幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）沖刺卷(八套試卷)及答案

幼兒教師資格證(保教知識(shí)與能力)沖刺卷(一)總分：【150分】 考試時(shí)間：【120分鐘】一、單項(xiàng)選擇題(共10題，每題3分，共計(jì)30分)()1、構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要礦物質(zhì)是()oA、鐵B、鈣C、硫D、碘()2、為保證嬰幼兒的身心健康和發(fā)展，幼兒園的設(shè)備和用具都必須適合于嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，都必須符合()OA、教師的要求B、孩子的要求C、家長(zhǎng)的要求D、基本的衛(wèi)生要求()3、在陳鶴琴實(shí)驗(yàn)單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)是( )，該種教育結(jié)構(gòu)在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴(kuò)大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個(gè)單元都以社會(huì)為中心，每一個(gè)方面選擇若干有代表性的活動(dòng)，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。A、單元教育課程B、綜合教育課程C、領(lǐng)域教育課程D、主題教育課程()4、9月，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是( )OA、體育、藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì)B、健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C、體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D、健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)()5、嬰兒測(cè)量身高時(shí)，應(yīng)記錄(),以cm為單位，精確到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)。A、皮尺上刻度數(shù)B、目測(cè)的刻度數(shù)C、量床上刻度數(shù)D、大概的刻度數(shù)()6、下面是對(duì)幼兒循環(huán)系統(tǒng)衛(wèi)生保健要求的描述，正確的是()。A、幼兒運(yùn)動(dòng)量要加強(qiáng)，人人達(dá)標(biāo)。B、幼兒的衣服要緊身，短小精干。C、為防止幼兒貧血，要讓幼兒多吃肉類，少吃蛋類。D、合理安排幼兒的一日活動(dòng)，減輕心臟的負(fù)擔(dān)。()7、嬰兒洗澡時(shí)害怕、哭鬧，保育員應(yīng)該()。A,取消洗澡..B、待嬰兒情緒穩(wěn)定后再洗C、強(qiáng)行洗澡..D、對(duì)嬰兒發(fā)怒()8、( )是指視力低下，但查不出眼睛有器質(zhì)性病變。A、斜視B、斜眼C、近視D、弱視()9、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所采用的主要形式是( )。A、集體活動(dòng)形式B、小組活動(dòng)形式C、個(gè)人活動(dòng)形式D、集體與小組活動(dòng)結(jié)合的形式()10、保育工作總結(jié)既要全面，又要有所側(cè)重，即應(yīng)在全面總結(jié)日常保育工作、( )、個(gè)別兒童工作、貫徹保教并重工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己獲取的主要經(jīng)驗(yàn)或突出業(yè)績(jī)。A、配班工作..B、清潔衛(wèi)生工作..C、安全工作..D、組織活動(dòng)的心得二、簡(jiǎn)答題(共2題，每題15分，共計(jì)30分)1、你最欣賞的班主任是哪種類型的，為什么？2、如果你是班主任老師，你會(huì)怎樣培養(yǎng)班級(jí)干部并做好班級(jí)管理？三、論述題（共1題，每題20分，共計(jì)20分）1、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勑“嘤變夯顒?dòng)室環(huán)境的布置。四、材料分析題（共2題，每題20分，共計(jì)40分）1、的軒軒，長(zhǎng)著大大的眼睛、白里透紅的皮膚，一看就很招人喜歡。然而，到幼兒園里沒有幾天，老師就發(fā)現(xiàn)軒軒特別好動(dòng)，她所進(jìn)行的活動(dòng)都很短暫，總是一個(gè)接著一個(gè)地?fù)Q，如在活動(dòng)室里，她幾乎每分鐘都在改變活動(dòng)，一會(huì)兒玩積木，一會(huì)兒玩小汽車，一會(huì)兒玩拼圖，更加讓老師擔(dān)心的是，稍不注意她就會(huì)爬上窗臺(tái)往外看，還會(huì)襲擊其他小伙伴……[問題1]結(jié)合以上案例，分析為什么軒軒會(huì)有以上的行為表現(xiàn)[問題2]結(jié)合以上案例，分析為什么軒軒會(huì)有以上的行為表現(xiàn)。針對(duì)此類兒童，幼兒教師應(yīng)如何教育？2、在倫敦舉行的父母與子女會(huì)議上，英國(guó)“0至3歲”公司總裁馬修;梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動(dòng)，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣，孩子長(zhǎng)大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心，競(jìng)爭(zhēng)力弱，不善于為人處事。[問題1]請(qǐng)談?wù)勗趯?shí)際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么？五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共1題，每題30分，共計(jì)30分）1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。？???在與本班家長(zhǎng)溝通時(shí)，大三班教師發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)平時(shí)很少和孩子一起運(yùn)動(dòng)，因?yàn)椴恢揽梢院秃⒆油媸裁?。為此，教師?zhǔn)備舉行一場(chǎng)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到生活中隨手可得的一些廢舊材料，都可以用來開展有趣的運(yùn)動(dòng)游戲，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。？???要求：根據(jù)上述情況，設(shè)計(jì)一份親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案。要求寫出：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)意圖，2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（需寫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱、材料和玩法），家長(zhǎng)工作要點(diǎn)以及實(shí)施注意事項(xiàng)?！居變航處熧Y格證（保教知識(shí)與能力）沖刺卷（一）參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1、B【解析】嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)2、D3、A【解析】受國(guó)外先進(jìn)幼兒教育思想的影響，我國(guó)幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前，我國(guó)幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)和百家齊放的趨勢(shì)。單元教育課程是在陳鶴琴實(shí)驗(yàn)單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)。單元教育在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴(kuò)大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個(gè)單元都以社會(huì)為中心，每一個(gè)方面選擇若干有代表性的活動(dòng)，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。所以本題選A。4、B【解析】健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)性課程。5、C6、D7、B8、D9、A【解析】幼兒園的教育活動(dòng)幾乎都是集體教學(xué)，因此本題選A。10、A二、簡(jiǎn)答題1、班主任的類型主要有三種:權(quán)威型、放任型和民主型,我最欣賞的班主任類型是民主型。權(quán)威型的班主任主要靠威信來工作。學(xué)生對(duì)這種班主任往往充滿崇拜心理或者懼怕心理。他們往往把學(xué)生當(dāng)成管理對(duì)象,凌駕于學(xué)生之上。這樣的班主任帶出來的學(xué)生往往習(xí)慣于聽從命令,缺乏獨(dú)立思想。放任型的班主任責(zé)任心較差,疏于班級(jí)管理,對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀缺乏全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),對(duì)潛藏的問題沒有敏銳的了解和足夠的準(zhǔn)備，班集體缺乏凝聚力而走向渙散。民主型的班主任主要靠科學(xué)管理來工作。對(duì)他們來說,學(xué)生不僅是管理的對(duì)象,更是共同進(jìn)步的學(xué)友。他們管理的班級(jí)凝聚力強(qiáng),學(xué)生也大多樂觀、開朗，獨(dú)立性強(qiáng)。2、（1）選拔品學(xué)兼優(yōu)而且熱心工作的學(xué)生當(dāng)班干部。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。（2）培養(yǎng)平等意識(shí)和自律意識(shí)。班主任要教育班干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識(shí)到不管是自己還是其他同學(xué),都是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居。教育家孔子曾說過：“其身正,不令而行;其身不正，雖令不從。”班主任要教育班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。但班干部也是普通學(xué)生，他們也會(huì)犯錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤不要逃避,要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己,要以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,真正做到以身作則。（3）教給他們工作的方法。班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，如:少用大聲語，多說悄悄話;少出口傷人，多以理服人;少以權(quán)謀私,多公道處事等，班主任還要在平時(shí)工作中對(duì)班干部言傳身教。（4）做好班干部評(píng)價(jià)工作。班干部的評(píng)價(jià)是班干部培養(yǎng)中的關(guān)鍵一環(huán)。它是對(duì)班干部學(xué)習(xí)、工作、思想品德等方面的檢查和督促;它為班干部工作提出標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮指導(dǎo)作用；它是學(xué)生監(jiān)督班干部工作的工具，可以診斷工作中出現(xiàn)的問題和失誤;它作為一個(gè)環(huán)節(jié),可以不斷提高班干部工作的自覺性，激發(fā)班干部工作的干勁。總之,班主任只有選拔好班干部,充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使班干部真正地成為班主任的得力助手,才能使班級(jí)管理獲得成功。三、論述題1、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程的一個(gè)重要組成部分，創(chuàng)設(shè)包括的內(nèi)容很多，例如：教室的結(jié)構(gòu)和面積、室內(nèi)采光、活動(dòng)區(qū)的分布、教具的制作等?；顒?dòng)室的環(huán)境布置包括墻飾和活動(dòng)角的布置。幼兒任何一方面的發(fā)展，都要通過自身與環(huán)境中的人、物、事的交互作用。因此，教師要為幼兒創(chuàng)造條件，加以引導(dǎo)，從而發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。下面以小班幼兒為例，談?wù)劵顒?dòng)窒的設(shè)置。 （1）讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主題墻飾“說話”。環(huán)境的作用常常是潛移默化的，良好的環(huán)境可以起到暗示作用，可以誘發(fā)孩子的積極行為。如小班“我的家”主題墻飾：小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)肯定會(huì)存在不同程度的焦慮和不安，教師在布置活動(dòng)室環(huán)境時(shí)應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，可以在活動(dòng)室的墻上布置“我的媽媽”墻飾。瞧，“媽媽”的眼睛多漂亮，臉上還帶著笑，仿佛在說：“寶寶別害怕，媽媽在這兒呢！”每當(dāng)孩子們想家想媽媽了，都會(huì)看這面墻，就好像看到了自己的媽媽一樣，從而緩解入園焦慮。教師用心去體會(huì)幼兒走出家庭來到幼兒園這一陌生的環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中努力激起幼兒對(duì)班級(jí)多一分牽掛的情感，產(chǎn)生來園的愿望。教師在墻面環(huán)境布置中融入對(duì)幼兒情感的關(guān)注，把教師對(duì)幼兒的關(guān)懷借助環(huán)境去表達(dá)，使幼兒如沐春風(fēng)，如潤(rùn)春雨。由此可見，教師在選擇墻飾的內(nèi)容時(shí)應(yīng)更多考慮內(nèi)容隱含的教育價(jià)值，而不能只一味追求精致、美觀。例如，選擇一些常規(guī)及培養(yǎng)良好習(xí)慣的內(nèi)容張貼在相應(yīng)的位置。 （2）精心設(shè)計(jì)“活動(dòng)角”?；顒?dòng)角是為了滿足幼兒活動(dòng)興趣和發(fā)展需要，加強(qiáng)幼兒的相互交往而設(shè)置的。一個(gè)主題游戲可以混在幾個(gè)活動(dòng)角進(jìn)行，幼兒可以隨意選擇或更換活動(dòng)的內(nèi)容，也可以在一個(gè)游戲中玩出多種花樣，如幼兒可以離開“娃娃家”去“積木角”搭積木，也可以去“醫(yī)院”看病，或去“加工廠”上班等。設(shè)計(jì)“活動(dòng)角”要考慮實(shí)際情況，如圖書角要安置在比較安靜的地方，美工角可以靠近水源等。四、材料分析題1、L從案例中可以看出，軒軒很可能患了多動(dòng)癥。兒童多動(dòng)癥又稱注意缺陷或輕微腦功能失調(diào)，是一種以注意障礙為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童期常見的行為障礙。學(xué)齡兒童的發(fā)病率比學(xué)前兒童高，男性的發(fā)病率明顯高于女性。2.多動(dòng)癥兒童一般在智力、動(dòng)作技能、語言、社會(huì)性等方面比正常兒童發(fā)展遲緩，因而需要對(duì)他們進(jìn)行較多的教育訓(xùn)練，如訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)、注意力集中，多讓他們與同伴一起做游戲，以增強(qiáng)語言交往和社會(huì)適應(yīng)的能力等。心理學(xué)研究表明，多動(dòng)癥兒童的社會(huì)閾值較高，不管是正性強(qiáng)化還是負(fù)性強(qiáng)化，多動(dòng)癥兒童均不易接受，即一般獎(jiǎng)懲不易約束和矯正此類兒童的行為，所以，對(duì)這類兒童的教育和訓(xùn)練要有極大的耐心，每一次提出的具體要求不要太高，要讓他們通過努力能夠達(dá)到，以增強(qiáng)其成就感，與此同時(shí)，要注意消除其不適宜的行為，當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)采用漠視或暫時(shí)剝奪一些權(quán)利效果較好。行為治療對(duì)學(xué)前兒童多動(dòng)癥有一定的療效。2、這種現(xiàn)象的存在有著諸多原因。（1）長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識(shí)，至于其他方面則可忽視。（2）家長(zhǎng)的功利需要。由于獨(dú)生子女政策的推行。家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長(zhǎng)過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，希望孩子能夠在人才競(jìng)爭(zhēng)中取勝。而作為幼兒教育目標(biāo)當(dāng)中一些基本的內(nèi)涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美素質(zhì)的提高等。(3)應(yīng)試教育的壓力。由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也己經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”等，無不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。正因?yàn)樯鲜鲈颍议L(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實(shí)施。幼兒體、智、德、美各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色園”、“興趣班”的做法常常只注重幼兒的某一方面發(fā)展，盲目攀比，拔苗助長(zhǎng)，如果利用不好會(huì)壓制幼兒的正常發(fā)展，無視幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，最終造成幼兒思維、個(gè)性發(fā)展的扭曲，與人們?cè)竿m得其反。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1，(1)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)意圖可從以下幾方面分析：①通過參加運(yùn)動(dòng)會(huì)增進(jìn)親子關(guān)系；②使家長(zhǎng)了解一些親子運(yùn)動(dòng)，以便日后能經(jīng)常與孩子玩，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)；③加強(qiáng)家園溝通，使家庭與幼兒園形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。？?？(2)親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多種，例如：？???運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一：吹氣球。？???材料：氣球若干只(每組一只氣球)，起始線、終點(diǎn)線各一條。？???玩法：幼兒站在起點(diǎn)線前，家長(zhǎng)站在終點(diǎn)線后。游戲升始時(shí)，幼兒從起點(diǎn)線拿一個(gè)沒有吹的氣球，跑到對(duì)面，把氣球給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)吹氣球，綁好氣球后讓幼兒拿著，家長(zhǎng)抱著幼兒跑回起點(diǎn)線，再讓幼兒用屁股坐爆氣球，看看哪一組家長(zhǎng)和孩子先完成。幼兒和家長(zhǎng)返回途中如氣球掉落，必須撿起再跑。氣球爆破，比賽才算結(jié)束。？???運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目二：套圈。？???材料：呼啦圈若干個(gè)(每個(gè)家庭一個(gè)呼啦圈)，起始線、終點(diǎn)線各一條。？???玩法：爸爸媽媽站在起跑線上，聽到指令由爸爸拿起呼啦圈從頭往下套圈并拿出放地下；孩子雙腳跳進(jìn)圈內(nèi)，從下往上拿出交給媽媽；媽媽從上往下拿出交給爸爸，依此類推。以先到終點(diǎn)的家庭為勝。？???運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目三：過河。？???材料：木板若干塊(每組3塊木板)，起始線、終點(diǎn)線各一條。？???玩法：將三塊木板放在地上，幼兒與家長(zhǎng)先后跳在木板上面，然后家長(zhǎng)拾起后面的木板放在幼兒的前面，反復(fù)進(jìn)行。以先到終點(diǎn)的家庭為勝。？?？(3)家長(zhǎng)工作要點(diǎn)可從以下幾方面分析：如何報(bào)名，參加體育活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，比賽中注意保證自己及幼兒的安全，合影留念，以及遵守紀(jì)律、保護(hù)衛(wèi)生等。？??？(4)實(shí)施注意事項(xiàng)可從以下幾方面分析：報(bào)名注意事項(xiàng)，活動(dòng)地點(diǎn)的安全，做好材料準(zhǔn)備工作，時(shí)間安排是否妥當(dāng)，安排每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)教師，對(duì)幼兒進(jìn)行安全、紀(jì)律教育，做好備用方案等。幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）沖刺卷（二）總分：【150分】 考試時(shí)間：【120分鐘】一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共計(jì)30分）（）1、（ ）不是體格測(cè)量的必測(cè)項(xiàng)目。A、頭圍B、身高C、體重D、胸圍（）2、下列屬于幼兒記憶的特點(diǎn)是（）oA、形象記憶效果好B、記得快且不容易忘記C、有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無意記憶發(fā)展D、語詞記憶效果好（）3、幼兒愛聽表?yè)P(yáng)，不喜歡挨批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（）。A、負(fù)面教育的原則B、全面教育的原則C、側(cè)面教育的原則D、正面教育的原則（）4、幼兒一般只能感受事物表面的簡(jiǎn)單的形式美，這說明幼兒審美感知具有（）。A、低級(jí)性B、浮躁性C、沖動(dòng)性D、膚淺性（）5、幼兒嚴(yán)重缺鈣可能會(huì)造成（）A、佝僂病B、貧血C、異食癖D、呆小癥（）6、幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（A,性別傾向性B、性別差異性C、性別獨(dú)特性D、性別恒常性()7、下面對(duì)幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)論述正確的是()。A^沉默寡言。B、好表現(xiàn).出風(fēng)頭。C、不愿主動(dòng)與人交往。D、行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。()8、冬季外出活動(dòng)前，保育員應(yīng)該特別檢查幼兒()。A、是否將扣子對(duì)齊B、是否穿好厚的外套C、是否帶好手套D、是否將內(nèi)衣塞進(jìn)褲子里()9、為了讓嬰幼兒按時(shí)睡眠,家庭應(yīng)在固定的時(shí)間()。A、活躍氣氛B、在活動(dòng)形式.環(huán)境.說話語氣等方面使孩子感受到睡眠的氣氛C、有新異刺激D、嚇唬嬰幼兒，使其睡眠()10、思維處在直觀行動(dòng)性階段，思維活動(dòng)離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)。這是()的思維特點(diǎn)。A、托班幼兒B、小班幼兒C、中班幼兒D、大班幼兒二、簡(jiǎn)答題(共2題，每題15分，共計(jì)30分)1、幼兒常見的安全問題有哪些？2、有一個(gè)教育家說過“教師要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生"。對(duì)此，你的看法是什么？三、論述題(共1題，每題20分，共計(jì)20分)1、論述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)幼兒園教育有何指導(dǎo)意義？四、材料分析題（共2題，每題20分，共計(jì)40分）1、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺失，父愛母愛缺失,溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任,你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？2、幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接他時(shí)，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎？"一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，東東高興極了。請(qǐng)用自我意識(shí)及學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)原理進(jìn)行分析。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共1題，每題30分，共計(jì)30分）1、圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案?！居變航處熧Y格證(保教知識(shí)與能力)沖刺卷(二)參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1、A2、A3、D【解析】幼兒愛聽表?yè)P(yáng)，不喜歡批評(píng)，幼兒做錯(cuò)事通常是因?yàn)闊o知或能力不足。