人教版二年級語文上冊識字1《場景歌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

識字1《場景歌》教案課題場景歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)L認(rèn)識“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“處、園”等10個(gè)字，會(huì)寫“花園、石橋”等6個(gè)詞語。.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。教學(xué)重難點(diǎn)L認(rèn)識、會(huì)寫生字；朗讀、背誦兒歌。2.了解數(shù)量詞，用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。課前準(zhǔn)備L設(shè)計(jì)與韻文相配的情境圖，制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，識記生字詞，把課文讀熟讀順，搜集帶數(shù)量詞的短語，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、情景導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：4分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)表達(dá)：在我們的教室里，你都看到了什么？用上數(shù)量詞說一說。.課件播放歌曲《小火車開得快》和小火車動(dòng)畫，情景導(dǎo)入。.板書課題。.大方表達(dá)：一塊黑板、一位老師、四盞電燈等。.跟唱歌曲《小火車開得快》。.齊讀課題。學(xué)生表達(dá)時(shí)，遇到數(shù)量詞運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)那闆r，教師要及時(shí)糾正。.出示郊游圖片，認(rèn)讀詞語。.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合讀一讀課文第4小節(jié)。.組織學(xué)生自學(xué)生字：自1.交流場景，認(rèn)讀詞語。一面隊(duì)旗一把銅號一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑1.識字的方法有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生多元識字。（D用加一加的方法：生+同=銅。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讀文識字(用時(shí)：15分鐘)由讀課文第4小節(jié)，說說“紅領(lǐng)巾”指的是誰，然后同桌互相說說在這一小節(jié)里認(rèn)識了幾個(gè)生字，是怎么記住的。.引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢查讀文情況。.自學(xué)后組內(nèi)交流。(1)借助圖片理解“銅號”，識記“銅、號”。⑵辨析比較“隊(duì)”和“對二( )員( )號.先齊讀，再男女生分句讀。.交流學(xué)習(xí)方法。(2)用換偏旁的方法：“洞”字的三點(diǎn)水旁，換成金字旁，就是“銅(3)通過圖片識記“銅、號二2.“一隊(duì)'紅領(lǐng)巾中的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。三、遷移方法，自主識字(用時(shí)：11分鐘)L游覽第一站，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(出示海邊圖片)啟發(fā)表達(dá)。.組織學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第1小節(jié)。方法提示：借助拼音讀通課文。我們?nèi)チ耸裁吹胤?？都看到了什么？有什么好辦法熟記字形復(fù)雜的字？.組織學(xué)生集體交流。.激情讀文：祖國的風(fēng)景多美?。】吹竭@么美麗的景色，你想說些什么呢？.觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。.比較發(fā)現(xiàn)：“艘、艦”的相同點(diǎn)；看圖識記“帆二.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)交流讀文的情況。.先齊讀，再男女生分句讀。L本小節(jié)教師可以采取“放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，自己感受、思考、理解和體驗(yàn)，師生互動(dòng)，以讀代講。.教師在小組合作巡視指導(dǎo)過程中，要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性的指導(dǎo)，以便對不同的學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的點(diǎn)撥。.“艘”和“艦”偏旁相同，教學(xué)時(shí)可圖文對照，引出舟字旁，

