幼兒園特崗教師教育隨筆

—幼兒園特崗教師教育隨筆在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對隨筆應(yīng)當(dāng)很熟識吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比擬短小。為了讓大家在寫隨筆的時分更加簡潔便利，下面是由給大家?guī)淼挠變簣@特崗老師教育隨筆7篇，讓我們一起來看看！幼兒園特崗老師教育隨筆篇1我作為一名幼兒園的老師，常常生活在一群天真活潑的孩子中間，經(jīng)常感到無比的幸福和歡樂，那些幸福和歡樂是孩子們賜予的。勝利當(dāng)然很重要，但它卻不能代替歡樂。一個不歡樂的人，一個缺少應(yīng)對人生沒有樂觀看法的人也往往也很難取得勝利。我國一位兒童教育工盧勤說過：“歡樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗歡樂，成為一個樂觀主義者，比勝利更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀秃糜眩屛覀冏哌M(jìn)他們的世界，和孩子們一齊去發(fā)現(xiàn)歡樂、感受歡樂吧！在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著許多……假如他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們在戶外漫步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團(tuán)再重新開頭數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；或許對于成人來說這是無聊的事，但是看著孩子們的絢爛的笑容，你就會明白他們樂此不疲的原因了。這天我和孩子們在在草地上休息時，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)：那里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！闭J(rèn)真擦潔凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找?！倍街?，氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記得非常清晰。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根或許這真的不是什么有好處的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最寶貴的兩個字：歡樂。讓孩子們讓他們從今刻就感覺自己是一個歡樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的歡樂。在孩子們的世界中歡樂無處不在，無所不能。只要他們喜愛做的事那么我想這就是歡樂的事吧。讓孩子在受教育的過程中，不僅僅能充足體驗到思索的歡樂，求知的歡樂，制造的歡樂，勝利的歡樂，而且還要充足體驗到來自純真友情的歡樂，來自群眾暖和的歡樂，來自野外玩耍的歡樂，來自樂觀的天性被盡情釋放的歡樂……歡樂是有多種多樣，我們每個人對歡樂的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到歡樂，有的人聽到一句贊美的話就感到歡樂，有的人得到一件漂亮的衣裳感到非常歡樂，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到歡樂。我個人認(rèn)為：歡樂就應(yīng)是愉快的，甜蜜的，放松的。前幾天，我們?nèi)嘈『糜讶罕姺N豆子，在活動中小好友們的專心性很高。當(dāng)小好友們種完豆子后，我就此讓他們商量：“我們該如何來照料小豆子？”小好友們頓時專心的舉手發(fā)言，有的說：“我要每一天去看看小豆子?！庇械恼f：“我會和小豆子說話。”還有的說：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭牭叫『糜褌兊陌l(fā)言，我感到他們真的長大了，懂得了關(guān)懷愛惜小植物了。于是，我講解了就應(yīng)怎樣照料小豆子以及留意事項。比方：澆水時，水不能太多?？葱《棺拥臅r分，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認(rèn)真。接下來的幾天，透過我的觀看，發(fā)現(xiàn)小好友們會在吃飯后或區(qū)域活動的時分，圍在小豆子旁一齊觀看溝通，發(fā)現(xiàn)問題還會按時的提出來，并且當(dāng)由小好友提出問題時，別的小好友會為他解答或找老師幫忙。由此，我覺得透過這個活動，幼兒們的語言表達(dá)潛力與觀看潛力都得到了提高，并且他們還能互相溝通商量，增加了幼兒之間的友情，提高了幼兒愛惜植物的意識。幼兒園特崗老師教育隨筆篇2我班徐新翔雖然此刻升中班了，午餐時還常常挑食，每次吃飯時總是有問題，不是嫌太多，就是什么不愛吃。有時一頓飯他能吃半個多小時。有一次他吃得太慢，我就想喂他吃能快一點，當(dāng)我把青菜喂進(jìn)他嘴巴的時分他好象要嘔吐一樣。最終，大半菜全剩在碗里，理由是“我不喜愛吃”。又到午餐時間了，香香的米飯、配上西紅柿炒蛋，小好友都大口大口地吃了起來。子涵他呢？用筷子撥弄著飯，眉頭皺了起來。我關(guān)切地走到他的身邊問他：“怎樣了，子涵？”他低頭不語?！笆巧眢w不舒適了嗎？”我伸手摸了摸他的額頭，沒有呀！剛剛還和小伙伴們一齊開心地戶外活動呢？怎樣一到吃飯時間，他就又犯愁了呢？“老師，我不想吃里面的西紅柿！”噢，原先如此。我從他的父母親那里得知他從小就偏食，家長拿孩子一點方法都沒有。家長也明白幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期，攝取豐富的養(yǎng)分是保證身體健康發(fā)育的前提。他們對自己孩子的養(yǎng)分與膳食越來越重視，每一天都會問一問孩子在幼兒園的進(jìn)餐狀況，他們希望老師能在學(xué)校里轉(zhuǎn)變這一不良習(xí)慣，但我明白，習(xí)慣的轉(zhuǎn)變并非一朝一夕的事，也不能強加要求孩子，使他有心里負(fù)擔(dān)。何不換一種方法試試呢？比方答應(yīng)他少吃一點呢？于是，我對他說：“這樣吧，你能吃多少就吃多少吧。”他聽了我的話，馬上點點頭，拿起勺子吃起來，一會兒就吃下了半碗飯菜，還一邊吃一邊瞄我一眼，我只是快樂地對他拍拍肩。從這件事中，我醒悟到：孩子不吃飯其實是有他的想法和原因的。滿滿一碗飯對他是來說是個心理負(fù)擔(dān)，而我實行的是：給他一個選取的臺階，使他減輕心理負(fù)擔(dān)，于是了他就能快樂而簡潔地進(jìn)餐了。