因此，幼兒德育過程中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，以正面引導(dǎo)為主，輔以紀(jì)律約束。4、D【解析】幼兒審美感知具有膚淺性，只能感受事物表面的、簡(jiǎn)單的形式美。5,A6、D【解析】性別恒常性指能識(shí)別自己和他人的性別，并認(rèn)識(shí)到性別是固定不變的.幼兒的性別恒常性通常在6、7歲時(shí)完全獲得。這也是幼兒性別認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要階段。7、D8、D9、B10、B【解析】小班幼兒的思維特點(diǎn)：思維處在直觀行動(dòng)性階段，這一時(shí)期的幼兒思維依賴于一定的情境。特別是在幼兒園小班初期的繪畫和游戲活動(dòng)中，思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯。二、簡(jiǎn)答題1，(1)摔傷、碰傷或割傷當(dāng)幼兒不小心割傷碰傷后，應(yīng)該迅速處理，較嚴(yán)重的傷口如果沒有得到及時(shí)處理的話，幾小時(shí)之內(nèi)就會(huì)引起感染。(2)小蟲進(jìn)入幼兒的耳朵幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，常會(huì)發(fā)生小蟲子進(jìn)入幼兒耳朵的事情，嚴(yán)重者會(huì)損傷耳膜，導(dǎo)致耳聾。(3)異物進(jìn)入幼兒鼻子由于幼兒的好奇心特別強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)有個(gè)別幼兒將身旁的東西如豆類、扣子、紙屑、彈球、橡皮擦等放入自己或他人的鼻孔里，異物進(jìn)入鼻子，若時(shí)間太久容易導(dǎo)致鼻子發(fā)炎，所以應(yīng)盡快將異物取出。(4)幼兒眼睛里進(jìn)入異物如果發(fā)現(xiàn)有煤屑、沙子進(jìn)入幼兒的眼睛里，教師要用語言提示幼兒千萬不要用手去揉眼睛，等待教師幫助取出或帶他去看醫(yī)生。⑸幼兒脫臼脫臼是指因外力或其他原因造成關(guān)節(jié)部位偏離正常位置。脫臼通常是由外傷引起的，如重?fù)?、摔倒，但也可能因一些?nèi)科疾病引發(fā)，如風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。2、“教師要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生。”這句話的意思是說對(duì)學(xué)生要有一個(gè)全面的了解,并且教學(xué)中要注意教學(xué)相長(zhǎng)。這句話我認(rèn)為是很有道理的。老師上課之前，只有對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思維發(fā)展充分了解，才能充分備課，使學(xué)生易于接受。也只有對(duì)學(xué)生的性格、愛好、需要等全面了解，才能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異因材施教,對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行教育。很難想象一個(gè)對(duì)學(xué)生一無所知的老師如何可以把學(xué)生教育好。教學(xué)過程不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程,也是教師自我成長(zhǎng)的過程,我國(guó)古代就有“教學(xué)相長(zhǎng)”的說法。在教學(xué)中,教師要多與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題，自己不了解的要多去了解學(xué)習(xí)。同時(shí)，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，當(dāng)學(xué)生指出教師錯(cuò)誤或說出教師不知道的知識(shí)時(shí)，教師要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷提升自己。總之，作為老師，要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生。只有這樣才能做到因材施教，只有這樣才能不斷提高自己。三、論述題1、(1)關(guān)于兒童教育目的皮亞杰認(rèn)為確立教學(xué)目的的合理依據(jù)，應(yīng)該是成人社會(huì)跟受教育兒童之間的相互聯(lián)系，他認(rèn)為學(xué)校的教育目的，主要是在讓兒童學(xué)到系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)兒童主動(dòng)探索世界與發(fā)明創(chuàng)造的精神和能力。他提出要培養(yǎng)創(chuàng)造者，而不是培養(yǎng)只會(huì)踩著別人的腳印走路的人，所以教學(xué)不應(yīng)僅是知識(shí)的傳授，更要刺激兒童心智的發(fā)展。兒童不應(yīng)是消極接受知識(shí)的容器，而要學(xué)會(huì)如何思維?？傊?，教學(xué)目的是形成兒童的智慧，而不是儲(chǔ)存記憶；是造就智力的探索者，而不僅是博學(xué)家。(2)關(guān)于兒童課程皮亞杰認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以兒童心理發(fā)展的階段特點(diǎn)為依據(jù)，教材內(nèi)容應(yīng)與兒童智力發(fā)展的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。在課程內(nèi)容的組織上，皮亞杰要求學(xué)校教學(xué)在分配學(xué)科和確定學(xué)科內(nèi)容時(shí)，要獲得足夠的有關(guān)心理學(xué)發(fā)展規(guī)律的知識(shí)，并按照嚴(yán)密的邏輯順序組織教材，學(xué)校課程的編制應(yīng)該以促進(jìn)該階段兒童的認(rèn)知發(fā)展為宗旨。在課程實(shí)施上，新的教育方法要適應(yīng)兒童的智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展階段。(3)關(guān)于兒童教學(xué)原則①教學(xué)要適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是從認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)階段到另一個(gè)階段過渡之時(shí)。②教育應(yīng)發(fā)展兒童的自主性和認(rèn)知能力兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，不能單靠外界的作用，而只能以肌體本身的發(fā)展來決定，教育的目的就在于發(fā)現(xiàn)最佳方法和環(huán)境，以幫助兒童自己去促進(jìn)其認(rèn)知和智力的發(fā)展。③教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)兒童只有自己具體參與各種活動(dòng)，才能獲得真知，才能形成自己的假設(shè)并予以證實(shí)與否定，但皮亞杰并不否認(rèn)教師與同伴群體在教育中的作用。(4)關(guān)于教學(xué)方法①臨床教學(xué)法教師應(yīng)細(xì)致地觀察兒童活動(dòng)，引導(dǎo)兒童活動(dòng)，讓兒童自由談話、自由敘述；同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行分析。對(duì)于年齡較大的兒童則采用作業(yè)法與談話法相結(jié)合的方式，并在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插提問。②兩難故事法利用講故事向兒童提出有關(guān)道德方面的難題，通過向兒童提問這種兩難問題來測(cè)定兒童。③社會(huì)交往法通過學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與成人之間社會(huì)性的交往活動(dòng)，獲得教學(xué)效果的方法。④活動(dòng)法皮亞杰認(rèn)為活動(dòng)一方面能促進(jìn)感知運(yùn)動(dòng)智慧的形成，另一方面也會(huì)促進(jìn)運(yùn)算智慧的提高。一切只有通過活動(dòng)這一中介環(huán)節(jié)，才能被兒童所認(rèn)識(shí)和理解，并最終轉(zhuǎn)化為個(gè)體的知識(shí)。四、材料分析題1、“留守學(xué)生”在許多偏遠(yuǎn)地方成了一種普遍現(xiàn)象，這樣的孩子比普通孩子更加需要集體的溫暖和教師的關(guān)愛，如果我作為班主任,對(duì)待“留守學(xué)生”，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：第一,給予他們父母般的關(guān)愛?！傲羰貙W(xué)生”父母不在身邊，缺少父母的關(guān)愛，作為班主任老師，我要給予他們更多的關(guān)愛，多與他們進(jìn)行交流，了解他們的所需和所想,及時(shí)地給予他們生活和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)第二,鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)。課外活動(dòng)中，盡可能多地設(shè)計(jì)一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)“留守學(xué)生”參加,讓他們體會(huì)集體的溫暖,增強(qiáng)與伙伴之間的溝通和交流。第三，聯(lián)系“留守學(xué)生”的家人。引起家人對(duì)孩子的關(guān)注,勸導(dǎo)家長(zhǎng)如有可能還是留在孩子身邊這樣對(duì)孩子的身心發(fā)展會(huì)更好。2、從本案例中可以看出東東的自我意識(shí)發(fā)展的基本特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展。東東在經(jīng)過說服后，明白了道理，這是他對(duì)自己行動(dòng)的意識(shí)和對(duì)于自己內(nèi)心活動(dòng)的意識(shí)。（2）自我評(píng)價(jià)的發(fā)展。東東沒有得到小紅花，則不肯回家。后來每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎？”當(dāng)老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花時(shí)，東東高興極了，表明他還沒有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，主要依賴于成人對(duì)他的評(píng)價(jià)。（3）自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。東東從第二天起，自覺控制自己的行為，表明他不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，而且有自己的獨(dú)立性，力求為滿足自己的需要而改變周圍環(huán)境。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1、活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)目標(biāo)，.通過一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。.引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。.透明玻璃瓶及玻璃紙若干。活動(dòng)過程.出示三個(gè)透明的裝有清水的玻璃瓶及三原色顏料，引起幼兒興趣。教師將三種顏料分別滴入三個(gè)裝有清水的瓶中，請(qǐng)幼兒觀察，水會(huì)發(fā)生怎樣的變化？.教師演示實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察?！敖裉?，紅黃藍(lán)這三個(gè)顏色寶寶要來給小朋友們變魔術(shù)，他們?nèi)齻€(gè)相互搭配在一起就能變出一種新的顏色。.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（1）每組幼兒幾個(gè)玻璃瓶，三原色顏料及紙片。（2）幼兒自由搭配三原色，觀察其發(fā)生了什么變化。幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）沖刺卷（三）總分：【150分】 考試時(shí)間：【120分鐘】一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共計(jì)30分）（）1、晏幼兒長(zhǎng)骨骼的必需條件是（）A、營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光B、鐵和磷C、維生素C和鈣D、維生素A和水（）2、婢螂取食時(shí)會(huì)產(chǎn)生有臭味的分泌物，可使人產(chǎn)生（）反應(yīng)。A、過敏B、發(fā)熱C、流感D、化學(xué)（）3、擦拭面部的方法是（）。A、反復(fù)用毛巾在前額和面頰擦拭B、反復(fù)用毛巾面頰和下巴劃圈C、反復(fù)用毛巾在面頰處擦洗D,反復(fù)用毛巾在前額、面頰和下巴處劃大圈（）4、乳牙共20顆，于（ ）出齊。