知道帶舟字旁的字都和船有關(guān)，初步了解形聲字形旁表義的特四、觀察示范，自主寫字（用時(shí)：10分鐘）.課件出示本課''園、處、橋、群”等生字，引導(dǎo)認(rèn)讀，練習(xí)組詞。.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行交流。.教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“橋”“群”兩個(gè)字，注意左右兩部分的占格大小及筆畫的穿插。.反饋評價(jià)。.在教師的組織下認(rèn)讀這幾個(gè)會(huì)寫字，并給生字組詞。.獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。.觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)書寫。.集體評議怎樣才能把字寫好。.引導(dǎo)學(xué)生先觀察再書寫，并將寫好的字與田字格中的字比較。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。.提示學(xué)生書寫時(shí)，“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)；“群”左右兩部分的橫畫要等距，右邊橫畫長短不一。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）.出示生詞卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語：帆船、軍艦、港灣、稻田、花園、石橋、翠竹、隊(duì)旗、銅號。.男女生合作讀文。.引導(dǎo)學(xué)生展示朗讀，評價(jià)。.導(dǎo)入新課。.進(jìn)行開火車游戲認(rèn)讀詞語。.小組合作讀課文。.選擇第1、4小節(jié)，展示朗讀，并對別人的展示進(jìn)行評價(jià)。.齊讀課題。教師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀本課生字新詞，鞏固所學(xué)。

二、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)(用時(shí)：10分鐘)L游覽第二、三站。(出示鄉(xiāng)村、公園圖片)啟發(fā)表達(dá)。.組織學(xué)生自學(xué)課文第2、3小節(jié)。出示自學(xué)要求：(1)以小組為單位先對照圖片讀文。(2)識記生字。(3)朗讀課文第2、3小節(jié)。.組織學(xué)生集體交流。.有感情地朗讀第2、3小節(jié)。.觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：(D太陽暖暖地照著魚塘，小魚們快活地游來游去。魚塘的旁邊是一塊稻田，兩側(cè)是綠綠的垂柳，遠(yuǎn)處是開滿鮮花的花園。(2)一叢翠竹修長挺拔，一座石橋訴說著古老的故事，一道清澈的小溪嘩嘩地流淌，一群飛鳥快樂地翱翔。.按照自學(xué)方法以小組為單位先對照圖片讀文，再識記生字，最后練習(xí)朗讀課文。.匯報(bào)交流成果。.有感情地朗讀課文第2、3小節(jié)：先自由讀，然后展示讀。.本小節(jié)教師仍然可以延續(xù)第1小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，采取“放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，自己感受、理解、思考和體驗(yàn)，師生互動(dòng)，以讀代講。.本課重點(diǎn)是讓學(xué)生感知數(shù)量詞的用法，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)應(yīng)多使用數(shù)量詞。三、指導(dǎo)朗讀，感悟快樂(用時(shí)：10分鐘)L回憶總結(jié)：我們欣賞了哪些景物？有什么感受?.第4小節(jié)的圖文同時(shí)出現(xiàn)，指導(dǎo)讀文，感悟快樂。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。.總結(jié)：我們欣賞了海邊、鄉(xiāng)村、公園三個(gè)地方的景色，我們感到十分快樂。.先看圖總結(jié)圖意，接著交流從哪兒可以感受到快樂。.對讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)文后的感受去讀文，通過朗讀體會(huì)風(fēng)景的優(yōu)美，感受生活的美好。

