教師賦能培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)教師賦能培訓(xùn)心得體會(huì)

這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我仔細(xì)地傾聽(tīng)了骨干老師對(duì)教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解所作的講座，仔細(xì)做好筆記?；貋?lái)又自主學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，讓我又一次對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。

教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互溝通學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟全部老師好好地溝通，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，知識(shí)是作為老師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)打開(kāi)心胸面對(duì)全部的老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去溝通和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)技能與別人進(jìn)行劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)特別嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培育終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。

老師就需要在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學(xué)，讓同學(xué)喜愛(ài)上語(yǔ)文課，從而在各個(gè)方面提高自己的語(yǔ)文水平。這就要求我們老師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿意我們新一代的同學(xué)了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)同學(xué)。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中我雖然有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累，但我很歡樂(lè)、很興奮，特別仔細(xì)的學(xué)習(xí)，參加學(xué)校老師全員培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在溝通中解惑，在探究中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加仔細(xì)，更要積極地參加與其他老師的溝通與爭(zhēng)論，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷完善，為我國(guó)的教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。

老師賦能培訓(xùn)心得體會(huì)

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。鄭金洲老師曾說(shuō)過(guò)：老師要在反思中提高、在討論中成長(zhǎng)、在錘煉中升華、在探究中進(jìn)步、在"積識(shí)'中"成智'，否那么一不留神就會(huì)陷入"用昨天的知識(shí)教今日的同學(xué)，讓他面對(duì)明天的將來(lái)'這種尷尬的境地。

培訓(xùn)中老師傾瀉了許多心血，他們依據(jù)要求細(xì)心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)得有滋有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了"什么是有效的教學(xué)'、"教學(xué)，如何有效'等等。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很少，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新端詳自己，我發(fā)覺(jué)了自身的很多不足，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平常教學(xué)中的漏洞。

基本方法：以舊引新、情境引入、操作引入、直截了當(dāng)、談話引入、游戲引入要求做到三個(gè)字：短、平、快。

1、以舊引新最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系，設(shè)置懸念。數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系緊密，原先學(xué)習(xí)的知識(shí)、閱歷、基本思想方法為后繼的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，后繼學(xué)習(xí)的知識(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的進(jìn)展，能促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的豐富。

2、情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境和現(xiàn)實(shí)背景。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與肯定的現(xiàn)實(shí)背景結(jié)合起來(lái)，它才建立起規(guī)律意義，同時(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是同學(xué)的生活閱歷，所以詳細(xì)情境與現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)背景，有利于同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與理解。

3、創(chuàng)設(shè)趣味情境。心理學(xué)討論說(shuō)明，千篇一律的、刻板的、多次重復(fù)的事物，很難吸引人們的留意，相對(duì)改變、新穎性的刺激物更能引起人們的留意。

4、操作引入。動(dòng)手操作是學(xué)校最喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："兒童的知慧在他的指尖上。'通過(guò)操作活動(dòng)，在形象感知的基礎(chǔ)上，同學(xué)從中感悟到知識(shí)的內(nèi)涵和外延，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)中。

《標(biāo)準(zhǔn)》〔****版〕建議：引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展觀測(cè)、操作、猜想、推理、溝通等活動(dòng)，使同學(xué)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀測(cè)事物、思索問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。主動(dòng)探究就是當(dāng)同學(xué)通過(guò)詳細(xì)的情境感知，在心理燃起"憤'、"悱'之欲之時(shí)，為同學(xué)提供充裕的時(shí)間和空間，讓同學(xué)運(yùn)用觀測(cè)、操作、猜想、推理、溝通等手段獨(dú)立或合作探究，感受、體驗(yàn)與悟理。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，重在啟發(fā)，以人定法。一堂課應(yīng)是一法為主，多法合用。方法列舉：觀測(cè)感知，猜想驗(yàn)證，操作歸納，嘗試發(fā)覺(jué)，自學(xué)質(zhì)疑。無(wú)論用什么方法，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)的思想方法，特別是歸納推理和演繹推理

同學(xué)發(fā)覺(jué)、感悟、理解、獵取新的數(shù)學(xué)知識(shí)基本技能是不穩(wěn)定和不堅(jiān)固的，也可能是臨時(shí)的。這時(shí)，我們老師就有須要提供新的問(wèn)題情景，設(shè)計(jì)有層次，有梯度，形式不同的練習(xí)，拓展知識(shí)應(yīng)用的范圍，引導(dǎo)同學(xué)深入思索，予以實(shí)時(shí)反饋、校正與糾錯(cuò)。