A、1歲半左右B、6歲左右C、2歲半左右D、3歲左右（）5、我國(guó)第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北（ ）。A、武漢B、武昌C、宜昌D、襄陽(yáng)（）6、為了保持脊柱的健康，嬰幼兒負(fù)重（）oA、不得超過體重的1/5B、不得超過體重的1/8C、不得超過體重的1/10D、不得超過體重的1/20（）7、幼兒餐具，用完后要及時(shí)洗凈，每日煮沸一次,一般需（）A、10~15分鐘B、5~10分鐘C、10分鐘以內(nèi)D、15分鐘以上（）8、托幼園所對(duì)戶外環(huán)境的要求不包括下列哪項(xiàng)。（）A、綠化B、生態(tài)化C、美化D、自然化（）9、創(chuàng)設(shè)良好的教育活動(dòng)環(huán)境，要求保育員與教師、（）與嬰幼兒共同積累和選擇合適的材料制作玩教具。A、本班家長(zhǎng)B、全體大人C、管理干部D、家長(zhǎng)（）10、游戲可以豐富學(xué)前兒童（），滿足他們探索世界的愿望和發(fā)展他們的社交能力。A、各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、生活知識(shí)C、實(shí)踐知識(shí)D、交往知識(shí)二、簡(jiǎn)答題（共2題，每題15分，共計(jì)30分）1、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？2、假如你能夠成為一名教師，你到一個(gè)新環(huán)境怎樣開展工作？三、論述題（共1題，每題20分，共計(jì)20分）1、論述埃里克森關(guān)于幼兒社會(huì)性發(fā)展理論對(duì)幼兒園教育的指導(dǎo)作用o四、材料分析題（共2題，每題20分，共計(jì)40分）1、有幼兒家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備早點(diǎn)，只吃雞蛋、牛奶，不吃或很少吃主食，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為蛋白質(zhì)含量很豐富，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有利。請(qǐng)問這種做法對(duì)嗎?這樣做的結(jié)果會(huì)給孩子的身體造成什么樣的影響，表現(xiàn)為什么病癥?如果你是孩子的家長(zhǎng)，你將會(huì)給孩子準(zhǔn)備什么樣的早餐？2、新學(xué)年開始，幼兒園又迎來了一群可愛的小朋友，小班教師為了更好地了解他們的發(fā)展?fàn)顩r和個(gè)性特征，在幼兒入園前就逐個(gè)進(jìn)行了家訪，掌握了孩子的基本生活環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r。在幼兒入園后，教師們還想盡快具體地了解每個(gè)孩子心理發(fā)展的實(shí)際狀況，于是他們決定采用觀察法和向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷的方法來實(shí)現(xiàn)這一目的。請(qǐng)從心理學(xué)研究方法的角度，對(duì)教師的做法作出簡(jiǎn)單的評(píng)析。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共1題，每題30分，共計(jì)30分）1、請(qǐng)根據(jù)以下故事寫一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)。微笑森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”要求寫清楚設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)以及活動(dòng)過程。【幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）沖刺卷（三）參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1、A2、A3、D4、C【解析】幼兒乳牙共20顆，2—2.5歲出齊。幼兒身體發(fā)育過程中各個(gè)部位發(fā)育的時(shí)間點(diǎn)是一項(xiàng)重要的考點(diǎn)，比如1歲前是大腦神經(jīng)迅速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，3歲的幼兒就有了性別認(rèn)同，知道自己是男孩還是女孩；過了半歲就可以培養(yǎng)定時(shí)排便的習(xí)慣了；這些考點(diǎn)涉及時(shí)間、年齡的，要達(dá)到記憶的程度。5、B【解析】中國(guó)近代第一所公立幼兒園是1903年秋創(chuàng)立于武昌的湖北省立幼稚園。6、C7、B8、B9、D10、A二、簡(jiǎn)答題1、備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師要想真正備好一堂課，都應(yīng)該腳踏實(shí)地，結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)造性地進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。首先，“研讀”是備課的必要前提，教師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；其次，“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ),豐富的知識(shí)庫(kù)是教師進(jìn)行旁征博引的必要條件；再次，“細(xì)致”是備課的基本要求，教師課前要做好關(guān)于整堂課的教學(xué)目的、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、時(shí)間分配、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等方面的準(zhǔn)備；最后，“創(chuàng)新”是備課成功的亮點(diǎn),新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法。這種備課方法是我所追求的，如果我有幸能夠成為一名教師,我將用這些標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。2、如果我能夠成為一名教師,到了一個(gè)新的工作環(huán)境,我主要從以下三個(gè)方面著手,逐步開展工作:首先，在熟悉環(huán)境方面，我會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)新的工作環(huán)境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作職責(zé)和工作內(nèi)容,還要了解和熟悉相關(guān)部門和周圍同事的工作，以及相關(guān)工作流程。其次,在人際溝通方面，我會(huì)多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，多和同事交流,樹立積極主動(dòng)的意識(shí)，以感恩、包容、分享的良好心態(tài)與他人交往,促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。再次,在學(xué)習(xí)提升方面,我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在做人上學(xué)習(xí)，在做事上學(xué)習(xí)。樹立正確的工作作風(fēng),努力做好本職工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)工作能力的全面提升。三、論述題1、埃里克森強(qiáng)調(diào)的不是機(jī)械孤立的心理發(fā)展變化，而是環(huán)境、社會(huì)、歷史、文化等各種因素對(duì)個(gè)性發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校對(duì)幼兒個(gè)性產(chǎn)生直接影響。個(gè)體社會(huì)化是一個(gè)連續(xù)而有階段性的發(fā)展過程，每一階段完成一個(gè)特定的、受文化制約的社會(huì)任務(wù)，每一任務(wù)包含一對(duì)矛盾沖突。在信任和不信任階段，兒童了解到他人是可以依賴的，以及他人也可以依賴自己來引發(fā)別人必要的反應(yīng)來照顧自己。兒童信任的發(fā)展和成人照顧的質(zhì)量有很高的相關(guān)。在人的一生中，早期的信任經(jīng)驗(yàn)即對(duì)信任他人的態(tài)度不斷地給予肯定是非常重要的。自主對(duì)羞愧懷疑的危機(jī)在嬰幼兒期間就開始出現(xiàn)了。埃里克森認(rèn)為，被管得太緊以及沒有機(jī)會(huì)發(fā)展獨(dú)立性的幼兒，可能會(huì)被羞愧及自我懷疑的感覺淹沒，結(jié)果造成自尊喪失、反叛或做出各種強(qiáng)迫性行為。處理這種情況的最好方法，是在家庭和幼兒園形成一個(gè)良好的環(huán)境，多提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手操作，讓他們自己作出決定。在3-6歲兒童要解決的問題主要有兩個(gè)：一是發(fā)展其主動(dòng)性，二是獲得相應(yīng)的性別角色。如果個(gè)體在各階段沖突中能保持向積極方向發(fā)展，就能完成社會(huì)化任務(wù)，逐漸形成健康成熟的人格。否則就會(huì)產(chǎn)生心理社會(huì)危機(jī)，或出現(xiàn)情緒障礙，為后一階段制造麻煩，甚至出現(xiàn)病態(tài)或不健全人格。4歲或5歲幼兒面臨著主動(dòng)自發(fā)與退縮愧疚的危機(jī)，教師應(yīng)給予幼兒充分的自我探索與嘗試的機(jī)會(huì)，以發(fā)展其自主的人格，滿足幼兒探索和創(chuàng)造的需求。四、材料分析題1、這種做法不對(duì)。這樣做的結(jié)果會(huì)嚴(yán)重地影響孩子的健康，導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)不良，生長(zhǎng)發(fā)育受阻，表現(xiàn)出低血糖的病癥。嬰幼兒膳食中碳水化合物（糖類）供給的熱能，占總熱量的55%—60%。如果幼兒長(zhǎng)期不吃或很少吃主食，碳水化合物供給不足，可使體內(nèi)蛋白質(zhì)的消耗增加，孩子的體重減輕，結(jié)果會(huì)造成孩子營(yíng)養(yǎng)不良，出現(xiàn)低血糖的癥狀。心臟的活動(dòng)主要靠葡萄糖和糖原供給能量。血糖是神經(jīng)系統(tǒng)能量的唯一來源，它所需要的熱量，完全要靠血中的葡萄糖來提供。血糖過低會(huì)引起頭暈、心慌、全身無力，甚至昏迷、休克。幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，營(yíng)養(yǎng)狀況如何將直接影響到孩子的成長(zhǎng)。幼兒飲食應(yīng)最大限度地講究營(yíng)養(yǎng)平衡。廣義的營(yíng)養(yǎng)平衡是指食物量的平衡和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)平衡兩個(gè)方面。食物量平衡即每天要按不同比重安排好八大類食物；營(yíng)養(yǎng)平衡即每天的膳食中六種營(yíng)養(yǎng)素的含量比例搭配要恰當(dāng)，才能滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。我如果是家長(zhǎng)，我給孩子準(zhǔn)備的早餐應(yīng)該是既有足量的主食（如面條、饅頭、花卷或包子、米飯等），又有豐富的蛋白質(zhì)食物（雞蛋、牛奶、豆?jié){等）：早餐所提供的熱能要占全天所需熱量的30%,還要注意葷素搭配、粗細(xì)搭配、米面搭配；在色和形方面要考慮小孩子的特點(diǎn)，讓孩子看著喜歡，能產(chǎn)生較強(qiáng)的食欲，經(jīng)常變換花樣?！昂侠頎I(yíng)養(yǎng)”簡(jiǎn)單地說就是“吃得好”，既指充足的營(yíng)養(yǎng)攝入，又指合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。根據(jù)3—6歲幼兒每日各種營(yíng)養(yǎng)素的需要量，進(jìn)行食前的營(yíng)養(yǎng)預(yù)算和食后的營(yíng)養(yǎng)核算，再結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，選擇八大類食物，安排好由于幼兒的偏食習(xí)慣容易導(dǎo)致缺乏的四種營(yíng)養(yǎng)素（維生素A、胡蘿卜素、鈣和維生素B—2）供應(yīng)；干稀、葷素、粗細(xì)、甜成搭配要合理，少吃甜食和油炸食品；以谷類為主，動(dòng)物性食品為輔；粗糧細(xì)糧要合理搭配，這樣不僅可以營(yíng)養(yǎng)互補(bǔ)，而且粗糧所含纖維素較粗糙，能促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，減少慢性便秘，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育。2、教師為了了解幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，采用了入園前家訪，入園后觀察和問卷調(diào)查的方法，這些做法都是可行的。觀察法是有目的、有計(jì)劃地觀察幼兒在一般生活條件下言語和行為的變化，并且根據(jù)觀察的結(jié)果判斷幼兒心理發(fā)展的特征和規(guī)律的一種方法。