中職課程標(biāo)準(zhǔn)模板

....附件1：專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)參考格式《××××》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：適用專業(yè)：

（黑體，三號(hào)，居中，1.5倍行距）課程類別：計(jì)劃學(xué)時(shí)：編寫執(zhí)筆人及編寫日期：審定負(fù)責(zé)人及審定日期：一、課程概述（黑體，四號(hào)，加粗，1.5倍行距。下同）（一）制定依據(jù)（2，1.5下同）本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《×××專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中對《×××》課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定。（正文：宋體，小四，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行間距20磅。下同）（二）課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì) 課程是××專業(yè)的專業(yè)核心能力課程，是×××專業(yè)必修課（選修課），是校企（院）合作開發(fā)的基于工作過程的課程課程的作用 本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的地位及作用具體要體現(xiàn)：課程要符合技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群明顯的促進(jìn)作用，要反映本課程與前、后續(xù)課程的銜接關(guān)系。與其他課程的關(guān)系（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）序號(hào)前導(dǎo)課程名稱為本課程支撐的主要能力1……序號(hào)后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力1……（三）課程設(shè)計(jì)思路主要指課程設(shè)計(jì)的總體思路：基于工作過程的課程設(shè)計(jì)、工作任務(wù)的結(jié)構(gòu)模式、課程內(nèi)容確定的依據(jù)（如任務(wù)完成的需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)）、活動(dòng)設(shè)計(jì)目的、課時(shí)安排說明、學(xué)習(xí)程度用語說明等。學(xué)習(xí)情境，實(shí)施“課堂+醫(yī)院”、“課堂與車間合一”等教學(xué)模式，以真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向整合、序化教學(xué)內(nèi)容等。（四）課程內(nèi)容確定的依據(jù)（如任務(wù)完成的需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等）二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)：經(jīng)過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠完成的具體工作任務(wù)，對學(xué)生在過程與方法、知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。（二）分目標(biāo)：包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)突出基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力培養(yǎng)要求，從專業(yè)能力（是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的專門技能及專業(yè)知識(shí)，要注重掌握技能、掌握知識(shí)，以獲得合理的知能結(jié)構(gòu)）、方法能力（是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法及學(xué)習(xí)方法，要注重學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作，以養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣）、社會(huì)能力（是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為規(guī)范及價(jià)值觀念，要注重學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，以確立積極的人生態(tài)度）三方面入手。要深化對職業(yè)能力的理解，既要重視外顯化、行為化的職業(yè)技能、職業(yè)資格要求，又要重視職業(yè)能力的內(nèi)隱性、過程性、動(dòng)態(tài)性。三、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境名稱知識(shí)點(diǎn)學(xué)時(shí)工作任務(wù)序號(hào)工作任務(wù)序號(hào)學(xué)習(xí)情境一任務(wù)一/子情境一……學(xué)習(xí)情境二任務(wù)一/子情境一技能點(diǎn)××××××的安排。四、課程實(shí)施（一）教學(xué)條件1求，主要配套的教學(xué)儀器設(shè)備與媒體要求。校外實(shí)訓(xùn)基地及條件要求，工學(xué)結(jié)合、社會(huì)資源等。2、師資條件1）從事本課程教學(xué)的專任教師的職業(yè)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和資質(zhì)的要求。如：從事本課程教學(xué)的專任教師，應(yīng)具備以下相關(guān)知識(shí)、能力和資質(zhì)：……2）如：從事本課程教學(xué)的兼職教師，應(yīng)具備以下相關(guān)知識(shí)、能力和資質(zhì)：……3）本課程教學(xué)任務(wù)由*******完成。（二）教學(xué)方法建議針對具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程需要，如采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。（教學(xué)方法也可列入課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排表，與內(nèi)容對應(yīng)）（三）教材選用或編寫用應(yīng)符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。五、教學(xué)評價(jià)與考核要求要明確評價(jià)理念、考核方式、評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)等。變?yōu)榉蛛A段分層次的過程考核。過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等進(jìn)行全面評價(jià)。學(xué)期教學(xué)評價(jià)=過程評價(jià)X%+知識(shí)評價(jià)X%+……針對于工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，可采用企業(yè)（醫(yī)院）評價(jià)、教師評價(jià)和學(xué)生互評相結(jié)合的方式進(jìn)行。評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)建議用表格形式反映。六、課程資源開發(fā)與利用和專業(yè)網(wǎng)站的開發(fā)與利用等。開放