一夜的工作-教學(xué)設(shè)計新部編版1

優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一夜的工作諸市小學(xué)趙宏偉授課理念：《一夜的工作》一文，語言樸實無華，內(nèi)容真實動人，表達(dá)的感情真摯強(qiáng)烈。在授課中我主要采用“自讀感悟——開放引導(dǎo)”的授課模式，“以讀促知、以讀促解、以讀促悟”，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀讀——找找——議議——品析”的方法學(xué)習(xí)課文，既讓學(xué)生動眼、著手，又+-實踐，培養(yǎng)其優(yōu)異的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，領(lǐng)悟文章的思想感情，感覺人物的內(nèi)心活動，感覺字里行間飽含的真情實感。授課目的：1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識總理一夜工作的情況，從周總理勤奮工作的精神和樸實的生活作風(fēng)中感覺周總理的偉大人格。授課重難點：從周總理一夜工作情況中，領(lǐng)悟總理的勞苦和樸實，感受總理的偉大人格。課前準(zhǔn)備:課件授課過程一、發(fā)言導(dǎo)入新課（出示周總理照片），問：他是誰？，課件顯現(xiàn)總理的簡介.育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan是什么讓周總理獲取這么多人的敬愛？這節(jié)課，就讓我們隨從作者何其芳，親眼看一看總理一夜的工作,你也許就會有所感悟。板書課題，齊讀課題。這終歸是怎樣的一夜呢？二、學(xué)生讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、課文從哪些方面表達(dá)周總理一夜的工作的？2、把使你動人的語句畫下來，多讀讀，再把你的感覺講給同學(xué)聽。三、初讀課文，整體感知，交流初讀收獲。1、請大家拿起課本，認(rèn)真的、自由的朗讀課文，在文中找答案。注意讀準(zhǔn)字音，讀暢達(dá)句子。讀著讀著，有疑問了，就停下來，作下記號，動人了，就勾畫勾畫，寫寫感覺，你還可以隨時和你的同桌交流、談?wù)?、分享?、學(xué)生讀文，教師巡視。3、學(xué)生自由交流讀書收獲。（1）交流詞語：批閱陳設(shè)極其轉(zhuǎn)椅近鄰考慮熱騰騰2）交流課文：若是讓你用兩個詞語來概括總理的一夜，你想用哪個詞來概括？課文中用了哪兩個詞？（工作勞苦生活樸實）點明中心句。齊讀中心句：他是多么勞苦，多么樸實。（3）自由交流：請同學(xué)們朗讀課文2—5自然段，用“~~~~”畫出說明總理工作勞苦的句子，用“﹏﹏﹏﹏”畫育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan出表示總理生活樸實的句子。讀一讀，想一想你領(lǐng)悟出了什么？交流之一：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，這樣而已。1）師：提示：宮殿式的房子里面應(yīng)該有些什么？總理的辦公室有什么？兩者相比較，說了然什么（?屋內(nèi)陳設(shè)簡單）(2)這是怎樣的簡單?這不是一般的簡單，所以文中有一個詞來說明，這個詞語是極其。(3)“這樣而已”不過這幾樣，再也沒有別地東西了。這里重申了陳設(shè)極其簡單，高大的宮殿式的房子與極其簡單的陳設(shè)形成了鮮亮的比較，說明總理的生活極其樸實。交流之二：總理讓我跟他一起飲茶，吃花生米?；ㄉ灼鋵嵅欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，憂如并沒有因為多了一個人而增加了重量。(1)自由讀，師：堂堂一個國家的總理，工作又那么辛苦，應(yīng)該吃些什么？可總理吃的是什么？（一杯熱茶、一小碟花生米）你領(lǐng)悟到了什么？（食品簡單）(2)花生米有沒有增加重量，你從哪里知道的？有沒有依據(jù)？（3）增加重量的花生米都數(shù)得清顆數(shù)。沒有增加時該有育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan多少啊。（4）你又從哪些句子感覺到總理的勞苦?交流之三：總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到近鄰值班室去睡一覺，到時候叫你。”從“一尺來高、一疊文件”你讀懂了什么？（工作量大）交流之四：他一句一句地批閱，看完一句就用筆在那一句后邊畫一個小圓圈。他不是閱讀一遍就算了，而是一邊看一邊考慮；有時擱筆想一想，有時問我一兩句。1）讓報告的學(xué)生讀一讀該句話。2）總理怎樣批閱？找出這段總理批閱文件的動詞作上記號，你從中領(lǐng)悟到了什么？（工作認(rèn)真）3）工作量這么大，總理卻批閱得這么認(rèn)真，讓我們一起來想象一下總理是怎樣工作的吧。引讀1:夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天夜晚要批閱的第一份文件，只見他——(生齊讀“一句一句地批閱，看完一句就用筆在那一句后邊畫一個小圓圈。他不是閱讀一遍就算了，而是一邊看，一邊在考慮?！?引讀2：夜很靜了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢幻，可我們的總理卻仍舊坐在那一張不大的寫字臺前，批閱著他的文件，只見他——(生齊讀，同上)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan引讀3：師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理終于拿出了今天夜晚要批閱的最后一份文件，只見他——(生齊讀，同上)還可以從哪些句子感覺到總理的勞苦？交流之五：喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫了。從這句話你有領(lǐng)悟到了什么？（工作時間長）總結(jié)：同學(xué)們談的很充分，讀的很動心，作者就是用樸實的語言，抓住總理的點點滴滴，這樣的好總理怎能不讓我們動人和贊嘆呢？總理也需要關(guān)懷，需要諒解，夜深了，總理還在燈下工作，你們經(jīng)過總理的辦公室，想對總理說些什么？（交流）總理何嘗不想放松一下，愉快一點，可我們國家有太多太多的事需要總理去辦理，下面我們看一下總理在1974年身患重病，而且病情不斷惡化的情況下一天的工作表，算一下，他一天工作了多長時間？從中你感覺到了什么？四、學(xué)習(xí)最后兩自然段。1、導(dǎo)語：這就是我們的總理，他的心中想的都是國家，都是人民，所以，看作者看到總理一夜的工作，想一想總理每天都是這樣工作的，再也控制不住內(nèi)心的激動，請大家自讀最后兩個自然段，看你們從中讀出了作者的什么感情？（驕傲、驕傲、恭敬）2、齊讀。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan五、總結(jié)。同學(xué)們，總理為了人民，為了人民的利益，真實做到了“全心全意”忘我的工作