這種方法不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特別的觀察場(chǎng)景，教師在日常教學(xué)中即可進(jìn)行。問卷調(diào)查法采用書面形式，向家長(zhǎng)了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，非常方便，而且能得到每個(gè)孩子的信息。這兩種方法對(duì)于新學(xué)期任務(wù)繁重的教師來說極易操作，而且能得到豐富的信息。教師的做法可做適當(dāng)調(diào)整：（1）問卷調(diào)查可以分階段做，入園前進(jìn)行一次，入園后的第一周進(jìn)行一次，讓家長(zhǎng)主動(dòng)觀察孩子在入園前后的變化；然后在入園的一個(gè)月后再進(jìn)行一次，問卷內(nèi)容可相同，也可作適當(dāng)調(diào)整。（2）除了上述方法外，教師還可利用作品分析法。作品分析法是通過對(duì)幼兒作品的分析來了解幼兒心理活動(dòng)的一種方法。幼兒的作品很多，如繪畫、工藝制作等。通過這些作品，可以分析幼兒某一方面的心理活動(dòng)。幼兒在入園后會(huì)有一些作品呈現(xiàn)出來，教師可根據(jù)幼兒作品的完成情況來了解幼兒的心理狀況和生活技能的獲得狀況。如幼兒的手工作品、生活物品的擺放，完成教師指令的狀況等。進(jìn)行幼兒心理學(xué)的研究，經(jīng)常不是單獨(dú)地采用一種方法，而是根據(jù)研究的需要綜合采取多種方法；或者以某種方法為主，以其他方法為輔；或者交錯(cuò)運(yùn)用幾種方法。所以，要了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，要多利用幾種方法，多角度，多層面地考查，不作片面理解。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1、活動(dòng)名稱：微笑(中班語言教育活動(dòng))設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代社會(huì)中，部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒過度呵護(hù)，導(dǎo)致幼兒缺乏一定的愛心，缺乏關(guān)心他人的意識(shí)，不懂得關(guān)心別人的方法。因此設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，旨在通過微笑的展露，向幼兒進(jìn)行情感教育，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，并愿意給別人帶去快樂。.提高欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展感受力和口語表達(dá)能力。.初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。活動(dòng)難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友，當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。.信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。.故事圖片。.圓形卡片若干。活動(dòng)過程：.出示教具，導(dǎo)入活動(dòng)主題(1)出示小蝸牛的信，引發(fā)幼兒的好奇心。師：今天老師收到一封寫給小朋友們的信，是小蝸牛寄來的。我們一起來讀一讀小蝸牛寫了什么吧。(2)想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事，名字叫《微笑》。.理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法(1)教師有感情地講故事，不出示任何教具，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。(2)故事講完后，進(jìn)行簡(jiǎn)單提問：①故事中有哪些角色?②小蝸牛做了一件什么事？(3)森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(4)教師小結(jié)：微笑能給孤單的人帶去快樂，能讓難過的人高興起來。.看圖片分段理解故事，幼兒欣賞教師分別提問：(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小兔為朋友送信)(2)小蝸牛心里為什么著急？(因?yàn)樗荒茉诘厣下嘏?，別的什么也干不了)(3)小蝸牛后來做了什么？他把微笑送出去了嗎？(4)朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么？(5)教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一第18/52頁(yè)點(diǎn)，他把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。.遷移故事主題，滲透心理健康教育(1)幼兒自由發(fā)言。說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返?。⑵制作“微笑”?biāo)志：①老師給每個(gè)幼兒分發(fā)兩個(gè)圓形卡片來制作“微笑”標(biāo)志(即在圓形卡片上畫上微笑的表情)。②請(qǐng)幼兒把其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志送給自己的好朋友。在分享中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將自己和好朋友的微笑畫下來。幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）沖刺卷（四）總分：【150分】 考試時(shí)間：【120分鐘】一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共計(jì)30分）（）1、現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是（ ）個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。A、與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的B、附庸與成人的、依賴的、發(fā)展中的C、優(yōu)越于成人的、獨(dú)立的、發(fā)展中的D、優(yōu)越于成人的、獨(dú)特的、發(fā)展中的（）2、西方兒童心理學(xué)的鼻祖是（ ）。A、普萊爾B、馬斯洛C、皮亞杰D、巴普洛夫（）3、在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒一般能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極。嬰兒對(duì)媽媽的這種依戀類型屬于（）。A、回避型B、無依戀型C、安全型D、反抗型（）4、廁所、便器的消毒方法屬于（）?A、化學(xué)消毒B、物理消毒C、熱力消毒D、真空消毒（）5、配置固體消毒品的關(guān)鍵是（）oA、用水調(diào)制B、容器的選擇C、確定藥量D、根據(jù)藥量決定注水量（）6、戶外體育活動(dòng)，保育員要檢查設(shè)備、體育活動(dòng)器械等是否存在安全隱患，包括器械準(zhǔn)備要合理，如（）A、準(zhǔn)備少量的器械B、準(zhǔn)備大量的器械C、無序放置的器械D、分類的適量器械（）7、睡眠中，較小嬰幼兒最常見的問題是（）。A、說夢(mèng)話B、夢(mèng)游C、遺尿D、入睡困難（）8、空氣浴鍛煉能（），減少呼吸道疾病的發(fā)病率,提高學(xué)前兒童對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性A、矯正近視B、增強(qiáng)體質(zhì)C、預(yù)防感冒D、消除疾?。ǎ?、親子游戲的顯著特點(diǎn)是（ ）。A、規(guī)則性B、開放性C、情感性D、目的性（）10、通過（ ）可以使教師和兒童、家長(zhǎng)之間的感情得到交流，產(chǎn)生親切感和熟悉感。A、家長(zhǎng)學(xué)校B、開放日制度C、家訪D、家長(zhǎng)會(huì)二、簡(jiǎn)答題（共2題，每題15分，共計(jì)30分）1、簡(jiǎn)述幼兒游戲的基本特征。2、簡(jiǎn)述在幼兒教育改革背景下，目前我國(guó)幼兒園課程有哪些模式。三、論述題（共1題，每題20分，共計(jì)20分）1、張老師剛評(píng)上特級(jí)教師,就收到了沿海某地一所幼兒園的高薪聘請(qǐng),經(jīng)慎重考慮,他還是拒絕了，你怎么看？四、材料分析題（共2題，每題20分，共計(jì)40分）1、一幼兒患有多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)困難，上課不能安靜聽講，愛做小動(dòng)作，不能完成任務(wù)，容易激動(dòng)，好與人爭(zhēng)吵，注意力集中時(shí)間短暫。代班老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)采取了措施。首先他與這位幼兒的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓幼兒家長(zhǎng)采用正確的方法教育幼兒。其次他對(duì)幼兒進(jìn)行了各種訓(xùn)練，如訓(xùn)練幼兒走平衡臺(tái)、蕩秋千等；讓幼兒數(shù)出一堆雜亂無章的火柴棍的根數(shù)；給幼兒講一段故事，要求他每聽到一個(gè)動(dòng)詞（或其他詞類），就把這個(gè)動(dòng)詞念一遍；要求該幼兒把20粒黃豆，一個(gè)個(gè)連續(xù)不斷地扔到1米遠(yuǎn)的小水杯里，在做這些的同時(shí)，這位老師在幼兒取得進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予獎(jiǎng)賞，由喜愛的食物，到給紅花，再到點(diǎn)頭、微笑、表?yè)P(yáng)、贊美等，一段時(shí)間之后，這位幼兒上課時(shí)不再做過多的小動(dòng)作，而且注意力也集中了，學(xué)習(xí)取得了很大進(jìn)步。這位老師長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析上述材料，這位老師采取了哪些方法使這位多動(dòng)癥患兒恢復(fù)了正常？2、有一些兒童，白天視力很好，可到了傍晚或光線昏暗的地方就看不清了，變得寸步難行。這是為什么呢?是怎樣發(fā)生的?應(yīng)注意哪些問題？五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共1題，每題30分，共計(jì)30分）1、大班幼兒初步具備了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、提高。另外，幼兒之間的合作游戲的數(shù)量在不斷上升，合作能力也需要不斷地加強(qiáng)。請(qǐng)為此設(shè)計(jì)一份大班戶外游戲活動(dòng)，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程及活動(dòng)延伸。【幼兒教師資格證(保教知識(shí)與能力)沖刺卷(四)參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1、A【解析】?jī)和^是成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。所以本題正確答案選A。2、A3、C【解析】通常將兒童的依戀行為分為安全型依戀、不安全一回避型依戀、不安全一抵抗型依戀、沒有組織/沒有定向型依戀。其中，安全型依戀的表現(xiàn)是：兒童把母親作為探索的基礎(chǔ)，母親離開時(shí),感到難過；母親返回時(shí)，迅速得到安慰，積極歡迎母親的歸來。題干所述的依戀類型為安全型依戀。4、A5、D6、D7、C8,C9、C【解析】親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式，所以親子游戲的顯著特點(diǎn)是情感性。10、C二、簡(jiǎn)答題1、游戲的特征有以下幾點(diǎn)：(1)游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)游戲不要求務(wù)必達(dá)到外在任務(wù)和目標(biāo)，也沒有嚴(yán)格的程序和方式，兒童完全可以自由自在地進(jìn)行游戲，玩什么，怎么玩，均由兒童自己決定。(2)游戲是在假想的情境中反映周圍生活在游戲活動(dòng)中，想象起著至關(guān)重要的作用，如果沒有想象的參與，游戲便無法開展。兒童就是在對(duì)游戲的角色、情節(jié)、行為、語言和游戲的材料、場(chǎng)景的想象中，享受著游戲帶給他們的樂趣。(3)游戲沒有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富兒童游戲的成分、角色、情節(jié)、行動(dòng)以及玩具或游戲材料，往往只是象征性的，具有明顯的虛構(gòu)性。(4)游戲伴隨著愉悅的情緒對(duì)兒童來說，游戲是一種享受。兒童在游戲中沒有任何心理負(fù)擔(dān)，能夠全身心放松，使自己保持身體的最佳舒適狀態(tài)，無拘無束地自由活動(dòng)，充分表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人愿望。2、受國(guó)外先進(jìn)幼兒教育思想的影響，我國(guó)幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前，我國(guó)幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)和百家齊放的趨勢(shì)。