《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)想及課后反思

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１、本節(jié)課教授《我的伯父魯迅先生》其次課時(shí)，主要理解體會(huì)"救治車夫，關(guān)心女傭'兩個(gè)部分。

２、通過(guò)兩個(gè)小故事，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的反復(fù)揣摩，體會(huì)魯迅先生的"博愛(ài)'之情，

３、將課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)有機(jī)地整合在一起，主要閱讀本文《我的伯父魯迅先生》，而節(jié)選巴金的《永遠(yuǎn)不能忘掉的事情》來(lái)參讀，通過(guò)對(duì)照融合，從而以周曄的淚引出小孩的淚、青年的淚、老人的淚，形成這樣一條感情主線，提升學(xué)生的感情，喚起學(xué)生對(duì)"博愛(ài)'之情的更深理解。

４、這篇課文是周曄對(duì)逝去的伯父的追念，以淚體會(huì)愛(ài)，拓展學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)課文中的魯迅，更能認(rèn)識(shí)一個(gè)社會(huì)中完整的魯迅。

１、本文的題目是《我的伯父魯迅先生》，題目中的"伯父'點(diǎn)明白本文的和魯迅特別的親戚關(guān)系，而"先生'則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱，兩者并列到一起，既有追念親族長(zhǎng)輩之情，又含有崇敬之情，并且正是要通過(guò)這種簡(jiǎn)樸的親族長(zhǎng)輩之情，這個(gè)小點(diǎn)來(lái)折射出魯迅先生的高尚品質(zhì)這個(gè)大面，這可能就是人們常說(shuō)的"以小見(jiàn)大'吧！但在這篇課文中我忽視了這個(gè)雖"小'卻"重'的點(diǎn)，整篇課文都在贊魯迅，頌魯迅，而忽視了小，小周曄對(duì)伯父，對(duì)自己的親人，對(duì)自己的長(zhǎng)輩最平平實(shí)實(shí)，真誠(chéng)懇切的思念，使得整篇課文成了沒(méi)有根基的大樹(shù)，上邊雖枝繁葉茂，下邊卻沒(méi)有了承托。人常說(shuō)"天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍'只有在"大'的定向中，鳥(niǎo)才能"任飛'，魚(yú)才能"憑躍'；而只有在"小'的定向中，鳥(niǎo)才不會(huì)失"飛'的方向，魚(yú)才能找到"躍'的目標(biāo)。

２、在教授課文的過(guò)程中，由于我的激情不夠，感染力、煽動(dòng)力不夠，導(dǎo)致整節(jié)課學(xué)生的興致不高。我認(rèn)為造成這個(gè)問(wèn)題的主要原因還是自己的知識(shí)不夠豐富，沒(méi)有能夠?qū)W(xué)生的課堂上產(chǎn)生的一些不可預(yù)知因素，游刃有余地進(jìn)行化解，缺少了一些教學(xué)的聰慧，看來(lái)，這需要我在平日中多讀書(shū)，多充電，多實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

３、我認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)是最重要的一點(diǎn)，我沒(méi)有真正擁有一個(gè)充滿靈性鮮活，開(kāi)放的課堂，整節(jié)課對(duì)比死板，僵硬，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)意，課堂沒(méi)有笑聲，其實(shí)一直以來(lái)我認(rèn)為老師讓學(xué)生帶走的不應(yīng)當(dāng)僅僅只是知識(shí)，更重要的是能帶走追求一生幸福的聰慧，老師不是一臺(tái)機(jī)器，把學(xué)生復(fù)制成一個(gè)個(gè)一致的成品，老師應(yīng)當(dāng)提防地呵護(hù)孩子，精心培養(yǎng)，喚醒他聰慧，讓他長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)?？涩F(xiàn)在我們理念出了問(wèn)題，不，應(yīng)當(dāng)說(shuō)７０～８０％的老師都出了問(wèn)題，片面追求成績(jī)，一切都可以忽視，一切都可以抹殺。我記得師范的一位老師告訴我們：一個(gè)好老師，有品位的老師應(yīng)當(dāng)：胸有大愛(ài)，鐵肩擔(dān)義，有感恩之心，寬容大度，幽默坦蕩，敬畏生命；不管今后的路有多么坎坷，我都會(huì)朝著我心中的這個(gè)目標(biāo)去努力，我也一定會(huì)以自身為模范讓我的學(xué)生都成長(zhǎng)為一棵擁有聰慧的蒼天大樹(shù)。

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