2022年托福聽力對話類各大類出題點(diǎn)匯總介紹

托福聽力對話類各大類出題點(diǎn)匯總介紹托福聽力的對話conversation的難度相對較低，而且兩人對談的形式也讓大家比較簡單聽懂對話的內(nèi)容。今日我給大家?guī)砹送懈Ｂ犃υ掝惛鞔箢惓鲱}點(diǎn)匯總介紹，盼望能夠關(guān)心到大家，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

托福聽力對話類各大類出題點(diǎn)匯總介紹

托福聽力對話出題點(diǎn)介紹：開頭結(jié)尾

托福聽力對話出題點(diǎn)中最為常見的是集中在對話開頭結(jié)尾部分的各類信息，比如開頭部分提到的緣由，也就是同學(xué)去詢問老師問題或是去詢問學(xué)校工作人員的起因，問題中十有89都會問這個對話發(fā)生的緣由。而既然有緣由自然也會有結(jié)果，這個結(jié)果一般都是對話中被詢問的人給出的，比如建議解決方案等等，也是特別高頻的出題點(diǎn)。所以考生在聽一段對話時，對于開頭緣由和結(jié)尾結(jié)果都需要仔細(xì)聽懂，由于這些基本上都是特別高頻的考點(diǎn)。

托福聽力對話出題點(diǎn)介紹：語法現(xiàn)象

除了開頭結(jié)尾以外，對話的中間部分也包含了很多考點(diǎn)，這其中有些語法現(xiàn)象一旦消失大家也需要引起警惕，比如對話中消失兩次以上重復(fù)的部分就比較簡單成為考點(diǎn)，由于重復(fù)就代表著示意和強(qiáng)調(diào)。而說到強(qiáng)調(diào)，各種強(qiáng)調(diào)類的句式中包含的信息也一樣要多加留意，如Itisthat...;Thisisthefirsttime...;Onethingimportantisthat...等等。

而除了句式外，詞匯方面也有不少細(xì)節(jié)會給出作為出題點(diǎn)的提示，比如形容詞和副詞，假如消失了最高級的表達(dá)，那么跟在這類表達(dá)之后的信息點(diǎn)是出題點(diǎn)的幾率也會變得很高。而一些針對上下文內(nèi)容帶有明顯確定或是否定的表述，特殊是用到了極端化或是評價性副詞的狀況，后面緊跟的內(nèi)容十有89都會是考點(diǎn)，這類副詞有exactly;absolutely;definitely;It’sagoodquestion等等。

托福聽力對話出題點(diǎn)介紹：論點(diǎn)主題

接下來要說的是圍繞對話主題論點(diǎn)的常見出題點(diǎn)。首先是對于和主題論點(diǎn)相對的其它觀點(diǎn)的引用，這些引用的作用多半是為了突出和對話觀點(diǎn)存在的對比，用不同觀點(diǎn)對比來綻開論述。這類被引用的觀點(diǎn)大家需要多加留意。其次為了證明觀點(diǎn)而給出的例子也是重要出題點(diǎn)，圍繞這些例子的細(xì)節(jié)提出問題是很常見的出題套路。而論點(diǎn)除了例子以外，有時候還會進(jìn)行解釋說明，比如對論點(diǎn)中某個特定詞匯或是新的概念，使用定義或是同位語表達(dá)等方式給出注解，這類解釋也是ETS偏好的出題點(diǎn)。

托福聽力對話出題點(diǎn)介紹：對方表現(xiàn)

最終要留意的一類出題點(diǎn)比較特別，是特地針對對話中一方而出題的。大家都知道對話的聽力內(nèi)容形式是兩人對談，這兩個人的構(gòu)成形式主要有同學(xué)和教授，同學(xué)和工作人員，以及兩個同學(xué)。而其中一方假如是教授或者學(xué)校工作人員，那么對于這一方也常會消失不少題目。

以最為常見的教授為例，有教授的場合對話多為officehour，也就是同學(xué)在規(guī)定的詢問時間去教授辦公室問問題的場景。在這類對話場景中，大家需要留意3類考點(diǎn)。第一個是教授的對話轉(zhuǎn)折，在同學(xué)和教授的對話中，通常是同學(xué)先提出一個問題教授賜予解答，接下來對話主動權(quán)會轉(zhuǎn)移到教授手里，這里會形成很明顯的分界線，也就是教授突然轉(zhuǎn)換話題反過來問同學(xué)作業(yè)完成狀況后續(xù)課程支配等等。這轉(zhuǎn)換后的話題也就是本輪對話的其次部內(nèi)容特別重要，會成為出題點(diǎn)的可能性很大。其次是教授給同學(xué)的建議或者提示作為細(xì)節(jié)題的出題點(diǎn)也比較多，大家要認(rèn)真記好。第三個出題點(diǎn)則是教授給出的點(diǎn)評，這類點(diǎn)評代表著教授的看法態(tài)度，而態(tài)度題也是托福聽力中特別重要的一類題型。