（1）單元教育課程是在陳鶴琴實(shí)驗(yàn)單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)。單元教育在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴(kuò)大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個(gè)單元都以社會(huì)為中心，每一個(gè)方面選擇若干有代表性的活動(dòng)，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。（2）綜合教育課程是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應(yīng)各種教育要素之間的相互聯(lián)系，把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合，從綜合性入手合理選擇教育內(nèi)容、教育手段和方法，科學(xué)組織教育過程，以“主題”的形式建構(gòu)每一階段的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒園三年生活成為有利于促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過程。三、論述題1、張老師拒絕高薪聘請(qǐng)的做法充分展現(xiàn)了一個(gè)特級(jí)教師高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。我贊成張老師的做法。每個(gè)人對(duì)工作和生活都有選擇的權(quán)利，選擇更好的生活和工作條件,本無可非議。但是張老師拒絕高薪聘請(qǐng),選擇在本職崗位上繼續(xù)踏路實(shí)實(shí)的工作，體現(xiàn)了一名教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，體現(xiàn)了他的責(zé)任意識(shí)和甘愿奉獻(xiàn)的精神,說明了他對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。教師職業(yè)是我夢(mèng)寐以求的工作,如果以后有機(jī)會(huì)走上教師崗位,我會(huì)立足本職,踏踏實(shí)實(shí)工作,力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的教師。四、材料分析題1、材料中這位老師采取以下措施使患兒恢復(fù)正常：（1）①這位老師采用訓(xùn)練的方法從而使該幼兒的注意力集中起來，他利用讓幼兒走平衡臺(tái)和蕩秋千，提高了幼兒身體協(xié)調(diào)能力；②利用數(shù)火柴棍訓(xùn)練了幼兒的視覺注意力；③利用講故事、念動(dòng)詞訓(xùn)練了幼兒聽覺注意力；④利用拋黃豆粒訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)作注意力。因?yàn)楦鞣矫孀⒁饬辛?，幼兒自然不?huì)再有多動(dòng)癥的跡象了。（2）這位老師在運(yùn)用訓(xùn)練法的同時(shí)，還采用了行為療法中的陽(yáng)性強(qiáng)化法，利用各種獎(jiǎng)賞以鞏固幼兒所取得的進(jìn)步，而且獎(jiǎng)賞類型由低級(jí)到高級(jí)，滿足了幼兒的心理需要，先讓幼兒明白希望做的事，然后即時(shí)強(qiáng)化，最終使幼兒脫離強(qiáng)化程序仍能夠不出現(xiàn)問題。訓(xùn)練和陽(yáng)性強(qiáng)化法是治療多動(dòng)癥的極好方法，兩者合用，效果更佳。2、（1）這是夜盲癥，是由于缺乏維生素A造成的。維生素A的主要功能是合成視紫紅質(zhì)，以維持暗光下的視覺。缺乏維生素A,暗適應(yīng)能力下降，因此產(chǎn)生夜盲現(xiàn)象。夜盲癥就是在暗環(huán)境下或夜晚視力很差或完全看不見東西。我們了解了暗適應(yīng)的生理過程，對(duì)夜盲也就不難理解了。造成夜盲的根本原因是視網(wǎng)膜桿狀細(xì)胞缺乏合成視紫紅質(zhì)的原料或桿狀細(xì)胞本身的病變。（2）發(fā)生維生素A缺乏癥，常因喂養(yǎng)不合理。如長(zhǎng)期飲用脫脂乳、煉乳，或以乳兒糕、稀粥為嬰兒主食。有些家長(zhǎng)，在兒童患病時(shí)主張“忌口”，且時(shí)間長(zhǎng)，也是其缺乏維生素A的主要原因。另外，長(zhǎng)期腹瀉可致維生素A缺乏，后者又加重腸功能紊亂，互為惡性因果。（3）需要注意的問題：預(yù)防夜盲癥并不難，多吃一些維生素A含量豐富的食品，如：雞蛋、動(dòng)物肝臟等；首先要科學(xué)安排營(yíng)養(yǎng)，特別對(duì)嬰兒和發(fā)育時(shí)期的青少年，應(yīng)提倡食品多樣化，除主食外，副食方面包括魚、肉、蛋、豆類、乳品和動(dòng)物內(nèi)臟以及新鮮蔬菜之類，都應(yīng)該有；對(duì)于病情嚴(yán)重的患者，夜間應(yīng)安靜臥床；補(bǔ)充維生素A營(yíng)養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物。B-胡蘿卜素可以轉(zhuǎn)發(fā)成維生素A,且沒有副作用。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1、活動(dòng)名稱：二人三足（大班體育活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：.提高身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。.增強(qiáng)合作意識(shí)。.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，喜歡參加體育活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：平整的場(chǎng)地，繩子若干，書包若干，終點(diǎn)標(biāo)志五個(gè)?；顒?dòng)過程：.整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨音樂《健康歌》做準(zhǔn)備活動(dòng)。.畫好起點(diǎn)線和跑道，放好五個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。把幼兒分成五個(gè)小組，幼兒自由選擇一個(gè)小伙伴，老師幫忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿綁在一起，排五列縱隊(duì)準(zhǔn)備。.游戲開始：(1)游戲規(guī)則：五組幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。過程中時(shí)刻關(guān)注幼兒安全，提醒幼兒注意安全。(2)游戲玩法：玩法一：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，聽到口令后，五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道直接走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。玩法二：在玩法一的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間，每一列安排三名幼兒作障礙。參加游戲的幼兒要背上書包，聽到口令后，五組幼兒兩人一對(duì)手拉手同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，蛇形跑繞過“障礙”沖向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝。玩法三：幼兒自行商量，創(chuàng)編新的玩法，老師鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)新。.游戲結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理好活動(dòng)器械?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起創(chuàng)編出更多更好的玩法，幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）沖刺卷（五）總分:【150總分:【150分】考試時(shí)間：【120分釗一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共計(jì)30分）（）1、幼兒園晨檢工作的內(nèi)容是（ ）。A、一摸、二看、三問、四查B、一聽、二看、三問、四查C、一看、二摸、三問、四查D、一問、二看、三查、四摸（）2、正常的小便應(yīng)該是（）。A、排尿次數(shù)多B、紅色C、清澈透明，呈淡黃色,排尿次數(shù)穩(wěn)定D、尿量減少（）3、下列屬于幼兒教師的義務(wù)的是（ ）。A、參與幼兒園民主管理B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)C、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平D、從事科學(xué)研究（）4、下列關(guān)于幼兒教師言語、行為有利于幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的是（）A、某幼兒教師批評(píng)了一個(gè)尿褲子的3歲幼兒，說：“你尿褲子，太丟人了，去邊上反思去。”該教師為自己的言語辯解說，這樣做有助于幼兒抗挫折能力的培養(yǎng)B、某幼兒教師在與幼兒互動(dòng)時(shí)，對(duì)不愿意參加互動(dòng)的兒童說：“如果你現(xiàn)在不參加，以后都不要到幼兒園來了?！痹撚變航處熣J(rèn)為對(duì)幼兒來說，必要的威脅與恐嚇是有效的教育手段C、某幼兒教師在教學(xué)過程中對(duì)班級(jí)里相貌漂亮的小朋友極為關(guān)注，對(duì)那些長(zhǎng)相一般的小朋友有所忽視，對(duì)此行為，她解釋道：“愛美之心，人皆有之，我有這樣的表現(xiàn)也算人之常情吧。”D、某幼兒教師對(duì)正在搭積木的小朋友說：“你做得真好，你真是太能干了?！倍@個(gè)小朋友僅僅是把幾塊積木摞在一起。該教師解釋說，雖然孩子搭的很簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子的鼓勵(lì)有助于孩子的創(chuàng)造性發(fā)展（）5、保育員指導(dǎo)幼兒分辨衣服前后的方法是（）oA、幫助幼兒分辨B、做記號(hào)C、記憶衣服的結(jié)構(gòu)D、穿上再看()6、體重超過( )、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的40%?59%為重度肥胖。A,同班級(jí)B、同年齡C、同性別D、同腦圍()7、會(huì)區(qū)別左右，會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體，會(huì)合作建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)()=A^小班B、中班C、大班D、學(xué)前班()8、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)()組織生動(dòng)有趣.形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。A、幼兒的主動(dòng)性B、幼兒的興趣C、幼兒的發(fā)展D、幼兒的特點(diǎn)()9、班級(jí)管理是通過計(jì)劃、組織、實(shí)施、( )等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。A、總結(jié)B、小結(jié)C、調(diào)整D、檢查()10、開展音樂教育活動(dòng)的第一步是()A、選擇教育內(nèi)容B、確定教學(xué)方法C、制定教育目標(biāo)D、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境二、簡(jiǎn)答題(共2題，每題15分，共計(jì)30分)1、請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性的內(nèi)涵及其對(duì)教育的啟示。2、試述幼兒教師在實(shí)踐中如何提高幼兒的語言能力。三、論述題（共1題，每題20分，共計(jì)20分）1、論述幼兒園一日生活的教育意義。四、材料分析題（共2題，每題20分，共計(jì)40分）1、元元，是一個(gè)非常聰明的小男孩，有很強(qiáng)的記憶力，學(xué)知識(shí)很快。他從小跟奶奶在一起生活，老人對(duì)孩子的照顧無微不至，從不放手讓孩子自己去玩，對(duì)孩子百依百順，而且老人沒有文化。在幼兒園，小朋友不小心碰了他，元元就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑，說奶奶不來接他，他也哭；老師讓小朋友學(xué)著穿衣服，他不會(huì)就哭；和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班里的活動(dòng)；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。[問題1]針對(duì)材料分析元元出現(xiàn)問題的原因，并提出合理的矯治建議。2、“娃娃家”里，托班孩子B在為娃娃做“點(diǎn)心”。老師問他：“你想給娃娃做什么好吃的？”