初中政治七年級(jí)上冊(cè)《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中政治七年級(jí)上冊(cè)《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：.了解學(xué)習(xí)的滋味，懂得學(xué)習(xí)就像生活，有苦也有甜。.正確認(rèn)識(shí)并接受學(xué)習(xí)中的各種困難。.學(xué)會(huì)過(guò)樂(lè)學(xué)的生活。能力目標(biāo)：.反思和改善自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：.通過(guò)了解學(xué)習(xí)的滋味，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。.掌握樂(lè)學(xué)的方法，克服學(xué)習(xí)中的困難，善于學(xué)習(xí)，更好地享受學(xué)習(xí)。.改變不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和能動(dòng)性。.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：享受學(xué)習(xí)。突破方法：享受學(xué)習(xí)，既是教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。要突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以充分利用教科書提供的文本，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀、分析、討論，從而得出正確的結(jié)論；也可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，或通過(guò)演講的方式，從中感悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，知道怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)。探究新課堂教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維方法1:直接導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖】直接切入主題，揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，為后續(xù)的課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)提供了足夠的時(shí)間。教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了第一框《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》的內(nèi)容，我們了解了學(xué)習(xí)的重要意義，知道了學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第框《享受學(xué)習(xí)》?；顒?dòng)1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P20）。教師：回顧自己的經(jīng)歷，將自己的感受填在表中，并與同學(xué)分享。思考：學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填表。.小組分享填表結(jié)果，并討論。.各組選代表發(fā)言?；顒?dòng)2：“探究與分享”（教材P21上）。分析材料中“我”的感受，知道學(xué)習(xí)的滋味有苦有甜；并要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談一談：學(xué)習(xí)帶給你的是什么滋味？板書：1.學(xué)習(xí)中有樂(lè)。.學(xué)習(xí)中有苦。教師：同學(xué)們，既然學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著，那么，我們?cè)鯓硬拍芨玫叵硎軐W(xué)習(xí)，使自己更好地學(xué)習(xí)呢？三、全員互動(dòng)，交流共享活動(dòng)1：”探究與分享”（教材P22上）。要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中遇到的困擾，并分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問(wèn)題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。過(guò)程：多媒體出示圖片：你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？.針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論。.由小組代表交流討論結(jié)果。.教師歸納：(1)學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。⑵接受學(xué)習(xí)中的各種困難。有時(shí)人們希望不用付出太多努力就能夠獲得成功。⑶學(xué)習(xí)中，總有一些困難是必須面對(duì)的。經(jīng)歷并克服了困難，我們會(huì)更懂得學(xué)習(xí)。教師：那么，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？活動(dòng)2：“探究與分享”(教材P22下)。要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是如何利用時(shí)間的，并針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的兩種情形，使學(xué)生知道高效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效地學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣，提高交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。比較這兩幅圖有哪些不同。造成這些不同的原因可能有哪些？回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？針對(duì)提出的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論。.比較這兩幅圖有哪些不同。低效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中無(wú)自律、無(wú)計(jì)劃，不重要的事情占據(jù)太多的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而高效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有自律。.造成這些不同的原因可能有哪些？造成不同的原因可能有：低效學(xué)習(xí)者自我約束力差和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等。.回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行反思，并制訂計(jì)劃，改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。教師總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。板書：5.要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)3：教師：有關(guān)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P23"方法與技能”。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是自己的事。我們?yōu)樽约憾鴮W(xué)，在承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)中，要善于運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方式，做好課前預(yù)習(xí)，課中做好學(xué)習(xí)筆記，運(yùn)用書中所講到的“課堂記筆記策略”，只要我們不斷總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們就一定能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。知識(shí)整合：（一）體味學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)中有苦；.學(xué)習(xí)中有樂(lè)。（二）享受學(xué)習(xí)（1）發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣（2）合理安排時(shí)間，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（3）找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，在這里，我們體會(huì)了酸甜苦辣；學(xué)習(xí)就像生