托福聽力的背景材料：汞污染

汞是在常溫下一呈液態(tài)的金屬元素。在自然界里大部分汞與硫結(jié)合成硫化汞(HgS)，亦稱“辰砂”或“朱砂”，廣泛地分布在地殼表層。辰砂及其多晶體偏辰砂是主要的含汞礦源。隨著自然的演化，環(huán)境的各個因素中都可能含有汞，形成汞的自然?本底。汞的本底對推斷環(huán)境中的汞污染程度很有意義。地殼中汞的平均豐度為0.08ppm，土壤中為0.03～0.3ppm，大氣中為0.1～1.0ppt。汞在大氣中呈蒸汽態(tài)，因而雨水中也有汞，平均濃度為0.2ppb。水中汞的本底濃度，內(nèi)陸地下水為0.1ppb，海水為0.03一2ppb，泉水可達(dá)80ppb以上，湖水、河水一般不超過0.1ppb。人類活動造成水體汞污染，主要來自氯堿、塑料、電池、電子等工業(yè)排放的廢水。

據(jù)估量，1970～1979年全世界由于人類活動直接向水體排放汞的總量約1.6萬噸;排向大氣的總汞量達(dá)10萬噸左右;排入土壤總汞約為10萬噸，而排向大氣和土壤的也將隨著水循環(huán)回歸入水體。由于自然?本底狀況下汞在大氣、土壤和水體中均有分布，所以汞的遷移轉(zhuǎn)化也在陸、水、空之間發(fā)生。大氣中氣態(tài)和顆粒態(tài)的汞隨風(fēng)飄散，一部分通過濕沉降或干沉降落到地面或水體中。土壤中的汞可揮發(fā)進(jìn)入大氣，也可被降水沖淋進(jìn)入地面水和滲透入地下水中。地面水中的汞一部分由于揮發(fā)而進(jìn)入大氣，大部分則沉淀進(jìn)入底泥。底泥中的汞，不論呈何種形態(tài)，都會直接或間接地在微生物的作用下轉(zhuǎn)化為甲基汞或二甲基汞。二甲基汞在酸性條件可以分解為甲基汞。甲基汞可溶于水，因此又從底泥回到水中。水生生物攝入的甲基汞，可以在體內(nèi)積累，并通過食物鏈不斷富集。受汞污染水體中的魚，體內(nèi)甲基汞濃度可比水中高上萬倍，危及魚類并通過食物鏈危害人體。汞雖然是一種累積性毒物，但人體對汞具有肯定的排泄力量。試驗表明，成年人每天攝人0.025毫克的甲基汞，由于人體排泄力量使之不會在身體內(nèi)累積，若攝入量超過人體的排泄力量，會在體內(nèi)累積。日本的水俁病，就是在大腦中累積了甲基汞，損害腦組織所致。在人體其他組織中的金屬汞，可能氧化成離子狀態(tài)，并轉(zhuǎn)移到腎中蓄積起來。人體受汞慢性中毒的臨床表現(xiàn)，主要是神經(jīng)性癥狀，有頭痛、頭暈、肢體麻木和痛苦、肌肉震顫、運(yùn)動失調(diào)等。大量吸入汞蒸汽會消失急性汞中毒，其癥候為肝炎、腎炎、蛋白尿和尿毒癥等。這類病有嚴(yán)峻的后遺癥和較高的死亡率，還可以通過母體遺傳給嬰兒。在我國松花江和薊河流域的一些漁民體內(nèi)有明顯的汞積累，而且已經(jīng)消失了“擬似水俁病”的病人。由于汞的毒性強(qiáng)，產(chǎn)生中毒的劑量就小，因此我國飲水、農(nóng)田澆灌，都要求汞的含量不得超過0.001毫克/升，漁業(yè)用水要求汞不得超過0.005毫克/升。

汞中毒，通常又叫“水俁病”。首次消失是在1933年的日本九州熊本縣。剛才所提到的5號病，實(shí)際上就是汞中毒。汞中毒有肯定的征兆性，開頭是走路不穩(wěn)，面容癡呆，爾后耳聾眼瞎，重者全身麻痹，后精神失常，以至死亡。這是由于汞中毒是一種神經(jīng)中毒，可以造成全身性的神經(jīng)損害。但是汞中毒又是可以猜測的。當(dāng)時在日本就發(fā)覺了一種貓，被稱為舞蹈貓。原本正常的貓，走路變得搖搖擺晃，就像跳舞一樣。為什么貓會先得病呢?這是由于貓去吃水俁灣里的魚，而水俁灣的水受到污染汞含量超標(biāo)。汞被魚汲取富集，再通過食物鏈轉(zhuǎn)到貓和人的體內(nèi)。貓由于吃魚多，所以先中毒。貓得了舞蹈病，也就是水俁病，這時人還可以進(jìn)行準(zhǔn)時的救治。這是由于人體內(nèi)的汞含量還沒有達(dá)到臨界值，一旦到達(dá)臨界值，就很難進(jìn)行治療了。所以說，汞中毒還是有肯定的可預(yù)見性的。還有就是，在香港有一些人發(fā)覺自己常常感冒，總感覺很累，常常頭痛、失眠、頸椎痛、腰痛，而且久治不愈。經(jīng)過化驗，發(fā)覺這些人體內(nèi)的汞比一般人都高，病因就是這些人愛吃海魚。類似的狀況在日本水俁，農(nóng)夫的發(fā)病率就要比漁民低得多。概括地講，在被污染的水域淺水魚的汞含量相對較高，深海魚類相比較來說則低得多。有人猜測，本世紀(jì)將流行精神病，由于汞的中毒主要是損傷神經(jīng)，所以說體內(nèi)汞含量太高，就有可能得精神病。七十年月中國精神病發(fā)病率是3.2‰，現(xiàn)在上升到15.56‰，大約一千五百萬人。增長速度是特別快的