他回答：“湯圓。”不一會(huì)兒，他做出了幾個(gè)扁扁的東西，并告訴老師這是“小餅”。請(qǐng)根據(jù)托班幼兒的思想特點(diǎn)分析上述事件的原因。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共1題，每題30分，共計(jì)30分）1、以《落葉》為題，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂教育活動(dòng)，以理論說明其中的活動(dòng)目標(biāo)?！居變航處熧Y格證（保教知識(shí)與能力）沖刺卷（五）參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1、C【解析】幼兒園晨間檢查的一般方法是：一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看咽喉；二摸，摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大；三問，問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常；四查，檢查幼兒是否攜帶不安全物品。2、C3、C【解析】A、B、D三項(xiàng)屬于幼兒教師的權(quán)利，只有C項(xiàng)屬于幼兒教師的義務(wù)。4、D【解析】A項(xiàng)中對(duì)兒童的批評(píng)會(huì)傷害兒童，而不是對(duì)兒童抗挫折能力的培養(yǎng)。B項(xiàng)中采取威脅和恐嚇的教育方式是錯(cuò)誤的，對(duì)幼兒來說，良好的心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能使用威脅和恐嚇。C項(xiàng)中教師的做法不符合教師的職業(yè)道德，幼兒教師必須對(duì)所有的孩子一視同仁，必須關(guān)注每一個(gè)孩子，這樣才能促進(jìn)兒童積極情緒的發(fā)展，才能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。D項(xiàng)中教師的言語充滿了鼓勵(lì)性，有利于幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。5、B6、B7、C【解析】大班幼兒空間知覺的典型特點(diǎn)是能夠區(qū)分以自我為中心的左右，這個(gè)時(shí)期幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)是：①建構(gòu)的目的性、計(jì)劃性和持久性增強(qiáng)；②能合作選取豐富多樣的材料；③建構(gòu)技能日趨成熟；④能根據(jù)游戲情景需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題。故答案選擇C。8、D9、C【解析】幼兒園班級(jí)管理是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育的目的。10、C【解析】選C。制定教育目標(biāo)是開展音樂活動(dòng)的第一步。二、簡(jiǎn)答題1,兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是指在一定社會(huì)和教育條件下，兒童身心發(fā)展階段的順序、年齡特征和變化速度等大體上是相同的，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。兒童身心發(fā)展的可變性是指兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性只是相對(duì)的，但在不同的社會(huì)條件或教育條件下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣。教育啟示：教師要看到兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性，把它作為施教的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)；同時(shí)要看到可變性，盡量創(chuàng)造良好的社會(huì)和教育條件，充分挖掘潛力，使之更快更好地發(fā)展。2、(I)有目的、有計(jì)劃的幼兒園語言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。幼兒園的語言教育活動(dòng)，是根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》精神，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加影響。在幼兒園的語言活動(dòng)中，要求幼兒發(fā)音正確，用詞恰當(dāng)，句子完整，表達(dá)清楚、連貫，并及時(shí)幫助幼兒糾正語音；要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒說話的積極性，并給予反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，以及做出良好的示范，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展和言語的規(guī)范化。(2)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。生活是語言的源泉，因此，要組織豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒廣泛地認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)面，增長(zhǎng)詞匯。同時(shí)，要給他們提供更多的交往機(jī)會(huì)，尤其是和小朋友的交往，并重視幼兒在交往中用詞的準(zhǔn)確和說完整的句子。當(dāng)孩子“見多識(shí)廣”語言自然也就豐富了。(3)把言語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。幼兒園專門的語言活動(dòng)時(shí)間是有限的，教師還應(yīng)在日常生活中來培養(yǎng)幼兒的言語能力。(4)教師良好的言語榜樣。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持說普通話，盡量做到吐字清晰、正確，潛移默化地去影響幼兒的語言發(fā)展。(5)注重個(gè)別教育。由于每個(gè)幼兒的個(gè)性特征和智力水平都存在著差異，言語的積極性和駕馭語言的能力也不一樣。因此，教師在教育活動(dòng)中，不可忽視對(duì)幼兒的個(gè)別教育。三、論述題1、(1)使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)學(xué)前兒童從家庭進(jìn)入托兒所、幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所感受到的變化是極大的。對(duì)他們來說，這些機(jī)構(gòu)中的一切都是陌生的。他們正式進(jìn)入集體生活后，由家庭的“中心成員”變成了教育機(jī)構(gòu)里眾多小朋友中的普通一員。在家中，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對(duì)他們各方面的照顧是非常全面的。而在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)里，教師要照顧十幾名、幾十名的孩子，就需要培養(yǎng)他們具有一定的獨(dú)立生活能力，才能使其盡快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。學(xué)前兒童身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都比較柔嫩，身體素質(zhì)還很薄弱；學(xué)前兒童時(shí)期又是生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速、新陳代謝旺盛的時(shí)期。但是，由于他們?nèi)狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立生活和自我保護(hù)的能力，因此，他們既需要教師的悉心照顧，更需要保育員和教師反復(fù)指導(dǎo)下的訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立良好的生活秩序。幫助學(xué)前兒童掌握生活所必需的知識(shí)、技能并能在生活中加以應(yīng)用，可以提高他們的生活自理能力，增強(qiáng)自信心，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活，為最終走向自立奠定最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。(2)使學(xué)前兒童愉快地度過每一天《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！薄翱鞓返耐晟睢弊瞵F(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是兒童每一天的具體生活，而學(xué)前兒童在日常生活的表現(xiàn)也是判斷、衡量他們學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)之一。因此，教師要把生活活動(dòng)不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要將其看成是以此為機(jī)會(huì)，使他們的相關(guān)能力逐步得到提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。讓學(xué)前兒童在集體生活中感到溫暖、心情愉快，產(chǎn)生安全感、信賴感。從這個(gè)意義上說，學(xué)前兒童教育的重要目的就是讓幼兒愉快地度過在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的每一天。(3)日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑?！毒V要》指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”；幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。對(duì)學(xué)前兒童而言，大部分的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動(dòng)，就是日常生活本身。因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育應(yīng)從兒童的一日現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與兒童一日現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，把教育活動(dòng)同兒童一日現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。兒童日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都具有教育價(jià)值，教師應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將這些資源加以充分的組織和利用。四、材料分析題1、(1)遺傳因素?？赡茉膵寢屝r(shí)侯也是這樣膽小、很怕羞，元元遺傳了媽媽的基因，因此也很害羞。(2)后天的教育環(huán)境。老人對(duì)孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導(dǎo)致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓奶奶幫忙，他不知道如何是好時(shí)，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。矯治建議：(1)做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)在家多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，給他自由支配的時(shí)間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起，學(xué)習(xí)必要的交往技能。(2)為孩子營(yíng)造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。由于他心理比較脆弱，在班中，教師應(yīng)該多幫助他。孩子們都是非常有愛心的，經(jīng)老師的提醒，孩子們都會(huì)愿意和他一起玩，爭(zhēng)做好朋友。(3)發(fā)揚(yáng)其長(zhǎng)處，樹立其自信。元元的記憶力好，平時(shí)在組織教育活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常給他提供展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他大膽的表現(xiàn)。慢慢地，他就會(huì)主動(dòng)積極性的參加活動(dòng)，自信心也會(huì)逐漸的提高。(4)教師給予個(gè)別指導(dǎo)。由于他生活技能比較差，老師應(yīng)該經(jīng)常給予個(gè)別指導(dǎo)：教他穿衣服、洗手、大小便等，使他自理能力進(jìn)一步提高。