四、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字（用時(shí)：10分鐘）.出示“隊(duì)、旗、銅、號、領(lǐng)、巾”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字，看它們有什么特點(diǎn)。.教師重點(diǎn)范寫“旗、號”，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫美觀。.組織學(xué)生觀看其他字的書寫動(dòng)漫。.組織學(xué)生寫字，提醒寫字姿勢。.組織學(xué)生展示評價(jià)。.用擴(kuò)詞法識記生字，發(fā)現(xiàn)：“隊(duì)、旗、銅、領(lǐng)”都是左右結(jié)構(gòu)的字；“號”是上下結(jié)構(gòu)的字；“巾”是獨(dú)體字。.邊看邊跟著書空。觀察后交流生字在田字格中的位置和書寫的注意點(diǎn)。.認(rèn)真觀察“隊(duì)、銅、領(lǐng)、巾”這幾個(gè)字的字形及書寫時(shí)筆畫的走勢，還要想辦法記住這些生字。.書寫生字。.互相評價(jià)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。.書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則?！瓣?duì)”字右邊長撇往左下方舒展，與“B”穿插；“旗”字橫畫較多，注意橫畫的不同寫法，右邊部分上下緊湊。.要注重書寫評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。五、看圖仿寫，拓展運(yùn)用（用時(shí)：5分鐘）L引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并仿寫韻文。.組織學(xué)生集體展示。.出示“學(xué)生活動(dòng)卡”集中訓(xùn)練，拓展提升。.熟讀課文后，先獨(dú)立根據(jù)所學(xué)內(nèi)容仿寫韻文，然后在小組內(nèi)練習(xí)評比。.以小組為單位展示小組的優(yōu)秀仿寫。.完成“學(xué)生活動(dòng)卡二對于二年級的孩子，教師要注意激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。仿寫小韻文，教師要給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。板書內(nèi)容識字1一只、一條、一艘、一處 海邊美景一方、一塊、一行、一座 田園風(fēng)光一道、一座、一叢、一群 山區(qū)景象一面、一把、一隊(duì)、一片 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思成功之處：1.《識字1》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，難的是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個(gè)整體認(rèn)識，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來體會(huì)詞語意思就能水到渠成。體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)特點(diǎn)，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞、由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。不足之處：總感覺學(xué)生對本課詞串的認(rèn)讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時(shí)間少了些，而強(qiáng)調(diào)畫面多了些。精彩片段一、導(dǎo)入。師：數(shù)量詞，真不少，句子里面常用到。今天這堂課，我們就要和數(shù)量詞交朋友。二、學(xué)習(xí)課文。師：四人小組一起讀讀這首場景歌。注意生字的讀音，再找找這些數(shù)量詞朋友，用圓圈圈出來。（學(xué)生以小組為單位自讀，并圈畫數(shù)量詞）師：出示第一、二行詞組。圈出數(shù)量詞）這些好朋友，你找對了嗎？讓學(xué)生核對。師：在這些數(shù)量詞中，還藏著幾個(gè)字寶寶呢！生：（一只）海鷗、（一條）帆船、（一艘）軍艦、（一處）港灣生：拼讀量詞：“艘”是平舌音，“灘、帆、艦、灣”是前鼻音，自己拼讀量詞；（自己拼-小老師帶拼一去拼音開火車）師：再回到課文中，你能把它們讀好嗎？生自己讀讀短語。師：指名讀短語。2-3人。從字音、停頓方面評價(jià)。師：你知道這些數(shù)量詞還可以修飾哪些詞語呢？生：一只（鳥）一艘（汽艇）一處（美景）一條（小路）下面，請你和同桌用你們最喜歡的形式一起配合讀讀這些短語；（請3組學(xué)生交流讀，教師指出配合的方法。）教學(xué)資源《場景歌》 （第二課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】通過初讀識字，再讀詞串，感受場景的美，再到美讀詞串，感受場景的美，從字到詞再到篇，讓學(xué)生學(xué)習(xí)量詞并感受語言文字的美。【教學(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入。.轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就結(jié)束了，暑假里你們出去旅游了嗎？都到了哪些地方？哪個(gè)地方讓你難忘？能說一說讓你難忘的理由嗎？（生回顧交流）.老師也去了一個(gè)地方，并且拍了許多那里的照片，現(xiàn)在選出幾張我們一起分享（出示四個(gè)場景畫面）你覺得這些場景怎么樣？（漂亮、美麗、風(fēng)景如畫、讓人陶醉、令人流連忘返）.是?。