托福聽力日常突破練習(xí)

1.Summary

Summary指的是“概述，大意”的意思，詳細(xì)指的是我們在聽到一篇聽力材料后所進(jìn)行的概括。這并不需要我們聽懂材料的每一個細(xì)節(jié)，但是卻能夠抓住說話人的思路和框架。這個訓(xùn)練對于托福聽力至關(guān)重要，由于托福聽力，尤其是講座，并不需要我們聽懂每一個細(xì)節(jié)，更重要的是教授講課的思路和全文的重要細(xì)節(jié)。許多同學(xué)聽完一篇聽力材料時，問他聽到了什么，他只能說出一個又一個零散的單詞，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

練習(xí)summary的方法很簡潔，就以托福聽力的講座為材料，一邊聽一邊記筆記，錄音結(jié)束，然后自己依據(jù)大腦的記憶和筆記進(jìn)行全文重點(diǎn)內(nèi)容的英文復(fù)述，然后再反復(fù)，直到練到可以將一篇講座順暢的復(fù)述出來為止。這樣練上幾十篇，你對把握聽力材料整體的力量就會有極大的提高。

2.Dictation

Dictation，也就是聽寫，它指的是將一篇聽力錄音中的原文全部聽抄下來。為什么要進(jìn)行聽寫?由于它是聽力提高最有效的方法。為什么聽寫是聽力提高最有效的方法?由于它能將一個人聽力中全部細(xì)枝末節(jié)的問題都暴露出來，然后訂正，全部解決掉，這樣自然最有效率，也最深刻。那么對于預(yù)備托?？荚嚨目忌裕詈玫穆爩懖牧鲜鞘裁?是老托的lecture。為什么老托的lecture是最好的聽寫材料?由于新托是老托的連續(xù)，老托和新托在題材、詞匯，和難度上都大致相當(dāng)。當(dāng)然，假如基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，可以先花一個月的時間將新概念其次和第三冊的美英版先聽寫完，然后再來聽寫老托的lecture，這樣會更加磨刀不誤砍柴功。

3.Intensivelistening

Intensivelistening，指的是精聽。我所說的“精聽”，并不只是指全神貫注地聽，當(dāng)然，這是必需的。我所說的“精聽”步驟如下：(1)一邊聽一邊看著原文，手上拿著筆，劃出自己不熟悉或似曾相識但反應(yīng)不過來的詞;(2)錄音結(jié)束，開頭查生詞，寫在原文的旁邊，只需要寫這個單詞在這篇文章的意思就可以;(3)將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂;(4)再一邊看著原文，一邊放錄音，并且嘴上跟讀，反復(fù)幾遍，始終聽到可以不看原文徹底聽懂為止。

精聽的材料可以有許多，但我最推舉的是SSS(ScientificAmerican’sSixty-secondScience)，由于它特別短，只有一分鐘，但信息量很大，更重要的是，它是托福聽力出題的重要來源。根據(jù)上面的步驟，將SSS的2022年全集(總共250篇)全部精聽完，你的聽覺反應(yīng)速度、聽覺詞匯量，以及學(xué)問面都會質(zhì)的提高。

4.High-qualityextensivelistening

High-qualityextensivelistening，指的是高質(zhì)量的泛聽。泛聽不用像精聽那樣每個細(xì)節(jié)都得突破，只需要把握住整體的語流，聽懂說話人的也許意思就可以。而高質(zhì)量的泛聽，指的是必需全神貫注的聽。泛聽的“泛”并不指態(tài)度的懶散，而是針對整體的要求。

泛聽最佳的材料有兩個：一個是NationalGeographic(國家地理)，另一個是Discovery(探究)。看到時候，肯定要有英文字幕。每天看一集，養(yǎng)成習(xí)慣，會有極大收獲。

5.Challengingmaterials

Challengingmaterials，意思是“有挑戰(zhàn)性的材料”，指的是備考托福聽力，平常聽力練習(xí)的最高難度肯定要超越考試難度，這樣在考試的時候才會有居高臨下的感覺，穩(wěn)定地取得好成果。挑戰(zhàn)性的材料有這么幾類：第一，美國高校上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在許多美國高校已經(jīng)將自己高校的很多教授的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個極佳的挑戰(zhàn)聽力