文教學(xué)的情況來看，扎實(shí)語文基礎(chǔ)，即聽、說、讀、寫、感，對(duì)語文學(xué)習(xí)能起到積極作用。在課堂教學(xué)中，怎樣快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀況是一個(gè)值得討論的課題。由于良好的開端是成功的一半，教學(xué)的主陣地在課堂，而課堂上前五分鐘能否科學(xué)利用，直接影響到整節(jié)課的效果。作為老師，怎樣捉住課堂教學(xué)這個(gè)疆場(chǎng)，如何把握住教學(xué)的自動(dòng)權(quán)，即怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，是一個(gè)很值得研究的課題。筆者利用課前五分鐘進(jìn)行能力訓(xùn)練是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻能日有所增的有效活動(dòng)，而且能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，十分是在上寫作課時(shí)，學(xué)生的畏難情緒較為普遍。語言表達(dá)分口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種，高中生對(duì)口頭表達(dá)的訓(xùn)練多能自動(dòng)承受，為了能在語文課堂和寫作之間搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，找到其中的“契合點(diǎn)〞。研究者從語文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以“課前五分鐘〞活動(dòng)的形式下手，旨在促進(jìn)學(xué)生的聽說能力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)能力。基礎(chǔ)的落實(shí)關(guān)鍵在于語文教師的教學(xué)和引導(dǎo)，怎樣開展以學(xué)生為主體、豐富多彩、生動(dòng)活潑、有序有效的課前五分鐘活動(dòng)，提倡的是大語文理念，契合的是新課程標(biāo)準(zhǔn)。在朗讀、演講、爭(zhēng)辯、主題創(chuàng)作、時(shí)事觀點(diǎn)展現(xiàn)、才干展現(xiàn)、“兵教兵〞一系列策略中，訓(xùn)練了學(xué)生的聽讀說寫、閱讀和思辨能力，揭開高效鮮活語文課堂的序幕，學(xué)生的語文觀念及學(xué)習(xí)方法獲得戰(zhàn)略性的提升。課堂前五分鐘這一語文理論活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的基本語文能力，是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻能在潛移默化中增加的有效活動(dòng)，它以訓(xùn)練學(xué)生聽、說、寫能力為重要目的，以廣闊的社會(huì)生活、學(xué)生的生活感想、閱讀感受、語文基礎(chǔ)知識(shí)為重要素材，以學(xué)生登臺(tái)共享、整理講稿為重要方式，形式多樣，內(nèi)容靈敏。為了確保“課堂五分鐘〞語文理論活動(dòng)順利有效施行，課題將重要從三個(gè)方面來論述：一、活動(dòng)布置所謂“課前五分鐘〞是指天天利用上課開始的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生共享與語文學(xué)科有關(guān)的觀點(diǎn)和內(nèi)容。詳細(xì)施行布置：按班級(jí)學(xué)號(hào)順序布置，由課代表提早一周通知下周做課前共享的同學(xué)；每個(gè)循環(huán)圍繞一個(gè)主題或一項(xiàng)任務(wù)走上臺(tái)發(fā)言。要求脫稿共享自己預(yù)備的內(nèi)容，時(shí)間控制在3～4分鐘；接著由其他學(xué)生和老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容、儀表儀態(tài)、聲音語調(diào)等，作簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)、補(bǔ)充?？傆?jì)約5分鐘。二、活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)和語文課程學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合教學(xué)材料和社會(huì)熱門，合理、科學(xué)地規(guī)劃專題，形式多樣地開展活動(dòng)。如：以摸底和熟悉活動(dòng)為主。要求學(xué)生共享自己感興趣的話題；選擇必修板塊名著導(dǎo)讀內(nèi)容，讓學(xué)生利用課前時(shí)間，有序介紹章節(jié)內(nèi)容、人物形象、精彩片段、個(gè)性解讀等，師生共同賞讀名著；結(jié)合語文教學(xué)材料模塊，進(jìn)行詩詞賞讀。誦讀、賞析、評(píng)價(jià)、積累、背誦；選擇中外優(yōu)美的文學(xué)作品，朗讀賞析，積累佳句和感悟，感受名家風(fēng)范。圍繞名家大家進(jìn)行專題共享。能夠每周一位，或一類作家為主，進(jìn)行專題共享。如蘇軾專題、魯迅專題等。三、有效性為了真正將“課堂五分鐘〞落到實(shí)處，要求學(xué)生發(fā)言完畢，將發(fā)言材料整理公布在老師固定位置，以備同學(xué)們課余賞析。布置課代表天天張貼、采集，每個(gè)專題裝訂成冊(cè)，老師歸檔整理。課題研究的步驟：〔一〕預(yù)備階段〔2015年4月份〕1.搜集與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)課題進(jìn)行論證，研究課題開展的方向。2.制訂課題施行方案。3.選擇研究對(duì)象：本課題的研究對(duì)象是我所任教的班上所有學(xué)生?！捕硨?shí)驗(yàn)階段〔2015年5月—2015年10月〕1.開展“課前五分鐘〞活動(dòng)，做好有關(guān)記錄整理。2.整理學(xué)生活動(dòng)中的優(yōu)秀案例、經(jīng)歷體驗(yàn)做法和心得領(lǐng)會(huì)等資料，根據(jù)研究報(bào)告調(diào)整和修改研究的方案?！踩晨偨Y(jié)階段〔2015年12月〕1.采集和整理研究結(jié)果，對(duì)課題研究工作進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。2.構(gòu)成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他老師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。3.撰寫結(jié)題報(bào)告。課題研究的方法：1.文獻(xiàn)法：借助理論和別人的經(jīng)歷體驗(yàn)，指點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究。2.調(diào)查法：用書面問卷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，召開有關(guān)學(xué)生座談會(huì)進(jìn)行調(diào)查。3.個(gè)案法：對(duì)個(gè)別學(xué)生成就情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查、分析、研究。4.總結(jié)法：留意積累資料，進(jìn)行總結(jié)。課題結(jié)果的預(yù)期和呈現(xiàn)：1.論文：〔語文“課