∵@些都是一個(gè)個(gè)讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫的美景陶醉了，久久不愿離開，不過老師用照片，留住了那里的美好。讓我們走進(jìn)它們,去盡情地領(lǐng)略這些場景的美妙把！板書課題：識字1出示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：L正確、流利、有韻味地朗讀詞串。.在結(jié)合局部畫面的基礎(chǔ)上，理解詞語意思，在頭腦中形成整體畫面，認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。.學(xué)會(huì)本課生字。（二）初讀識字，感受場景的美麗。.初步觀察畫面，整體感知四個(gè)場景的美。（出示圖片）仔細(xì)觀察，從這四幅畫面里你看到了什么？觀察的時(shí)候要注意觀察的順序（由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)），能用一兩句話說一說你看到事物或景物嗎？（師生交流評價(jià)）.借助拼音自主識字。（1）讓我們走進(jìn)課本，看文中向我們介紹了哪些場景和事物？請自由朗讀詞語，要求：注意讀準(zhǔn)字音、看清字形。（2）檢查交流。①文中向我們介紹了哪些景物或事物請你說給大家聽一聽。（生匯報(bào)交流）②你能正確讀出這些詞串嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音并在頭腦中想象景物、事物的樣子。③小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）④誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語。（生個(gè)別讀）⑤去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語嗎？（二、三名同學(xué)讀）⑥細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的，認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)還知道它們是本課的生字，你能讀好它們嗎？（找生讀）過渡：小朋友們讀得真好，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，乘上夢中的小舟到這些地方去看一看。（三）連詞成串，邊讀邊想象畫面。.學(xué)習(xí)第一組詞語：邊讀詞邊想象畫面、體會(huì)海邊的美景。過渡：孩子們，大海到了，誰來和第一組詞語朋友打個(gè)招呼。海鷗、帆船、軍艦、港灣是作者對大海的整體印象。（1）在第一組詞中，還有哪些量詞？（一只、一條、一艘、一處）（2）你能再用這些量詞仿寫詞組嗎？一只（小羊）一條（小河）一艘（輪船）一處（美景）（3）這些詞組給我們展現(xiàn)了一幅怎樣動(dòng)人的畫面？（蔚藍(lán)的大海上空有許多海鷗在盤旋，海面上一艘軍艦正在遠(yuǎn)航，港灣停著一條條帆船。）（4）這樣一幅動(dòng)人的畫面，這樣的景象你覺得美嗎？我們來美美地讀一讀第一組詞語。同學(xué)們自由地練一練，再把這一組詞讀給大家聽，看誰能把這幅畫讀得更美。.學(xué)習(xí)第二組詞語：走進(jìn)田野、荷塘，欣賞美麗的田園風(fēng)光。我們的小舟出發(fā)了，孩子們，田野到了，請你睜開眼睛吧?。ㄕn件出示）（1）誰來給大家介紹一下，田野中都看到了什么？（魚塘稻田垂柳花園）這些景物分別用什么量詞修飾的？（一方一塊一行一座）你能仿寫一下嗎？一方（池塘）一塊（麥田）一行（楊樹）一座（花園）（2）你們知道這些事物嗎？喜歡他們嗎?帶著你的喜歡把它讀好吧?。?）隨文識字：引導(dǎo)學(xué)生觀察這組生字的字形特點(diǎn)，重點(diǎn)識記“園”字。.學(xué)習(xí)第三組詞語：欣賞“山區(qū)風(fēng)景”，感受山野之美過渡：現(xiàn)在，不知不覺我們又來到了山鄉(xiāng)村野，來欣賞一下這里的風(fēng)景吧!（1）你都看到了什么美麗的景物？（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）（2）隨文識寫“橋”字：認(rèn)讀“石橋”一詞，誰見過石橋，在哪里見過？什么形狀的？預(yù)設(shè)：A鄉(xiāng)村的小河上面。B一般都是彎彎的。（3）回出詞組中的量詞。（一道、一座、一叢、一群）隨文識字：是“一座”石橋，誰能想出辦法記住“座”這個(gè)字嗎？可以用加一加或換一換的方法記住它們。還可以說“一座”什么？（一座鐵塔）“一群”飛鳥，還可以說“一群”什么？（小羊）“群”字，寫時(shí)應(yīng)該左右等寬。（3）小溪、石橋、翠竹、飛鳥組成一幅閑適、自在的如詩似畫的山區(qū)風(fēng)光,你能讀出它獨(dú)特的美嗎？過渡：最后，我們又來到了校園，看看孩子們在干什么？.學(xué)習(xí)第四組詞語：欣賞校園中孩子們的活動(dòng)場景。（1）你看那校園中，孩子們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，校園里還傳來陣陣笑聲，他們在干什么呢？（2）讓我們讀一讀：隊(duì)旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑。找找修飾他們的量詞。（一面、一