1、穩(wěn)固基礎(chǔ)，表達(dá)基礎(chǔ)性。

2、面對(duì)全體，表達(dá)層次性。

3、立足進(jìn)展，表達(dá)開(kāi)放性。

因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獵取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完滿自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，援助我們找到了自身的不足，為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

老師賦能培訓(xùn)心得體會(huì)

7月27日上午，我在縣**高中參與了****年**縣學(xué)校老師全員技能提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣學(xué)校老師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)技能、課題討論技能等，切實(shí)提高我縣學(xué)校老師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐技能等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊老師的精彩講座，我受益匪淺。針對(duì)王飛專家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思索。

當(dāng)今的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展、加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有目共睹的。但是由于諸多緣由，學(xué)校語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所涌現(xiàn)的不符合語(yǔ)文新課標(biāo)精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線學(xué)校語(yǔ)文老師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色，做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢？只有留意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，精確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文本色。

1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)字、詞、句、段、篇，離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，離不開(kāi)感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓同學(xué)和文本零距離接觸，通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼品嘗來(lái)積淀知識(shí)、傳承民族文化，通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語(yǔ)技能的提高。

因此，把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色，呈現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回來(lái)到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來(lái)，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以同學(xué)對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給同學(xué)充分的識(shí)、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間，讓同學(xué)理解、掌控、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。'這個(gè)"對(duì)話'的主體是同學(xué)，讀書(shū)是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的"本'，應(yīng)當(dāng)占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視朗讀，讓朗朗書(shū)聲回來(lái)課堂，回來(lái)學(xué)校！應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會(huì)享受朗讀，上心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常功課。由于讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有益方法，"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)'，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。可以說(shuō)，朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。或許，有人會(huì)說(shuō)我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓同學(xué)讀書(shū)，可也沒(méi)見(jiàn)成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？在一些公開(kāi)課中我們會(huì)看到老師讓同學(xué)用各種方式去讀書(shū)，有齊讀，小組讀，開(kāi)火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門(mén)，課堂上可謂是書(shū)聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書(shū)老師都沒(méi)布置讀書(shū)的要求，同學(xué)沒(méi)有明確讀書(shū)的目的，那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀，豈不是一種"走過(guò)場(chǎng)'的形式？因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，老師要對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的讀書(shū)訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又同學(xué)的實(shí)際出發(fā)安排同學(xué)讀書(shū)，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書(shū)的方法許多，什么時(shí)候該用哪種，老師應(yīng)予以引導(dǎo)。訓(xùn)練同學(xué)在讀中感知、感悟，培育語(yǔ)感，受到熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，即"初讀感知精度領(lǐng)悟品讀玩味誦讀積累'。其次要給同學(xué)留有足夠多的讀書(shū)時(shí)間。一般狀況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排同學(xué)讀書(shū)時(shí)間的多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給同學(xué)充分讀書(shū)的時(shí)間，切忌"走過(guò)場(chǎng)'。

3、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。

語(yǔ)文課就是老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是同學(xué)學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課，是同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)同學(xué)提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。語(yǔ)文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使同學(xué)技能的得到提高。例如：練習(xí)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，這個(gè)技能不是與生俱來(lái)的，而概括文章的主要內(nèi)容又是同學(xué)需要具備的一種語(yǔ)文技能。語(yǔ)文課堂中老師要著重訓(xùn)練同學(xué)掌控這種技能，訓(xùn)練的方式多樣，老師可訓(xùn)練同學(xué)用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓同學(xué)在字里行間去尋找去探究，使我們的課堂真正成為同學(xué)的"學(xué)堂'，還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。

4、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更現(xiàn)本色。

新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。但不知從何時(shí)起，原本富有真情和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)變得虛偽了很多。公開(kāi)課上，我們常常看到這樣的場(chǎng)景:一位同學(xué)剛回答完一個(gè)很簡(jiǎn)約的問(wèn)題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師立刻說(shuō)，"你真棒'、"你真聰慧'等等，如此單調(diào)重復(fù)的評(píng)價(jià)，并沒(méi)有引起同學(xué)的興奮。他們對(duì)于此類的評(píng)價(jià)漠然置之，這樣的課堂評(píng)價(jià)豈不就是一種