此刻我才對“站在孩子的角度和視角，看待一件事，換個位置或方式想一想，做一做?！边@句話有了更深一層的理解。假如，在師生情感溝通的過程中，我們能多站在孩子的立場想一想，實行一些他們能理解的方法來進(jìn)行教育和引導(dǎo)，必需會取得良好的教育效果。幼兒園特崗老師教育隨筆篇3我們班的孩子今年自小班升入中班，我創(chuàng)造他們開頭喜愛為群眾為伙伴干事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進(jìn)行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日工程。開頭時，孩子們對值日生感到非常新奇和洽奇，每一天都開心地早早來園，專心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久，我就創(chuàng)造值日生來園總是你早我晚，有時分大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因原由時，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但經(jīng)常顯現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅持欠好，需要老師不斷地提示。這時，小好友的一句話引起了我的思索，某一天，在我正準(zhǔn)備布置值日生工作時，郭子豪小好友說：“老師，今天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為啥子？”我急迫地想明白原因原由，“今天我想當(dāng)景象形象員！”孩子的回覆似乎提示了我，原先對做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是從前，值日生都是由我來布置孩子做的，從未思考他們的愛好和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說：“能夠呀，今天就由你們來選取做啥子值日生吧?！焙⒆觽凂R上又變得興抖擻來，這個說：“我今天要當(dāng)接待員！”那個說：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”那一天，我獨特注意觀看他們，創(chuàng)造孩子們對自選的值日工程充滿愛好，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。幼兒園特崗老師教育隨筆篇4有好多的家長反映，本身的孩子“自私、任性、不會關(guān)愛人?！蔽蚁脒@是大都獨生子女的通病。是孩子生來就不會關(guān)愛別人嗎？我想不是的。是我們的家長在“無私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。絕大多數(shù)父母除開要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動做一些家務(wù)，父母也總是急忙防止，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母經(jīng)常說：我只要孩子過得好，并不求他給我回報。這樣的“關(guān)愛”，這樣的“無私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。其實，愛是一種互動，也是一種溝通。讓本身的孩子也來愛本身吧，從一點一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝愿，端上一杯熱茶……讓孩子明白，父母也需要他的關(guān)愛。讓藐小的關(guān)愛成為習(xí)氣，讓愛的溝通成為經(jīng)常，也讓本身去享受孩子的關(guān)愛。讓本身的孩子來關(guān)愛本身，敬服本身吧，讓這份愛也成為天經(jīng)地義、義不容辭。由于，一個人會愛本身的父母，將來才會更好地愛別人，愛生活，愛這個世界！幼兒園特崗老師教育隨筆篇5每當(dāng)和孩子在一齊玩耍的時分，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧？”“好??！”這是我賜予孩子開心的答復(fù)，然后他們就會在我的臉頰上親一下，我明白，此時的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的！記得有一次，我在清掃衛(wèi)生，幾個孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧?！蔽艺f：“老師此刻忙，等有時間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消逝了，我的心里也不由得陰霾起來?；蛟S孩子的心情就像六月的天，改變非?？欤瑳]過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧。”這一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小好友說：“剛剛我親老師了，老師喜愛我?！蔽亦坂鸵宦曅α?，原先滿意孩子的心愿，他們竟是那么的快樂。都說孩子是牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。幼兒園特崗老師教育隨筆篇6幼兒一日生活活動中，發(fā)生許多許多的事情，有些很任意地就過去了，而有些事情，只要老師把握住時機(jī)是很好的教育契機(jī)。今天午時在領(lǐng)孩子們隨便走走的時分，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飄舞著，孩子們欣喜若狂的叫著：“老師，你看何處有一只花蝴蝶?！痹谀菚r有幾個頑皮的孩子跑過去捉蝴蝶，我用力的喊著，但是他們已跑的很遠(yuǎn)了，聽不到我的喊聲，過了一會，他們歸來了，哮喘噓噓的說“嗨，真可惜沒有捉到它?！蔽覒c幸蝴蝶沒有被捉到。我把孩子們社團(tuán)過來給他們講了一個姑且自編的“花蝴蝶的故事”。孩子們聽完后都對我說：“老師我不再捉蝴蝶了?！薄袄蠋煟覀儠谧o(hù)蝴蝶的?！庇械男『糜堰€提議回教室繪畫漂亮的花蝴蝶……可見老師的RAND教育在一日活動中重要作用，我想只要我們老師擅長捕獲，擅長指導(dǎo)，對造就幼兒觀看潛力、探究情欲等各方面都起著必需的催化劑的作用。幼兒園特崗老師教育隨筆篇7任奕冰小好友是一個非常聰慧的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小好友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。這一天，我剛說：“小好友喝水?！彼?/p>