(5)用音樂活動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)控，如：進(jìn)行律動(dòng)和歌表演來消除不愉快的心情，從而建立良好積極愉悅的情緒。2、(1)材料中的托班幼兒的年齡階段處在幼兒初期，即3歲左右，其思維具有一定的直觀能動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)。這時(shí)期幼兒的思維依賴于一定的環(huán)境，他們開展的游戲很大程度上依賴于玩具和活動(dòng)環(huán)境。(2)材料中的托班幼兒剛開始打算給娃娃做的是“湯圓”，然而在做好“幾個(gè)扁扁的東西”之后，其思維受到具體事物的影響，到最后的結(jié)果說自己做的是“小餅”，說明幼兒初期的思維在很大程度上會(huì)受具體事物的影響。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1、【設(shè)計(jì)案例】《落葉》活動(dòng)目標(biāo)：.感受樂曲優(yōu)美的旋律，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下的情景。.能注意聆聽樂曲中“?！钡穆曇簦莆瞻垂?jié)拍數(shù)數(shù)字1?4。.能唱出do-ti的上行、下行音階。.嘗試用手勢(shì)和擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干?；顒?dòng)過程：.故事導(dǎo)人，初次欣賞音樂。(1)故事導(dǎo)人：小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉?，他們玩得可高興了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美麗的野花，到了中午，小喜到了一棵大樹下，想美美地睡上一覺，這時(shí)，樹上掉下什么了？(2)教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉。.再次欣賞，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)?！澳銈兛吹搅耸裁矗?(樹葉掉下來了)“誰愿意來幫我數(shù)一數(shù)？”(2)幼兒隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹、落葉的情景。引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù)，并用手勢(shì)表現(xiàn)音的高低。.撿樹葉?！澳銈儎偛旁跀?shù)樹葉的時(shí)候聽到了什么聲音？"(叮)“那么現(xiàn)在聽到‘叮，的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個(gè)‘叮'撿幾片樹葉?兩個(gè)呢？”(2)幼兒聽音樂進(jìn)行撿樹葉的表演。.感受上行、下行音階，嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低。(1)出示樹干，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)樹洞。(8個(gè)樹洞)”里面住著8個(gè)小精靈?！苯處熡霉P邊唱邊寫_tdo一si的唱名。(2)引導(dǎo)幼兒唱出上行和下行音階。⑶“請(qǐng)每人撿10片樹葉，有幾個(gè)小精靈想跟我們玩游戲？”教師唱“5—6—543—5—4—321一”，邊唱邊將樹葉按音高來擺放。(4)隨著音樂一起表演。幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）沖刺卷（六）總分：【150分】 考試時(shí)間：【120分鐘】一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共計(jì)30分）（）1、關(guān)于幼兒進(jìn)餐的衛(wèi)生要求，不正確的是A、進(jìn)餐的環(huán)境應(yīng)安靜、清潔B、提醒幼兒細(xì)嚼慢咽C、進(jìn)餐后讓幼兒養(yǎng)成擦嘴、漱口的習(xí)慣D、可以允許幼兒用餐期間交流說話（）2、保護(hù)幼兒耳的正確做法是（）A、經(jīng)常用挖耳勺為幼兒挖耳,避免盯聆栓塞B、教育幼兒探鼻涕時(shí),把鼻孔全捂上使勁揭C、通過各種噪音培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和辨別各種聲音的能力D、污水進(jìn)入外耳道時(shí),可將頭偏向進(jìn)水一側(cè),單腳跳幾下將水排出（）3、兒童對(duì)某些物體或情景產(chǎn)生過分激烈的情感反應(yīng)，恐懼強(qiáng)烈、持久，影響正常的情緒和生活，特別是對(duì)到了某個(gè)年齡本該不再怕的事，仍表現(xiàn)懼怕。這就是（ ）。A、兒童期恐懼B、兒童期強(qiáng)迫癥C、多種恐懼癥D、特殊恐懼癥（）4、幼兒園基本的語言教育活動(dòng)形式有談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和（）。A、晨間談話B、早期閱讀C、睡前故事D、日?；顒?dòng)（）5、屬于情緒障礙的行為是（ ）。A、夜驚B、恐懼癥發(fā)作C、夢(mèng)游D、拒絕上幼兒園()6、()6、）不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。A、活潑好動(dòng)B、喜歡交往C、好奇好問D、穩(wěn)定性較強(qiáng)()7、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)()的奠基階段。A、學(xué)校教育B、終身教育C、學(xué)校教育和終身教育D、全民教育()8、采用消毒液擦拭后應(yīng)()，防止消毒液殘留.A、用干布擦拭B、用清水擦拭C、用消毒液再擦一遍D、用干毛巾擦拭()9、()的嬰幼兒較少患習(xí)慣性yin部摩擦。A、過早上床睡覺..B、同伴關(guān)系好..C、同伴關(guān)系不好..D、不被同伴接納()10、記錄個(gè)別兒童的情況的主要內(nèi)容是記錄()的身體和活動(dòng)情況，以及個(gè)別需要幫助的兒童的情況。A、體弱兒童B、淘氣兒童C、個(gè)別兒童D、問題兒童二、簡(jiǎn)答題(共2題，每題15分，共計(jì)30分)1、在課堂上如何運(yùn)用多媒體技術(shù)？2、簡(jiǎn)要說明幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢(shì)。三、論述題(共1題，每題20分，共計(jì)20分)1、古有“孟母三遷”，現(xiàn)在也有很多家長(zhǎng)為了孩子上幼兒園搬到幼兒園附近住，你是如何看待這種現(xiàn)象的？四、材料分析題（共2題，每題20分，共計(jì)40分）1、菲菲今天選擇了美發(fā)店的游戲，剛開始生意不錯(cuò)，忙得不亦樂乎。突然，只看見菲菲捂著肚子，哎呀哎呀的說：“我肚子疼，要去上廁所了?！本驮诜品茰?zhǔn)備關(guān)門去上廁所的時(shí)候，又來了兩位顧客：“老板娘，今天我們要去親戚家，你趕快幫我燙一個(gè)漂亮的卷發(fā)吧！”這時(shí)候的菲菲想了一會(huì)，對(duì)顧客們說：“你們能不能等一會(huì)，讓我上個(gè)廁所。”當(dāng)顧客的鳴鳴著急了：“老板娘。我很急的，車子還在等我們，晚了要坐不到車子的?！敝灰姺品葡肓艘粫?huì).對(duì)鳴鳴說：“請(qǐng)你等一下，我馬上回來?！敝豢匆?，菲菲找到了昨天扮演發(fā)型師的宸宸，對(duì)宸宸說：“今天，你能來我店里幫忙嗎?我店里有客人，可是我肚子疼，想去上廁所。”宸宸想了一會(huì)就答應(yīng)了。過了一會(huì)，菲菲回來了，自己就繼續(xù)忙起來了，宸宸也回到了自己的角色中去了。請(qǐng)用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析，并給出解決措施。2、新學(xué)期開始不久，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)幼兒需要移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，總是習(xí)慣用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夾在腋下，像拄著拐杖一樣，一搖一晃地行走。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，教室里總是充斥著一種椅子在地板上敲打摩擦的聲音，很是刺耳，也不安全。起先是兩三個(gè)新入園的幼兒，接著是班上一大半的幼兒都有這種行為。而這學(xué)期新加了9個(gè)幼兒，我不得不為這件事情動(dòng)一些腦筋。如果你是文中的“我”，如何認(rèn)識(shí)和解決這個(gè)問題。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共1題，每題30分，共計(jì)30分）1、設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)。【幼兒教師資格證（保教知識(shí)與能力）沖刺卷（六）參考答案】一、單項(xiàng)選擇題1、D2、D3、A【解析】恐懼是兒童面對(duì)各種環(huán)境比較常見的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。父母和孩子的分離，嚇唬孩子的教育方法，把孩子獨(dú)自關(guān)在一個(gè)光線較暗的房間里進(jìn)行懲罰等，都有可能導(dǎo)致兒童產(chǎn)生恐懼心理。如果持續(xù)的時(shí)間過長(zhǎng)，就可能患上恐懼癥，對(duì)兒童的心理發(fā)展造成嚴(yán)重的不良影響。兒童對(duì)某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安。幼兒在恐懼狀態(tài)下，常伴隨一系列生理變化，如心跳加速或斷續(xù)、呼吸短促或停頓、血壓升高、臉色蒼白、四肢無力等，這種生理功能的紊亂會(huì)影響機(jī)體的健康狀況；恐懼還可使幼兒知覺、記憶和思維發(fā)生障礙，行為失調(diào)，失去對(duì)情景正確分析和判斷的能力。成人要根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，采用科學(xué)的教育方法，生動(dòng)形象地對(duì)他們進(jìn)行教育，禁止用嚇唬、威脅的方法。4,B【解析】幼兒園基本的語言教育活動(dòng)形式有談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀。5、B【解析】?jī)和瘜?duì)某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安。幼兒在恐懼狀態(tài)下，常伴隨一系列生理變化，如心跳加速或斷續(xù)、呼吸短促或停頓、血壓升高、臉色蒼白、四肢無力等等，這種生理功能的紊亂會(huì)影響機(jī)體的健康狀況；恐懼還可使幼兒知覺、記憶和思維發(fā)生障礙，行為失調(diào)，失去對(duì)情景正確分析和判斷的能力?？謶质莾和鎸?duì)各種環(huán)境比較常見的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。父母和孩子的分離，嚇唬孩子的教育方法，把孩子獨(dú)自關(guān)在一個(gè)光線較暗的房間里進(jìn)行懲罰等，都有可能導(dǎo)致兒童產(chǎn)生恐懼心理。如果持續(xù)的時(shí)間過長(zhǎng)，就可能患上恐懼癥，對(duì)兒童的心理發(fā)展造成嚴(yán)重的不良影響。本題選擇B選項(xiàng)，夜驚和夢(mèng)游屬于睡眠障礙。6、D7、C8,B9、B10、A二、簡(jiǎn)答題1，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用能夠增加課堂的立體感，對(duì)于展示情境、實(shí)體具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為多媒體技術(shù)在課堂上的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是課件的使用。課件的使用對(duì)于任何學(xué)科的教學(xué)都可以起到生動(dòng)形象的傳播效果,而且有利于用形象的方式幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)；其次是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)是信息時(shí)代的一個(gè)重大變革,對(duì)于教育來講,也擴(kuò)大了整個(gè)知識(shí)庫(kù)，課堂上我們可以隨時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)來吸收課外拓展性知識(shí)；再次是音頻設(shè)備和視頻設(shè)備的使用。這些多媒體技術(shù)的使用能夠使學(xué)生通過視覺和聽覺感受更加直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜上所述,多媒體技術(shù)的使用的確能夠改變教學(xué)效果，但教師應(yīng)當(dāng)注意的是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身來適時(shí)地選擇媒體。2、從思維發(fā)展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維。（1）直觀行動(dòng)思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行，主要特點(diǎn)是：①思維是在直接感知中進(jìn)行的；②思